高考生物全国卷知识点归纳（内有详细教程）.docx

《高考生物全国卷知识点归纳（内有详细教程）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物全国卷知识点归纳（内有详细教程）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高考生物全国卷知识点归纳（内有详细教程）高考生物学问 1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的局部 2.能量在2个养分级上传递效率在10%20% 3.单向流淌逐级递减 4.真菌PH5.06.0细菌PH6.57.5放线菌PH7.58.5 5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流淌 6.物质可以循环，能量不行以循环 7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解 微生物分解，很快消退污染 8.生态系统的构造：生态系统的成分+食物链食物网 9.淋巴因子的成分是糖蛋白 病毒衣壳的是16多肽分子个 原核细胞的细胞壁：肽聚糖 10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞外表，再次进入人体后使细胞释

2、放组织胺等物质. 11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量 12.效应B细胞没有识别功能 13.萌发时吸水多少看蛋白质多少大豆油根瘤菌不用氮肥 脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进展 14.水肿：组织液浓度高于血液 15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物 16.是否需要转氨基是看身体需不需要 17.蓝藻：原核生物，无质粒 酵母菌：真核生物，有质粒 高尔基体合成纤维素等 tRNA含C H O N P S 18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质 19.淋巴因子：白细胞介素 20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关 高考生物学问重点 遗传的根本规律 (1)基因的分别定律 豌豆做

3、材料的优点： (1)豌豆能够严格进展自花授粉,而且是闭花授粉,自然条件下能保持纯种. (2)品种之间具有易区分的性状. 人工杂交试验过程：去雄(留下雌蕊)套袋(防干扰)人工传粉 一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表现为一种表现型,F1代自交,F2代中消失性状分别,分别比为3：1. 基因分别定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有肯定的独立性,生物体在进展减数分裂时,等位基因会伴同源染色体的分开而分别,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代. (2)基因的自由组合定律 两对等位基因掌握的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本

4、杂交后,产生的F1自交,后代消失四种表现型,比例为9：3：3：1.四种表现型中各有一种纯合子,分别在子二代占1/16,共占4/16;双显性个体比例占9/16;双隐性个体比例占1/16;单杂合子占2/164=8/16;双杂合子占4/16;亲本类型比例各占9/16、1/16;重组类型比例各占3/16、3/16 基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分别或组合是互不干扰的.在进展减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分别,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合. 运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中,先进展杂交,从中选择出符合需要

5、的,再进展连续自交即可获得纯合的优良品种. 记忆点： 1.基因分别定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现出显性性状;子二代消失了性状分别现象,并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1. 2.基因分别定律的实质是：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体,具有肯定的独立性,生物体在进展减数分裂形成配子时,等位基因会随着的分开而分别,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代. 3.基因型是性状表现的内存因素,而表现型则是基因型的表现形式.表现型=基因型+环境条件. 4.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分别或组合是互不干扰的.在进展减数分裂形成配子的过程

6、中,同源染色体上的等位基因彼此分别,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.在基因的自由组合定律的范围内,有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种. 高考生物根底学问点 植物的激素调整 1、在胚芽鞘中： (1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 (2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部 (3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 2、胚芽鞘向光弯曲生长缘由： (1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输 (2)纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运 (3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不匀

7、称，从而造成向光弯曲。 生长素(温特，琼脂试验)：吲哚乙酸(IAA) 3、植物激素(赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯)：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 4、色氨酸经过一系列反响可转变成生长素。 在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的局部。 5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：根芽茎 6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般状况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 7、生长素的应用： 无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊(未授粉)，用相宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。 顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长。去除顶端优势就是去除顶芽。 用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根。 麦田除草是高浓度抑制杂草生长。