2023年中班小猪变形记教案中班故事大全《小猪的变形记》教案(15篇).docx

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1、 2023年中班小猪变形记教案中班故事大全小猪的变形记教案(15篇)2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇一 1、在说说看看中理解的内容，体会中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的变化； 2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感； 小猪变形记ppt 关于喜爱或不喜爱自己的小调查 ： 理解内容，乐于发觉自己和同伴的优点 1、激趣导入，引出小猪不快乐的缘由 师：亲爱的小朋友们，今日，教师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？ ppt，出示动物图片，请幼儿观看，说一说自己喜爱的动物并说出理由 师：这些小动物都很喜爱自己，由于他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在

2、大树下，它是谁呢？ 点击ppt，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？ 2、播放ppt，总结小猪不喜爱自己的缘由 幼答（1不美丽2什么都不会） 3、引入下文 师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它打算不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。 4、观看ppt，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？ 5、依据ppt表达小猪与大象的相遇 提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由 师：那你们觉得小猪长得怎么样？ 过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是打算要变形 6、观看ppt，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答） 师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事

3、吗？说出理由 7、连续观赏ppt，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？ 提问：小猪变形失败了几次？ 8、观看ppt下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？） 9、教师总结：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞行！ 提问：这时谁有了办法啦？小猪打算就做小鸟了！ 师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮助补充。 10、师：多么好玩的事情啊（播放ppt），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！ 11、请幼

4、儿观看ppt，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭） 12、师：可就在这时，点击ppt，又来了一只小猪 原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的朋友，你会说什么劝慰的话呢？幼答 13、播放ppt，展现猪朋友的劝慰话 提问：猪朋友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？ 师幼一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了） 14、教师总结： 点击ppt，介绍书名，回忆小猪变形经受了哪几次的失败 师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。 15、延长活动 （1）介绍昨天的调查，展现班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿

5、来谈谈喜爱或不喜爱的缘由 （2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放教师录音鼓舞该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。 这是一本幽默诙谐但又布满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了很多夸大的语气词，来提高幼儿对理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的气氛下绽开对的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。 在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己预备了充分的理由；借此，我列举了一名幼儿，从教师和小朋友们对她的评价动身，让她意识到自己的优点多于

6、缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也转变了初衷，变得更加喜爱自己了。通过这节课的介绍，孩子们对所蕴含的道理已把握到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼气氛推向高潮，收获更好的效果。 2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇二 ： 1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培育学生丰富的想象力量。 2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读 3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。 ： 一

7、、激趣导入： 1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（得意） 2、今日，教师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 二、导读故事，体验想象。 第一局部：变长颈鹿（听故事） 1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊但是没走多远”边讲边出示p1-5图及文字 播放声音，发生什么事啦？生答复后出示摔跤图p6-7， 教师续讲：更刺激的探险！ 2、共享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿 要是你看到这只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你会对他说什么？ 过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去查找更刺激的探险。 其次局部：变斑马 1、师讲：故事p6：“还没走出p9你立刻就”。播放喷水声“哗啦”，看！发生什

8、么啦？指说12人 教师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好办法。 第三局部：变大象 1、小猪有了什么好办法？ 2、猜猜看，他怎么学大象的？ 3、谁会接着读？指读2人 4、师：“小猪正想争论，突然” 猜猜这回又会发生什么事？ 教师续讲p15 第四局部：变袋鼠 1、学生读p16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么答复？（强调句式） 2、学生续读 第五局部： 1、小猪毕竟又想到了什么绝妙的好办法？聪慧的小朋友，你能把这个故事编下去吗？ 2、预备预备， 3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：p20-22到“泥潭里。” 4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名23人） 第六局部：可是，这时的小猪已经灰心

9、丧气。 1、 师续讲故事p22“真倒霉！当小猪一点儿乐趣都没有” 哪些事被小猪搞砸了？回忆并板书 教师续讲故事p22置疑：刚刚还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么欢乐了？ （学别人是很累的，做自己最幸福） 2、总结：出示首页译者金波文字，教师作为总结语。 3、最终他还是想做-小猪，由于小猪懂得了-做好自己，最幸福。 出示：“原来当小猪是最快乐的事情呀！”齐读 板书： 小猪长颈鹿斑马大象袋鼠大鸟小猪 （得意）（苦恼）（欢乐） 2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇三 1、 了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。 2、 发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经

