高二化学教学反思(十二篇).docx
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1、 高二化学教学反思(十二篇)高二化学教学反思篇一 新教材与旧教材从内容、版面、插图等相比,均有较大的转变。旧教材注意学问的架构与系统性,但课后习题与高考严峻脱节,所以另配省编练习册,做帮助教材使用。新教材在保持旧教材学问的架构上,突出当前科技的进展状况介绍,突出探究式教学过程,突出利用插图使学生形象的承受学问的目的等,尤其是课后习题的编排注意了梯度,根底题、中难题、稍难题及难题,做到了学问与力量并重,做到了与高考内容的接轨。应当说是一本不错的教材。假如教学中完全贯彻新教材的意图,可以推想学生在学完这本教材后,学习力量会有较大程度提高。但教学过程中并不抱负,由于课时缺乏,在完成教材的同时,又要完
2、成省编练习(如不完成,影响学生对学问的娴熟把握和考试成绩),加上高二年的会考复习打算了新课必需提前完成,所以在教学中往往只能注意完成教学进度而忽视了教材的编写意图,只惋惜一本好的教材不能很好的发挥作用,看来在现行一切为了高考的状况下,提高学生的综合素养只是一句空话。 现在的学生,大多数是独生子女,傲慢、娇气并存,以自我为中心,虽然聪慧、活泼,但生活上攀比严峻,敢花钱,擦黑板也怕把衣服弄脏(不肯定),相当一局部学生怕学习,对学习无兴趣,迟到、旷课时有发生,和局部学生闲谈,发觉他们对人生的理解是只要赚到钱,人生就胜利。至于如何赚钱、钱的作用、如何回报社会、回报国家等一概不知、不想,更谈不上如何做好
3、建立祖国的合格接班人。每想到此,真感到是教育、教学的悲伤,真为我们国家捏把汗,怕我们的祖国后继无人。 一套好的教材发挥不了好的作用,缘由有以下两点: 1、改革开放二十多年来,我们在注意提高升学率的同时,淡化了对学生的政治思想教育,淡化了对学生的挫折教育,即使有做这方面的工作,也是拘泥与形式,不能触及学生的灵魂,短期的效应是学生学习目的不明确,没有学习动力 ,不能主动学习,不能刻苦学习,而长期的结果将是将来的青年自私、冷漠、贪欲、对社会没有责任感。所以我们应当让教育教学回归理性,明确十年树木百年树人的道理,在教育教学的工作中,使学生在德、智、体各方面得到均衡进展,真正为我们改革开放事业培育出合格
4、的人才。 2、针对我们的学生近几年学习根底较薄弱,学习力量下降的状况,应当准时调整教学目标,不要总把升学率做为学校工作的首要目标,否则拔苗助长适得其反。而应当老狡猾实抓好学生的双基,严格按教学大纲教学,不要把学生作为学习机器,而应当培育学生的终身学习力量,培育学生主动猎取学问的习惯和方法,这才是教学的终极目标,我们也才能对得起教师这个称号。 高二化学教学反思篇二 本周的主要教学内容为醇类和苯酚,现已经完成了教学任务,我将教学中的一些得和失总结如下: 可取之处: 1.教材处理好,可顺当流畅讲完课。并且重难点突出。 2.结合张素兰教师的同桌互助模式,进展了实践,取得了初步成效。 3.坚持催促学生完
5、成每日一练。 缺乏之处: 1.第一次讲新内容,在细节上感觉把握的不太好。 2.学生做了大量题,但没有掩盖全部题型。 3.本周周过关没有准时评讲,拖得战线有点长。 改良之处: 1.要听不同教师的课,博取众长。 2.多跟教师们探讨,把握好讲课的分寸和细节。 鼓舞学生多做综合性的题,多提问有价值的问题 高二化学教学反思篇三 本学期,我担当高二4、8、12、16班共4个教学班的化学教学,。为了积存阅历,提升自身素养,以胜任以后新课程改革路上的教学任务,下面就本人的工作作一个总结: 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任
6、务是使学生把握化学学问、进展化学素养、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。新课程中看重的是学生在该类学问构造的形成过程,特殊是高一这个根底年段,广度甚于深度。不能为了高考一味的加深学问的难度,究竟高一学生不会全部去念化学专业。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?通过对学生的讨论,发觉学生差异很大,主要表现在原有学问的根底上、学习方法上和信念上三方面。针对以上因素,有如下措施: 由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对化学学问的把握力量不同,应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使
