2023年一年级小小的船教学设计一年级《小小的船》教学设计(15篇).docx

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1、 2023年一年级小小的船教学设计一年级小小的船教学设计(15篇)2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇一 1能依据乐曲辨别出不同的动物形象，并能依据心情变化演唱歌曲爱护小羊 2.辨别简洁的节奏型并正确的打击节奏。用节奏表现动物形象。 3、学习歌曲爱护小羊，创编动作自由歌舞。歌表演。 有感情的演唱歌曲。 创编动作表演。 课件，电子琴，小动物头饰。 一、师生问好！组织教学。 二、新课导入 （一）听故事 1.教师讲爱护小羊的故事，并出示动物图片，引起学生的兴趣。“一天，一群小羊上山冈吃草它们快乐的唱起了歌。”（播放歌曲爱护小羊） 2.引入课题，板书课题（爱护小羊） 三、学唱歌曲

2、 1.师：原来小羊闲适地在山坡吃草，遇到了一群狼，大象看到了，召集大家爱护小羊。那我们再来听一听，歌曲心情是怎样变化的?(师播放歌曲和歌片) 2师：小羊在山坡吃草，它好快乐呢，突然，狼来了，那得多可怕啊，大象消失了，它去找大家来帮助，好焦急啊。现在请大家把心情的变化带到歌词里，把歌词有感情的朗读出来。 3.逐句学唱：学生跟琴声逐句听唱歌曲。 4.师：同学们可真仔细啊，教师也想唱了，你们来听教师完整唱一遍第一段，听教师用了哪三种心情来唱的。（师范唱） 5.师：我们要用快乐、可怕和焦急的心情演唱一遍。（全体随琴有感情地演唱第一段。） 6.学生学唱其次段歌词。（大象和其他动物都赶来爱护小羊，它们都好

3、英勇。） 7.师：它们都好团结啊，我们要把它们团结友爱的精神唱出来的。 8.学生完整演唱歌曲，留意学生心情变化。 b.学生再听一听，唱一唱，找一找歌曲的上下两句旋律有哪几句歌曲的旋律是根本一样的。那一句不同？ 四、演一演 1.“刚听故事之前林教师说有任务的，还记得吗？”（记得）“就是我想请小朋友们把这个故事表演出来，谁来？我看谁最英勇？” 2.学生表演时，教师打击节奏。 3.表演完毕，拍手表扬。 4.“细心的小朋友肯定记得，刚刚林教师在四个小动物出场的时候用小鼓打击了四条不一样的节奏，你们能听出这四条节奏，分别是给这四个小动物中谁的？”（配对） （出示节奏卡片和动物的卡片） x-x-大象 xx

4、xx狗熊 xxxxxx小猎狗 xxxxxxxx小刺猬 5.打击节奏时留意强弱规律。在根本能听出是哪条节奏以后，请个别学生来打小鼓，其他学生猜是哪条节奏，在猜出来以后用动作表演出这个小动物。 五、歌曲表演唱 1.“小朋友们刚刚学小动物的动作学的可真好，你能把这些动作加进歌曲里边唱边表演吗？”（学生表演唱，可以请个别表演的好的小朋友上来带其他小朋友一起表演。） 2.小结：小朋友们可真是一个表演家，不仅能唱歌，还能舞蹈，盼望你们能在音乐的陪伴中欢乐的成长。 3.师生礼仪，完毕下课。 1.师：教师向请大家来表演这个小故事，你们情愿吗？ 2.请想要扮演大象、狗熊、猎狗和刺猬的同学分别到前面的不同位置站好

5、。（全体唱第一段，这些同学来表演。）请同学选出表演的最好的同学，教师嘉奖小动物头饰。 3.请得到头饰的学生带上头饰完整的表演一遍。其余学生演唱歌曲。（师作适当指导。） 六、小结 师：同学们表演的太好了。教师都似乎真的看到了小羊、大象还有其他的动物呢。教师盼望大家回家可以把这首歌表演个爸爸妈妈看。 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇二 第一单元 元宵节 教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等根底学问的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积存偏旁及口语交际等语文活动。 教学目标：1。认字25个，写字16个。 2复习看拼音识字。学习方框、火字

