2022年幼儿园防止小学化倾向自查报告(5篇).docx

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1、2023 年幼儿园防止小学化倾向自查报告共 5 篇【 自查报告】第 1 篇：幼儿园防止小学化倾向自查报告“防止小学化倾向自查报告在南开区教育局部署天津市学前教育三年行动方案督导工作时，将防止和订正幼儿园“小学化倾向作为了重点工作之一，我园依据要求进展了自查，找出缺乏，进展了整改。在此根底上，我们又依据津教委_88 号文件、教基二_8 号、学前教育处_23 号、津教委学前_5 号文件，园内又进一步进展了检查，现将检查结果汇报如下：一、创设布满童趣的图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充分的活动区域

2、，使幼儿在玩中求开展。充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，呈现了幼儿丰富多彩的生活。如：大班的环保主题墙饰“水的世界等，让幼儿在参与创设环境的过程中猎取学问。二、幼儿园的课程标准、教育内容符合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。我园以五大领域活动为主要教学内容，使用欢快家园和良好行为习惯养成教育手册作为教材，课程内容安排合理，留意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。幼儿园的教育内容准时间安排按园内要求进展，灵敏运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区 利用率。结合今年的安康基地

3、辐射活动，我园对户外玩耍和体育活动进展了专题 研讨，幼儿的户外玩耍活动安排上保证每天有充分的时间，教师为幼儿投放丰富 的室内外自制玩耍材料，让幼儿自由选择玩耍，真正投入到玩耍活动中去，促进 幼儿身心愉悦地开展。园内坚持以玩耍为主的教育教学方式，寓教育于玩耍之中； 在此根底上为了开阔幼儿眼界，我们带着幼儿迈开双腿走进大自然去感知。如： 今年六一我们转变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了海洋馆亲子游活动，使幼儿渡过了一个轻松快活的节日。四、开展家长教育活动，通过E 校通和 QQ 群准时宣传幼儿园开展目标、指南精神，我们不定期的针对一些家长感兴趣的热门话题，教育难点问题，开放家长论坛、教师论坛等活

4、动让家长了解幼儿教育的规律。通过家长会和开放日及班内家园共育园地，向家长宣传了幼儿园的教育理念，转变了家长的观念促进家园共育。如园里发起为小书包“减负的建议后，家长乐观协作，孩子的书包里儿童故事书和玩具珍宝取代了家长带来的各种书写练习手册、拼音及识字卡片，孩子们轻松了，同时帮助家长树立科学育儿理念。五、能够严格遵循幼儿的特点和身心开展规律，以指南为准绳，科学制定保教工作方案；参照市级和区级一日环节标准，结合幼儿园现状，制定园本一日环节标准合理安排和组织幼儿的一日活动，科学制定作息时间表。班内将作息时间表固定在显著位置，各环节活动的开展严格按此表执行。六、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育，

5、通过学习不断提高专业水平。教师节开展了师德演讲活动，依据局安排每位教师签订了拒收礼金承诺书。青年 教师都参与了由南开区教育局举办的指南解读培训，全体教师都参与了指 南解读的二级培训，从而为转变教学意识树立的教育理念奠定了结实根底。 通过上述举措，我园教育教学工作有了进一步提高，得到了社会的认可，生源有 了保障。总之，经过这次自查，进一步加强了幼儿园保教工作，防止了 “小学化现象， 促进幼儿全面和谐有共性地开展。第 2 篇：幼儿园防止小学化倾向的自查报告幼儿园防止小学化倾向的自查报告幼儿园防止小学化倾向的自查报告在区教育局部署市学前教育三年行动方案督导工作时，将防止和订正幼 儿园小学化倾向作为了

6、重点工作之一，我园依据要求进展了自查，找出缺乏，进 行了整改。在此根底上，我们又依据_教委88 号文件、教基二8 号、学前教育处23 号、_教委学前5 号文件，园内又进一步进展了检查， 现将检查结果汇报如下：一、创设布满童趣的图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充分的活动区域，使幼儿在玩中求开展。充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，呈现了幼儿丰富多彩的生活。如：大班的环保主题墙饰水的世界等，让幼儿在参与创设环境的过程中猎取学问。二、幼儿园的课程标准、教育内容符

7、合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。我园以五大领域活动为主要教学内容，使用欢快家园和良好行为习惯养成教育手册作为教材，课程内容安排合理，留意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。幼儿园的教育内容准时间安排按园内要求进展，灵敏运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区 利用率。结合今年的安康基地辐射活动，我园对户外玩耍和体育活动进展了专题 研讨，幼儿的户外玩耍活动安排上保证每天有充分的时间，教师为幼儿投放丰富 的室内外自制玩耍材料，让幼儿自由选择玩耍，真正投入到玩耍活动中去，促进 幼儿身心愉悦地开展。园内坚持以玩耍为