7、局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理,多给时机让学生动手做试验,体验通过试验进展。在上课过程中,很多同学从初中升上来时,试验根底很差,有的同学竟然连天平也不会用。在初中只是看教师做演示试验,根本没有动手的时机。因此,我们高一备课组在整个学期中,全员到位,保质保量的完成教材中涉及的全部试验。 要提高学生的力量,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程,让学生把握学习化学的“
8、根本学科思维方法”。在教学中要注意力量的培育,讲题不要面面俱到,而要注意思路的分析。 高二化学教学反思篇四 本周的主要教学内容为醇类和苯酚,现已经完成了教学任务,我将教学中的一些得和失总结如下: 可取之处: 1. 教材处理好,可顺当流畅讲完课。并且重难点突出。 2. 结合张素兰教师的同桌互助模式,进展了实践,取得了初步成效。 3. 坚持催促学生完成每日一练。 缺乏之处: 1. 第一次讲新内容,在细节上感觉把握的不太好。 2. 学生做了大量题,但没有掩盖全部题型。 3. 本周周过关没有准时评讲,拖得战线有点长。 改良之处: 1.要听不同教师的课,博取众长。 2.多跟教师们探讨,把握好讲课的分寸和
9、细节。 鼓舞学生多做综合性的题,多提问有价值的问题 高二化学教学反思篇五 依据教学调查,我觉得学生在学习化学的过程中存在以下问题: 第一,学生根底稍为薄弱,故在学习化学原理的时候倍感吃力。在问卷的第一题中,“你觉得化学哪一方面把握得最薄弱”,有约40%的同学认为是元素化合物学问,而这局部内容是安排在必修一和必修二里的,现在高二学习学习反响原理是但凡涉及相关物质反响就会觉得无从下手,另外有约30%多的学生认为化学试验这局部学问也比拟难把握。 其次,学生欠缺正确的学习方法。在“你觉得学习化学的困难来自哪里”的调查中发觉,85%以上的同学认为是方法不对,不会敏捷运用学问。这说明学生在学习过程还没养成
10、正确的学习习惯。 第三,局部学生缺乏学习兴趣或并未引起重视。在调查问卷在发觉,有相当一局部同学每天花在化学上的时间小于半个小时。也有学生反映学习化学的困难主要是缺乏学习动力。 为此,我将会在以后的教学过程中留意以下几点。 第一,重视双基教学。上课务必充分备好课,提前讨论和筛选新课内容相关的辅导资料上的习题,选择适合难度的题目给学生做,避开偏题或难题等加重学生负担。对于重要的学问点在课堂讲解上尽量简洁有条理,思路清楚,让学生充分理解并转化为自己的学问,能做到敏捷运用。 其次,加强对学习学习方法和力量的培育。在新授课或习题课中多留意留意归纳总结,尤其是在学习一章节后对学问的梳理,使学问的形成网络化
11、,方框化。同时,在习题课中,多留意对同种类型的题目的总结和点拨,对易错题型的分析等。 第三,寻求有效的教学方式,增加学习的学习兴趣。局部学生在化学科上花的时间少,根本的缘由还是兴起问题。所以课堂气氛,教师人格魅力等都需要高要求到达,要充分利用课堂的感化作用,在备课时要充分想清晰哪个环节可以将期趣味化,新课引入,情境设置等,同时还要安排适当的学生活动时间,增加师生互动,准时留意学生动向及反应的状况,并能随时作出调整。另外,也可以依据化学科的特点,充分利用化学试验吸引学生留意。另外,对于局部缺乏学习积极性的同学能准时提示,多催促多提示,多检查作业和练习完成的质量,并对其作出相应的辅导。 高二化学教
12、学反思篇六 本节课的教学目标是通过模型的构建把握金属晶体内原子的几种常见积累方式,了解不同积累方式的区分,教学的对象是高二理科班的学生。由于学生在初三以及高一的化学学习,甚至是其它学科学习中,很少接触球体的积累方式和相关模型,并且此局部内容的讲解较为枯燥,有肯定难度,所以在进展课程的设计时,为了表达新课程的理念,我思索有以下三点: 1、如何打造一个轻松开心的学习气氛,让学生能够亲自动手来构建金属原子的积累方式和模型。 2、如何设计活动让学生能够自主学习,合作探究,在教师的指导下主动地去猎取和探究,充分发挥学生的主体作用。 3、教师如何能够从讲台上走下来和学生在一起,成为一个帮助者而不是灌输者。
