15认识的教案优质8篇.docx

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1、 15认识的教案优质8篇 15熟悉的教案篇1 教学内容： 教材第4041页。 教学目标： 学问点： 1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 2、通过探究、尝试把握直角的画法。 3、培育学生的教学猜想意识。 力量点： 培育学生的观看力量、实践操作力量和空间观念。 德育点： 体会身边到处有数学，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 教学难点： 会推断直角，把握直角的画法。 教学模式： “自主探究”教学模式。 教具预备： 直角三角板、活动角。 教学过程： 一、创设情境： 同学们我们已经熟悉了角，那你能不能用自己的学具作一个角

2、？ 学生展现角，并说一说角的各局部名称。 教师出示 问：这个角和你刚刚的角有什么区分？ 师：我们就把像这样的角叫作直角。 二、自主探究： 1、我们的生活中到处有直角，请你找一找，小组沟通。 2、推断教师找得是不是直角。 3、画直角。 学生试画。 师：怎样才能画出一个特别标准的直角呢？教师给大家供应一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。 学生试着用三角板画角。 指导画法：先画顶点从顶点开头画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。 4、用纸折直角。 三、拓展运用： 1、做43页第6题。 思索题、一个正方体的盒子的外表上一共有多少个直角？ 课后小结： 15熟悉的教案篇2

3、 活动目标 1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。 2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 3、喜爱进展小试验活动，积极探究空气的隐秘。 活动预备 1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。 2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。 3、大玻璃瓶、小塑料杯一个 活动过程 一、出示透亮玻璃杯，告知幼儿玻璃杯里盛着特别珍贵了东西，引起幼儿的兴趣。 二、教师做试验，请幼儿细心观看，证明试验用的杯子里有空气。 1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。假如杯子在水中倾斜，就会发觉有很多水泡从杯子中跑出来，杯子中的

4、纸也会被浸湿了。 2、启发幼儿留意观看，仔细思索，引导幼儿进展猜测和争论，查找答案。 三、引导幼儿依据生活阅历争论： 为什么空气是珍贵的。帮忙幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气。 四、出示试验材料，教师指导幼儿操作，查找空气。 1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。 2、请幼儿观看空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。 3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么？ 4、启发幼儿说出还有什么地方有空气？（皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等）。 活动延长： 引导幼儿进一步探究思索：水里有

5、空气吗？高空有空气吗？并把自己的发觉准时与大家进展沟通。引导幼儿阅读幼儿用书第2册第一页，连续进展空气的嬉戏。 15熟悉的教案篇3 教材分析： 这局部内容是熟悉钟表上的整时数和大约几时。教材安排了两个例题，第一个例题先让学生熟悉钟面上的时针和分针，弄清晰短针是时针，长针是分针；再以熟悉7时为例，熟悉钟面上的整时，使学生感悟到分针指向12，时针指向几，就是几时。接着安排试一试让学生熟悉几个钟面上的整时数。其次个例题教学熟悉接近整时的时间，在学生表述7时不到一点和7时刚过一点的根底上，指出这些都是接近7时，可以说大约7时，从而理解大约几时的含义。 想想做做联系学生的生活实际，建立时间观念，并留意通

6、过观看和操作，稳固钟面上整时数和大约几时的熟悉。还让学生通过具有挑战性的问题思索，了解一天中有两个10时，渗透一天有24个小时。最终还安排了电子表和电视机屏幕上整时数的熟悉，熟悉几时的另一种表示方法（6：00）。 设计理念： 数学课堂情境有效创设的讨论学生只有对数学课堂有兴趣，才能参加到数学课堂中来，才能更好地学习数学学问。创设有效的数学教学情境，在课的开头阶段就能一下子将学生的留意力吸引住，使他们进入到教学内容中来。 教学目标： 1、使学生在详细的活动中，初步熟悉钟面，知道短针是时针，长针是分针，熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观看、操作、概括和沟通的过程中，进展数学思索力量

7、，建立初步的时间观念，初步培育疼惜时间、按时作息的意识和习惯。 教学重难点： 教学重点：熟悉整点的时刻。 教学难点：熟悉接近整点的时刻。 教学预备： 1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。 2、学生课前了解：早上几时起床，晚上几时睡觉。每天的8时、12时、4时在干什么。 教学过程： 一、 导入 1 谈话：很多地方都有报时的钟楼，为我们精确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚刚的声音，你知道是几时了吗？ 2（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚刚报的又是几时呢？ 3提醒课题。 谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来熟悉钟表。（板贴课

8、题） 二、 探究 （一） 熟悉整时的时刻 1.熟悉钟面。 谈话：我们常常看钟面了解时间。大家认真观看这个钟面，把你知道的关于钟面上的学问和同桌说一说。 学生活动，教师参加学生的活动。 指名说说关于钟面的学问。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。 谈话：刚刚还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着教师一起来读一读。 2.熟悉7时。 谈话：再认真看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。 沟通：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。 总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。 3.教学试一试。 教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道