8、主的教育教学方式，寓教育于玩耍之中； 在此根底上为了开阔幼儿眼界，我们带着幼儿迈开双腿走进大自然去感知。如： 今年六一我们转变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了海洋馆亲子游活动， 使幼儿渡过了一个轻松快活的节日。四、开展家长教育活动，通过E 校通和 QQ 群准时宣传幼儿园开展目标、指南精神，我们不定期的针对一些家长感兴趣的热门话题，教育难点问题，开放家长论坛、教师论坛等活动让家长了解幼儿教育的规律。通过家长会和开放日及班内家园共育园地，向家长宣传了幼儿园的教育理念，转变了家长的观念促进家园共育。如园里发起为小书包减负的建议后，家长乐观协作，孩子的书包里儿童故事书和玩具珍宝取代了家长带来的各种

9、书写练习手册、拼音及识字卡片，孩子们轻松了，同时帮助家长树立科学育儿理念。五、能够严格遵循幼儿的特点和身心开展规律，以指南为准绳，科学制定保教工作方案；参照市级和区级一日环节标准，结合幼儿园现状，制定园本一日环节标准合理安排和组织幼儿的一日活动，科学制定作息时间表。班内将作息时间表固定在显着位置，各环节活动的开展严格按此表执行。六、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育，通过学习不断提高专业水平。教师节开展了师德演讲活动，依据局安排每位教师签订了拒收礼金承诺书。青年 教师都参与了由区教育局举办的指南解读培训，全体教师都参与了指南解读的二级培训，从而为转变教学意识树立的教育理念奠定了结实根底。通

10、过 上述举措，我园教育教学工作有了进一步提高，得到了社会的认可，生源有了保 障。总之，经过这次自查，进一步加强了幼儿园保教工作，防止了 小学化现象，促进幼儿全面和谐有共性地开展。第 3 篇：幼儿园防止幼儿园小学化倾向乔口镇点点幼儿园园务资料幼儿园小学化倾向的表现和危害由于受社会竞争加剧及学问经济时代到来的影响，人们更深刻地生疏到幼儿时期各种力气习惯的学习对其后续开展的重要性，导致了人们对学前教育的高度重视，为了迎合家长盼子成才的迫切需求，很多幼儿园开头将小学的学业提前到幼儿时期进展学习，小学时期的日常教学活动占据了幼儿的大局部玩耍时间，这种学前教育的小学化倾向违反了幼儿身心开展的特点和幼儿教育

11、的规律，超出了幼儿所能承受教育的适宜度，不利于幼儿的全面安康成长和幼儿教育的开展。“小学化倾向的表现：1、小学内容搬到幼儿园，小班开头学习拼音、写字、算术、珠脑算，更有甚者学习 1_以内的加减法。2、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。3、幼儿园进展多种考试竞赛，有的幼儿园进展一年级的考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。4、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的玩耍。5、小学化的教辅材料进入幼儿园6、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大班的桌椅占满活动室， 没有活动区。7、家长“怕孩子输在起跑线上对幼儿园的评价停留在写多少字、学多少加减法上。8、小学有入学考试，将一年级的

12、内容作为入学考试的内容。 乔口镇点点幼儿园园务资料“小学化倾向的弊端1、“小学化倾向对幼儿的身体开展有害 “小学化倾向对幼儿的身体开展有害。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿假设长时间地集中留意，大脑简洁疲乏，会造成神经系统的损害，并引起心理上变化，如表情呆板等。过早、过多的标准性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良病症产生。2、“小学化倾向对幼儿的心理开展有害 “小学化倾向对幼儿的心理开展有害。过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理开展水平。幼儿期的心理开展还不完善，还不具备系统学习的力气，假设此时强迫幼儿象小学生那样学习和做很多功课，他们的智力水平是跟不上的，假设学

13、习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、畏惧心情，从而会扼杀幼儿的学习乐观性。3、“小学化倾向对幼儿的全面开展不利 “小学化倾向对幼儿的全面开展不利。在幼儿阶段所进展的小学式教育，其实进展的只是单项智育，由于这种做法只重视单项智育或某种技能的开展，无视了全面性开展的要求，结果，幼儿的非智力因素的开展被减弱了，其它各育的开展要求被无视了，导致了幼儿身心开展的片面性。4、“小学化倾向对幼儿的将来学习不利 “小学化倾向对幼儿的将来学习不利。由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的。在幼儿阶段儿童假设学过了小学课本上的学问，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可乔口镇点点幼儿园

