高三年级语文别了不列颠尼亚教案范文范本《别了,不列颠尼亚》教学设计(6篇).docx

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1、 高三年级语文别了不列颠尼亚教案范文范本别了,不列颠尼亚教学设计(6篇)高三年级语文别了不列颠尼亚教案范文范本一 大家早上好! 今日，是一个不同寻常的日子，我们高三 500 余名师生在庄重的国旗下宣誓，见证我们宣誓的还有全校其他年级的 20xx 多师生员工。我们离高考仅有 100 天的时间， 100 天就是 100 次的冲锋， 100 天就是 100 次的搏击!我们将要承受 20xx年高考的洗礼，满怀信念地迎接人生的第一次挑战。同学们，不要可怕竞争，退缩并不能使我们的生活远离竞争，由于竞争原来就是生活中的常态;不要可怕失败，临时的失利会让我们更清晰地看到自身的缺乏。 同学们：“十年磨剑、六月试

2、锋”置身于升学竞争的洪流，我们实际上已身不由己，重重困难在逼迫着我们，我们别无选择，只能破釜沉舟，背水一战，但是困难再大，也吓不倒我们，我们有力量有条件参加竞争，每个勇士都要敢于直面现实，挑战现实，挑战人生，为了在这场剧烈的斗争中获得最终的成功，我们应当脚踏实地仔细复习，利用好每一次考试，每一分钟，不断完善我们自己的学问和力量。 在这 100 天里，盼望同学们协同好家长们，要确立奋斗目标，要树立必胜的信念，要端正人生的态度，要培育顽强的毅力，要注意根底提高力量，要讲究方法科学备考。尤其要做好“三管”工作，即管好自己的口，不懂就问;管好自己的手，教师布置的习题肯定要动手做;管好自己的脑，提倡独立

3、思索。 同学们：压力难免，竞争难免，但问题是我们怎样对待压力，怎样对待竞争!压力和竞争确实会给我们带来沉重和担心，谁不盼望十年的寒窗能有一个好的结局，谁不盼望自己考出一个好成绩来回报学校和教师，来回报父母，来回报自己的付出。但忧虑没有用，回避也没有用，我们所能做的只有一件事，那就是加倍努力学习，持之以恒，勤奋不止，信任金榜题名不是一件遥远的事情，有志者事竟成。 同学们，高考不是人生的终结性考试，它只是一个阶段检测。不管我们现在是名列前茅，还是暂居人后，我们都还有 100 天的调整期，在将来的 100 天里，还可以制造很多的奇迹。 俗话说，狭路相逢勇者胜，让我们积极行动起来，以更加昂扬的斗志去迎

4、接 20xx高考，信任我们赣四中肯定是 20xx年高考的成功者。 感谢大家! 高三年级语文别了不列颠尼亚教案范文范本二 高三最终一学期的工作顺当完毕了。在校领导的指导和各科教师的大力支持下取得了较满足的成绩。仔细、高效抓好复习工作，做好思想政治工作，以保障复习的顺当进展是重点。 全班共有56人，其中8人是补习生。同学们的成绩较弱，毕业的压力越来越大，这些都给治理好这个班级带来了较大的难度。 每次模拟考后，让学生分析自己的考试状况，看到自己的特长， 树立信念，找出自己存在的问题，学问把握的状况，系统性，敏捷性如何，力量怎样，应试心理的把握状况等方面，克制盲目性。对上述状况找每个同学谈话了解，谈话

5、间，以鼓舞为主，提出盼望，让学生感受到教师的关怀，倍增信念。 在与任课教师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的意见，同时又把他们当作班级的仆人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、接受他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教育学生，让学生懂礼貌，敬重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情意。 高中学生学习任务比拟繁重，进展适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起。 首先是要学生注意细节，包括做好笔记、整理卷子、整理书桌等。其次是要学生按规律

6、做事，学会掌握自己的时间。再次是要学生具备专注做事的力量，学生大多是能专注地玩，不能专注地学，这样是不行能学好的。再次是培育学生定期或不定期总结的习惯，以便进一步发扬优点，准时改掉缺点，这样才能进步。另外，还要培育学生良好的卫生习惯，主要是仔细值日，治理好自己四周的环境卫生，由于干净的教室能给人轻松开心的感觉。最终，还要管住个别学生的言行举止，准时提示，准时引导，尽到教师应尽的义务。 总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有缺乏。最大的体会是：只要肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的缺乏是对学生的错误惩罚不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上少数学生始终常常消

