高中语文教师学期工作总结12篇.docx

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1、 高中语文教师学期工作总结12篇高中语文教师学期工作总结篇1 本学期我担当高一年级_班的语文教学任务，依据本届高一年级的特点，学科特点及本学期面临的教学实际，我在教育教学工作中严格根据学期初的工作规划，有步骤的完成了高一年级_班的教学任务。现将本学期教育教学工作总结如下： 一、依据教育教学实际制定高一年级教学规划，做到有的放矢。 高一年级_班语文教学规划的制定已于学期初开头，并有步骤地实施。由于学校进展了优差生分班，高一年级_班的学生总体水平普遍较差，通过两次考试发觉学生的识字、阅读、分析、写作方面有很大的缺乏，班级缺乏能带动班风转变的优秀学生，平常学习中学生缺乏自信、学习能动性较差，所以在学

2、习的过程中不断做学生的思想工作，鼓舞他们树立信念，教学重点放在对课本涉猎的语文学问和对话题和阅读局部的训练上。另外，特殊强调和练习学生出错率较高的阅读力量，审题力量和书写力量，做到有的放矢。 二、做到仔细备课，做到学问的纵横联系更好的引导学生思维。 为搞好高一年级_班的教学工作，我仔细备写教案，对学问做到了较细致的网络化联系，从字词到篇章，从句子到文章谋篇，力求使学生形成学问完整的体系。做到学问当堂消化，力求在教学中实现学生主题地位。依照_的训练要求和题型，组织学生实际练习，仔细讲解了每一套练习题。另外，对_年、_年、_年三年的高考试题进展了局部讲解，以提高学生们对高考的理解，为以后的参与考试

3、奠定坚实的思想根底。 三、与学生加强沟通，急躁地做好考前发动工作。 进入高中阶段的筛选增加了局部学生的心理负担，产生了自己不如_班、_班学生的心理阴影，在平常学习中背负着沉重的包袱放不开手脚，或者个别同学产生了破罐破摔的现象。学习没有信念导致上课效果不佳，为减小学生心理负担，提高课堂教学效果，我主动找学生谈话，给他们讲解学习方法，面临的局势等，重点做好学生心理疏导，力争使每个学生都放下包袱，轻装上阵。到后半学期学生课堂的表现有了明显改观，学习兴趣和学习积极性有所提高。 四、不遗余力地做好后进生转化工作。 尽管高考还没有到来但对后进生的转化工作决不放松，教学要面对群体，要不遗余力地做好后进生转化

4、工作。截止_月，我已和近_名学生进展了长谈，鼓舞学生树立自信，努力争取，决不放弃，引导学生从易到难的解决问题，从局部简洁题的分析，到记诵根底学问，从根底局部的把握中猎取更高的分值。虽然他们的学习成绩提高不是很突出，但树立起了对语文学科的兴趣和信念。 高中语文教师学期工作总结篇2 参与高中语文教师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得沟通，有如下几点体会： 一、新课程下的语文教学 语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和进展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践力量、团队精神和合作力量的培育;

5、注意生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳教师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进展教学的重要依据。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生喜爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读力量、写作力量、口语交际力量。 语文课程还应当重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的亲密关系。语文课程标准把语文课程的性质界定为“工具性和人

6、文性的统一”。这是一个特别有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人 语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生把握好工具必需引导学生到言语实践活动中去熬炼、去领悟，自己去获得语文交际力量。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式敏捷多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇根底学问和文体学问的教学，但不是说教师在课堂中不教这些学问，而是教学生在详细语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。 二、新课程下的师生关系 语文新课程中的师生关系是新型的师

7、生关系。有一位专家说：“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习。”“教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地听从教师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有共性的、生动活泼的、思想活泼的、布满生命力的学生;教师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的公平对话。 教师不管在上根底型课程、拓展型课程，还是讨论型课程，都

8、应让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都必需参加到教学活动中。另外教师在教学反应中，要擅长评价学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。 三、新课程下的语文教师 教学，是实施“课程标准”的主渠道;课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文学问作为语文教师的全部职责，这始终是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文力量，还要注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。步根海教师说：“在语文教学中，教师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。” 语文是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。语文教学中，教师要积极利用课程资源，开