9、这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。 启发谈话：假如想拨5时，应当怎样拨？指名答复，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。 谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上沟通拨的过程。 4沟通小结。 出示以上几个整时的钟面，提问：认真观看这几个钟面，谁能说一说1时、5时、11时，以及一开头熟悉的7时，钟面上的哪根针是一样的？指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。 5.准时稳固：想想做做第4题。 谈话：你能拨出3时、9时、12时吗？请你选择一个时刻拨一拨。 学生操作。 全班沟通，教师评价：分针指着12，时针

10、指着3，就是3时；分针指着12，时针指着9，就是9时；分针、时针都指着12，就是12时。 （二） 熟悉接近整时的时刻 1.7时不到一点。 教师出示6时的画面。谈话：这是几时？ 提问：连续拨动哪根针，就能从6时走到7时？ 教师拨到6:30的时候，提问：到7时了吗？ 教师拨到6:45的时候，连续提问：到7时了吗？ 当分针拨到11、12时，停住提问：现在到7时了吗？追问：为什么？ 师述：哦，原来时针虽然似乎指着7了，但分针还没到12，就不能说是7时，只能说是7时不到一点（板贴：7时不到一点）。 2.7时刚过一点。 教师连续拨，分针指向12时，提问：现在是7时吗？ 教师连续拨，分针转到12和1之间。

11、谈话：哎呀，教师一不当心又动了一下分针。提问：现在还是7时吗？你是怎么看出来的？ 提问：超过得多吗？（一点点） 谈话：现在，是7时刚过一点（教师板贴）。 3.辨析。 您现在正在阅读的苏教版数学熟悉钟表教学设计二文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!苏教版数学熟悉钟表教学设计二出示教材中的两个钟面，提问：这两个钟面是7时吗？为什么？（分针都不指着12。） 谈话：这两个钟面虽然时针都似乎指着7，但是只有7时的钟面上分针指着12，是真正的7时；而这两个钟面,一个分针不到12，一个刚过12，它们都只能说是接近7时。像这样接近7时的状况，都可以说成大约7时（板贴：大约7时）。 2准时稳固：想

12、想做做第3题。 出示不到8时、刚过9时、刚过5时三个钟面。 谈话：请小朋友观看这三个钟面，它们都正好是几时吗？ 提问：这三个钟面上大约是几时？同桌相互说一说。 （4）全班沟通。提问：你是怎么看出来的？ （5）小结：这几个钟面，虽然它们的时针已经指着几时了，但分针都没有指着12，都是不到几时或刚过几时的状况，都只能说成是大约几时。 （三）课堂小结。 1.谈话：学到这儿，教师想问问大家，这节课我们一起熟悉了钟表。你学到了什么？ 2.指名答复。 3.谈话：你觉得哪种时刻简单识别？哪种时刻比拟难识别？你有什么好方法吗？ 4.谈话：其实，不管是正好几时还是大约几时的时刻，它们都在提示小朋友要珍惜时间，喜

13、爱祖国，好好学习。 过渡：下面，教师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。 三、 练习 1想想做做第1题 （1）谈话：谁来说一说你早上几时起床，晚上几时睡觉？ （2）指名答复后小结：小朋友应当按时起床和休息，这样才能成为安排时间的仆人。 2想想做做第2题 （1）谈话：说了自己，我们再看看他人。 （2）多媒体逐一第2题图片。谈话：说一说钟面上是几时，图中的小朋友在干什么？ （3）指名答复。提问：每天的这几个时刻，你在干什么？ （4）沟通后小结：假如小朋友合理安排时间，你就会取得好成绩。 3想想做做第5题 （1）谈话：下面，教师出了一道难题考考大家。 （2）多媒体出示3个钟面。谈话：请小

14、朋友认真看。你看出了什么？ （3）指名答复。小结：对，这三个钟面都不完整，有的缺少分针，有的缺少时针。 （4）谈话：你会把缺少的针画出来吗？画之前，你想提示大家什么吗？ （5）指名答复。小结：画时，要先看清晰该画什么针；画时针应当短点、粗点；画分针就长点、细点。 （6）学生完成，教师巡察。 （7）全班沟通，教师评价，全画对的小朋友表扬自己。 5想想做做第6题 （1）谈话：小朋友太厉害了！教师只能考大家最难的题目了！ （2）同时第6题出示两幅图。谈话：请小朋友看图说一说钟面上是几时，小朋友在干什么？ （3）指名答复。提问：你发觉了什么？追问：怎么会这样？ （4）沟通后总结：一天里有两个10时，一