7、失迟到、缺席现象，而我的工作却始终停留在口头批判上 ，使之造成了不良影响。 高三年级语文别了不列颠尼亚教案范文范本三 高三上学期已经完毕了，回想这劳碌的一学期，有挑战也有收获，险象环生却又丰富颜色，每个点滴的胜利都蕴涵着全部师生共同的努力。当我们遇到一次次德育与教学的碰撞时，我们迟疑过，争论过，怀疑过，埋怨过，倔强过，服从过，可是当我们理清头绪，跳出混沌的环境去思索高三德育工作毕竟能给我们带来什么，我们最终感觉到它对我们全部人的意义，它是一股无形的力气，远比说教更具说服力，当我们寻求工作的新突破时，我们永久要依靠德育的杠杆来指导我们的工作，实现工作效率的提升和效果的最大化。 高考的意义是不言而

8、喻的，由于它的存在，高三理所固然地成为了全部年级中最特殊的一个年级，它的每一项工作都必需缜密规划，力求稳扎稳打，不敢有丝毫的懈怠。当我们指导学生英勇面对人生的第一次重大挑战时，当学生们纷纷考虑自己的前途抱负时，他们在人生观或价值观方面产生了各种各样的问题，学生的思想素养和心理素养在得到磨炼的同时也面临着巨大的考验。如何确保高考胜利明显成为了我们必需开动脑筋，认真研讨，努力实现的重要议题。 在埋首于教学工作的同时我们并没有遗忘胜利的高三德育工作才是高考胜利的最大保障。我们努力着，尝试着，专心地充当着煽动者、协调者和询问师，我们有意识地培育学生的竞争意识，更努力走进学生的心中，帮忙学生规划人生道路

9、的设计，使他们树立正确的成才观念，并强调合作的重要性，使他们“学会学习、学会思索、学会适应、学会做人”，在调考中取得了比拟优异的成绩，实现了自身的价值。我们坚信：在高三这片海洋中总有一种力气能催人奋进。 现将我们高三上学期工作的点滴心得总结如下： 一、调整自身心态，勇当掌舵先锋 毫无疑问，班主任是传达和实施学校各项要求的枢纽性人物，他的重要性明显是不言而喻的。然而，在这一年的高三工作中，我们班主任遇到了前所未有的压力，学校殷切的期望，学生整体上的后进，对学校布置的有些工作的临时不理解，都使我们一度迷茫和焦虑。曾记得当校长宣布各班的指标时，我们都身感压力很大，在我们看来这些数字和天文数字无异，我

10、们纷纷拿出学生历次的月考成绩和排名算了又算，可是都觉得依据前几年的分校的升学状况来看，这些指标就是“不行能完成的任务”。我们埋怨过，甚至觉得学校制定的指标有些不近人情，在相当长的一段时间内，我们的焦虑心情影响了很多学生，我们的批判多了，表扬少了，学生们越来越紧急，而考试的结果也最终愈加令人懊丧。慢慢地我们开头学着换个角度看问题，也开头感受学校布置的各项工作的用意，明白班主任工作的一项重要内容就是将学校布置的各项任务予以最有效的实施，我们努力将学校的要求内化为自己的想法，遇到问题也不再一味埋怨了，而是先义无反顾地执行，在执行的过程中思索可以改良的地方，从而完善自己的工作。 我们的内心安静了，虽然

11、压力照旧，但在分校领导的指导下，我们尝试以下几种方法进展自我治疗： 1. 增加自信。一些对自己没有自信念的人，对自己完成和应付事物的力量是疑心的，夸张自己失败的可能性，从而忧虑、紧急和恐惊。因此，我们必需首先自信，才能最终驱除焦虑。 2. 自我松弛，也就是从紧急心情中解脱出来。比方：你在精神稍好的状况下，去想象种种可能的危急情景，并重复消失，以渐渐适应。 3. 自我反省。把潜意识中引起苦痛的事情诉说出来，必要时可以发泄，发泄后病症一般可消逝。 4. 自我刺激，转移自己的留意力。在胡思乱想时，找一本好玩的能吸引人的书读，或从事紧急的体力劳动，淡忘苦痛的事情。这样就可以防止胡思乱想再产生其他病症，

