高二地理教案教学反思1200字范文（10篇）.docx

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1、 高二地理教案教学反思1200字范文（10篇）精选高二地理教案教学反思1200字范文1 自从x月份担当高二地理教学工作以来，始终在尽力摸索、了解现在高二学生地理的学习现状以及其对地理学习的态度，以期能够尽好的融入这个新的学习团队。通过这几个月的学习共处，大致总结了以下几点： 一、学生对于地理的学习态度不够端正 俗话说：态度打算一切，虽然说得不尽完善，但是对于学生学习来讲，态度在肯定程度上起着打算性的作用。许多学生认为：地理只需要在考试之前背一背，靠硬性记忆就可以解决问题，更有一局部学生对地理还用“副科”来称呼，这种现象在理科班表现得尤为明显，殊不知这种态度已经犯了学习的“大忌”。高中地理的学习

2、已经明显的区分于所谓“地名学”，不是单纯的记住“北京在中国北方，广州在中国南方”等等这一类常识性的学问。而是更需要理解，以及在理解的根底上记忆、分析、并运用课本学问解决实际问题，这才是新课标背景下学习的重点所在。 二、根底学问薄弱 目前，我们这一届学生由于各种因素的影响，根底学问比拟薄弱，而且学问的遗忘率较高。平常，我们进展系统复习和学问网络的构建的过程中总会遇见各种学问性的问题。 三、学生的答题标准性有待提高 我们在平常练习过程中，大局部学生能够理解学问点，但是对问题的解答过程中用语不标准，还不能用“地理语言”来答复现实的地理问题，以致在考试中影响得分。 针对于以上一些问题，我们进展了深刻的

3、反思，找出了一些详细的措施，盼望能够对我们的教学起到肯定的指导性的作用。 一、理论联系实际，提高学习兴趣 教师在日常教学中，通过详细的实例来证明地理与现实生活的严密联系，用身边的实例来提高同学们对地理的学习兴趣，从根本上端正学生对地理的态度；其次，在平常和同学们说明水平学业测试的重要性，让同学们在学习的过程中有肯定的紧迫感和压力感。 二、学练结合，注意练习 鉴于同学们根底学问薄弱的现状，我们应对局部学问点进展适当讲解，同时，辅以肯定的练习题，加深同学们对学问的理解和运用的力量。通过练习，提高学生的答题速度和精确率，为我们高三进展文综打好根底。 三、点评到位，详细提升 对于学生的作业进展准时批改

4、，有针对性的进展讲解和点评，对于详细问题标准答题用语，从严要求，从细节开头进展指导提升。 精选高二地理教案教学反思1200字范文2 自从x月份担当高二地理教学工作以来，始终在尽力摸索、了解现在高二学生地理的学习现状以及其对地理学习的态度，以期能够尽好的融入这个新的学习团队。通过这几个月的学习共处，大致总结了以下几点： 一、学生对于地理的学习态度不够端正 俗话说：态度打算一切，虽然说得不尽完善，但是对于学生学习来讲，态度在肯定程度上起着打算性的作用。许多学生认为：地理只需要在考试之前背一背，靠硬性记忆就可以解决问题，更有一局部学生对地理还用“副科”来称呼，这种现象在理科班表现得尤为明显，殊不知这

5、种态度已经犯了学习的“大忌”。高中地理的学习已经明显的区分于所谓“地名学”，不是单纯的记住“北京在中国北方，广州在中国南方”等等这一类常识性的学问。而是更需要理解，以及在理解的根底上记忆、分析、并运用课本学问解决实际问题，这才是新课标背景下学习的重点所在。 二、根底学问薄弱 目前，我们这一届学生由于各种因素的影响，根底学问比拟薄弱，而且学问的遗忘率较高。平常，我们进展系统复习和学问网络的构建的过程中总会遇见各种学问性的问题。 三、学生的答题标准性有待提高 我们在平常练习过程中，大局部学生能够理解学问点，但是对问题的解答过程中用语不标准，还不能用“地理语言”来答复现实的地理问题，以致在考试中影响

