2023年优生辅导工作计划优生辅导计划指导思想(五篇).docx

《2023年优生辅导工作计划优生辅导计划指导思想(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年优生辅导工作计划优生辅导计划指导思想(五篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年优生辅导工作计划优生辅导计划指导思想(五篇)优生辅导工作规划 优生辅导规划指导思想篇一 “勇于克制困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 ： 经过上学期的.接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多。班上的局部男生还没

2、有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 ： 上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的10%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差由不求上进的学生有七、八人，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 ： 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2

3、、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能熟悉到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象：潘战洪、杨家豪、杨瑞静、万继光、陈明、杨胜杰。 ： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3

4、、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5、7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 优生辅导工作规划 优生辅导规划指导思想篇二 一、指导思想 “勇于克制困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度

6、的进步。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的10%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差由不求上进的学生有七、八人，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严

7、格要求自己。 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能熟悉到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有

8、所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞;不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问

9、产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 优生辅导工作规划 优生辅导规划指导思想篇三 弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学规划： “勇于克制困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形

10、成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 ： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生根底学问不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本状况如下： 上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和

11、后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能熟悉到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象：赵三星、李燕芳、杨士伟、李强、杨菊、张长明、张珑珑、成时康、尹道权、马磊、王丽等。 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别

12、差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜

13、利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 优生辅导工作规划 优生辅导规划指导思想篇四 为提高班级语文整体教学质量，做好小学毕业班工

14、作，向上一级学校输送一批语文素养比拟好的人才，特选拔学科根底扎实、学业成绩优异、思维灵敏、学习力量超群的学生，进展重点培育。 代国龙焦晶晶龚宏鱼夏楷红张煜胡传忠刘德权吴才义周港隆潘启平 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 l课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2采纳一个优生帮一个优生一帮一行动。 3请优生介绍他们学习阅历，相互取长补短，加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响其他同学。 5对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排

15、课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解优生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，提高学习成绩。 8必要时与家长联系，帮助解决学习问题。 9.严格要求。对于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的.方法等。 10、准时总结取得的成绩和解决在优生中存在的困难，做到准时鼓舞、准时辅导，准时反应。 优生辅导工作规划 优生辅导规划指导思想篇五 时间在匆忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生

16、在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优补差的教学规划： “勇于克制困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 ： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成

17、性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 ： 上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的10%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差由不求上进的学生有七、八人，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 ： 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力

18、协作。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能熟悉到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象：xx。 ： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的”学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，

19、上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。