9、发课程资源。根底教育改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所供应的空间，表达教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师进展、提升自己素养和力量的过程。我们教师不仅要担当起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念。 因此，我们语文教师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，悄悄无闻;语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真;语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。” 高中语文教师学期工作总结篇3 本学期我担当高一两个班的语文教学工作，主要教学任务是完成必修3和必修4的两个模块的学习。为了有效的完成教学任务，全面提高学

10、生的语文成绩，学期初我就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学规划，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进展小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、夯实根底，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文学习的力量。 高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的熟悉，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生把握根本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进展强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一局部学生的根底较差，学

11、习兴趣淡薄，通过根底学问的公固加强，诱发这局部学生的兴趣，收到了良好的效果。 二、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文力量。 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，只有这样，才能全面提高学生学习的力量。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发觉问题，同学相互争论，问题明白，深入探究后，假如还有疑问，教师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开争论，进展评比，极大的调动了学习积极性。 三、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活泼了语文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我通过上网查找

12、和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了抱负的效果。很多课文的学习，我都播放配乐朗读，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。 四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文力量。 学习语文，最重要的就是积存。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生仔细做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵竞赛、朗读竞赛、演讲竞赛等，并帮忙学生养成课前听写、背诵古诗词、叙述小故事等习惯，潜移默化中提高学生的语文力量。 总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了肯定的成绩，但也存在

13、一些缺乏，并将在今后的工作中将不断的完善。我信任：只要能在教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能落实以学生为学习主体的宏大设想。在以后的教学工作中，我将会连续进展语文教学工作的深思，不断学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 高中语文教师学期工作总结篇4 离高考仅剩不到半年的临考阶段，除了发愤图强、手不释卷之外，很多考生都在绞尽脑汁、苦思冥想该如何以最正确状态迎战高考，把考生应有的水平真正发挥出来，最终考出抱负的成绩。依据自己的教学阅历，就如何提高语

14、文复习效率，谈几点体会。 一、心理辅导，培育自信，提高复习效率 拥有良好的心理状态是每个考生的迫切需要。合理的心理辅导，有助于学生培训自信的同时，拥有一种较稳定积极的心情和自信、开心的感觉。教师要喜爱学生，敬重与信任每一位学生。特殊是对后进生，教师不能以成见看人，更不能横眉冷对、污辱体罚他们。总之，语文教师作为一线的教育工，要努力营造良好的学习生活气氛，充分发挥学生的共性，让高三学生在良好的教育教学影响下，加强修养，完善人格，提高自己的心理安康素养，有效地调控心理压力，放飞想象，呈现自我。 二、强化目标意识，紧扣教材，精读深思，提高复习效率 语文总复习必需具有明确的目标。目标不明，就会方向不明

15、，产生随便性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。高考命题是以教学大纲和课本为依据的。高考全部题型，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考察考生的根底学问和读写力量的。因此，复习时切忌猜题押题，必需以课本为主要依据，做到精读深思，提高复习效率。 三、分类训练，促进复习高效 语文复习是一个浩大的系统工程，要通过学问归类，以大纲和教材为依据，从自己的实际动身，有目的、有重点，有系统地去练。 1、字，词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，留意运用。 2、古诗词的复习抓根底，重实效。 3、文言文复习抓阅读和理解语境，重翻译和分析文意。 4、多角度狠抓现代文阅读训练，达成高考

16、复习实效性。 5、作文训练系统抓，提高语文复习质量的保障。 四、卷面干净提高高中语文复习效率的催化剂 对于语文考试而言，卷面也是很重要的。有时，细节会打算成败。不求书法之美，但求工整清晰。不求笔法遒劲，只求笔笔清楚。卷面干净，能够给阅卷教师带来愉悦的心理，以致影响主观题的判分。 总之，想要使语文复习收到良好的学习效率，教师就必需结合教材要求，把握学生的根本状况，利用适宜的方法进展复习，合理心理辅导，培育学生学习的自信念和学习兴趣，让学生积极、主动地参加到复习教学过程中，从而快速深入地理解语文学问，在高考中取得更为优异的成绩，从而在实践生活中，能够更好地应用语文学问。 高中语文教师学期工作总结篇