6、得分。 针对于以上一些问题，我们进展了深刻的反思，找出了一些详细的措施，盼望能够对我们的教学起到肯定的指导性的作用。 一、理论联系实际，提高学习兴趣 教师在日常教学中，通过详细的实例来证明地理与现实生活的严密联系，用身边的实例来提高同学们对地理的学习兴趣，从根本上端正学生对地理的态度；其次，在平常和同学们说明水平学业测试的重要性，让同学们在学习的过程中有肯定的紧迫感和压力感。 二、学练结合，注意练习 鉴于同学们根底学问薄弱的现状，我们应对局部学问点进展适当讲解，同时，辅以肯定的练习题，加深同学们对学问的理解和运用的力量。通过练习，提高学生的答题速度和精确率，为我们高三进展文综打好根底。 三、点

7、评到位，详细提升 对于学生的作业进展准时批改，有针对性的进展讲解和点评，对于详细问题标准答题用语，从严要求，从细节开头进展指导提升。 精选高二地理教案教学反思1200字范文3 转瞬间高二上期已经过去一半时间，静下心来回想起这半学期的地理教学工作，自己感觉在教学过程中有许多欣喜的收获，但同时也存在着一些问题和缺乏。 首先，谈一下自己的收获。常说教学相长，在这半学期的教学中，特殊是文科小班教学中，通过教学和学生的各种反应，我更加清晰的熟悉到地理主干学问教学的重要性。地理学问可以说纷繁简单，但是地理主干学问是教学的重点，虽然高二侧重根底，教学内容要全面，但是仍旧要突出主干学问，如气候、地形、农业、工

8、业等。哪些是主干学问不仅要自己清晰，更要让学生清晰，让学生特殊留意主干学问的把握。 其次，教学中更加留意学问的趣味性。由于兴趣是学生学习最好的动力。在教学过程中我特殊留意了学问的趣味性和语言的幽默性。另外，我更加注意了对学生地理思维的培育，注意对学生学法指导。让学生知道地理主要从哪个侧面讨论问题，地理应当怎么学。 最终，地理教学中更加注意学问的归纳与总结，留意了对学生地理学问体系的构建。如讲世界分区之前，先把每个分区需要把握的学问进展归纳，都归纳为八大方面：地理位置、地形、气候、河湖、资源、工农业、城市和交通、旅游。最终世界地理讲完又对主干学问进展了总结。 虽然教学内容比拟充实，也注意了主干学

9、问的教学，但通过期中我发觉学生出错的地方往往也就是这些主干学问。究其缘由我感觉问题的产生主要是两方面缘由，一是学生上课虽然听的很好，但是下课复习稳固不够。大多数学生都是等到考前才匆忙复习，没有注意平常课下准时的复习稳固学问。二是学生虽然记住了一些主干学问，但还只是停留在记忆层面，许多学生不能够敏捷运用这些学问。针对这些问题我给三个文科班的学生提出了三点地理学习的根本要求，一是上课仔细听讲，二是下课准时复习稳固，三是要从学问的死记硬背走向学问的敏捷运用。 下一步教学过程中要加强让学生落实我的要求。一个就是要加强对学生学问把握状况的督导检查力度，上半学期由于教学内容较多对学生督导检查力度不够，导致

10、一些学生无视了地理学问课下的复习稳固。另外，有针对性的选取更合 适的练习题帮忙学生能够敏捷运用学问。针对小班可以有针对性的选取标高稍高的练习题，同时加大练习量，提高学生解题力量及学问的敏捷运用。 教学是永无止境的，在今后的教学工作中我应当更加严格要求自己，准时的进展教学反思，多与学生进展沟通与沟通，准时改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，使自己的教学工作更加精彩。 精选高二地理教案教学反思1200字范文4 转瞬间高二上期已经过去一半时间，静下心来回想起这半学期的地理教学工作，自己感觉在教学过程中有许多欣喜的收获，但同时也存在着一些问题和缺乏。 首先，谈一下自己的收获。常说教学相长，在这

11、半学期的教学中，特殊是文科小班教学中，通过教学和学生的各种反应，我更加清晰的熟悉到地理主干学问教学的重要性。地理学问可以说纷繁简单，但是地理主干学问是教学的重点，虽然高二侧重根底，教学内容要全面，但是仍旧要突出主干学问，如气候、地形、农业、工业等。哪些是主干学问不仅要自己清晰，更要让学生清晰，让学生特殊留意主干学问的把握。 其次，教学中更加留意学问的趣味性。由于兴趣是学生学习最好的动力。在教学过程中我特殊留意了学问的趣味性和语言的幽默性。另外，我更加注意了对学生地理思维的培育，注意对学生学法指导。让学生知道地理主要从哪个侧面讨论问题，地理应当怎么学。 最终，地理教学中更加注意学问的归纳与总结，