14、园务资料以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯。当他们升入二年级以后，面对的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的状况都得以产生。目前，很多家长都格外重视孩子的早期教育，在孩子三四岁时就开头教他们唐诗宋词、数学、钢琴等，有的甚至还教电脑之类的学问。一位家长很骄傲地说， 她的孩子今年 6 岁，钢琴练得很好，过两年预备让他参与演出，她还说儿子是从三岁左右就开头学钢琴的。据悉，这样的家长还有很多。而一些幼儿园特别是私立幼儿园和特色幼儿园更是以孩子在他们园里能学多少东西作为自己吸引家长的优势，这正好迎合了局部家长望子成龙、望女成凤的心理，恰好

15、各取所需，“两全取美。很多的幼儿园都开设了什么“特色班、“双语教学之类的话。特色教育、学问教育、识字教育已成了幼儿园竞争的一种有效途径。这种迎合家长的心理进展多种多种文化学习，挤占了幼儿大量的玩耍时间，耽误了幼儿智力的开发。幼儿园小学化倾向社会现状表现、危害 表现：1、小学内容搬到幼儿园，小班开头学习拼音、写字、算术、珠脑算，更有甚者学习 1_以内的加减法。2、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。3、幼儿园进展多种考试竞赛，有的幼儿园进展一年级的考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。4、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的玩耍。 乔口镇点点幼儿园园务资料5、语文、数学、英语的教辅材

16、料进入幼儿园6、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大班的桌椅占满活动室， 没有活动区。7、家长“怕孩子输在起跑线上对幼儿园的评价停留在写多少字、学多少加减法上。8、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内容。 危害：1、严峻损害了幼儿心理开展，是一种拔苗助长的教育2、幼儿欢快玩耍的年龄背负了沉重的不是这个年龄段应当承受的学习任务，很简洁诱发厌学3、应当是小学学习的内容，在幼儿园和小学都学习，是重复性教育4、小肌肉群没发育，幼儿过早动笔造成幼儿近视、驼背5、由于幼儿学习根底不一样，扰乱了小学的教学方案6、幼儿园教师对小学的内容争论不够，方法不统一，入学后很难改正第 4 篇：幼儿园

17、防止小学化倾向措施以园为本 多种形式 全面实施课程改革官垱镇中心幼儿园防止“小学化倾向措施官垱镇中心幼儿园自建园以来，始终坚持“为幼儿供给布满爱，敬重和欢快成 长环境，促进幼儿全面安康有共性的开展，创孩子真心宠爱的乐园的办园宗旨， 在教育主管部门和社会各界的关心支持下，经过全体教职工的共同努力，幼儿园 的各项工作都取得了长足的进步。特别是贯彻落实指南、纲要杜绝“小学 化倾向方面形成了我园特色。一、统一思想，充分生疏幼儿园“小学化倾向问题的严峻危害 目前，闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化倾向问题，这些幼 儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算

18、数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输学问，甚至布置家庭作业，组 织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化的做法超越了幼儿的身心开 展水平，违反了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、 畏惧等不良心情，严峻的影响了幼儿的身心安康开展。幼儿园“小学化也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学学问，当其升入小学一年级后，小学教师难以依据教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习乐观性。另外，幼儿园“小学化也误导了社会教育风气，局部家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长，要求幼儿园实施“小学化教育；幼儿园为

19、迎合家长的这种需求，违反教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的安康开展造成恶劣的影响。因此，我园要进一步认清幼儿园“小学化的弊端和危害，统一思想，明确要求，实行措施，加强治理，防止消灭幼儿园“小学化倾向问题。二、强化治理，切实防止幼儿园“小学化倾向问题一更观念，端正办园思想。重确定自己的角色定位，建立型的师幼关系。幼儿园教育指导纲要试行明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在传统幼儿教 育中，常常听到这样的话：“小手背后，背后背后、“请你跟我这样做等等， 显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是学问、技能的传递者，是幼儿行动 的指挥者。因此，对教

20、师角色进展重定位，提倡“教师应成为幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者。这种定位使教师由传授者变为促进者，由治理者转 化为引导者。这就要求幼儿教师更观念，不断地改善自己的学问构造，从观看 幼儿、理解幼儿，敬重幼儿入手，促进幼儿的全面开展。建立型的师幼关系，促进幼儿主体性的开展。在幼儿活动中，我们强调教 师不仅要为幼儿供给宽阔的活动场地和丰富的活动内容与材料，更应转化自己的 角色和教学行为，明白幼儿是一个独立的完整的、拥有极大潜能的活生生的主体， 而教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师敬重幼儿的愿望、满 足幼儿提出的合理的要求以及自主选择角色的权利，这样才能充分发挥幼儿的自 主性

