高二上学期数学教学计划范文十篇.docx

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1、 高二上学期数学教学计划范文十篇高二上学期数学教学规划 篇1 教学目标； （1）了解频数、频率的概念，了解全距、组距的概念； （2）能正确地编制频率分布表；会用样本频率分布去估量总体分布； （3）通过对现实生活的探究，感知应用数学学问解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和规律推理的数学方法、 教学重点：正确地编制频率分布表、 教学难点；会用样本频率分布去估量总体分布 内容分析 1、在统计中，用样本的有关状况估量总体的相应状况大体上有两类：一是用样本的频率分布去估量总体分布；二是用样本的某种数字特征去估量总体相应数字特征。本节课解决前者的问题。 2、争论样本频率分布的内容在初中”统计初步”中进

2、展了简要的介绍，由于很长时间没有接触这方面学问，因此有必要通过一例重温频率分布有关学问，突出把握解决问题的步骤，使学生了解处理数据的详细方法。 3、介绍历史上从事抛掷硬币的几个案例，学习科学家对真理执着追求的精神。 4、频率分布的条形图与直方图是有区分。条形图是用高度来表示频率，直方图是用面积来表示频率。 教学过程 1、引入新课 （1）介绍对“抛掷硬币”试验进展讨论的科学家。 （2）本次试验结果。 （3）画出频率分布的条形图。 （4）留意点：各直方长条的宽度要一样；相邻长条之间的间隔要适当。 （5）结论：当试验次数无限增大时，两种试验结果的频率大致一样。 2、总体分布 准确地反映了总体取值的概

3、率分布规律。讨论概率分布往往可以讨论其频数分布、频率分布，及累积频数分布和累积频率分布。后者作为阅读教科书内容。 3、复习频率分布 （演示）问题：有一个容量为20的样本，数据的分组及各组的频数如下： 12、5，15、5） 2 15、5，18、5） 3 18、5，21、5） 5 21、5，24、5） 4 24、5，27、5） 1 27、5，30、5 5 （1）列出样本的频率分布表和画出频率分布直方图。 （2）频率直方图的横轴表示_；纵轴表示_。频率分布直方图中，各小矩形的面积等于_，各小矩形面积之和等于_。频率直方图的主要作用是_。 讲解例题 为了了解学生身体的发育状况，对某重点中学年满17岁的

4、60名男同学的身高进展了测量，结果如下： 身高 1、57 1、59 1、60 1、62 1、64 1、65 1、66 1、68 人数 2 1 4 2 4 2 7 6 身高 1、69 1、70 1、71 172 1、73 1、74 1、75 1、76 1、77 人数 8 7 4 3 2 1 2 1 1 （1）依据上表，估量这所重点中学年满17岁的男学生中，身高低低于1、65m且不高于1、71m的约占多少？不低于1、63m的约占多少？ （2）画出频率分布直方图，说出该校年满17岁的男同学中身高在哪个范围内的人数所占比例最大？假如该校年满17岁的男同学恰好是300人，那么在这个范围内的人数估量约有多

5、少人？ （过程略） 留意点：主要包括两局部：前面重点讲解如何依据数据画出频率分布的直方图，后面重点讲解如何依据样本的频率分布去估量总体的相关状况。 （a）计算最大值与最小值的差 （b）确定组距与组数。 组距确实定应依据数据总体状况，自主选择。此题将组距定为2较为适宜，因而组数为11。 （c）打算分点。 分点要比数据多一位小数，便于分组。分组区间采纳左闭右开。 （d）列出频率分布表（见教科书）。 （e）画出频率分布图（见教科书）。 4、得到样本频率后，应对总体的相应状况进展估量 5、课堂练习 教科书习题 1、2第2题。 板书设计 一、概念理解 二、应用 1、频数、频率的容量的关系 例 2、频率的

6、取值范围 三、小结 3、分布频率分布表 四、作业 高二上学期数学教学规划 篇2 一、指导思想： 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足学生的实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的根底。 二、学生根本状况分析： 1、根本状况：高二91班,这个班的学生对数学学习各不一样。其中，有大局部人，根底较好，数学学习兴趣较为深厚。我觉得这个班的数学成绩以及整体水平状况还不错。分析缘由：这个班的学生学习气氛深厚，有良好的