12、留意了对学生地理学问体系的构建。如讲世界分区之前，先把每个分区需要把握的学问进展归纳，都归纳为八大方面：地理位置、地形、气候、河湖、资源、工农业、城市和交通、旅游。最终世界地理讲完又对主干学问进展了总结。 虽然教学内容比拟充实，也注意了主干学问的教学，但通过期中我发觉学生出错的地方往往也就是这些主干学问。究其缘由我感觉问题的产生主要是两方面缘由，一是学生上课虽然听的很好，但是下课复习稳固不够。大多数学生都是等到考前才匆忙复习，没有注意平常课下准时的复习稳固学问。二是学生虽然记住了一些主干学问，但还只是停留在记忆层面，许多学生不能够敏捷运用这些学问。针对这些问题我给三个文科班的学生提出了三点地理

13、学习的根本要求，一是上课仔细听讲，二是下课准时复习稳固，三是要从学问的死记硬背走向学问的敏捷运用。 下一步教学过程中要加强让学生落实我的要求。一个就是要加强对学生学问把握状况的督导检查力度，上半学期由于教学内容较多对学生督导检查力度不够，导致一些学生无视了地理学问课下的复习稳固。另外，有针对性的选取更合 适的练习题帮忙学生能够敏捷运用学问。针对小班可以有针对性的选取标高稍高的练习题，同时加大练习量，提高学生解题力量及学问的敏捷运用。 教学是永无止境的，在今后的教学工作中我应当更加严格要求自己，准时的进展教学反思，多与学生进展沟通与沟通，准时改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，使自己的教

14、学工作更加精彩。 精选高二地理教案教学反思1200字范文5 一、培育兴趣 爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有喜爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。只有热衷于某项事业，才会主动地去追求做到最好，所以我们讲应当努力培育对学科的兴趣。至于培育学生对地理学科的兴趣，我想可以从这些事情上着手：搜集与课本学问相关的趣闻趣事，播放相关优秀纪录片，组织野外实地学习等等，总之，让学生能主动参加到教学中来的方式都能吸引到他们。 二、把握课本 教科书既是把握学问、技能的工具，又是培育自学力量的依据。名目提示着全书的要领和前后的联系，要常常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，登记问题，

15、要特殊重视插图和表格，领悟图表所说 三、勤用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广阔地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，它具有感官刺激强、信息容纳量大、表述简明扼要等优点。借助地图可以更好的把握地理事物的空间分布，理解地理概念、原理运用示意图，及有关概念、地理规律、地理原理。在复习中要记的概念、原理、规律许多，有的在文字表述上还较相像，这就给记忆带来了麻烦。若能借助于示意图，许多时候非常简洁的一幅示意图就会把有关概念、原理的本质反映的淋漓尽致、印象深刻、难以遗忘。 四、地理复习的一般

16、过程 先把握根本地理概念，然后了解地理事物的发生和进展，最终进展合理的分析、推断和归纳，实现本学科之间的学问有机联系以及与其它学科之间的学问渗透。可以将这一过程概括为五个字：忆，记，翻，做，究。 （1）忆：就是对已学过的课本内容 过电影，也就是重新回忆一遍，忆的内容主要是教材学问网络，可以对已把握的内容了然于胸。 （2）记：是对一些主干学问、重点和难点的学问进展背诵和记忆，首先要对一些根本的地理事实进展必要的了解和把握，这些地理事实是构建一个完整学问网络的节点，是根底，很重要的预备。有了这些地理事实还不够，还必需了解地理事实的发生和进展规律，以及地理事实之间的联系。 （3）翻：就是翻看平常做过

17、的习题、考试题。平常做过的题目要保存好、整理成册，以供复习阶段使用。在复习课本同时，可以翻一下以前做好的题目，回忆一下当时做题时的情景，温习一下题目训练和考察的教材根底学问。 （4）做：是选择少局部以前做过的题目。尽可能少做、精做题目。可以选择以前做过的有代表性的题目或者以前做错的题目，主要目的是温习做题的思路和方法弥补以前做题中存在的缺乏。 （5）究：是细究错题。主要是找一下错在何处，是学问记忆还是学问理解有欠缺，是审题不准还是思路有偏差？通过细究以前的错题，可以明白自己以前在做题中的薄弱之处，以使备考训练更有针对性。固然地理复习中一个不行或缺的环节就是对时事和社会现象的关注，。留意阅读一些

