2023年九年级数学教师个人工作计划.docx

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1、 2023年九年级数学教师个人工作计划九年级数学教师个人工作规划1 一、学生的根本状况 我教的几个班的数学成绩有好有坏，A班的成绩算是比拟好的，根本不用怎么操劳，无论是整体的成绩还是个别学生的成绩都是较好，整个学习气氛都是良好的，C班的整体状况则是比拟糟糕，无论是差生的比例，还是整体的状况，数学成绩都不是太好，是新学期需要重点关注的一个班级，还有其他班级整体的状况不错，只有个别的学生数学学习是比拟差的。所以在新的学期，我不但要做好新学问的教学工作，同时针对这些成绩较差的学生，也是需要重点关注，多鼓舞他们，让他们对数学的学习有兴趣，同时和班主任做好沟通，让成绩好的同学和他们坐在一起，带一带，一帮

2、一带，不管是上课还是课后，都能有可以请教的方式，而不是全都来找教师，这样也是没有那么多的时候一个个解决。 二、教好初三数学学问 在了解学生根本状况的根底上，在日常的工作中，要把学问点教给学生，初三上学期的教学任务比拟重，由于要学习两个学期的学问，为初三下学期的复习做好预备。无论是难点的函数还是方程式，我都要把习题选择好，同样在课堂上尽量讲得更加的透彻，让学生们听懂，课后布置作业的时候也是依据状况，给到一些经典的题型给到他们，数学的学习，不但是理解，同样也是需要反复的多做题目，加深印象。课前做好备课的工作，课堂上，将学问点细讲，慢讲，课后的批改作业也是要了解学生们对哪些难点把握的缺乏，再在课堂上

3、把学问点再次复习讲解，直到弄懂。 三、做好中考的初步复习工作 虽然教学的任务比拟繁重，但是在工作中，我也要为中考的复习做好初步的预备，在教授新学问的时候，联系之前初一初二学过的，并且在习题以及测试中将一些以前中考的题目加进去，在讲解的时候和同学们说这是中考的题目，让他们提前了解中考数学，并潜移默化中不再惧怕中考，减轻压力，只是当一次测试。同时在期末的时候也是要开头把复习的规划提前做好，让学生们在寒假的时候就有规划的提前开头复习，为下学期的首轮复习做好预备。 四、加强和班主任教师的沟通 在和班主任的沟通方面要多加强，不像初一初二，初三的教学更是要和班主任多沟通，让他们更了解学生们数学的学习状况，

4、特殊是一些成绩不太好的学生，更是要了解好状况，还有些偏科的学生。而且这几个班的班主任有之前熟悉随班上的还比拟熟识，还有新任的班主任，更是要多沟通。让学生的数学状况他们能够了解，也是在工作中更好的协作，提升学生的成绩。 第一次担当初三的数学教学工作，许多方面也是要向老教师去学习，在工作中，随时调整教学的规划，更好的数学教好，特殊是明年就是中考了，这学期的教学更是要做好做细，让学生们以更好的状态迎接明年的复习和中考。 九年级数学教师个人工作规划2 本学期我担当初三年级x班的数学教学工作。共有学生x人，上学期期末考试成绩不抱负，落后面比拟大，学习风气还欠深厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能”，

5、我深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的.教材是新课程标准试验教材人教版数学九年级上册，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必需巧做安排。为此，特制定本规划。 一、指导思想 以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施，其目的是教书育人，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良

6、好共性品质以及初步的唯物主义观。 二、教学内容 本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程，其次章命题定理与证明，第三章解直角三角形，第四章相像形，第五章概率的计算。 三、教学目的 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 学问技能目标：把握一元二

7、次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；把握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；把握相像三角形的概念、性质及判定方法；把握概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。 过程方法目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量，进展学生合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量，提高学问综合应用力量。 态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。 通过讲授证明的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证力量，

8、并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在解直角三角形和相像图形这两章时，通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动手力量进展学生的空间思维。在教学概率的计算时让学生进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 九年级数学教师个人工作规划3 初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习规划。 一、第一轮复习 1.

9、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”： （1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。 （2）过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。 （3）过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将其分为以下几个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率，交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。

10、2.第一轮复习应当留意的几个问题 （1）必需扎扎实实地夯实根底。使每个学生对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 （2）中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （4）留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会肯定程度影响学习。 （5）定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳

11、集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 （6）实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 （7）注意思想教育，断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。 （8）应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次轮复习 1.其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总

12、复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。备用练习中考红皮书。 2.其次轮复习应当留意的几个问题 （1）其次轮复习

13、不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的划分要合理。 （3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 （4）注意解题后的反思。 （5）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 （6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有

14、肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 （7）专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 （8）注意互联网的应用，资源共享。 三、第三轮复习 1.第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2.第三轮复习应当留意的几个问题 （1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等

15、要切近中考题。 （2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 （3）批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 （4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 （5）给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 （6）具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 （7）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 （8）处理好讲评与考试的关

16、系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要2课时的讲评时间。 （9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 （10）立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 （11）留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问

17、题。 （12）适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。实践证明，适度紧急是正常或者超常发挥的最正确状态。 （13）调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 （14）心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。 以上是我的规划，我盼望在接下来的一个学期，我能够带着好同学们完成此次任务。 九年级数学教师个人工作规划4 一、指导思想和工作目的。 以课标、中考指南为指导，以提高数学

18、教学质量为目标，结合学生实际，优化复习。通过复习应到达以下目的： （1）使所学学问系统化、构造化、让学生将初中三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解； （2）精讲精练，稳固根本技能； （3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法； （4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。为了在较短的时间内到达此目的，我特制定了以下复习规划： 二、班级分析 一些男生思维活，但他们花在数学上的时间不够，仅凭课堂一点时间，以致发挥不出高的水平。一些女生吧，态度较好，我花了很大精力，但收效甚微。综合考试优秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，共性温柔，因而学生也不“怕”。现在的学

19、生谁狠，跟着谁跑，再加上目前各科的教学都层层加码，学生普遍缺少思索的时间，无效劳动过多，更缺乏自主调配时间和力量，而数学又偏重于思维，需要有肯定的独立思索的空间与时间，而对于本班学生更是缺乏。 三、治理上的详细做法 仔细分析本班学生的学习和思想状况以及各科的平衡状况。 （1）是对平常教学中把握的状况进展定性分析； （2）将学生很好的分类，进展指导。 （3）严格治理，拿出肯定的威武，要“狠”一点。 （4）与班主任加强沟通，加强各科的平衡。 四、教学的详细做法 1.切实抓好“双基”的训练。 初中数学的根底学问、根本技能，是学生进展数学运算、数学推理的根本材料，是形成数学力量的基石。一是要紧扣教材，

20、依据教材的要求，不断提高，注意根底。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好根底学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的构造，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握根本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和力量的提高。 2.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学、充分发挥课本的作用。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、

21、教学的重点和学生实际，对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。在讲解时可从以下几方面入手： 查找其它解法； 转变题目形式； 题目的条件和结论互换； 转变题目的条件； 把结论进一步推广与引伸； 串联不同的问题； 类比编题等。 3.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。通过不同形式的训练，使学生娴熟把握重要数学思想方法。 （1）实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 （2）适当进展题组训练。用肯定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。 总之，在第一轮复习中，开掘教材，夯实根底是根本，共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。课时安排见备课组规划。