6、旁、目字旁。学填常用偏旁表。 3用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4背诵元宵节，初步熟悉对联。 5了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗，体会亲情、友情，更 加喜爱生活。 教学重点：加强朗读训练 第一课时 元宵节 教学目标：熟悉10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 教学重点：熟悉10个生字。 教学难点：熟悉10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教具预备:课件、生字卡片。 教学方法：听读法。 教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗元宵节。 教学新课： 1 师范读课文，生用手指课文，听清字音。

7、 2 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。 窗外/月儿/圆又远， 全家/团聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团聚。 3学习生字。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 （1）以小组为单位在识字小先生的带着下认字。 （2）师指导熟悉方框儿。 （3）谁愿做小教师。 （4）生字组词接力嬉戏。 1自己背。 2开火车背。 总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计： 元宵节 窗外/月儿/圆又远， 全家/团聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团聚。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 教学回忆：这节课同学们能仔细读课文，读的有感情，并能背诵。根本上都能把

8、握熟悉的字。 其次课时 教学目标： 1会认、会写本课生字 2学习偏旁“方框” 教具： 生字卡片、幻灯 教学过程： 1上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。 2检查生字的读音并组词 用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生a读字音，学生b组词 1分小组自学，然后汇报： 学生a：按构造进展分类学习。“节”是上下构造的，“欢”“吃”是左右构造的，“庆”是半包围构造的，“围”是全包围构造的? 学生b：“节”的偏旁是“草字头”? 学生c：正的笔顺是： ? 学生d：我会给节组词：“节日”? 2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小教师 欢 “又”字旁的最终一笔

9、是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃 “口”字旁要写的小，最终一笔是横折弯钩留意区分“ ” 团 写方框时留意距离天字格上下、左右距离要相等 3课件显示生字构造笔画 元宵节 欢吃 团 1完成拼音田字格 2写出带以下偏旁的字并组词 （ ）（） （ ）（） （ ）（） （ ）（） （ ）（） 本课把握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。 （教学后记：学生都觉得比拟简单学，根本上能把握好，有大局部学生都能够把它背出来。“宵”字比拟多的学生还没把握好。） 看花灯 教学要求： 1思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2学问要求：学习本课生字词语并能正确标准书写 3力

10、量要求：培育学生有感情的朗读课文，培育学生创新力量，想象花灯的样 子。 重点： 培育学生有感情的朗读课文的力量。识字和写字是本课教学重点 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇三 1.学问目标：学会本课7个生字，熟悉5个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组成的词语。 2.力量目标:正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：使学生感受到海边早晨漂亮的景象，激发学生观看自然和喜爱自然的情感。教学重点识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点通过朗读感悟使学生感受大自然的美妙。 教学预备：课件。教学时间：2课时 第1课时教学过程 1.在美丽的画面和轻柔的音乐声中

11、师描述：早晨的树林里空气非常新奇，在树枝的缝隙间射下了一道道光线。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想熟悉晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧! 2.板书课题：晨光，读题。同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？ 1.导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照耀的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。 2.学生试学：以小组为单位，用喜爱的方式练习认读生字。 3.合作共学：全班沟通，说说哪些字的字音简单读错。后鼻音：光、成、亮、阳轻声：的多音字：处请小教师领读生字词。 4.教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？学生试学：生

12、字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。合作共学：指名读课文，相机正音。男女生竞赛读课文。过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和教师一起学着写写这些生字吧。 起学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。 沟通：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。 2.学习新偏旁。 3.合作共学： （1）指名说笔顺、组词。 （2）沟通识字记字的方法。说说关键笔画。 4.教师示范写。学生描红临写，教师巡察指导。 这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。下节课我们将连续学习第1课晨光，信任同学们更能体会到大自然的美妙。 1.正确、流利、有

13、感情地朗读课文。 2.生字描红，完成习字册上相关内容。板书设计1.晨光光成亮起第2课时一、复习导入。 1.抽读生词卡片。 2.这节课我们将连续学习晨光。 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇四 依据小学语文教学大纲的要求，低年级主要是进展看图说话写话的训练。看图说话、写话要求学生把图意表达完整是小学语文低年级教学的训练要点，一年级小学生的口语表达力量虽已有肯定进展，但要说得清晰完整、流畅、正确还需进一步训练。因此，如何有效地指导低年级学生说完整话写完整句就成了我们一年级教师急须解决的问题。在本学期第八周的”集体备课时间，我们围绕该问题进展了研讨。 如何有效地指导低年级学生