18、报刊，关注一些相关新闻大事，有意识地收集一些与地理有关的资料，扩展自己的学问面。 精选高二地理教案教学反思1200字范文6 一、培育兴趣 爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有喜爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。只有热衷于某项事业，才会主动地去追求做到最好，所以我们讲应当努力培育对学科的兴趣。至于培育学生对地理学科的兴趣，我想可以从这些事情上着手：搜集与课本学问相关的趣闻趣事，播放相关优秀纪录片，组织野外实地学习等等，总之，让学生能主动参加到教学中来的方式都能吸引到他们。 二、把握课本 教科书既是把握学问、技能的工具，又是培育自学力量的依据。名目提示着全书的要领和前后的联系，要常常翻阅，

19、以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，登记问题，要特殊重视插图和表格，领悟图表所说 三、勤用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广阔地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，它具有感官刺激强、信息容纳量大、表述简明扼要等优点。借助地图可以更好的把握地理事物的空间分布，理解地理概念、原理运用示意图，及有关概念、地理规律、地理原理。在复习中要记的概念、原理、规律许多，有的在文字表述上还较相像，这就给记忆带来了麻烦。若能借助于示意图，许多时候非常简洁的一幅示意图就会把有关概念、原

20、理的本质反映的淋漓尽致、印象深刻、难以遗忘。 四、地理复习的一般过程 先把握根本地理概念，然后了解地理事物的发生和进展，最终进展合理的分析、推断和归纳，实现本学科之间的学问有机联系以及与其它学科之间的学问渗透。可以将这一过程概括为五个字：忆，记，翻，做，究。 （1）忆：就是对已学过的课本内容 过电影，也就是重新回忆一遍，忆的内容主要是教材学问网络，可以对已把握的内容了然于胸。 （2）记：是对一些主干学问、重点和难点的学问进展背诵和记忆，首先要对一些根本的地理事实进展必要的了解和把握，这些地理事实是构建一个完整学问网络的节点，是根底，很重要的预备。有了这些地理事实还不够，还必需了解地理事实的发生

21、和进展规律，以及地理事实之间的联系。 （3）翻：就是翻看平常做过的习题、考试题。平常做过的题目要保存好、整理成册，以供复习阶段使用。在复习课本同时，可以翻一下以前做好的题目，回忆一下当时做题时的情景，温习一下题目训练和考察的教材根底学问。 （4）做：是选择少局部以前做过的题目。尽可能少做、精做题目。可以选择以前做过的有代表性的题目或者以前做错的题目，主要目的是温习做题的思路和方法弥补以前做题中存在的缺乏。 （5）究：是细究错题。主要是找一下错在何处，是学问记忆还是学问理解有欠缺，是审题不准还是思路有偏差？通过细究以前的错题，可以明白自己以前在做题中的薄弱之处，以使备考训练更有针对性。固然地理复

22、习中一个不行或缺的环节就是对时事和社会现象的关注，。留意阅读一些报刊，关注一些相关新闻大事，有意识地收集一些与地理有关的资料，扩展自己的学问面。 精选高二地理教案教学反思1200字范文7 作为一名地理教师，在今年的地理教学中，深感很多教学环节没能做到位，值得反思的地方许多。地理是一门综合性很强、学问跨度很大的学科，又非常注意实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改良教学方法，培育学生的地理思维力量，并千方百计制造良好的地理教学气氛，调动学生学习地理的积极性和主动性。 今年我执教高二年级，反思

23、以往教学上的缺乏，改良教学方法，思索今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的局部缺乏之处和今后的对策，盼望它能时刻提示自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。 一、尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法 学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采纳的是教师教学问，学生记学问的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。 对策：教学目标确实立，要围绕并使学生把握与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对

24、教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思索的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实到达教学活动的学问目标、力量目标和德育目标。 二、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的 具有时代性和超前性，特殊是强调了生活的地理和学习的有用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍旧难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制心情，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。 对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标确实立、教学内容的处

25、理和教学方法的选择上到达最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出共性化的教学，满意学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培育学生对地理的兴趣，克制由非智力因素而造成的学习困难。 三、应当怎样对学生进展教学，我会说要因材施教 可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当把握哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。 对策：每一位学生固有的素养，学习态度，学习力量都不一样，对学习有余力的学生要帮忙他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书