12、同时也可增加适应力量。 通过尝试，我们焦虑的心态得到了改善，办公室里虽然照旧熙熙攘攘，但忙而不乱，井然有序。我们深知我们如同每个班级的掌舵人，要学会依据班级各阶段的状况制定详细进展目标和方向，只有我们乐观顽强才能唤起学生奋斗的意志，只有我们满怀必胜的信念才能将坚持究竟的信念传递给班级全部的学生。由于班主任准时的心理调整，学生们的心态渐渐稳定，学习的气氛更深厚了，效果也渐渐显现。 二、洞察学生心理，把握教育契机 新时代的学生朝气蓬勃，布满生气，但客观上由于他们生活比拟优越，缺乏独立生活力量的熬炼，缺乏顽强意志的培育，吃苦耐劳、团结协作的精神和承受挫折的力量都比拟差。特殊是高三学生，升学压力较大，

13、面临剧烈的竞争，同时他们又处于生理、心理说成熟又未成熟的“人生十字路口”，是冲突的多发时期，在这种内外躁动担心、超负荷、超压力的剧烈竞争的简单心理状态下，他们比拟简单引生各种心理问题，对很多问题感到迷茫和困感，但又不知如何解决。班主任扮演好了“心理医生”的角色，对于增加学生的心理素养，顺当度过青春期的“困惑”，充分调动学生的学习积极性，培育其非智力因素有特别重要的作用。我们班主任都将关注学生心理，把握教育契机作为高三工作的重点。为了提高学生思想工作的时效性，我们都会在适当时候进展有针对性的心理辅导。良好的心理素养是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备条件。 在面上我们根本能保证每月至少一

14、次的专题辅导，主要以班会的形式进展，内容完全依据学生在各个阶段的心理状态来确定。在班会内容的筹划过程中，我们班主任经常将平常阅读中累积起来的优秀教育小故事通过相互沟通和筛选，选择一批较具代表性的故事在班会课上与学生进展共享和争论，这些故事形象生动，能深入浅出地将道理传达给学生，避开了教师语言重复所带来的说教效果。 在不定期的个别辅导中，我们主要实行个别谈心的方式，其实，假如大家稍加留意，就会发觉高三年级组的办公室常在六点过后还有班主任在投入地与学生谈心，多少班主任晓之以理，动之以情，流下了感动的泪水，李薇教师，易承望教师，刘聪聪教师都以自己的一片真情，赢得了很多学生和家长的心。在谈话过程中，我

15、们发觉高三学生主要存在几大问题：看到社会腐败现象，忧虑着急。认为应试教育不合理，产生逆反心理。考试成绩不好，苦无良策，缺乏自信，苦闷自卑。竞争压力过大，患得患失，考试临场发挥失常。盲目乐观后，感觉后进无望，提早放弃努力。感觉学习负担过重，无法坚持。感到家庭压力大，烦躁苦恼。不擅长处理与教师、同学的关系，感觉孤立无援。自制力量较差，随便性太强，缺乏原则。情感上早熟，早恋导致学习后进。针对学生心理问题存在的个别差异，我们通过敏锐的观看选择适当的时候进展有针对性的心理辅导和挫折教育。事实证明，我们真诚的付出，殷切的关心，朴实的语言，急躁的倾听打动了一批又一批学生，解开了很多学生的心结，使他们能以一种

16、安康的心理来备考，走入大学，走进社会，走上徇丽的人生之路。 在日常的工作中，我们努力学会采纳表扬与批判并进的手法去评判学生，我们认为，赞美是鼓舞学生的最正确方法，而将批判像三明治似的隐蔽在两个不大的赞美之间，必定会收到意想不到的效果。事实上，无论采纳何种方式，我们既要有严厉，有凌厉，有警示，更要有情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而无后者，学生感到的只是苦辣、痛苦和压力，就会从心理上加以拒绝;只有后者而无前者，学生也会觉得教师不“凶”，犯点小错没大碍，从而不能准时地改正缺点。形象性、学问性、哲理性、幽默感对于任何富有成效的教育形成都是不行或缺的。我们要擅长洞察学生心理，合理地把握教育时机，把握