13、因此,课程的前期预备,我们以乒乓球为载体,制作了不同外形和功能的半成品,以合作分组的形式进展课程的设计。在教学环节中,遵循学问构建的挨次,先争论二维平面的排列方式,再讨论三维空间的积累方式,层层递进,并且在每一个环节设计问题和冲突,引导学生自主发觉,解决,最终猎取,在肯定程度上也培育了他们的空间想象力量。 在本节课中,电子白板的交互式活动起到了关键的帮助作用,在学生动手实践的根底之上再给以直观的多媒体显像,新奇的感官冲击,更多的是师生交互式的合作,彼此心灵发生碰撞,享受到了探究的乐趣。在融洽的师生关系,生生关系中,本节课的教学任务顺当完成,教学效果良好,根本营造了轻松开心的学习气氛,教师和学生
14、都有所收获。 一堂课下来,我对开放性课堂的理解又加深了一步,在开放性的课堂教学中,从来没有最好的教学设计,只有最适宜的教学设计,今后,如何在教学过程中激发学生思维和活力,如何在40分钟内打破时间和空间的局限性是我应当多加思索的问题。 高二化学教学反思篇七 随着根底教育改革的实施,高中教学开头实行新的课程标准。在进入新课程的这段时间,在先进的教育理论指导下,借助于行动讨论,不断地对自己的教育实践进展思索,对自己教学中存在的问题不断反思,试图构建理论与实践相结合的桥梁,由阅历型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下三方面进展教学反思: 教学方法的改革,首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注
15、学问的承受和技能的训练,现在仍有很多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容,把学生当作灌输的对象、外部刺激的承受器,甚至连一些化学试验现象都是教师进展口述,而不给他们亲自动手或观看演示试验的时机,这就导致我国绝大多数学生渐渐养成一种不爱问,不想问为什么,也不知道要问为什么的习惯。纲要中明确提出:“课程改革过于注意学问传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得根底学问与根本技能的过程,同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学非常注意追求学问与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三方面的有机整合,在学问教学的同时,关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程
16、改革成败的关键。因此在新课程实施中,教师的教学观念必需要更新。 在教学方法上,我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的方式。试验是一种特别好的教学手段,可以提高学生学习化学的兴趣,培育动手力量。化学教师应想方设法多做一些演示试验,改良试验,让学生自己多做试验。在现代化学教学中,学生宠爱的教学手段是多媒体动画、录像和化学试验,我们可选择教材中的一些典型章节,将其制作成多媒体课件、录像教学。这样可以增加教学内容和教学信息,使抽象的化学问题简洁化、静态的理论动态化,从而化难为易。 1、化学试验的反思 化学是一门以试验为根底的科学,试验教学未必要按部就班。例如,在做浓度对化学反响速率的影响时,
17、笔者看到有教师作如下改良:向两支试管中分别参加一样体积的浓盐酸和稀盐酸,同时放入大小一样的锌粒,快速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,袋内不留空气),2分钟后,盛浓盐酸的试管上的塑料袋可膨胀7080ml,而盛稀盐酸的试管上的塑料袋却膨胀不到10ml,经过改良,试验可见度大,比照性强,定量性好,需要说明的问题简洁明白。改良试验,变验证性试验为探究性试验,创设探究情景,激发学生探究情趣。 2、作业布置的反思 我校以山东科技版为新课程版本。预习作业有教材中的“活动与探究”、“沟通与争论”、“迁移应用”;复习稳固作业有教材中的“练习与实践”,这些习题作为教材中的一局部,是我们学习的精华,要充