26、上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力到达根本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。 人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会消失更多的缺乏之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。 精选高二地理教案教学反思1200字范文8 作为一名地理教师，在今年的地理教学中，深感很多教学环节没能做到位，值得反思的地方许多。地理是一门综合性很强、学问跨度很大的学科，又非常注意实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不

27、断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改良教学方法，培育学生的地理思维力量，并千方百计制造良好的地理教学气氛，调动学生学习地理的积极性和主动性。 今年我执教高二年级，反思以往教学上的缺乏，改良教学方法，思索今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的局部缺乏之处和今后的对策，盼望它能时刻提示自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。 一、尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法 学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采纳的是教师教学问，学生记学问的

28、填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。 对策：教学目标确实立，要围绕并使学生把握与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思索的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实到达教学活动的学问目标、力量目标和德育目标。 二、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的 具有时代性和超前性，特殊是强调了生活的地理和学习的有用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍旧难弃传统的思维和方式

29、，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制心情，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。 对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标确实立、教学内容的处理和教学方法的选择上到达最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出共性化的教学，满意学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培育学生对地理的兴趣，克制由非智力因素而造成的学习困难。 三、应当怎样对学生进展教学，我会说要因材施教 可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学

30、生都应当把握哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。 对策：每一位学生固有的素养，学习态度，学习力量都不一样，对学习有余力的学生要帮忙他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力到达根本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。 人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会消失更多的缺乏之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教

31、师。 精选高二地理教案教学反思1200字范文9 湘教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科书比拟，新课程的名词、概念消失得少了，结论性的表达少了，“读图思索”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。文字篇幅明显削减，图幅数量增多，甚至很多地方采纳以图代文，使图像成为课文的有机组成局部。新课程在设计上明显增加了对学生的启发性，更注意激发学生的学习兴趣，注意学生主动参加教学过程，尽力利用各种课程资源，突显新课程理念。在教材的呈现方面，刻意营造良好的学习情景，努力培育学生的创新素养和创新精神。 一、转变自己的角色 新课

32、程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对学问的把握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很留意创设民主、公平、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松开心的心理状态，来积极思维与想象。 二、学会观赏学生 赏识学生为了每一个学生的进展是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师在敬重学生的同时，还要学会欣赏每一位学生： 1、欣赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长； 2、欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩； 3、尤其要留意欣赏那些智力一般，成

33、绩一般，性格内向，害怕的学生。这样做，会有不少惊喜的发觉。我们教师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯净透亮的，天真烂漫的，非常在乎教师那原来就不多的表扬，而难过于教师的批判与指责。我们要学会观赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。 三、注意培育学生讨论有关地理问题的力量 培育学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进展各种社会调查，课外观看所得到的资料来进展分析、综合、推理、推断，进而说明和讨论有关地理问题的力量。 人才的制造素养肯定不仅反映在学问和技能的占有程度上，更突出的.反映在学问的运用、技能的发挥和创新上。基于这点，在教学中一般可从以下几个方面来培育学生的地理学习力量：通过课堂设疑

34、提问，培育学生的思维力量；通过提取有用的地理信息，发觉需要解决的地理问题；通过组织学生阅读课内外材料，培育学生的阅读力量；通过指导学生读图、填图培育学生的读图、用图力量；通过引导学生分析、比拟相关地理概念、地理图表培育学生的归纳、推理等综合力量；通过地理课堂教具演示、多媒体演示及课题讨论等活动，培育学生的地理观看力量及运用地理理论解决有关地理问题的力量。尤其值得一提的是地理课程中的课题讨论内容以及学校开设的讨论性学习课，对学生地理学习力量的培育和科学素养的提高特别有帮忙。例如高中地理必修模块一第一章的课题讨论查找正午太阳高度角变化的证据要求学生通过连续观看、测量、记录、六次（三周之内）某一物体

35、影子长度的变化，证明正午太阳高度角的变化及其变化规律。 虽然该课题难度不大，但从科学讨论的角度来讲要很好的完成，科学步骤必需完整，要有观测、记录、数据分析、得出结论，环环相扣，对培育学生严谨求实的科学态度、科学道德、体验科学讨论的过程都特别有益，甚至有力量较强的同学，在做该课题的同时，还会拓展讨论内容，讨论出正午太阳高度角的变化对日出日落方位的影响，加深对正午太阳高度角变化规律的理解，同时又提高了科研力量；另外，这一课题的讨论要求小组合作完成，这在学生学习方式上也是一种新的尝试，既合作完成学习了学问，又学习了别的同学的优点，加深了同学之间的了解，增进了友情，增加了地理学习的乐趣。还有在讨论性学