10、受。 3、 理解做自己，最幸福的道理。 电视机、幻灯片 一、导入： 1、 今日，张教师给小朋友带来了礼物是一个特别好听的故事，想听吗？ 这个故事是关于一个动物的，喜爱动物吗？喜爱什么动物？为什么喜爱？（教师概括动物的力量） 2、 我们来看看究竟带来的是什么动物？（出示第一幅图） 小猪有什么惊奇的地方？（小猪有翅膀）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？ 3、今日我就和你们说说关于这只小猪的故事，故事的名字叫做“小猪变形记。” 二、观赏阅读故事，让幼儿发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受 1、（出示其次幅图）一天，小猪一个人躲在树底下，你觉得他心情怎么样？（难过、难受）你从哪里看出来？我们一起学学小猪

11、难过、难受的样子。 小猪为什么心情不好？ 小猪觉得做小猪一点都没意思，不欢乐。他嘟囔着，“烦、烦、烦！真烦！总该有点好玩的事吧，我去找找看！”于是，他打算出去找欢乐！ 2、我们看看小猪走到哪了，小猪走啊走，走到路边（出示第三幅图）观察了？（长颈鹿） 长颈鹿长得什么样子？（个子高，脖子长）长颈鹿在干什么？（吃树叶） 小猪一看长颈鹿真神气，长长的脖子可以吃到树上的叶子，假如我也像想长颈鹿那样个子高高的，脖子长长的肯定会很欢乐，小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的，帮他想想方法？（梯子、高跷） 3、我们来看看小猪想的方法是不是和你想的一样，（出示第四幅图）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着

12、高跷漫步去了， 4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高，（出示第五幅图）在路上遇见了斑马，对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看很远。” 斑马信任他的话吗？（不信任） 斑马说：“你不是一只长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你最好当心点儿。” 4、斑马刚说完，小猪就（出示第六幅图）小猪为什么会摔倒？他适合做长颈鹿吗？（不适合）。这时小猪快乐嘛？（不快乐） 小猪感慨：“看来长颈鹿的生活不适合我，我要查找新的刺激，假如我能变得像斑马一样美丽肯定会很欢乐。” 你们决得斑马身上什么最美丽？是怎么样的花纹？ 5、于是（出示第七幅图）小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？（做斑马）小猪

13、给自己画了一件像斑马一样的外套，然后一路小跑着炫耀去了。 6、小猪跑着跑着遇到了大象（出示第八幅图），我们来猜猜小猪会对大象说什么？ 小猪对大象说：“你看，我是一只了不起的斑马，我身上有斑马的花纹。” 大象信任他的话吗？（不信任）那大象会对小猪怎么说？ 大象大笑道：“你不是斑马，你是一只画着斑马花纹的小猪，你立刻就。” 7、说完（出示第九幅图），发生了什么事？（提示：大象在干什么？） 大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净，小猪适合做斑马吗？他快乐嘛？ 小猪感慨：“斑马没做成，我要查找新的刺激，假如我也能用鼻子喷水肯定会很欢乐。” 这次小猪想变谁？怎么才能做大象？用什么当长鼻子，用什么当大耳

14、朵? 8、那我们来看看小猪是不是用你的方法。（出示第十幅图）小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑来两片大树叶，学着大象的样子出门了。 9、走啊走啊，遇见了鹦鹉，小猪会对鹦鹉说什么？ 我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。 鹦鹉信任吗？鹦鹉会对小猪说什么？ 鹦鹉大笑道：“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完（出示第十一幅图）发生了什么事？小猪打了一个大喷嚏，把鼻子和耳朵给喷掉了。 小猪适合做大象吗？小猪快乐嘛？ 小猪感慨：“大象没做成，我要查找新的刺激，假如我能飞就肯定会很欢乐。” 这次小猪想变谁？它会怎么变鹦鹉？（装翅膀） 10、我们来看，（出示第十二幅图）他找来羽毛和贝壳