15、个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。 6想想做做第7题 （1）谈话：小朋友这节课学得真仔细！下面，我们再来熟悉一下其他的钟面。 （2）出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。提问：你知道上面各是几时吗？ （3）指名答复。提问：你还在哪里见过这样的表示方法？ （4）师述：其实，这是某一时刻的另外一种表示方法。 板书： 熟悉钟表 钟面上，短针是时针，长针是分针 7时不到一点7时刚过一点 大约7时 15熟悉的教案篇4 教学目标： 1学生加深对分数和百分数的熟悉，进一步理解分数的根本性质以及分数与除法的关系，进一步把握小数、分数和百分数的相互改写，以及求百分数的方法。 2学生经受学问整

16、理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关学问之间的内在联系，提高观看比拟、分析推断力量和解决问题的力量，进一步进展数感。 3学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增加数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信念。 重点难点： 加深理解分数、百分数的意义。分数、百分数在实际生活中的应用。 教学过程： 一、提醒课题 谈话：前几节课我们一起复习了整数和小数的相关学问，这节课我们要对分数和百分数的相关学问进展整理和复习。 通过复习，要进一步熟悉分数和百分数的意义，体会它们之间的联系与区分，并能运用分数和百分数的相关学问解决一些实际问题。 二、回忆整理 1回忆争论。 提问：你了

17、解分数和百分数的哪些学问？请大家联系下面的问题自己回忆整理，并且在小组里沟通。 呈现以下四个问题 （1） 什么叫分数？什么叫百分数？ （2） 分数和除法有什么联系？请你举例说明。 （3） 分数的根本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？ （4） 小数、分数和百分数怎样相互改写？ 让学生围绕上面四个问题先独立思索，再在小组里争论、沟通。 2组织沟通，答复上面四个问题。 三、根本练习 1做练习与实践第1题。 学生独立填写后指名口答，说明理由。 强调：分数是看平均分成多少份，表示这样的几分；小数是看表示的非常之几、百分之几、千分之几百分数是看这个数量占整体的百分之几。 2做练习与实践第2题。 学生

18、填写在书上，然后集体校对，让学生说说思索过程。 追问：第（2）题把一根绳子平均分成8段，为什么两次填写的结果不同？ 3做练习与实践第3题。学生独立填写。 集体沟通，让学生说说是怎样想的，说一说每个百分数表示的意义。 4做练习与实践第5题。 学生先尝试填写，再集体沟通。 提问：这两组数分别会越来越接近几？ 指出：这两组数按规律可以无限地填下去，这样填写第一组数会越来越接近1，其次组数会越来越接近0. 四、应用练习 1做练习与实践第6题。 学生读题，理解题意，先独立估量。 提问：估量哪块花圃种玫瑰的面积所占的百分比最大？说说理由。 指出：估量时，可以先想出相应的分数，再估量大小。 学生写出相应的百

19、分数，并沟通是怎样想的，再和估量的比一比。 2做练习与实践第7、8题。 学生读题后独立解答，再集体沟通。 提问：你能说说种子发芽率的详细含义吗？折扣表示什么？发芽率和折扣各是怎样求的？ 3做练习与实践第9题。 学生读题后，提问：你能依据所给信息，在图中表示出李华家上个月的支出状况吗？先独立思索并在图中表示。 五、课堂总结 1沟通小结。 提问：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获或体会？ 2布置作业。 课堂作业：练习与实践第4题，第9题第（2）小题，第10题。 15熟悉的教案篇5 活动预备： 木偶老人，12个月份娃娃(头戴绿色帽子，身穿131 数字衣服的为大月份娃娃;头戴红色帽子，身穿130数

20、字衣服的为小月份娃娃;头戴粉红色帽子，身穿128或者129数字衣服的为二月份娃娃，突出二月份的特别性)，人手一本日历，另预备录音机、生日欢乐磁带等。 活动过程： 一、出示木偶老人，引出话题 教师：这是年历老爷爷，他有12个淘气的孩子，现在不知躲到哪里去了，请小朋友帮老爷爷找一找。 幼儿帮年历老爷爷找月份娃娃，找到后按从小到大挨次进展排列。 二、通过操作，帮忙幼儿熟悉月份和星期 1、熟悉月份。 教师：老爷爷告知我一个隐秘，他的12个孩子都有一个名字。教师按挨次介绍12个月份。 引导幼儿把月份娃娃按颜色分成两队，排出大的月份、小的月份。教师指导幼儿看一样颜色的月份娃娃身上的衣服，看看各是几天，从中