36、习课程中有很多对地理感兴趣的同学自发组成小组，推选出组长，结合自己的兴趣爱好，学问力量，主动探究提出问题，确定自己小组的讨论课题，循序渐进，步步深入合作开展调查讨论。在这种自主学习、探究学习、合作学习的方式中，无论课题讨论的结果怎样，但凡积极参加的同学都能从中获得极大的收获，包括地理学问、地理学习力量、地理学习情感体验等很多方面。 精选高二地理教案教学反思1200字范文10 湘教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科书比拟，新课程的名词、概念消失得少了，结论性的表达少了，“读图思索”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的

37、形式多了。文字篇幅明显削减，图幅数量增多，甚至很多地方采纳以图代文，使图像成为课文的有机组成局部。新课程在设计上明显增加了对学生的启发性，更注意激发学生的学习兴趣，注意学生主动参加教学过程，尽力利用各种课程资源，突显新课程理念。在教材的呈现方面，刻意营造良好的学习情景，努力培育学生的创新素养和创新精神。 一、转变自己的角色 新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对学问的把握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很留意创设民主、公平、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束

38、的思维空间，让学生处于一种轻松开心的心理状态，来积极思维与想象。 二、学会观赏学生 赏识学生为了每一个学生的进展是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师在敬重学生的同时，还要学会欣赏每一位学生： 1、欣赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长； 2、欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩； 3、尤其要留意欣赏那些智力一般，成绩一般，性格内向，害怕的学生。这样做，会有不少惊喜的发觉。我们教师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯净透亮的，天真烂漫的，非常在乎教师那原来就不多的表扬，而难过于教师的批判与指责。我们要学会观赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。 三、注意培育学生讨论有关地理问题的力

39、量 培育学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进展各种社会调查，课外观看所得到的资料来进展分析、综合、推理、推断，进而说明和讨论有关地理问题的力量。 人才的制造素养肯定不仅反映在学问和技能的占有程度上，更突出的.反映在学问的运用、技能的发挥和创新上。基于这点，在教学中一般可从以下几个方面来培育学生的地理学习力量：通过课堂设疑提问，培育学生的思维力量；通过提取有用的地理信息，发觉需要解决的地理问题；通过组织学生阅读课内外材料，培育学生的阅读力量；通过指导学生读图、填图培育学生的读图、用图力量；通过引导学生分析、比拟相关地理概念、地理图表培育学生的归纳、推理等综合力量；通过地理课堂教具演示、多

40、媒体演示及课题讨论等活动，培育学生的地理观看力量及运用地理理论解决有关地理问题的力量。尤其值得一提的是地理课程中的课题讨论内容以及学校开设的讨论性学习课，对学生地理学习力量的培育和科学素养的提高特别有帮忙。例如高中地理必修模块一第一章的课题讨论查找正午太阳高度角变化的证据要求学生通过连续观看、测量、记录、六次（三周之内）某一物体影子长度的变化，证明正午太阳高度角的变化及其变化规律。 虽然该课题难度不大，但从科学讨论的角度来讲要很好的完成，科学步骤必需完整，要有观测、记录、数据分析、得出结论，环环相扣，对培育学生严谨求实的科学态度、科学道德、体验科学讨论的过程都特别有益，甚至有力量较强的同学，在

41、做该课题的同时，还会拓展讨论内容，讨论出正午太阳高度角的变化对日出日落方位的影响，加深对正午太阳高度角变化规律的理解，同时又提高了科研力量；另外，这一课题的讨论要求小组合作完成，这在学生学习方式上也是一种新的尝试，既合作完成学习了学问，又学习了别的同学的优点，加深了同学之间的了解，增进了友情，增加了地理学习的乐趣。还有在讨论性学习课程中有很多对地理感兴趣的同学自发组成小组，推选出组长，结合自己的兴趣爱好，学问力量，主动探究提出问题，确定自己小组的讨论课题，循序渐进，步步深入合作开展调查讨论。在这种自主学习、探究学习、合作学习的方式中，无论课题讨论的结果怎样，但凡积极参加的同学都能从中获得极大的收获，包括地理学问、地理学习力量、地理学习情感体验等很多方面。