7、班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的学生，个别学生甚至常常找我要题做，对这个班的尖子生教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不铺张学生的时间。但有个别学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示他们，培育其自觉性;还有些学生对自己学习数学的信念缺乏，学习积极性和主动性不够，大局部学生学习上只满意完成教师所布置的任务，对于敏捷运用学问分析问题、解决问题的力量还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数学生的适应力量。 三、教学目标 针对以上问题的消失，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标如下： 1、获得必要的数学根底学问和根本技能，

8、理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3、提高数学的提出、分析和解决问题的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 四、教法分析： 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，

9、使学生产生对数学的亲切感，以到达培育其兴趣的目的。 2、通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 五、教学措施： 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。 扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。 加大课堂教改力度，培育学生的自主学习力量。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，逐步形成学问体系，提高力

10、量。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。 2、加强课外辅导，提高竞争力量。 课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。 加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学力量，特殊是自主力量，并通过强化训练，不断提高解题力量，使他们的数学成绩更上一层楼。 加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进展耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有肯定的进步。 3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并

11、指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。 六、教学进度安排 本学期授课时间约为20周，本学期的教学任务第一学段:数学必修5;其次学段：理科2-1。另完成选修4-5，和选修4-4的教学任务，保证完成教学任务。 高二上学期数学教学规划 篇3 一、指导思想 1、培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量、使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量；运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量、 2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣

12、，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神、 3、使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、 二、目的要求 1、深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系和网络构造，细致领悟教材改革的精华，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响、 2、因材施教，以学生为学习的主体，构建新的

13、认知体系，营造有利于学生学习的气氛、 3、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量、 三、详细措施 1、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路、注意根底学问和根本解题技能，留意根本概念、根本定理、公式的辨析比拟，敏捷运用；力求有意识的分析理解力量；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整、 2、学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究；其次是解题回忆，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解、 3、以“错”纠错

14、，查缺补漏，反思错误，严格训练，标准解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用、 4、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战” ，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样翻开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，

15、使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率、 5、周密规划合理安排，现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量，加强解题教学，使学生在解题探究中提高力量、 6、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有规划、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力量的时机，从而到达提升学生数学综合力量之目的、不脱离根底学问来讲学生的力量，根底扎实的学生不肯定力量 强、教学中，不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合力量、 高二数学学习方法 （1）制定规划明确学习目的。合理的学习规划是推动我们主动学习和克制困难的

16、内在动力。规划先由教师指导催促，再肯定要由自己切实完成，既有长远准备，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 （2）课前预习是取得较好学习效果的根底。课前预习不仅能培育自学力量，而且能提高学习新课的兴趣，把握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 （3）上课是理解和把握根本学问、根本技能和根本方法的关键环节。上课用心听重点难点，把教师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。 （4）准时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对根本概念学问体系的理解

17、与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进展分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。 （5）独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的把握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由“会”到“熟”。 （6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教教师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适

18、当的重复性练习，把求教师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟”到“活”。 （7）系统小结是通过积极思索，到达全面系统深刻地把握学问和进展熟悉力量的重要环节。小结要在系统复习的根底上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，提醒学问间的内在联系，以到达对所学学问融会贯穿的目的。常常进展多层次小结，能对所学学问由“活”到“悟”。 （8）课外学习包括阅读课外书籍与报刊，课外学习是课内学习的补充和连续，它不仅能丰富同学们的文化科学学问，加深和稳固课内所学的学问，而且能够满意和进展我们的兴趣爱好，培育独立学习和工作的力量，激发求知欲与学习热忱。 高二上学期数学教

19、学规划 篇4 一、 指导思想： 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 二、

20、教学目标： (一)情意目标 ： (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习兴趣。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作的学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 。 (二)力量要求 ： (1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (2)通过提醒所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆力量。 (3)通过教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理

