高二生物教学计划高二生物教学计划教学目标(五篇).docx

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1、 高二生物教学计划高二生物教学计划教学目标(五篇)推举高二生物教学规划(推举)一 在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了规划。我依据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考规划，统筹安排了学期规划。在熟识教材教参的状况下，视各个班级不同水平层次进展仔细细致的备课，课后总结教学所获得的效果，仔细布置各个班级相应程度的作业和练习并准时批改，以及发觉学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我留意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化，而不行心急气燥，急功近利，整个吞枣，这样的结果往往事倍功半，得不偿失。 这学期教学中，“复习”是教学的主战场，复习是教学过程中的一个重要环

2、节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。能够科学、系统、有效的进展复习，那么，我们的学生就可以顺畅的通过会考的考察并会取得优异的成绩。依据自己的教学实践以及前辈教师的悉心指导，针对复习中消失的几个带有普遍性的问题，归纳为以下“六忌” （1）忌“重放轻抓” “自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，无视了教师的指导。假如教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应当是在教师的指导下，学生有规划、有挨次的复习，适当的时候，给学生留肯定的时间自由支配。这在接近会考的最终一个月的复习中，尤其留意学

3、生复习的效率，避开做无谓的无用功！ （2）忌“重练轻讲” 总复习的目的和任务，在于帮忙学生对高二学年所学的学问加以整理和总结，进而稳固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮忙学生进一步把握一个个学问点，并逐步形成学问的网络和系统，只有把这一根底打坚固，才有可能 进一步提高，而仅仅靠做题是难以到达上述目的的。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而无视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必定会使一局部学生一旦遇到较为生疏的题目便束手无策。因此，在复习时，肯定要把复习课本学问与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的根底

4、学问放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。在这次复习中，我设计了会考考察的相关重点内容的专项练习，在全面复习重点内容后，再让学生动手实际操练，从而使学生对这些学问能够坚固地把握。 (3)忌“重文轻图” 在现行的高中生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。1998年至20xx年的会考生物试卷，图像和图表的题目约占70，而这些图像又直接或间接地来自于课本。这就提示我们在复习时应重视课本图像的复习。而实际上，在总复习的过程中，师生往往无视对图像的复习，片面地认为，

5、只要把课本中的根本学问、根本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必定是事倍功半，成绩不够抱负。针对这种状况，在进展复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应当重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能无视图的作用。 （4）忌“重死记硬背，轻力量培育” 许多学生乃至局部教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到略微敏捷一点、生疏一点的题目，便感到无从下手。这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其缘由，并不是学生没有记住学问本身，而是对学问缺乏深刻理解，缺乏敏捷运用学问去分析问题、解决问题

6、的力量。有的学生错误的认为，会考仅只是考察根底学问，因此背一背会考考试纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就消失学生答案张冠李戴的笑话。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。因此，复习时，一方面要求学生需要对教材的学问深刻理解，坚固记忆，更应当培育学生学会运用这些学问分析问题和解决问题的力量；决不能以背代教，轻视对学生力量的培育和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。 （5）忌“重难轻易，重大轻小” 难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打根底，主要是对学生根底学问把握状况的考察；而难题、大题是建立在易题、小题的根底上

7、，是对学生综合力量的考察。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其缘由：一方面，小题目在考察学问，扩大考察的掩盖面方面，有不行替代的作用；另一方面，在转变死记硬背，考察学生对学问的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时，应当立足于以小题、易题打根底，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。对于小题、易题，我们可以实行重复复习、重复练习加以稳固，而对于大题、难题，可设置典型的专题进展强化。 （6）忌“重数量，轻质量” 在复习中，设计适量的练习题，有助于增加学生对所复习学问的把握和稳固。但在设计练习

8、题时，有的教师往往只注意练习题的量，搞“题海战术”，而无视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮忙学生理解所学学问，提高他们的辨析、运用力量，启发他们举一反三、到达稳固所学学问的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学学问的把握。因此，在复习中选择练习题时，肯定要重视题目的质量，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能铺张学生珍贵的复习时间，无谓的增加学生的学习负担，影响复习效果。 总之，只要我们擅长总结阅历教训，在生物复习中留意和防止以上现象，就能提高复习效率，使学生取得较好的成绩。 推举高二生物教学规划(推举)二 本学期，我任教高二

9、的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 作为青年教师，我应当深挖教材，抓好重难点，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律；对学生进展详尽的了解，包括学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防