15、，给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。 10、小猪遇到了小猴子，（出示第十三幅图）它对小猴子说什么？ 小猪得意地说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。” 小猴信任他的话吗？小猴又会怎么说？ 猴子大笑道：“你不是鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，你不会飞！”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进树下的泥潭里！ 11、（出示第十四幅图）这时来了一只小猪，他正在泥潭里玩泥巴，对小猪说：“哎，当小猪最快乐了，你看我，我最喜爱在泥潭里滚来滚去，滚得越脏就越快乐，不信你也试试吧。这只小猪要告知小猪什么意思？做什么最快乐？（玩泥巴）小猪最喜爱最的事情

16、是玩泥巴，所以小猪快乐地大叫：”太棒了，我不用去学别人，原来当小猪是最快乐的事情。”原来做自己最快乐。 三、明白道理：做自己最幸福 1、小猪最终找到欢乐了吗？ 2、小猪的眼里始终没有发觉自己的最大的本事，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本事是什么？ 小猪不怕脏能吃能睡，你们看滚在泥潭里的小猪快乐的笑了。 3、这时的小猪才发觉做自己怎么样？（欢乐、幸福） 小猪最终找到了自己的欢乐，其实不仅每个动物油自己的本事和优点，我们每个人也有自己的本事和优点。 4、你最大的本事是什么？（画画，那你画画时肯定很欢乐） 其实每个人都应当找到自己的本事和优点，这样做事情才会欢乐，教师也盼望你们能做个欢乐的孩子

17、，做幸福、欢乐的自己。加油！ 2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇四 阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培育学生丰富的想象力量。 通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读 在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。 阅读图书及方法的指导。 一课时 自选图书教材、挂图、黑卡纸 1、今年是猪年，新年里，大街小巷处处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ 2、今日，教师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 （一）出

18、示图书，读封面 指导读封面上的题目、图、，并作猜测。 （二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一 你看到了什么？你猜猜，小猪快乐吗？ 指导读第一页，读出烦的感觉。 2、出示图二 小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 指导读其次页文字。 小猪想到了一个绝妙的好办法，你们猜猜看是什么好办法？ 3、出示图三 你们的办法都不错，小猪也有自己的方法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读第三页文字 4、出示图四 小猪就这样踩着高跷漫步去了，路上他又遇见了谁？ 你猜猜他会怎样介绍自己？ 出示对话，熟悉引号，指导朗读 “嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈

19、鹿，我可以看到好几里远的地方。” “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪。你最好当心点。” 分角色练习朗读 5、出示图五 小猪摔得怎样？ 指导读第五页文字 1、他又想到什么好办法，还可能遇见谁？想变成谁呢？ 2、前后四个小朋友一起争论争论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜测一个。 3、汇报 1、总结读图书的方法。 2、阅读图书，提读书要求。 3、学生读书 4、汇报 现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片） 5、这只得意的小猪一开头总觉得自己很无聊，不快乐，想找点好玩的事，一会儿扮成长颈

20、鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最终小猪找到了欢乐了吗？他在哪里找到的？ 6、齐读有关内容。 7、最终他还是想做小猪，由于小猪懂得了做好自己，最幸福。 出示：“原来当小猪是最快乐的事情呀！”齐读 2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇五 1 理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程。 2 发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受。 3 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。 1自制大书小猪变形记、相应图片 2装扮动物的道具。 3字卡“变” 一、营造气氛，走近故事。 “今日教师带来了一本好玩的大书，让我们来看一看里面好玩的故事吧！”（出示绘本

21、封面） 二、观看图片，自由叙述。 1出示封面，依据故事题目猜想小猪变形。 “你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜爱仿照别人变来变去？”这本书的名字就叫小猪变形记。 2想象自己变形的欢乐。 “假如你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？” 3依据自制大书画面，自由叙述并仿照动物。 （1）“这本大书里，小猪究竟都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图） （2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？” （3）“我们一起来看看小猪究竟用什么方法变成长颈鹿的？” （4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑

22、马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？” （5）播放配音“砰”的声音。“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？ （6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？ （7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们究竟说了什么？大象说：你立刻就猜猜小猪又怎么了？ （8）播放配音“哗啦”的声音。发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？ 小猪究竟说什么呢，来听一听？ （9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好办法，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？ （10）小猪跺跺脚又出门去了，它

23、会在路上遇到谁？看看究竟是谁呢？（袋鼠） 小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么答复呢？ （11）小猪正想争论，突然播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听 （12）它立刻又有一个好办法，这次它变出什么把戏？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。 （13）小猪一蹦一跳，一蹦蹦到了树枝上，跟鹦鹉打起了招呼，它又会向鹦鹉炫耀什么？鹦鹉会怎么答复？ （14）听了鹦鹉的话，小猪气坏了，跳得越来越高，蹦到了哪里？结果怎样？ （15）小猪挂在树上晃啊晃，它想：哎，我要是会飞多好啊！接下来，它还想变成什么？（翻到小猪做翅膀画面）请幼儿看

24、画面叙述。谁来看着画面来说一说？ 后来发生了什么好玩的事情？你能看着讲一讲吗？ （16）小猪变成鹦鹉后，试着想飞，可是又发生了什么倒霉的事情？ （17）就在这时，泥潭里传来了另一只小猪的声音，听！（播放小猪的话：你说什么） （18）于是，小猪跟着滚来滚去，它心里觉得怎样？ 小结：小猪还是觉得当自己是最快乐的事情！ 三、完整阅读，懂得道理。 1孩子完整观赏大书小猪变形记，教师生动叙述。 （1）“观赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？” （2）小结：“是呀，小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉还是要做回自己。” 3阅历迁移，

25、明白道理。 （1）“在寻常的生活中小朋友们，你有没有刻意去仿照别人这种行为呢？” （2）“今日我们通过阅读绘本小猪变形记，让我们感受到去仿照别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最欢乐的事！” 四、延长活动，再次激趣。 “这本大书真好玩呀！你们想来表演吗？”（出示故事中的角色指偶） “看！我手上戴的是什么？”“我们戴着指偶和好朋友一起表演，肯定会发觉许多更好玩、更精彩的故事情节。” 1小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。书中向我们叙述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但圆满的是，这些创举都以失败

26、告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程。活动中引导幼儿观看图片，在嬉戏中渗透相关动物的文字卡片，从而了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。在讲故事过程中发挥想象，猜想故事情节的进展，能丰富幼儿的想象力量。由于图画书小，所以我们教研组一起自制了一本大书。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经受。教师和幼儿之间营造了公平的师生关系，再现了幼儿的相关生活阅历。 2故事很长，一层不变的按页观赏时间太长，策略略显

27、单一，所以在提高活动的环节丰富性上需重新设计观赏环节。故事延长活动中需要选取正面教育例子给孩子学习的典范！ 大家建议：活动时间过长，能否删掉几个画面，更好、更合理地掌握时间。 故事情节环环相扣，也不能删掉任一个环节，在选材相宜性上再考虑。 1细节调整：由于故事内容较多，避开消失在活动过程中孩子的参加形式只是听故事，所以在集体阅读时可以将一局部情节隐蔽，先叙述小猪变长颈鹿，隐蔽小猪变斑马、小猪变大象的环节，直接翻到装弹簧一页，接着讲故事，最终再前置，叙述隐蔽的两个故事情节，这样留给孩子更大的想象空间。 2活动延长调整：放大小猪的优点，正面引导幼儿争论。例：今日我们一起阅读了大书小猪变形记，知道了

28、小猪之前想了许多方法去仿照别人，都没有胜利，但是小猪还是很聪慧的，它能够找到其它动物身上值得学习的地方，并且想方法去仿照。 你们身边的小伙伴有值得你学习和仿照的地方吗？ 3将字卡字体放大。 2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇六 1、 在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的变化； 2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感； 小猪变形记ppt 关于喜爱或不喜爱自己的小调查 理解故事内容，乐于发觉自己和同伴的优点 1、 激趣导入，引出小猪不快乐的缘由 师：亲爱的小朋友们，今日，教师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？ ppt