21、、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。 三、教学内容 本学期教学内容有立体几何、解析几何、规律学问和圆锥曲线、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划。 立体几何是讨论的是物体的外形、大小与位置关系。通过直观感知、操作确认、思辨论证、等方法熟悉和探究几何图形及其性质。通过学习，培育和进展学生的空间想象力量、推理论证力量、运用图形语言进展沟通的力量以及几何直观力量。 直线和圆是用代数方法讨论图形的几何性质，表达了数形结合的重要数学思想。在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其相互位置关系，并了解空间直角坐标系，

22、体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的力量。 高二上学期数学教学规划 篇5 一、指导思想： 在学校教学工作意见指导下，在年级部工作的框架下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组教师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。 二、教材简析 使用人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达根底性、时代性、典型性和可承受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。 三、教学任务 本学期上半期授课内容

23、为选修1-2和选修4-4，中段考后进入第一轮复习。 四、学生根本状况及教学目标 仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以双基教学为主要内容，坚持抓两头、带中间、整体推动，使每个学生的数学力量都得到提高和进展。 高二文科学生共有10个班，其中尖尖班2个，8个平行重点班。尖尖班的学生重点是数学尖子生的培育，冲刺高考数学高分为目标。平行班学生的主要任务有两点，第一点：保证重点学生的数学成绩稳步上升，成为学生的优势科目;其次点：加强数学学习比拟困难学生的辅导培育，增加其信息并逐步缩小数学成绩差距。 五、教法分析： 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设

24、能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个毕竟的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2.通过观看，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 六、教学措施： 1、仔细落实，搞好集体备课。每两周进展一次集体备课。各组教师依据自已担当的任务，提前一周进展单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名教师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体规划，保证练习质量。教学中用

25、配备资料导学案，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容滚动式编一份练习试卷，学生完成后教师要收齐批改，对存在的普遍性问题要安排时间讲评。 3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力量兴趣。尖尖班的教学进度可适当调整，教学难度要有所提升;其他各班要培育好本班的优生，留意激发学生的学习兴趣，随时留意学生学习方法的指导。备课组也将组织学生上培优班。 4、加强辅导工作。对已经消失数学学习困难的学生，教师的下班辅导非常重要。教师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习状况，有针对性地进展辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能无视班上的困难学生。并依

26、据需要在年级开设数学困难生补充辅导班。 七、教师任务分工安排表 周末试卷出卷以及备课组集体备课主讲人时间安排表 周数234567891011负责人张国应樊国林时俊卢三顺祝入云张国应樊国林时俊卢三顺祝入云周数12131415161718192023负责人张国应樊国林时俊卢三顺祝入云张国应樊国林时俊卢三顺祝入云 八、教学进度表：略 最终，盼望小编整理的下学期高二数学教学规划对您有所帮忙，祝同学们学习进步。 高二上学期数学教学规划 篇6 一. 指导思想 课程标准明确指出：“教育要面对世界，面对将来，面对现代化”和“教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体、美等全面进展的

27、社会主义事业的建立者和接班人”的指导思想，阐述了新课程改革的教学理念和要点。在高中阶段的教学过程中，要努力使学生把握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能，具备肯定的数学素养。 二.课程总体目标 依据本学期的教学内容，教学任务和要求，本学期的课程目标可概括如下： 1.夯实高中数学课程必修、必修、选修2-1中的根底学问，突出相应的根本方法与根本技能。 2.注意培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，提高学生综合运用所学的学问，分析问题和解决问题的力量。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进展推

28、理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量，并且不断地渗透函数与方程、数形结合、分类争论、化归与转化等重要的数学思想方法。 3.依据数学的学科特点，加强自主性学习的教育，培育学生学习数学的兴趣，增加学生学好数学、用好数学的信念;培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、自主探究、创新的精神，让学生亲自体会学有所得，学有所用的欢乐。 4.学会通过收集信息并进展加工、整合，处理数据、制作图像、分析缘由、推导结论来解决实际问题的思维力量和操作方法。 5.使学生具备肯定的数学素养，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性思维，体会数学的

29、美学意义与人文科学，进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 三.学情分析及相关措施： 学生步入高二年级就意味着新的学习的开头，无论是从学习的内容、学习的方法，还是教学模式的转变，都需要一个适应的过程。高中阶段的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的熟悉水平和实际力量动身，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学