14、在看图写话时说完整话写完整句。 叶晓珠 一年级全体教师 一年级办公室 20xx年9月1日 一、组长简洁反应上星期授课状况，引出本次备课主题引导学生说完整话写完整句。 二、组织教师学习一篇理论。教会孩子看图说话、写话 1、组长组织大家阅读，学习如何引导学生在看图说话写话时能把话说完整，把句子写通顺，写详细。 2、各位教师依据学习的有关理论以及提前预备的个人阅读资料，结合自己的教学实际谈学习体会。大家各抒己见。朱教师提出：先要引导学生整体观看图上有什么，再指导按挨次观看各局部，抓住主要的说，对图中的语言要有取舍。金教师说：教会学生审题，逐一答复“要求”的问题，再连起来说。郑教师提出：教给学生说话的

15、方法。抓学困生的训练，从培育学生表达的愿望兴趣动身，不能拔高要求，下要保底，上不封顶。 3、组进步行总结：要从培育学生表达的愿望兴趣动身，教给学生观看和习作的方法，抓学困生的训练，挖掘优等生的潜力。 三、依据刚刚的理论和收获进展集体备课设计语文园地七看图说话该怎么办的教案。 四、运用本次设计的教案进展教学，布置下次集体备课内容。 五、下一周反应教学效果：学困生能按挨次把图意表达完整，根底好的学生则能运用好词佳句把图意表达得更详细、生动，能想象图中人物的心理活动、对话。 教师们利用理论学问联系教学实际，教给低年级学生说话写话的方法，激发了学生乐于表达的兴趣，提高了学生完整表达的力量。 2023年

16、一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇五 教具预备： 生字卡、皮影故事画。 1.同学们，我们已经熟悉了许很多多的汉字宝宝了。你能认出它们吗？许多出示生字卡片：鱼、羊、小、土、尖、手、目、一、火、田、力（将卡片分发给答对的同学）。 2.大家还记不记得这些字是什么字啊？（板书：象形字） 3.大家学得真好，还有两个象形字宝宝也认不出要出来和大家见面了，看看大家能不能认出它们来！出示“日、月”的甲骨文图片（配插图）。小朋友们学习得多扎实呀！日和月从来也见不到面，今日他们最终有时机走到一起。大家看一看，日和月加在一起，这个字念什么？（生：明） 4.像这样，把几个象形字加一加，通过领悟字的含义得

17、到一个新的字，这个字就叫会意字。大家想不想熟悉其他的会意字呢？还等什么？跟教师一起学习日月明吧！（贴挂图） 1.学习课文之前，教师先检查一下同学们的预习成果。看课文生字卡里面的生字，找同学拼读并组词。 （拉火车拼读并组词，例：m-ng-mng，明天的明。口诀：小火车、开开开、火车头*） 2.同学们熟悉得这么娴熟，那么，当我们的生字宝宝回到课文里，你还能这么娴熟得认出它来吗？我们找同学来读一读课文。 （指名读，齐读） 3.下面大家听教师读，听听教师哪里读错了，看看谁能挑出教师的错误！（平舌音与翘舌音弄混，提示学生留意二者的区分） 4.找同学读第一小节，边读边想：第一小节交给我们几个生字？你有什么

18、好方法记住这些生字？ （1）太阳给我们带来光明、月亮也给我们带来光明，太阳和月亮成了好朋友，我们白天和晚上就有了光明。 （2）鱼肉鲜美不鲜美？羊肉好吃不好吃？古代人认为鱼肉和羊肉是最鲜美的食物了，于是，把“鱼”和“羊”放在一起，就成了鲜美的“鲜”。把口水擦擦洁净！ （3）出示土块，怎样把这个土块变小？（做动作：捏碎）看看最终土块变成了什么？（尘）尘是最小的土。 （4）生活中什么东西是尖尖的？（铅笔尖）看看铅笔尖长得怎样？（上面小下面大）上面一个小、下面一个大就念“尖”。 5.同学们又熟悉了这么多会意字，真是了不起！下面教师给大家讲个小故事，大家想不想听？ 在一片宽敞的农田里，有一个很有力气的人