17、5 参与高中语文教师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得沟通，有如下几点体会： 一、新课程下的语文教学 语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和进展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践力量、团队精神和合作力量的培育;注意生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳教师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进展教学的重要依据。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生喜爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维

18、，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读力量、写作力量、口语交际力量。 语文课程还应当重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的亲密关系。语文课程标准把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个特别有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人 语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生把握好工具必需引导学生到言语实践活动中去熬炼、去领悟，自己去获得语

19、文交际力量。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式敏捷多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇根底学问和文体学问的教学，但不是说教师在课堂中不教这些学问，而是教学生在详细语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。 二、新课程下的师生关系 语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说：“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习。”“教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地听从教师，也不是教师只能造就学生

20、，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有共性的、生动活泼的、思想活泼的、布满生命力的学生;教师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的公平对话。 教师不管在上根底型课程、拓展型课程，还是讨论型课程，都应让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都必需参加到教学活动中。另外教师在教学反应中，要擅长评价学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。 三、新课程下的语文教师 教学，是实施“课程标准”的主渠道;课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文学问作为语文教师的全部职

21、责，这始终是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文力量，还要注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。步根海教师说：“在语文教学中，教师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。” 语文是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。语文教学中，教师要积极利用课程资源，开发课程资源。根底教育改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所供应的空间，表达教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师进展、提升自己素养和力量的过程。我们教师不仅要担当起培训者的责任，更要充分发挥“以

22、学生为本”的理念。 因此，我们语文教师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，悄悄无闻;语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真;语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。” 高中语文教师学期工作总结篇6 有人说“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者”。确实，不学习不进步实际上就是一种退步。成为一名教师已经一年了，阅历增长了一些，但锐气与进取心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽皮的学生用他的懒散和不上进触动敏感的神经。直到我参与了江苏省高中语文教师网络培训，为我提高自己翻开了一扇窗。 从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在

23、教学中遇到的问题有关，专家深入浅出的讲解，课后的沟通也让我深受启发，觉得有这么多的同行参加进来，发觉自己困惑的问题也让他们头疼，最终觉得学习不是一件孤独和孤军奋战的事。 从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中快速地应用起来，改善自己的课堂。比方，作文专题那一讲，教师讲了一堂如何翻开学生思路的课，当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗?没过几天，讲解单元练习里的一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇命题作文，文题是“记住这一天”，我指导学生先从“记”字入手争论，再采纳教师用过的方法，让学生大胆联想，看他们能想到什么，平常不怎么回答下列问题的学生也敢于开口说出自

24、己的想法了。当时我就觉得这种翻开思路的方法是值得尝试的，后来看学生的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少许多学生知道了应当从哪个角度写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。 其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的教师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发觉自己的理论积存是在是浅薄得可怜;当看到别的教师洋洋洒洒，或做散文或诗情澎湃时，我发觉自己的文笔生涩得很;当别的教师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我非常惭愧。知人者智，自知者明，无论采纳哪种方式，无论是哪一个方面，我都熟悉到学习是终身的职业。一个人语文素养的凹凸在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽

25、窄和阅读积淀的厚薄。 叶圣陶先生说：“阅读是汲取，写作是倾吐，倾吐能否符合于法度，明显与汲取有亲密的联系。”可见阅读与写作之间有着密不行分、相辅相成的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，信任就能“双剑合璧，威力剧增。”因此作为语文教师，我们不仅要培育学生的阅读兴趣，让学生养成良好的读书习惯，更要重视我们自身的写作教学。有人统计，目前有90以上的语文教师有阅读习惯，但是阅读的内容多为教学参考书籍。所以教师要带头读书，而且读好书多读书。其次，加强学生的写作训练，重视作文讲评，让学生每节课都学有所得。 通过参与这次培训，我在语文教学观念上面也有了新的熟悉。学生的学习不是单靠教师讲会的，