29、，出示动物图片，请幼儿观看，说一说自己喜爱的动物并说出理由 师：这些小动物都很喜爱自己，由于他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？ 点击ppt，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？ 2、 播放ppt，小猪不喜爱自己的缘由 幼答（1不美丽 2什么都不会） 3、 引入故事下文 师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它打算不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。 4、 观看ppt，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？ 5、 依据ppt表达小猪与大象的相遇 提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由 师：那你们觉得小猪长得怎么样？ 过渡

30、：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是打算要变形 6、 观看ppt，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答） 师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由 7、 连续观赏ppt，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？ 提问：小猪变形失败了几次？ 8、 观看ppt下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？） 9、 教师：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞行！ 提问：这时谁有了办法啦？小猪打算就做小鸟了！ 师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热

31、带鱼；假如我能飞请幼儿帮助补充。 10、师：多么好玩的事情啊（播放ppt），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！ 11、请幼儿观看ppt，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭） 12、师：可就在这时，点击ppt，又来了一只小猪 原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的朋友，你会说什么劝慰的话呢？幼答 13、播放ppt，展现猪朋友的劝慰话 提问：猪朋友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？ 师幼一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了） 14、教师： 点击ppt，介绍书名，回忆小猪变形经受了哪几次的失败 师：小猪发觉了自己也有本事，其

32、实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。 15、延长活动 （1）介绍昨天的调查，展现班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由 （2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放教师录音鼓舞该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。 这是一本幽默诙谐但又布满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了很多夸大的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的气氛下绽开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。 在

33、延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己预备了充分的理由；借此，我列举了一名幼儿，从教师和小朋友们对她的动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也转变了初衷，变得更加喜爱自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已把握到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼气氛推向高潮，收获更好的效果。 2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇七 小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。本绘书向我们叙述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充足，满脑子奇异的想法，用各种方法仿照长颈

34、鹿、斑马、袋鼠等动物。 在仿照的过程中发生了一连串的笑话，正值小猪难过懊恼时，他摔到了泥潭里，做回了小猪，找到了真正属于猪的乐趣。故事特别诙谐好玩，本次活动旨在通过这样一个好玩的故事，让孩子们了解每个人身上都有优点，做自己是最欢乐的。 另外绘本故事中小猪一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成袋鼠每次他都是依据动物最明显的特征、本事进展装扮自己，孩子们在阅读这本绘本时，更深刻的了解了这些动物的明显特征，并让他们尝试装扮故事中的动物形象，感受装扮动物的欢乐。 1、理解故事，了解小猪试图通过转变自己的形象查找欢乐幸福的过程。 2、尝试依据动物的不同特征进展装扮，感受装扮嬉戏的欢乐。 1、

35、故事ppt 2、动物图片：小猪 长颈鹿 斑马 大象 袋鼠 3、字卡：得意 4、表情图 5、装扮小动物的材料若干 6、欢快的背景音乐活动过程： 一、导入（价值分析：看看说说，引发听故事的兴趣）（出示小猪图片）让幼儿说说：这是一只怎样的小猪？ 小结：原来这是一只胖胖的、得意的小猪，而且他还是一只聪慧的、爱冒险的小猪。 二、观赏、理解故事小猪变形记(价值分析：理解故事，了解小猪试图通过转变自己的形象查找欢乐幸福的过程) 1、变长颈鹿（依次出示图片1、2、3、4） （1）小猪怎样让自己变成长颈鹿，他想了什么方法？（幼儿猜一猜） （2）师生互动：仿照踩着高跷，学长颈鹿。 （3）扑通一声猜猜小猪怎么啦?