10、措施，使得教学能够做到有的放矢，仔细钻研教材教法，细心备课，精选练习，在课下我广泛涉猎各种练习题，从中精确把握考察的方向、考题的形式，使学生的练习更有效、更有代表性，提高复习的效率，坚持设计制作“活动单”导学案。我运用“活动单导学”模式、创设情境法等多种教学方法，实行“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松开心的生物学习气氛，真正让学生在乐中学，范文写作学以致用。我始终信任，只要辛勤耕耘，就肯定会有所收获的。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一般班的学生根底相对教差，学习的自觉性不强，局部学生学业水平测试顺当过关存在困难。辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不

11、应当局限于短暂的一个或两个小时，也不应当局限于几个简洁的练习题，而应当首先转变学生的观念，由于这局部学生往往是思想上就认为生物比拟难学，从而不情愿去接触生物的。故而先从思想辅导入手，通过谈心、讲题过程中有意识的来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。在查找到问题的关键所在之后，我与学生共同制定有效的学习方案，来提高学习的效率，同时通过不断的谈心，鼓舞学生，从而防止学生在学习中因一时的困难而放弃。 关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体

12、学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 平常的教育教学工作，我应兢兢业业、脚踏实地、认仔细真地去对待，注意因材施教，不断总结教学阅历，学习好的教学方法，提高执教水平。我也应当留意虚心地向阅历丰富的优秀教师求教，常常和同仁沟通，努力夯实自己的教学根本功；积极参与教研组活动和各项 学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和学问底蕴。在做好自己本职工作的同时，我更应积极投身于学校组织的各项活动，得到领导和同仁的认可和好评。 在我工作有缺点的时候，有很多领导赐予我很大的帮忙；在我工作进步时赐予我认可和鼓舞。此时，我才深刻地体会到得到他人帮忙的幸福。所

13、谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间全心全意为人民效劳，为学校效劳，为孩子效劳，为家长效劳。 我深知，在教学过程中，还存在较多的缺乏，在学问的传授和教学方法的创新上还有待进一步的提高。教无止境，学无止境。在今后的教学工作中，我将更加努力的钻研教材，努力提升专业素养，努力使自己成为学生宠爱的教师并制造出较好的工作业绩。 推举高二生物教学规划(推举)三 1、作为高二生物组备课组长，本人负责高二生物日常教学组织治理工作，在我的带着下，全组8位教师仔细执行学期初制订的高二下学期生物科组规划，首先抓好集体备课（每周三上午集体备课），每次集备都有中心发言人，集

14、备时争论这一周课的内容安排、教法、核心内容的教学方法、作业安排等，老教师积极发言指导，每次集体备课都有记录。本人既组织，有屡次当中心发言人，同时积极沟通，增加专业水平。 2、本人每周学生作业收改一次以上，周测、质量检测、期中、期末考试等，每次我都组织全组教师争论并规定考试难度、题量、题型等，出题后都由本人亲自审核，确保了试题精确无误；考完后集体流水阅卷、统分，仔细进展试卷分析、讲评错题重做，催促学生重视“亡羊补牢”，学生生物成绩有了较大进步，受到年级表扬，八位教师在学校组织的学生评教评学活动中均获得好评，我本人更是受到较高评价。 3、本人在考后指导方面做了大量的工作，在任班主任的9班常常找学生

15、谈话，对8班、24班的局部学生也进展谈话、指导，特殊是尖子生，这些对提高学生学习生物的积极性、提高生物成绩起到了积极作用。所任班级生物学科成绩为：期中考试：8班：一般班第8，9班：一般班第7，24班：重点班第1，期末考试：8班：一般班第5，9班：一般班第1，24班：重点班第1。任班主任的9班，高考6科总分期中考试一般班第1，期末考试也是。 。 4、积极组织组内研讨课、公开课活动，由于进展学导式教学模式探讨，本人带头讲探讨课，如主讲了公开课转基因生物的安全性、高三第1轮复习建模研讨课生命活动的主要担当者蛋白质，还积极参与大组的其他听评课活动，课后仔细研讨，积极发言，对促进了生物全组教育教学水平的

16、提高和年轻教师的成长起到了一点作用。 4、积极听课，完成学校规定的听课节数任务。 5、带着大家编写高三生物第1轮复习练习册，本人任主编，此书经学校统一印刷，已免费发放给学生使用。 6、在年轻教师邓xx参与年轻教师教学竞赛中，本人积极赐予指导，该教师讲课获得好评。 7、本人积极组织文科生物会考复习工作，组织编写上课学案、模拟试题，编写具体解析，会考结果显示我校成绩处于全省前列。 8、本届高二理科生物按学校要求，已顺当完成教学规划，于6月1日进入高三第1轮复习，本人所教班级也按进度进入高三第1轮复习，目前正严谨推动。 推举高二生物教学规划(推举)四 高二年级生物的教学工作在高中阶段显得特殊的重要，