26、更重要的是靠他们自己学会的。我明白了一些学问可以传授给学生，但是学生力量的提高更依靠他们的实践来培育。但是教师的讲并不是可有可无的，它也是特别必要的。教师要讲的是学生不会的、不懂的、想不到的，也就是要讲重点、难点、疑点。教师在敬重学生主体地位的同时更要发挥好自己的主导作用，同时还要注意培育学生的应用与拓展、发觉与创新力量。 另外我也想谈谈，这次培训以后我以后在教学方面的目标：其次我谈谈我以后的目标： 1、针对教学阅历缺乏，我打算在仔细钻研新大纲，吃透教材的同时，虚心向有阅历的老教师及兄弟学校的同行讨教阅历，积极参加听课评课，虚心向他们学习。 2、重视作文教学。加强学生的写作训练，多写多改，养成

27、切磋沟通的习惯，并乐于相互展现和评价写作成果。可以限时作文，45分钟写800字左右的文章。批改作文时可以实行多种方法，写评语时少批判多鼓励，并提出一些有针对性的建议。 3、准时充电，不断拓展自己的学问面，为教学工作注入新奇血液，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 4、激发学生的阅读经典名著的兴趣。教师让学生结合个人爱好，选择一些相接近的名著阅读，还要边读边做读书笔记，登记美丽文段，登记心得体会。 专家们的精辟讲座为我们一线教师的教学指明白一条宽阔的教学之路，让我们在教学中找到了方向，找到了依据，成为我们教改之路上的又一面旗帜，从而确定了教学讨论的大

28、方向。通过观看倾听专家们的理论见解，我再一次体会到语文教学的不定性，趣味性，可观赏性，让我再次对讨论语文产生了深厚的兴趣。 高中语文教师学期工作总结篇7 北方又到落雪季节，在我感慨岁月的刀痕又在脸上划过之时，一学期的教学工作也马上告了一段落啦。这学期有欢快也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但为君故，探究至今。或许有太多的圆满，但还是对一学期走过的路加以回忆。 本学年，蒙学校信任，我担当高二(1)(2)班的语文教学工作。高一两学期的语文奋斗之路，让我明确本学期必需以夯实学生根底为主，加强培育学生自我学习力量。本学期主要做了如下工作： 一、仔细制定个人教学工作规划，并在实际教学工作当中

29、准时调整。 依据实际教学时间短，要完成两本教材尤其中国古代诗歌散文选修这本教材，任务量大的状况，我具体地研读了教材，并对教材大胆删减、添加，调整教授挨次，进展二度整合。这样可以依据自己所教班级的学情，有针对性地进展教授训练。 二、积极听课，仔细备课，准时反思，不断提高自我教学水平。 由于自己在讲课方面还有所欠缺，所以我积极听组内教师讲课，使自己的思路开阔，从中吸取其优点，改掉自己缺点，丰富自己的课堂。为了将自己的课讲得有深度，践行自己的“肯定深度语文”教学理念，我仔细研读王开东教师等人有关深度语文教学的文章，从中学习借鉴，仔细备课，将教材增容，从素读和外读两个角度尝试备课。仔细地上好每一节课，

30、在新课教授之后，准时反思自己的.缺乏之处，准时登记自己的偶得。在下一次课时有意识地强化改正自己在教态、语文表达、板书等方面的缺点;在讲授习题时，总结探究习题课新模式，留意引导学生总结考点以及如何实行相应对策，培育学生发觉力量、思索力量、解决问题力量，让学生由平面学习转为立体学习，极大提高学生学习语文解决问题力量。 三、精留作业，精批作业，精讲作业。 作业是学生稳固自己所学的重要途径，提高学生作业的有效性是保障高效课堂的途径之一。本学期，我尝试改革学生作业模式，每天作业掌握在10到20分钟，在学生完成作业时不能单纯写出结果，要留有思索痕迹，推断点，这样我在批作业时，不仅可以知晓学生把握学问状况，