21、、独立性和制造性。关注幼儿的需要，支持幼儿的学习。近几年来，我们探究出了一种重过程以幼儿为主体的活动模式，以求真正意义上课程追随孩子。活动中教师努力为幼儿营造一个宽松、民主、平安、乐观的学习气氛，与幼儿形成一种公正的相互支持的合作伙伴关系，让幼儿敢于、乐于发表自己的见解、意见，乐观鼓舞、制造条件帮助幼儿大胆的学习和表现，促进幼儿在活动中有猛烈的奇异心和求知欲望， 敢于把自己的所思所想通过各种方式表现出来，这样，幼儿学习的乐观性、主动性、制造性得到更好地发挥。要求教师不应当事先安排由某一位幼儿扮演什么角色而无视其他幼儿的权利，教师应随时关注每个幼儿的需要，满足每个幼儿参与玩耍的兴趣和愿望。二、加

22、强教师队伍建设，促进教师专业化成长。纲要、指南的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。我园结合本园实际，坚持外学习、内争论(培训)，吸取其它幼儿园的先进教学阅历，结合本园实际，加强争论，从转变观念入手，提高教师的整体水平。1、弘扬师德，树立教师职业精神。师德是教师之魂，我们认为时期教师的师德更应当放在教师队伍建设的首位。一是通过制定相关制度来保障。二是不定期开展幼儿园职业道德标准、幼儿 园园规、优秀教师事迹的学习。三是以教育局组织的“师德建设年、“办人民满足的教育等主题活动为契机，以演讲竞赛、师德征文、师德大争论、听师德 报告等多种形式

23、的活动，对教师进展师德教育。2、苦练内功，夯实教师专业素养。我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素养。一是重引导、多支持，鼓舞教师参与职后学历培训。二是多练兵、常比武，提高教学技能。围绕课程改革， 我们组织教师开展说课、上观摩课活动，争论教育策略;定期组织专题争论公开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓舞教师间互学互比沟通沟通。幼儿园还常常开展操节评比、环境观摩、评比等活动，让教师们彼此的教育思想相互看得见;同时我园还留意为教师供给自我呈现的舞台，让其演绎创理念，呈现亮丽风采。3、“内强素养，外塑形象，有力促进教师队伍专业化成长。 几年来，我园充分发挥示范和辐射作用，屡次为镇内幼儿园的领导

24、和教师供给现场观摩、学习的时机，举办专题讲座，使一批优秀教师脱颖而出。二依法治教，标准办园行为。严格标准幼儿园教学用书的治理，使用教材审定委员会审定的教材对幼儿进展教育教学，防止导致消灭“小学化倾向问题。三遵循规律，保障幼儿安康成长。遵循幼儿身心开展规律，以玩耍为根本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动， 坚决执行“六个不准，不准使用小学教材和其他不标准用书进展教学活动；不 准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容；不准给幼儿布置家庭 书写作业；不准进展任何形式的学问性测验和考试；不准举办各种形式的小学预 科班；不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。四留意宣传，营造良

25、好的社会气氛。 通过举办家长讲座等形式，加大宣传力度，引导家长树立科学的育儿理念。要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径进展宣传，让家进步一步明确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，逐步形成共同关注、乐观共育的良好气氛。三、创设与幼儿教育相适宜的教育环境我园在经费紧急的状况下，照旧拿出局部资金对教室、区域角进展布置，添置了图书 1_0 册、乐器_种、玩具 4_件。四、扎实开展在日常生活中培育幼儿良好的环保习惯课题争论，渗透丰富多彩的环保教育活动。随着课题争论的开展，依据幼儿开展的需要，我们把课题争论融入幼儿一日生活中，并利用各种废旧材料，有效地开展了一系列地环保

26、教育活动，形成了多样性的制作活动样式。1、学科渗透，进展环保教育依据幼儿园教育的总目标和方案要求，结合各班幼儿的实际状况，我们将环保教育渗透于语言教学、艺术教学、社会教学、科学教学等五大领域中进展。通过以上这些活动，让幼儿在说说、唱唱、画画、剪剪、贴贴、做做中渐渐明白人和大自然应当和谐相处，懂得环境保护应从自己做起的道理。2、废物利用，开展主题活动在幼儿园活动中开展环保主题教学活动中，我们依据幼儿的实际，确立了一系列的环保主题教学活动。在活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为我们的主题教学效劳。这样的做法，既保护了环境，削减了污染，又培育了教师、幼儿的创精神，激发了幼儿的环保意识。3、废物改造