17、表扬与批判，就能发挥其事半功倍的教育效果。 高三年级语文别了不列颠尼亚教案范文范本四 回忆高三一年来年级组的教学及治理工作,我们各项工作都在有规划、有安排、有落实地进展,取得了预期的成绩,赢得了学生和家长的全都好评,现将一年来的工作总结如下: 一、 制定复习规划并给予行动 20xx年8月开头,我们就依据高三年级的实际状况,对整个高三阶段的年级拟定了科学有效的复习规划。在这一规划的根底上,各学科分别制订了本学科的复习备考规划。一年来,整个教学工作都在扎扎实实按规划的向前推动。在规划中,我们明确提出了本届高三复习的指导思想和工作原则,并在这一原则的指导下对高三整个阶段的教学讨论,课堂教学,检测模拟

18、、班主任工作等都提出了特别详细的要求。我们要求教师仔细讨论考试大纲,讨论近年高考试题,讨论教材,讨论学生,确保复习的有效性。该规划同时对教学进度和深度,综合训练考试的范围、命题的难度和数量都做了具体的说明,对高三年级的复习起到了指导作用。 二、 胜利召开了两次家长会,营造了家校互动的气氛 在复习备考工作按规划进展了一段时间后,我们在20xx年 10月24日准时召开了年级家长会,向家长们通报了我们在高三年级复习中所做的工作及今后要做的工作,并向家长提出了一些建议和要求,由于各班主任的充分预备,本次家长会开得特别胜利,为调整学生的学习积极性实现对学生的全方位教育起到了积极的作用。孩子的教育离不开家

19、长,高三年级的教育更离不开家长,只有家校严密联系,加强沟通和协作,共同促进,我们的教学才能得到广阔家长和社会的支持,教师的教学热忱、学生的学习积极性和主动性才能得到充分的调动,我们的工作才能取得预期的效果。 20xx年5月21日,我们召开了其次次年级家长会,对高考前两周学生的学习、生活及心理等方面工作进展了具体安排,在本次家长会上,我们提出了“高考就是战斗,战斗需要预案”的备考理念,我们详尽讲解并指导了预案中应当包括的内容。很多家长为此特别感动,有位家长在会后对我们说“你们的工作太细致了,这些孩子真要好好感谢学校”。通过这次家长会,我们再次为家长和学生营造了“考前多一些预备、考中多一份自信、考

20、后多一份收获”的良好气氛。由于,我们工作的扎实有效,很多学生带着自信走进了考场,也赢得了一年以来自己的最高成绩 三、适时进展教情学情分析,准时解决问题,促进提高 针对复习中表现出的问题,年级组屡次召开了教情学情分析会,从备课教学、作业练习、命题考试及学生的思想动态等方面进展了分析和讨论,提出了详细的措施和改良方法。 1、备课教学方面:针对局部班级的局部学生对某些学科教学的建议和意见,我们对教学工作进展了深刻反思和改良:复习课要有新意,要创新,不能重复教材,更不能照搬教辅资料,要变以资料为主的被动应付为突破学问和力量的主动出击。备课要充分,每节课从哪里进去,又从哪里出来,落实什么目标,教师要心里

21、有底。课堂教学坚持低起点、缓坡度、高落点。照看到不同根底水平的学生。从最根底的学问动身,循序渐进,但课的最终落脚点还是要跟高考接轨,由于我们面对的是高考,目标也是高考,所以要做到备课、讲课、作业和考试难易程度尽量与高考吻合。 2、作业及练习方面:高考是一场长久战,各学科之间要相互照看,当天留的作业要适量,不要太多,要留一些书面作业,特殊是理科的大题及推理表达题,但单科的作业不要太多.留作业本着理科(8+2)文科(10+2)的原则。自习是学生自己的学习时间,教师尽量不要占用自习时间去讲课,学生消化汲取学问有一个过程,要留给他们时间去通过做练习来完成, 可,对全班普遍存在的问题可以讲解,但时间不能

22、超过20分钟。 3、命题考试方面:首先命题要处理好三个关系:(1)已复习的学问和未复习学问之间的关系;(2)简洁题、根底题和难题之间的关系;(3)检测学问备战高考和爱护学生积极性之间的关系。 四、本年度安排了十五次考试,提升了学生应对高考的力量 在不影响教学进度的状况下,我们先后进展了15次考试,每次考试从命题、监考到阅卷,各位教师都能仔细履行职责,每次都能在考后一周内上报成绩,作出统计和分析,各位教师都能依据统计结果准时调整教学策略和方法,教学水平和学生成绩得到了有效提升,取得了预期的效果。另外,我们对学生的15次成绩进展了跟踪登记治理,通过成绩跟踪对学生进展有目的的共性化指导。 其次学期以