17、为了更好的搞好生物学科的教育、教学工作，为学生把握好生物这门学科，更好的高级的结业考试以及今后的升学考试打下根底，特制定了高二生物教学工作规划，盼望能取得更好的结果。 一 、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，仔细贯彻落实根底教育课程改革纲要精神;以培育学生的创新精神和实践力量为核心，坚持以学生为本，全面实施素养教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面对全体学生，全面提高学生素养，培育学生创新、实践力量，培育学生动手试验力量。适应新教材顺当通过会考，为高三生物综合复习打下良好的根底。 二、工作目标 1、进一步搞好常规教学和教

18、学改革，仔细作好备课、上课等各个环节的工作，特殊是在备课环节上，教案应留意教学思路的设计，以学问为载体，完善教学过程。注意课后记的记实，时时对学生的学习状况进展反应，更好的促进教学工作。2、连续做好学生的学习档案，针对每个学生的学习实际状况，赐予个别辅导：或者是促优、或者是补差，作到心中有数。 3、以教学信息化为指导，深度开发信息技术，进一步强化网络教学 4、积极参与各种教研活动，准时转化为教学力量 5、边学习、边实践、边探究、边提高，积极参加试验课题讨论，并积极撰写论文。 6、积极参与教改、科研活动，结合“提高课堂教学质量”这一中心工作，积极听课、评课、研讨、总结，努力提高自己的教学水平。

19、三、详细措施 (一)、常规教学方面 1、积极转变教育观念;学习新教程标准，重视教育科研，树立以科研促教育意识;积极实行启发式和争论式教学，敬重学生的人格，关注个体差异，注意培育学生收集信息、处理信息的力量，猎取新学问的力量，让学生感受、理解学问产生和进展的过程等。 2、运用各种现代化教学手段，充分现代教育技术，优化课堂构造，完善课堂教学过程，实现信息技术教育与学科教学的有效整合。在课堂中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和讨论式教学，使学生成为学习的主体，学问的仆人，让学生动口、动脑、动手，主动学习。 3、在课堂中，加强师生情感沟通、沟通，积极引发兴趣，引导学生积极主动参加学习过程;教师还要

20、有公正教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关怀不同层次的学生，特殊是要照看学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所提高。 4、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针，提高学生的学习兴趣。针对不同层次的学生实行多种方法与多种手段相结合，培育学生自学力量、分析问题和解决问题的力量，使学生由学会变为会学。 5、 指导学生学习方法，使学生学会如何学习，并留意贯彻德育教育。 6、注意深层次的备课过程，重视教案的内容和教学程序的设计，教学过程的设计要表达出层次性、连贯性，做到细心设计各个教学环节的启发和设问。复习课要表达出学问的联系性和有用性。7、进

21、展业务素养提高训练活动。利用教研时间，对所从事的课题进展研讨，对所存在的问题进展集体争论;利用信息技术手段，深度开发网络教学课件，同时进展自身的学习提高;力争开发深层次网络课件两个以上。 四、教研教改方面 (1)、深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注意提高业务素养。 (2)、每月坚持写教后记，仔细进展教学反思，并针对教学活动中消失的问题，随时进展教学整改，积极参与教研活动。 (3)、在探究信息技术与学科教学整合方面，有目的、有规划的学习和研讨课件的制作和使用，做到娴熟应用，以优化课堂构造。 (4)、教改方面，本学期围绕“运用现代教育技术进展学生的制造性思维力量”这一课题进展试验，目的是以教师

22、为主导、以学生为主体，全面提高学生的学习素养，培育和进展学生的力量，减轻学生的负担。学问学生试验和实习参考课时 要点 教学要求 工程 教学要求dna是遗传物质的证据理解 试验： 1、dna的粗提取与鉴定 2、观看果蝇唾腺巨大染色体装片探究： 1、制作dna双螺旋构造模型 2、性状分别比例几率的模拟 实习： 用当地某种生物做有性杂交试验(选做)探究： 人类染色体组型分析实习：调查人群中的遗传病(选做)学会 学会初步学会 初步学会初步学会初步学会初步学会16：5 dna的构造理解 dna的复制理解 基因的表达了解 基因的分别规律把握 基因的自由组合规律理解基因的连锁与交换定律(选讲)了解 性别打算