27、，设置区域活动幼儿园教育指导纲要明确提出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手 工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。为此，我们充分利用废旧材料、自然物开展区域玩耍活动，提高幼儿手工制作力气和学习兴趣，促进幼儿全面开 展。4、变废为宝，开展体育活动户外活动是幼儿最宠爱的活动之一。纲要指出：开展多种好玩的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培育幼儿乐观参与体育熬炼的乐观性，并提高其对环境的适应力气。我们因地制宜，充分搜集废旧物品自制各种环保户外体育器械。多样化的活动器械，多样化的玩法，激发了幼儿参与体育活动的兴趣， 满足幼儿的探究需要。5、家园携手，开展亲子活动家长工作是幼儿园工作中至关

28、重要，也是不行缺少的工作。纲要明确指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们通过家长会、家长园地、亲子活动、节日庆祝活动等方法，与家园联手开展一系列的“变废为宝活动。在杜绝幼儿园“小学化倾向方面，我们虽然取得了一点成绩，但离课程改革的要求还差得很远，在今后的工作中，我们将连续努力，让我园保教工作始终与纲要、指南保持全都。第 5 篇：如何防止幼儿园小学化倾向如何防止幼儿园小学化倾向 下楼镇中心幼儿园 崔文杰幼儿教育“小学化产生有很多缘由，有办园思想不端正，办园条件不具备， 保教人员素养低下，保教阅历缺乏等等，但作为一所农村幼儿园，我认为幼儿园“小学化倾向很大的程度是由于民办教育的兴起，其为了招揽

29、生源，在幼儿教育上一味迎合家长望子成龙的急迫心理，从而产生了一种急功近利的错误教育倾向。对于这一倾向，作为一所镇中心幼儿园我们必需予以防止和订正。那如何防止幼儿园教育“小学化倾向呢？一、加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高社会对幼儿教育的生疏。我们园主要是利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，使家长充分生疏幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，订正“小孩子在幼儿园就要学习文化学问的错误生疏，从而有效的制止幼儿园小学化的倾向。二、提高幼儿教师业务素养。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，幼儿教师的教育思想的端正与否，对订正幼儿教育小学化的倾向格外重要。防止和订正幼儿园小学化的倾向需要一支素养合格

30、并逐步优良的教师队伍。因此，我们充分利用政治和业务学习的时间，在教师中间开展思想教育，认真学习36 岁儿童学习与开展指南，贯彻幼儿园工作规程及纲要精神，遵循幼儿身心开展的规律，面对全体幼儿，关注个体差异，以玩耍为根本活动，保教结合，寓教于乐， 促进幼儿安康成长。三、标准课程设置，合理安排作息时间。幼儿园课程分为语言、安康、社会、科学、艺术五大领域，各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力气、学问、技能的开展。孩子从小得到的应当是全面素养的启蒙教育。我们应当摈弃“学问教育的价值取向和短视行为。留意孩子的生存力气和乐于学习、奇异探究、自主、自信、制造性、责任感等影响人终生开展的教育目

31、的和价值。其次依据幼儿年龄特点，制定幼儿一日生活常规，科学合理地安排幼儿一日活动的挨次和时间包括晨检、早操、上课、休息、眼保健操、玩耍、饮食、睡眠等。幼儿园大班每课时为 30 分钟;中、小班每课时为_分钟。幼儿音乐玩耍、体育玩耍及户外活动时间每天不得少于 2 小时。尽量削减不必要的集体行动，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。严格执行幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要，使班级一日工作做到常规化、程序化。四、改善办园条件和环境。幼儿园小学化现象，有一局部缘由也是由于幼儿园办园条件差，设施设备等相关教育资源不能给实施素养教育供给根本的、充分的条件。教师很难开展适合幼儿年龄特点的教育。所以

32、我们应加大投资力度，依据办园标准加快建设，丰富、积存和制造园内、社会和家庭的教育资源，使办园条件渐渐完善。为幼儿供给安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在欢快的童年生活中获得有益身心开展的阅历。幼儿园小学化的倾向对幼儿的身心开展和长远开展都带来恶劣的影响，解决幼儿园小学化的倾向是一个困难而简洁的过程，需要教育部门，家庭，幼儿园和社会各个方面共同的努力，严格执行幼儿园工作规程，贯彻纲要精神，为幼儿的安康开展铺设平坦的道路。开展幼儿园 小学化 倾向整改措施幼儿园小学化自查报告制止幼儿园小学化工作汇报防止幼儿园小学化教学心得体会共 7 篇自查！四种党内政治生活不良倾向需坚决防止！