23、来,我们依据前七次考试反应的信息,对教学进展了又一次调整,增加了限时练习,在不影响正常教学的状况下,各位教师实行了敏捷多样的形式,有些科目对局部常考题型进展强化练习,如语文科目对语法、修改病句等用30分钟时间进展练习,数学科目对一卷局部、二卷的前四题和后三题进展练习,外语科目对阅读理解和作文进展专项练习,综合科目各教师也依据自己科目的特点,选择题目或自己命制试卷,用50分钟时间限时练习,这些方法在学生复习面临难以突破的瓶颈时,为学生强化根底学问、提高解题力量,积存考试阅历起到了促进作用。很多学生在这段时间里成绩取得了大幅度提高,我们也深深地感到第一学期复习过的学问在这段时间得到了充分的落实。

24、从第七次模拟考试开头,各位教师就利用各种关系,为我们收集了大量高考模拟试题,进展赛选、加工和整理,然后用于我们高考模拟或练习,在此我要感谢安国栋教师、任利娟教师、李华强教师,以及曾经在博迪工作过的张国良教师等在高考冲刺阶段为我们做出的大量工作。 五、 注意思想教育,激发学习动力 我们认为,高考的竞争最终离不开学生的积极的态度,健全的人格和安康的心理。各位教师在完成教学内容的同时,充分利用一切有利因素营造良好的学习气氛,为学生加油鼓劲,适时对学生进展思想教育,和学生进展思想沟通和沟通,做学生的知心朋友,为学生分忧解难,鼓舞学生以积极的心态应对高考。 进入其次学期,有个别学生在付出了巨大努力后,成

25、绩不见提高,面临怎样的逆境,有灰心、泄气和焦虑等心理问题,各位班主任为此做了大量细心、细致的工作,董锦涛教师像父亲一样给学生讲道理,祝宜君教师制作心理辅导和励志方面的课件,孟富民教师利用家长离学校近的优势,常常约家长到学校,一起想方法鼓舞学生等等。 在距离高考百天的时间,根据年级组的统一安排,依据教学的实际状况各班都举办了以“我用拼搏成就将来”为主题的冲刺高考宣誓发动班会,为整个年级营造了积极向上、团结拼搏的学习气氛,为学生最终取得高考胜利起到了积极的作用。 一年来,我们克制了任务艰难、工作辛苦、压力巨大的多种困难,在学校各级领导的关注和指导下,通过各位教师的辛勤工作,圆满完成了复习备考规划中

26、的各项工作,取得了预期的好成绩。但是,站在学校进展的大局来看,我们的工作还需要进一步改良,成绩还需要进一步提高。我们坚信,有新一届领导的正确指导,新高三教师的集体才智,博迪的明天会更加辉煌。 高三年级语文别了不列颠尼亚教案范文范本五 班主任是班级治理的核心，是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为：班主任工作还包含了自己的学科教学在内，其实个人认为：班主任工作是不包含自己的学科教学。假如那次考试，你自己的哪一个学科的成绩很差劲，拉其他学科的成绩，你不能解释为：由于我是当班主任的，我就不敢在班上强调我的这一学科。在任何状况下，班主任不能这样找借口。原来班主任就有一个班主任效应在里面，换句话说：作为

27、班主任，你在班上不强调自己的学科，学生都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了，今日我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在学生的成长中，应当做哪些事情呢? 班主任需要引导学生的心灵的成长，班主任这个工作岗位的工作职责是：学生的行为标准，灵魂的塑造，而不是许多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位(学科教师)来实现的。那么，班主任应当如何行为标准和灵魂的塑造呢? 班主任在对学生的行为标准的时候，应当考虑的是：如何对学生的品德，德行的提升。针对不同的班级，不同的班主任教师在对为人的品德和德行的熟悉不一样，是有不同的操作方式，想到达的效果也有区分的。 班主任在对学生的灵魂的