31、而且有效了解学生思维误区，了解后进生的所学障碍点，在讲解作业时能更有时效性，在辅导后进生时更能有的放矢。 四、积极组织组内备课活动并参与组内教研活动，积极参与各类教育教学竞赛活动。 以往教学是单打独斗，而今社会要求我们必需学会合作，要有团队意识。作为备课组长，我会根据学校安排组织好每周的集体备课活动，积极参与组内教研活动。参与市学会组织的青年教师三十节优质课评比活动并获得嘉奖。 五、积极学习新理念，准时完善自己，并尝试提出自己的教学理念，为自己走教学特色之路积淀。 积极学习魏书生、李镇西、王开东等名家的教育教学理念，认真研酌他们的语文课堂，从中找出自己可以借鉴之处，为构建自己的特色教学课堂做好

32、奠基。 生活或许给了我太多无奈，但同时也给了我更多独处的时间，思索的空间，让我在挣扎中成长着，我信任，苦心人，天不负!假以时日，虽不能像大鹏扶摇直上九万里，但也会找到属于自己的欢乐! 以上是一学期来我的个人教学工作的总结。正如郑板桥所说：“非不欲全，实不能全，也不必全也。”好在探究之树长青。 高中语文教师学期工作总结篇8 参与高中语文教师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得沟通，有如下几点体会： 一、新课程下的语文教学 语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和进展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创

33、新精神和实践力量、团队精神和合作力量的培育;注意生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳教师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进展教学的重要依据。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生喜爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读力量、写作力量、口语交际力量。 语文课程还应当重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的亲密关系。语

34、文课程标准把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个特别有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人 语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生把握好工具必需引导学生到言语实践活动中去熬炼、去领悟，自己去获得语文交际力量。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式敏捷多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇根底学问和文体学问的教学，但不是说教师在课堂中不教这些学问，而是教学生在详细语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。 二、新课程下

35、的师生关系 语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说：“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习。”“教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地听从教师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有共性的、生动活泼的、思想活泼的、布满生命力的学生;教师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的公平对话。 教师不管在

36、上根底型课程、拓展型课程，还是讨论型课程，都应让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都必需参加到教学活动中。另外教师在教学反应中，要擅长评价学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。 三、新课程下的语文教师 教学，是实施“课程标准”的主渠道;课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文学问作为语文教师的全部职责，这始终是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文力量，还要注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。步根海教师说：“在语文教学中，教师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。” 语文是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时

37、不有。语文教学中，教师要积极利用课程资源，开发课程资源。根底教育改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所供应的空间，表达教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师进展、提升自己素养和力量的过程。我们教师不仅要担当起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念。 因此，我们语文教师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，悄悄无闻;语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真;语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。” 高中语文教师学期工作总结篇9 本学期，我任教三年级的语文，能仔细贯彻党的教育方针，喜爱教育事业，把教书育人作

38、为自己的天职。自觉遵守教师法，结合当前的社会进展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的力量。我任教的班级教学质量也能到达学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责。 在教学工作岗位上，我仔细执行教师的职业 道德。爱岗敬业，喜爱学生，听从学校领导的工作安排，一切从集体利益动身，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和谐相处，做学生的知心朋友。 要使自己的教学取得好成绩，就必需要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全

39、公平的，师爱是一种无私的爱，爱得肤浅，长久，学生对教师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了“对症下药“的良方，就是：治理好班级学生，要学生都喜爱自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地熟悉学生的名字，避开弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的沟通中了解每一位学生的实际状况。如他们的兴趣、性格、学习状况、家庭状况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的共性是好动、顽皮的。从中找到制订帮忙学生上进的方法，做到有法可依。的确，沟通与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助

40、手帮助我顺当地开展教学工作。 三、自订学习的奋斗目标，制订好，增加学习信念。 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，教师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我治理，自我约束，由家长帮助监视。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为根底标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上赐予表扬、鼓舞，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓舞他连续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了

41、“一帮一“的方法，以优带差，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓舞学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩最终能到达学校的成绩指标。 四、家访工作。 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，教师的教育外，也离不开家庭的教育。我特别注意家访工作，除了利用电话与家长联系，相互沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的

42、胜利之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了肯定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 #77506 高中语文教师学期工作总结篇10 本学期我任高二(_)、高二(_)个班的语文课，这两个班都是文科班，但成绩差距很大，教学内容教学方法的处理上都有较大的差异，加上两个班都超过_人，属于超大型班级，增加了教学难度，感觉压力比拟大。在自己的辛勤努力下，我还是顺当地完成了本学期的教学工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下： 一、加强学习，不断提高思想业务素养 “学海无涯，教无