30、习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下： 1.结合学生的实际状况，做好初、高中学习方法的连接、过渡和转化工作。 2.注意夯实根底学问，突出重点、分散难点.所教的根底学问依据课程标准的要求,着眼于夯实根底学问，注意力量的稳步提升，充分表达根底与力量并重，循序渐进的教学原则。 3.培育学生解答考题的力量,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进展力量方面的分析,引导学生了解数学需要哪些力量要求。 4.让学生通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出缺乏,做好充分的预备。 5.抓好优生强化与后进生的转化辅导工作，提前绽开数学奥竞选拔和数学根底辅导。 6.留意运用现代化教学

31、手段帮助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。 高二上学期数学教学规划 篇7 一、指导思想： 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足学生的实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的根底。 二、学生根本状况分析： 1、根本状况： 高二（16）班和高二（13）班。这两个班的学生对数学学习各不一样。其中，高二（16）班为理科自主招生班，学生为年级前100名学生组

32、成，根底好，数学学习兴趣较为深厚。我觉得这个班的数学成绩以及整体水平状况还不错。分析缘由：这个班的学生学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的学生，个别学生甚至常常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不铺张学生的时间。 高二（13）班是精英班，数学学习积极性较高，整体还不错，但有个别学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性；有些学生对自己学习数学的信念缺乏，学习积极性和主动性不够，大局部学生学习上只满意完成教师所布置的任务，对于敏捷运用学问分析问题、解决问题的力量还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选

33、例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数学生的适应力量。 三、教学目标 针对以上问题的消失，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标如下： 1、获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3、提高数学的提出、分析和解决问题的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科

34、学态度。 四、教法分析： 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以到达培育其兴趣的目的。 2、通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 高二上学期数学教学规划 篇8 教学目标 1.通过实例理解样本的数字特征，如平均数，方差，标准差. 2.能依据实际问题的需求合理地选取样本，从数据样本中提取根本的数字特征，并作出合理的解释. 重

35、点难点 重点(1)用算术平均数作为近似值的理论依据.(2)方差和标准差刻画数据稳定程度的理论依据. 难点：(1)平均数对总体水平进展评价时的牢靠性(和中位数和众数之间的联系).(2)通过实例使学生理解样本数据的方差，标准差的意义和作用. 教学过程 算术平均数和加权平均数 (一)问题情境 某校高一(1)班同学在教师的布置下，用单摆进展测试，以检验重力加速度.全班同学两人一组，在一样条件下进展测试，得到以下试验数据(单位：m/s2)： 9.62 9.54 9.78 9.94 10.019.66 9.88 9.68 10.32 9.76 9.45 9.99 9.81 9.56 9.78 9.72 9

36、.93 9.94 9.65 9.79 9.42 9.68 9.70 9.84 9.90 问题1：怎样用这些数据对重力加速度进展估量? 一般地，n个数据按大小挨次排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数的中位数(median). 一般地，n个数据按大小挨次排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数的中位数 一组数据中消失次数最多的那个数据叫做这组数的众数， 算术平均数是指资料中各观测值的总和除以观测值个数所得的商，简称平均数或均数. 问题2：用这些特征数据对总体进展估量的优缺点是什么? 21世纪教育网 用平均数作为一组数据的代表，比拟牢靠和稳

37、定，它与这组数据中的每一个数都有关系.对这些数据所包含的信息的反映最为充分，因而应用最为广泛，特殊是在进展统计推断时有重要作用，但计算较繁琐，并且易受极端数据的影响. 用众数作为一组数据的代表，牢靠性较差，但众数不受极端数据的影响，并且求法简便，当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数来表示这组数据的“集中趋势”. 用中位数作为一组数据的代表，牢靠性也较差，但中位数也不受极端数据的影响，也可选择中位数来表示这组数据的“集中趋势”. 平均数、中位数、众数都是描述数据的“集中趋势”的“特征数”，它们各自特点如下： 任何一个样本数据的转变都会引起平均数的转变.这是中位数、众数都不具备的性质，也正