28、塑造的过程中，主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不同的班主任调教的学生的修养和素养有区分的根源就是：班主任的修为本身就有区分的，固然自己的目标和要求就是不一样的，所以结果有区分的。 在我们班主任在做这一工作之前，肯定要首先检索自己的各方面素养、修为是否到达这一岗位要求的程度，假如里要求还有差距，我们不肯定就是放弃，而应当是想方法提高自己的短板，不断制造条件，使自己能够胜任这一岗位。 高三最终一学期的工作顺当完毕了。在校领导的指导和各科教师的大力支持下取得了较满足的成绩。仔细、高效抓好复习工作，做好思想政治工作，以保障复习的顺当进展是重点。 一、班级状况 全班共有56人，其中

29、8人是补习生。同学们的成绩较弱，毕业的压力越来越大，这些都给治理好这个班级带来了较大的难度。 二、帮忙学生树立正确的抱负观，实行积极的态度对待复习，克制消极心情。 每次模拟考后，让学生分析自己的考试状况，看到自己的特长，树立信念，找出自己存在的问题，学问把握的状况，系统性，敏捷性如何，力量怎样，应试心理的把握状况等方面，克制盲目性。对上述状况找每个同学谈话了解，谈话间，以鼓舞为主，提出盼望，让学生感受到教师的关怀，倍增信念。 三、积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的意见，同时又把他们当作班级的仆人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任

30、课教师协商，倾听、接受他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教育学生，让学生懂礼貌，敬重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情意。 四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护学生视力，增加学生的体质，提高学生的学习效率。 高中学生学习任务比拟繁重，进展适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起。 五、尽最大努力改善学生的习惯。 首先是要学生注意细节，包括做好笔记、整理卷子、整理书桌等。其次是要学生按规律做事，学会掌握自己的时间。再次是要学生具备专注做事的力

31、量，学生大多是能专注地玩，不能专注地学，这样是不行能学好的。再次是培育学生定期或不定期总结的习惯，以便进一步发扬优点，准时改掉缺点，这样才能进步。另外，还要培育学生良好的卫生习惯，主要是仔细值日，治理好自己四周的环境卫生，由于干净的教室能给人轻松开心的感觉。最终，还要管住个别学生的言行举止，准时提示，准时引导，尽到教师应尽的义务。 总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有缺乏。最大的体会是：只要肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的缺乏是对学生的错误惩罚不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上少数学生始终常常消失迟到、缺席现象，而我的工作却始终停留在口头批判上，使

32、之造成了不良影响。 高三年级语文别了不列颠尼亚教案范文范本六 我今年担当高三年级9班和10班的语文教师。这两个班是理科一般班，有些学生功底差，对考学也不抱多大盼望。在这一学期里，我从树立学生的信念动身，狠抓落实，严格要求，整体上还算不错。一学期又快完毕，回忆自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。 1。根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2。学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3。学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4。上课留意力简单分散，偏科现象严峻。 5。深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手

33、。 6。有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 7。 写作缺乏文采和思想的深度。 我所任教的两个班级语文根底相对较差，尤其是局部学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大。对此，我制订了如下规划来催促和引导学生学习语文。 1。树立了学生的学习信念 我带的是理科一般班，很多学生认为考本科没有盼望，因此，一局部学生就开头打退堂鼓，甚至有些学生开头得过且过。面对这样的状况，首先我要求学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告知学生学习的目的不是为了上高等大学，而是把握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的时机。其次让他们学会自我示意，常常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平常的教

34、学过程中也不断查找时机表扬学生。 2。严抓教学，为学生供应必要的帮忙和指导 在四个半月的复习中，我严密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进展教学，练习课既重学问、又重力量训练，题目的设计由易到难。评讲课前统计采样，对错得多的题具体讲解，对典型的错误进展个案分析；特殊留意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科；在做“试题评讲”时，对试题特点，对学问和力量的要求，对试题的缺乏作概要介绍；对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。 3。狠抓了“提优补差”工作。 只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。依据优差生的实际状况

35、制定学习方案，依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。对于他们的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。尤其要关注他们的考试卷，试卷能折射出学生学习的漏洞，每次考试之后，我都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底学问的3、4、5题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出提高成绩的有效途径，对症下药。 4。激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩

36、完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。 第一，讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化

37、稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词） 第三，讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可

38、以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句

39、等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 1。在高三开头，细致讨论分析山东近三年的语文考试说明和试题，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2。在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 1。任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2。要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3。做好自己的本职工作，尽心尽力。 4。不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 5。放手按规划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱兴趣。 展望将来，我信念满怀，明年我会再接再厉，争取让学生都能考上一所抱负的大学。