36、2、变斑马（依次出示图片5、6、7） （1）他怎样让自己变成斑马？ （2）小猪遇到了大象，大象会怎么说？ 3、变大象（依次出示图片8、9、10） （1）小猪是怎么变大象的？ （2）突然一声“啊嚏”，结果会怎么样？ 4、变袋鼠（依次出示图片11、12、13） （1）小猪这回他又会变成谁？猜猜他会怎样变袋鼠？ （2）师生互动：脚上绑弹簧，我跳！我跳！我跳得高 5、做回自己（依次出示图片14、15） （1）小猪舍命的挣扎，掉到了泥潭里，他的心情怎样？ （2）回忆小猪变形过程（出示表情图） 小结：小猪把自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠，可是不管变什么，他觉得做自己，是最欢乐。 6、给故事取名字。 1、

37、说说你想装扮故事中的哪个小动物，怎么来装扮他？ 2、提出要求：装扮小动物的时候肯定要把小动物最大的特征、本事装扮出来，让别人一看就知道你装扮得是谁。 3、幼儿自由选择动物进展装扮，向同伴、教师介绍自己装扮得是谁。 让我们一起去班级里把小猪变形记的故事表演给其他的孩子看。 2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇八 1.初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过仿照而转变自己形态的过程。 2.自主阅读，能大胆想象、猜想画面的内容。 3.积极参加阅读活动，懂得做自己最幸福。 图画书小猪变形记人手一本、课件 一、封面引入，激发兴趣 师：“封面上有谁呢？你们见过这样的小猪吗？它跟我们见

38、过的小猪有什么不一样的 地方呢？你觉得它还想把自己变成什么样子的呢？（幼儿猜想） 二、集体阅读，引导幼儿观看画面的内容 阅读p1 师：“瞧，小猪坐在大树下，猜猜小猪的心情怎么样？从哪里看出来？” 阅读p2 师：“小猪走着、走着，它遇到了谁？长颈鹿有什么特点呢？小猪只好仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，它会想些什么？” 阅读p3、4 师：“小猪想出了什么好办法？你觉得小猪这样走路舒适吗？我们也站起来踮起脚走 一走，感觉怎么样？小猪踩着高跷走呀走呀，遇到了斑马。它说：我是一只了不起的长劲鹿，能观察好几里远的地方。听了它的话，斑马会怎么说呢？” 阅读p5、6 师：“你们猜猜看，小猪怎么了？（幼

39、儿猜想）看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。” 阅读p7 师：“这次呀，小猪又想出了一个好办法，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它变形胜利了吗？我们接着往下看。” 阅读p8、9 师：“小猪在河边遇到了大象，它们会说些什么？大象信任小猪是只斑马吗？它怎么做？ 小结：小猪遇到谁就想变成谁，它很聪慧，能依据每只动物最明显的特征来转变自己的形状。 阅读p10-21 1.出示幻灯片，幼儿叙述图书内容。 师：“接下来，小猪又想变成谁？它是怎么变的？小猪会和小动物们说些什么？我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。” 阅读p22、23 师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚欢乐吗？看到小猪这么欢乐，

40、你想对它说些什么呢？” 小结：小猪想尽方法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最终他发觉做自己才是最欢乐的。 三、幼儿自主阅读，教师观看指导幼儿阅读 1.提出阅读要求：能一页一页，按挨次的翻阅图书并说出小猪变成了谁？是怎么变的？都说了什么？ 四、幼儿完整观赏故事 五、阅历提升，争论沟通 师：“孩子们，动物们都有自己特殊的地方，我们也一样有。你觉得你最棒的是什么？ 请你跟身边的伙伴说一说。 师：“原来啊，做自己才是最欢乐的！” 2023年中班小猪变形记教案 中班故事大全小猪的变形记教案篇九 1、借助小猪变形记绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。 2、在阅读中懂得：做自己，最

41、欢乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。 1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法； 2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。 一、嬉戏导入 师：同学们上课前我们先做个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“超级变变变”，教师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。） 二、师生共读故事（变长颈鹿） 师：你们扮得真像。今日呢，教师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有翅膀？怎么变形的？）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是_。森林里住着一只得意的小猪，过得特别幸福，每天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太