43、止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都特别重视专业学问及教育教学理论的学习。我仔细学习新课标，我还利用书籍、网络仔细学习相关的语文教育文章，也较多地关注各地语文名师如王栋生、王大绩、王土荣、余映潮、严华银他们的教育实践，了解他们的心得，为自己更好地开展语文教学供应参考。我还通过参与教科培组织的教研活动、外出听课、组织本校语文教师开展教研活动等，使自己不断进步，充实了自己，为更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我立足“用活新教材，实践新理念”，力求让我的语文教学更具特色;立足于自己始终坚持的细读文

44、章、查找文章最有特色的局部作为教学重点这个做法;以及立足于生本教育理念之上的师生共同成长观，探究适合龙华中学高中语文教育实际的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。 我任教高二年级两个班的语文课，坚持课前独立研读课文，屡次阅读思考，尽可能把文章的语言、思想、技法等方方面面的内容都弄熟，再细心设计教案，并结合所教班级的实际，处理好教学重难点，上好每一堂课。尤其这学期开讲的粤版选修15论述文选读，许多文章是新进入高中课本的，也没有教师用书，完全靠自己解读课文之后自主处理教材选择教法，挑战不小。我特别专心地对待这本教材，一篇文章经常是读了又读，想了又想，之后才选用肯定的教法。这样做虽

45、然很累，却也颇好玩味，课堂上也能讲出一点属于自己见解的东西来。 高二下学期意味着与高三的连接，我关注今年的高考信息，从历年高考题、今年各地模拟题及其他高考信息中了解高考动向，对考题的力量要求、考点分布、答题方式等作较深入的思索，并通过对深一模、广一模、今年高考真题的评讲，把这些理解讲给学生听，让他们对高考题有相对清楚的了解。 至于其他教学常规，我根本上做到当堂内容当堂完成，每节课后都有一点小作业，作业难度适中，量掌握在1520分钟内，我反对与当堂课内容脱节的作业，尤其反对超过30分钟才能完成的作业。另外，授课后依据得失，准时反思调整。我积极进展校本课程的开发，上学期主讲三国演义选讲，这学期重读

46、原作，收获不小，为今后再次开课作预备。语文活动方面，我结合粤版选修15辩论的技巧，在班里放映国际大专辩论赛的几场经典赛事录像，又组织了非正式小范围的论辩活动，培育了学生的思索力量和语言表达力量，也活泼了教学气氛。 三、充分利用网络资源效劳教学我充分利用网络，效劳于教学教研工作中 许多与课文有关的资料都可以通过搜寻引擎找到，但海量的信息却要求作为语文教师的我要更加细心地阅读筛选，很消耗精力时间。由于这些内容的侧重点与教学目标常有很大的差距，不能照搬，否则就可能增加学生的负担甚至产生理解上的混乱。更何况网上信息也是有好有坏，有的则是既有金子又有沙砾，教师要有思索能选择才行。我经常是把许多相关资料下

47、载之后认真阅读，选择组合，再用到课堂上。我常常使用的网站如宝安教科培中心学科网、语文味、百度文库等，都给我很大的帮忙。在这个信息时代，网上资料的搜集与运用，也是一个教师提升教育力量的重要途径。 四、工作中存在的缺乏反思本学年来的工作，缺乏之处如下 1、对新课程标准的学习体会还不够深入系统，根本理念弄懂了，方向也清晰了，如何表达在详细的教学操作上，还是很惶惑，所以许多时候积习所牵，不知不觉就采纳教师主讲学生听讲的方法，如何安排好教学活动让学生动起来，真正成为学习的仆人，对我来说还是个大问题。 2、教学反思虽有，却大多停留在思考的层面上，少有形成文字凝固起来。 这样的反思，随便性大，飘忽不定，过后即忘，对接下来的教学调整缺乏牢靠有力的支撑。 3、教研方面，研读了一些教研方面的书籍网文，但