18、分重视,有时还要细心选编试题,掌握难度,提高练习的有效率和精确性,固然最配套的是教师自己细心设计的习题或试卷,题量不要太多,题目要精选,紧扣教材,切合学生实际,兼顾学生差距。 3、公开课的反思 经过教师的细心安排,公开课很“胜利”,一节课外表上看来条理清晰、精彩圆满,师生协作默契、问答奇妙,学生好像个个聪慧机灵,根本不需教师的启发诱导。公开课应当求真务实,多一点本色,少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本,正确把握学科特点,遵循教学规律,选择适宜教法,才能实现优质高效的目标,才能推动课程改革的深入实施。 叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师,假如一个教师写三年反思有可能成为名师”
19、。新课改的路程还很漫长,唯有经过实践、积存、反思、总结,我们才能在新课改中站稳脚跟,立于不败之地。 高二化学教学反思篇八 一学年马上完毕,对教学中的感想进展反思,是一个不错的方法,回忆一年的教学状况,有如下几点体会: 新教材与旧教材从内容、版面、插图等相比,均有较大的转变。旧教材注意学问的架构与系统性,但课后习题与高考严峻脱节,所以另配省编练习册,做帮助教材使用。新教材在保持旧教材学问的架构上,突出当前科技的进展状况介绍,突出探究式教学过程,突出利用插图使学生形象的承受学问的目的等,尤其是课后习题的编排注意了梯度,根底题、中难题、稍难题及难题,做到了学问与力量并重,做到了与高考内容的接轨。应当
20、说是一本不错的教材。假如教学中完全贯彻新教材的意图,可以推想学生在学完这本教材后,学习力量会有较大程度提高。但教学过程中并不抱负,由于课时缺乏,在完成教材的同时,又要完成省编练习(如不完成,影响学生对学问的娴熟把握和考试成绩),加上高二年的会考复习打算了新课必需提前完成,所以在教学中往往只能注意完成教学进度而忽视了教材的编写意图,只惋惜一本好的教材不能很好的发挥作用,看来在现行一切为了高考的状况下,提高学生的综合素养只是一句空话。 现在的学生,大多数是独生子女,傲慢、娇气并存,以自我为中心,虽然聪慧、活泼,但生活上攀比严峻,敢花钱,擦黑板也怕把衣服弄脏(不肯定),相当一局部学生怕学习,对学习无
21、兴趣,迟到、旷课时有发生,和局部学生闲谈,发觉他们对人生的理解是只要赚到钱,人生就胜利。至于如何赚钱、钱的作用、如何回报社会、回报国家等一概不知、不想,更谈不上如何做好建立祖国的合格接班人。每想到此,真感到是教育、教学的悲伤,真为我们国家捏把汗,怕我们的祖国后继无人。 一套好的教材发挥不了好的作用,缘由有以下两点: 1、改革开放二十多年来,我们在注意提高升学率的同时,淡化了对学生的政治思想教育,淡化了对学生的挫折教育,即使有做这方面的工作,也是拘泥与形式,不能触及学生的灵魂,短期的效应是学生学习目的不明确,没有学习动力,不能主动学习,不能刻苦学习,而长期的结果将是将来的青年自私、冷漠、贪欲、对
22、社会没有责任感。所以我们应当让教育教学回归理性,明确十年树木百年树人的道理,在教育教学的工作中,使学生在德、智、体各方面得到均衡进展,真正为我们改革开放事业培育出合格的人才。 2、针对我们的学生近几年学习根底较薄弱,学习力量下降的状况,应当准时调整教学目标,不要总把升学率做为学校工作的首要目标,否则拔苗助长适得其反。而应当老狡猾实抓好学生的双基,严格按教学大纲教学,不要把学生作为学习机器,而应当培育学生的终身学习力量,培育学生主动猎取学问的习惯和方法,这才是教学的终极目标,我们也才能对得起教师这个称号。 高二化学教学反思篇九 对“化学键”的教学反思 (1)化学键的学科价值分析 学科价值分析:为
23、什么要学习化学键? 化学键的学习将学生对物质构造的熟悉推上了一个新的台阶。通过初中化学的学习,学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的,离子是怎样结合成物质的;已知道化学反响过程中会发生物质的变化,但不知道变化的实质。已知燃烧是化学变化,物质燃烧要释放能量,但不知道化学反响中为什么会伴随能量变化。化学键概念的建立为学生从原子、分子水平熟悉物质的构成和化学反响翻开了一扇窗,是熟悉化学反响实质的根底。 我们的教育视野不能只停留在化学键等根底学问与技能这个最低层的水平上,至少应上升到学科视角、观念、方法这个更高的层面上。学生只有
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- 化学 教学 反思 十二
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