38、是这个缘由，与众数、中位数比拟起来，平均数可以反映出更多的关于样本数据全体的信息. 问题3：我们常用算术平均数 (其中ai(i=1，2，n)为n个试验数据)作为重力加速度的近似值，它的依据是什么呢? 处理试验数据的原则是使这个近似值与试验数据之间的离差尽可能地小，我们考虑(x-a1)2+(x-a2)2+(x-an)2，当x为何值时，此和最小. (x-a1)2+(x-a2)2+(x-an)2=nx2-2(a1+a2+an)x+ a12+a22+an2. 所以当x=a1+a2+ann时离差的平方和最小. (二)数学理论 故可用x=a1+a2+ann作为表示这个物理量的抱负近似值，称其为这n个数据a

39、1+a2+an的平均数或均值一般记为： -a=a1+a2+ann. (三)数学应用 例1 某校高一年级的甲、乙两个班级(均为50人)的语文测试成绩如下(总分：150分)，试确定这次考试中，哪个班的语文成绩更好一些. 甲班： 112 86 106 84 100 105 98 102 94 107 87 112 94 94 99 90 120 98 95 119 108 100 96 115 111 104 95 108 111 105 104 107 119 107 93 102 98 112 112 99 92102 93 84 94 94 100 90 84 114 乙班 116 95 10

40、9 96 106 98 108 99 110 103 94 98 105 101 115 104 112 101 113 96 108 100 110 98 107 87 108 106 103 97 107 106 111 121 97 107 114 122 101 107 107 111 114 106 104 104 95 111 111 110 分析：我们可用一组数据的平均数衡量这组数据的水平，因此，分别求得甲、乙两个班级的平均分即可. 解：用科学计算器分别求得 甲班的平均分为101.1， 乙班的平均分为105.4， 故这次考试乙班成绩要好于甲班. 此处介绍Excel的处理方法. 例

41、2：已知某班级13岁的同学有4人，14岁的同学有15人，15岁的同学有25人，16岁的同学有6人， 求全班的平均年龄. 解：134+1415+1525+1664+15+25+6 =13450+141550+152550+16650 这里的450，1550，2550，650，其实就是13，14，15，16的频率. 数学理论一般地若取值为x1，x2，xn的频率分别是p?1，p2，pn，则其平均数为x1p1+x2p2+xnpn. 睡眠时间 人 数 频 率 6，6.5) 5 0.05 6.5，7) 17 0.17 7，7.5) 33 0.33 7.5，8) 37 0.37 8，8.5) 6 0.06

42、8.5，9 2 0.02 合计 100 1 例3.下面是某校学生日睡眠时间的抽样频率分布表(单位：h)，试估量该校学生的日平均睡眠时间. 分析：要确定这100名学生的平均睡眠时间，就必需计算其总睡眠时间.由于每组中的个体睡眠时间只是一个范围，可以用各组区间的组中值近似地表示. 解法1：总睡眠时间约为 6.255+6.7517+7.2533+7.7537+8.256 +8.752=739(h). 故平均睡眠时间约为7.39h. 解法2：求组中值与对应频率之积的和 原式=6.250.05+6.750.17+7.240.33 +7.750.37+8.250.06+8.750.02=7.39(h).

43、答 估量该校学生的日平均睡眠时间约为7.39h. 21世纪教育网 例4.某单位年收入在10000到15000、15000到20230、20230到25000、25000到30000、30000到35000、35000到40000及40000到50000元之间的职工所占的比分别为10%，15%，20%，25%，15%，10%和5%，试估量该单位职工的平均年收入. 分析：上述比就是各组的频率. 解 估量该单位职工的平均年收入为 1250010%+1750015%+2250020%+2750025%+3250015% +3750010%+450005%=26125(元). 答估量该单位人均年收入约为

44、26125元. 例5.小明班数学平均分是78分，小明考了80分，教师却说他是倒数几名，你觉得这可能吗?(再看书P64思索) 高二上学期数学教学规划 篇9 二、教学工作 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。同时对帮助资料加大讨论，扩大自己的学问面以及同类学科之间的联系。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。针对我们这的学生数学认知力量和根底不是很好，上课要精选试题