19、在劳动，于是就有了“男”。他劳动了很久，想要歇一会，于是他来到了一棵树旁边，“休”息一下。突然，远处冒起了烟。男人把手放在眼睛上（做动作），向远处看，看到远处着了火，他赶忙拿起树枝扑打火苗，把火扑“灭”了。（边讲故事边板书，让学生看皮影画，时间充裕的话可以让学生讲一讲这个小故事。） 咱们刚刚的小故事就在课文其次小节中，同桌相互读一读，边读边讲一讲这个小故事。 同学们读得这么好，会不会写呢？指导书写“力”和“手”。 6.刚刚的小故事还没讲完呢，大家想不想听？ 农夫伯伯看到自己田地里差点失火，特别担忧，于是，在田边种了一棵树（木），他担忧一棵小树抵抗不住大火，于是又种了一棵（林），再种一棵就成了什

20、么？（森） 种这么多树，一个人可忙不过来啊，于是他找来了自己的好朋友们。先来了一个人（人），又跟着来了一个人（从，跟从的从），又来了一个人（众，众人的众） 7.课前发给大家的生字卡，他们中间也有许多的好朋友，你能认出来吗？ 做找朋友的嬉戏（一组“好朋友”用一样颜色的生字卡）。 1.加一加 （1）不+正=（歪）歪歪扭扭 （2）日+光=（晃）晃眼睛 （3）口+口+口=（品）品茶 （4）日+日+日=（晶）亮晶晶 2.减一减 （1）鸡-（又）=鸟 （2）地-（土）=也 （3）秋-（禾）=火 今日我们熟悉了哪些会意字？你还知道其他的会意字吗？ 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇六

21、 管弦乐大象?是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。动物狂欢节，又称动物园狂想曲。这是一部形象生动、布满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采纳两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈疗养，在疗养期间，他应巴黎的好友夏尔勒布克(大提琴家)的恳求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸大和变形，含有善意的戏谑成分和明显的挖苦颜色，因此制止在他生前出版和连续演出，但其中的第十三首天鹅例外。直到死后的其次年(1922年)，这部作品才公开出版，同年2

22、月25日正式公开演出。 在这部新奇奇怪的组曲中，以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和得意的情态。 大象这首乐曲取材于柏辽兹歌剧浮士德的沉沦中风妖之舞圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。 乐曲采纳降e大调，3/8拍。构造为带再现的单三部曲式。 在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象开心地迈着笨重的脚步，费劲地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。 中段比拟抒情，伸展而美丽的旋律自由地在各调上模进、重复，如同大象伸着鼻子在舒心地唱歌。 第三局部是第一局部的再现，最终在欢快的气氛中完毕。 在这个

23、喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧仲夏夜之梦中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。 教学根本要求 1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻愉快泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2.复听音乐做动作。 提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在比照的感受中，加深印象。 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇七 教学内容： 第三单元 第44-45页 “乘车” 教学目标： 1、在详细的情景活动中，体会连加、连减、加减混合运算的挨次，并能正确计算。 2、能把握连加、连减、加减混合运

24、算的挨次，并能正确计算。 3、通过自主探究、合作沟通，进展初步的探究意识和解决问题的力量。 教学重难点： 结合详细情景，体会四则运算的意义，经受与他人沟通多种算法的过程。 教学具： 小黑板 教学过程： 一、复习： 1、口算练习： 5+3 6-4 8-4 9+0 6+4 10-5 9-3 2+8 5+4 3+4 2、编数学问题： （1）加法。 例如：我有3枝铅笔，又买了2枝铅笔。一共有几枝铅笔？ 3+2=5（枝） （2）减法。 例如：原有7个苹果，吃了3个，还剩几个？ 7-3=4（个） 二、创设情境： 师：小朋友，你们都坐过公共汽车，留意公共汽车到站时，会发生什么状况？（车会停下，有人下车，有人

25、上车）现在，我们一起来玩“乘车”的嬉戏，好不好？ 板书：乘车 三、探究新知： （一）活动一：学习连加 请学生表演： 车上原有2人，上来3人，又上来了2人。 当学生表演完“”时，让学生提出问题：一共有几人？并列式：2+3当表演全完毕时，让学生依据表演编一个数学问题。 车上原有2人，上来3人，又上来了2人，现在汽车上有几人？ 列式：2+3+2=7（人） 取名字：连加 （二）活动二：学习连减 请学生表演：车上原由7人，下车3人，又下车2人。 让学生依据表演编一个数学问题： 车上原由7人，下车3人，又下车2人，还剩几人？ 列式：7-3-2=2（人） 取名字：连减 （三）活动三：加减混合 请学生表演：车