23、与伴性遗传理解 基因突变了解 染色体变异了解 基因重组了解 人类遗传病与优生了解 现代生物进化观点简介了解探究：模拟通过分子杂交鉴定人猿间的亲缘关系 参观：有条件的，组织学生参观自然博物院初步学会 5：1 生物的界级分类了解 人类的起源和进展了解 生态因素对生物的影响理解 实习： 1、种群密度的取样调查 2、设计并制作小生态瓶，观看生态系统的稳定性初步学会 初步学会9：3 生物对环境的适应与影响理解 种群的概念和特征了解 种群数量的变化了解 生物群落的概念了解 生态系统的类型了解 生态系统的构造和功能把握生态系统的稳定性及其爱护理解 野生生物资源的合理利用和爱护 推举高二生物教学规划(推举)五

24、 以学校工作意见和教务、教科处等工作规划为依据，以提高教学质量和教研质量为目标，以进展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，以生物教学大纲和学业水平测试纲要为依据，目标是对教学大纲范围的根本学问和根底技能进展系统的学习，加强教学模式理论性和实践性讨论探究，改良教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 1学习生物新课程标准，落实集体备课制度，进展课件、教学案例、习题等方面资料的积存和整理； 2讨论会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷； 3开展“高效课堂课堂教学模式评比”活动，落实公开课的

25、开设，加强教师之间的沟通与合作，促使教师的专业成长； 4加强生物奥赛辅导工作，开展好生物其次课堂活动，丰富学生的生物学问； 5细心组织和协作学校做好“五个一”活动和0809学年教坛新秀决赛等工作。 （一）务实创新，加强力量培育学生 1夯实根底，努力实现大纲与教材的根本要求。 注意培育学生扎实、全面的根底学问和根本技能；注意学科重要及主干内容，紧扣教学大纲，紧扣教材。 2强调力量培育。 依托教材和大纲，注意学生学科素养的培育，特殊要重视教材中的试验和学问讨论过程中科学家的讨论方法；努力培育学生猎取学问、处理信息以及原理表达力量，推理力量，分析综合力量。 3注意试验，强调力量。(近年新教材高考生物

26、试验设计题比重较大) 注意试验教学，努力培育学生创新试验的理解力量，设计和完成试验的力量，用图表表述试验和对试验方案评价力量。 （二）坚持不懈做好常规教学 1贯彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在年级教学的核心作用，健全集体备课落实“三定、三备、五统一”措施，提高备课效率。 2把集体备课落到实处，详细做法如下： 将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。 将内容安排给各教师，并确定好主讲人。 由主讲人谈教材的处理意见，然后由大家争论，最终形成教案的核心。 对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。 在教学框架和教学核心内容的根底上初步形成教案，每人细心设计一个教

27、案，由全组争论后共同使用。 3每位教师听课不少于二十节，组织教师相互听课评课，并对课堂教学进展课题评议，准时反应给上课教师，准时地了解到自己的特长和缺乏，促进新教师的成长。 4充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，进展一步完善高二课件库建立，积极开发教材所适应的课件，并作到资源共享。 5在高二年级组织好竞赛辅导，由专人负责，各任课教师共同担当竞赛辅导工作。 6成立月考、周练命题小组，提高试题质量，实行面批制度。 （三）深入开展教学科研 每位教师都要参加教研课题的讨论，积极参与省、市、学校课组工作，安时完成每学期撰写论文等各项工作。 周次 活 动 内 容 中心发言人

28、 问题发言人 1 讨论和争论并制定新学期备课组工作规划 布置工作任务 郭名宾 全体成员 2 高二生物教学模式的进一步讨论 黄 芳 全体成员 3 赖福春教师的公开课，组织听课、评课 赖福春 全体成员 4 第一次月考命题 郭名宾 全体成员 5 郭名宾教师的公开课，组织听课、评课 第一次月考分析，总结前几周的复习效果 郭名宾 全体成员 6 高效课堂教学模式阶段性总结（1） 余 斌 全体成员 7 刘桃兰教师的公开课，组织听课、评课 刘桃兰 全体成员 8 研讨如何提高课堂45分钟效率？ 赖福春 全体成员 9 余斌教师的公开课，组织听课、评课 期中考试复习讨论 余 斌 全体成员 10 期中考试 全体成员 11 期中考试学科质量分析 对比规划、调整后阶段教学安排与策略 期中教学常规检查 郭名宾 全体成员 12 黄芳教师的公开课，组织听课、评课 黄 芳 全体成员 13 针对文科班进展行会考讨论与复习 余 斌 全体成员 14 其次次月考命题 郭名宾 全体成员 15 其次次月考分析，总结前几周的复习效果 黄 芳 全体成员 16 高效课堂教学模式阶段性总结（2） 刘桃兰 全体成员 17 期未复习研讨，出好期末复习题 赖福春 全体成员 18 期末教学常规检查 暑假作业出题工作布置 郭名宾 全体成员 19 期末考试 全体成员 高二生物备课组