26、上原有5人，下去4人，又上来3人。 让学生依据表演编一个数学问题： 车上原有5人，下去4人，又上来3人。现在车上有几人？ 列式：5-4+3=4（人） 取名字：加减混合 四、稳固练习： 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇八 升国旗是一首清爽自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生熟悉五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应当怎样做，激发学生喜爱祖国的思想感情。课文要求学生有热忱的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；其次句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简

27、洁明白，字里行间表达了对国旗的喜爱之情。 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；熟悉一种笔画。 3让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗、喜爱祖国的思想感情。 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语；熟悉一种笔画。 观看国旗班升旗仪式的视频 2课时 第一课时 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 一、复习旧知 上周我们学习了一首儿歌人有两个宝，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？ 指名背诵，再集体背。 过渡：今日我们要学习一篇新的课文升国旗 1板书课题（要求：

28、眼睛看教师在黑板上写，先写拼音再写汉字） 2齐读课题 二、自读课文，要求： 看看这篇课文有几句话，认真大声地读课文，做到读准字音，读通句子。 三、检查自读状况 1分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。 2分组齐读，做到正确、流利。 四、学习课文 1考考你：课文第一句话告知我们什么？还可以怎样说？ （我们的国旗是五星红旗。） 出示：学生做的红旗。 2说一说：每次周一我们都会进行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。 3指名读其次句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？） 4指导感情朗读。 “您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的敬

29、重与喜爱） 并不是世界上全部的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战斗的时候许多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是欢乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，由于艳丽的国旗冉冉升起，就在告知我们：和平、安定的一天又开头了！人们又可以在和谐安定的环境中欢乐地生活学习！也在告知我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着骄傲与崇敬的心情去读。 （1）范读 （2）学生练读 （3）指名读 （4）齐读 5有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗读，教师观赏。） 五、指导写字 “红”：第

30、一笔和其次笔是什么？自己看笔顺图后答复。范写，描红，临写。 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇九 （一）数与代数 1、海底世界数数 2、欢乐的校园10以内数的熟悉 （1）110各数的熟悉 （2）0的熟悉 3、走进花果山10以内数的加减法 （1）10以内数的加法 （2）10以内数的减法 （3）连加、连减和加减混合 （4）探究规律 4、海鸥回来了1120各数的熟悉 （1）1120各数的熟悉 （2）20以内不进位加法和不退位减法 5、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法 （1）20以内数的进位加法 （2）20以内数的退位减法 （二）空间与图形 1、谁的手儿巧熟悉图形长方体

31、、正方体、柱和球的熟悉 2、好玩的嬉戏图形与位置 （1）左右、前后、上下方位的熟悉 （2）从不同方位观看物体的外形 （三）统计与概率 1、妈妈的小帮手分类与比拟 （1）按指定标准和自选标准分类 （2）比拟多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄 2、我又换牙了统计 （1）简洁的数据整理 （2）象形统计图和简洁统计表的初步熟悉 （四）实践与综合应用 1、实践活动找找四周的数 2、教学广场找规律 3、数学广场简洁组合问题 4、实践活动大蒜有几瓣 5、雪山乐园总复习 1、数与代数 （1）在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟悉“”、“=”、

32、“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义； （2）结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展初步的估算。 2、空间与图形 （1）通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 （2）识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形。 （3）会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 3、统计与概率 （1）能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类； （2）通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 4、实践与综合应用 （1

33、）加深对20以内的数有关学问的理解 （2）加深对分类与比拟及统计方面学问的理解。 重点：10以内数的加减法，1120各数的熟悉难点：统计 1、在教学中，留意选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经受“做数学”的过程。 2、注意培育学生发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的力量。 3、提倡多样化的学习方式，重视学生共性的进展。 4、注意评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作沟通、学问技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反应中，逐步培育学生建立自信、熟悉自我的力量。 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇

34、十 1、正确认读十二个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文。 3、了解课文内容，感受想像的奇异。 重点：会认十二个生字，正确流利地朗读课文。 难点：培育学生的想像力。 多媒体投影仪，自制电脑课件。 一、课题导入 同学们，我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界，我们都曾有过奇妙而又奇妙的想法，你们也一样。有一个小朋友，她不但想法奇异，而且她还把自己的想法写了下来，你们想不想去了解一下？这节课我们就一起来学习第17课，一起走进小心里的世界。 请同学们伸出手指头仔细和教师写课题。 齐读课题。 二、检查预习状况 昨天教师已经布置了预习任务，你们预习得怎么样？我可要检查一下。 1、小组分号抢读词语。 2

35、、指名当小教师领读。 3、齐读词语。 4、读得不错，有一个词语来给大家鼓掌了。 出示：海浪 观看：你有什么发觉？ （都有三点水儿） 观看的很认真，这两个字都有三点水儿，说明这些字都和水有关。 出示：拥抱 这两个字都有-提手旁，说明它-和手的动作有关系 以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。 5、我们玩一个嬉戏吧 词语夺红旗 点到哪个小组哪个小组就开火车读词语，全部读对就夺到红旗。 嬉戏开头。 6、词语读的不错，课文读的怎么样？ 分段读课文。 学生评价。 7、就象你们刚刚说的，我们一起大声、有感情的读一遍。 三、熟读课文、体会想象的奇异 1、自己读文，边读边勾画看到了什么，想到了什

36、么？ 汇报 教师板书：小草 草原 鲜花 果园 浪花 大海 阳光 蓝天 2、你觉得的想法怎么样？ （奇异，奇妙等等） 板书：奇妙 3、谁来带着这种感觉读读第一句话。 为什么看到一棵小草就能想草原？ （出示草原） 说说你看到的草原什么样？ 草原大不大？ 谁能读出草原大的感觉？ （学生读） 4、还看到了什么？想到了什么？ （出示课件） 闭眼想象，你看到了什么样的果园？ 看到这么美的果园，我从你眼中发觉了兴奋和感动。 那你能带着兴奋的语气读一读吗？ 读文。 5、（出示课件）教师范读课文。 你可以作动作给我伴舞，也可以用声音给我伴奏。 生读文。 出示阳光、蓝天图片 指名读文。 浪花与大海，阳光与蓝天有什

37、么联系。 谁再来读一读，边读边想象描绘的那种画面。 6、我好像真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界，我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就怎样读，选择你自己喜爱的方式读一读。（出示课件） 7、“拥抱”在这是什么意思呢？ 谁来和教师拥抱一下 我们拥抱是用手，那小想去拥抱草原、大海、果园、蓝天，那她会用什么去拥抱呢？ （专心、用爱、用眼睛、用耳朵等等） 8、说的真好，看来你的想象比小还要奇异。 出示想象图片 用书上的语言说一说。 同桌争论说 小组沟通说 9、多美的想法，多美的大自然那，让我们随着音乐美美的读读课文吧。 播放音乐 随音乐读课文。 四、总结 是啊，我们生活在一个美妙

38、的时代，所以我们才会有奇妙的想象，盼望同学们都能用自己奇妙的想象去享受这美妙的生活。 2023年一年级小小的船教学设计 一年级小小的船教学设计篇十一 怎么都欢乐是一首儿童诗。全诗共有4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和很多人玩的不同乐趣。诗歌每小节构造相像，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最终几行进展详细的玩法举例。课文从孩子的角度来叙述对欢乐的理解，一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；嬉戏欢乐，学习也欢乐。告知学生生活中到处有欢乐，事事有欢乐，怎么样玩都会欢乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。 课文中的一些词语如“ 单独、

39、静静静、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，特别适合朗读。每小节列举的各种嬉戏都是以一样的形式消失：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐 熟悉“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个字。 联系上下文了解“单独、静静静、有劲”等词语的意思，结合生活实际积存“跳绳、踢足球”等词语。 借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中到处有欢乐。 联系上下文了解“单独、静静静、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积存动宾构造的词语。 联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中到处有欢乐。 学生：思索，你喜爱什么嬉戏？都和谁一起玩？ 教师：课件。 3课时。 一、谈话导入，引出课题 谈话：孩子们，刚刚的课间非常钟里你们玩得欢乐吗？说说为什么？(生沟通) 师：是呀，一个人玩有一个人玩的欢乐，有很多小朋友玩，大家会感到更欢乐，无论怎么都欢乐。