21、知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。 2、熟悉星期。 幼儿分小组集体操作。 教师请幼儿找找12个月份娃娃身上的数字有什么不同?讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么? 教师小结：一般来说，每个月份中的红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。一个月中有4个星期，每一个星期有7天。此外，国家法定的节日如国庆节、儿童节等也用红色数字表示。 3、引导幼儿感知日历与年历的不同处。 教师：老爷爷把他的12个月份娃娃编在一本厚厚的书里，现在请小朋友翻开它，看看老爷爷的孩子是不是都躲在里面。 幼儿翻看，知道日历中有12个月份。教师指导幼儿翻看每一页，知道每一页上的数字代

22、表一天。 教师小结：印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。 三、做嬉戏“找生日”，帮忙幼儿稳固对日历的熟悉 请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。 教师播放乐曲生日欢乐，请在某一月份诞生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。 活动完毕： 请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。 大班熟悉日历教学反思 ?纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学

23、活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小

24、朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“教师，我发觉了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说

25、：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!”还用自己发觉的事实给你证明 在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。 15熟悉的教案篇6 活动目标： 1通过讲解、识别钟面针的长短，让幼儿根本把握钟面分针、时针和数字间的初步运转关

26、系； 2通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确识别整点、半点，建立初步的时间概念。 3通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。 活动预备： 预备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。 活动过程： 一、活动导入 1谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。 2教师：今日我们一起来熟悉时钟请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。 3教师提问：我们平常用什么来看时间？ 二、活动组织 （一）熟悉时钟 1师：启发幼儿自己说说对时钟的熟悉。 2师：出示可拨动操作的大

27、教具钟面。请小朋友观看钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。 3幼儿：进展观看；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。 4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各局部的名称。 幼儿：小组人员分别指时针、分针等。 （二）熟悉整点 1幼儿：4人小组争论时针和分针指的地点有什么一样和不同？ 第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。 2请幼儿认真观看钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思索后举手答复） 3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。 4嬉戏 嬉戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几

28、时？ 嬉戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地争论）。 嬉戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。 （三）学习熟悉半点 1师：出示大教具钟，指导幼儿学习熟悉半点，初步了解分针与时针的运转关系。 2引出熟悉半点的方法 （1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、答复） （2）幼儿：观看学具；4人小组争论；讲出半点的特点。 3练一练幼儿：拨钟、识别半点练习嬉戏。 三、稳固新知 1嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快。 师：宣布嬉戏规章，全班幼儿参赛，识别时针、分针；整点、半点。 2嬉戏二：“小小修表匠”教师报出某一整点、

29、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观看、识别后，在自己的学具钟上进展“修理”（添画出正确的时间）。 四、延长活动 1小结。 2拓展 （1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做播送操？几点开头上课？可不行以迟到？ （2）猜一猜：古人在没有创造钟表前是怎样看时间的？ （3）介绍古老的钟：观看挂图上古老的各种不同的钟 （4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。 15熟悉的教案篇7 【活动设计】 大班下学期的孩子面临上小学，通过与局部幼儿家长和小学教师的交谈了解到，许多幼儿进入小学后，遇到许多困难，其中就包括熟悉钟表这一环节，由于不熟悉钟表不能很好的安排好自己的学

30、习和生活而耽搁了上课时间等。为了更好的做好幼小连接工作，结合幼儿生活，让幼儿熟悉时钟，让幼儿熟悉整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是公平的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。 【活动目标】 1、通过观看、操作，引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 2、结合幼儿生活阅历，感知不同的时间里做不同的事情，培育幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。 【活动预备】 课件整点和半点、时钟人手一份、电脑嬉戏(时钟嬉戏) 【活动过程】 一、教师带着幼儿进入钟表家族，通过观看各种各样的钟了解钟的种类及作用。 1、师：

31、小朋友，今日刘教师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗? 2、看过这么多美丽的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系? 教师小结：钟表和我们生活有着亲密的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告知人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。 二、引导幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。 师：我们就先来熟悉一下钟表，小朋友认真观看一下，钟上有什么? 师：小朋友你们发觉钟表上有什么?(有数字、针。) 师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) 师：有

32、几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗? 教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针? 三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底上熟悉整点、半点。 1、教师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。 师：今日呀，时针和分针要进展一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，预备开头!(教师操作课件) 师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢? 教师反复操作。引导幼儿发觉分针绕一圈，时针走一

33、格。 教师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。 2、熟悉整点、半点。 师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(教师操作钟表请幼儿说出是几点。) 师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表-请幼儿说出是几点半。) 四、师：今日教师今日带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧! 1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧! 2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨吧! 3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。 4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。 5、小朋友们在做什么?下午

34、是几点户外活动呢?幼儿操作。 6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。 五、嬉戏操作： 1、教师演示电脑小嬉戏请个别幼儿来操作。 师：今日教师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟嬉戏，你们看!当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错推断， 2、幼儿合唱歌曲，上机操作。 小朋友你们想玩玩这个嬉戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗? 15熟悉的教案篇8 一、教学内容：六年制小学数学教材第十二册第4950页。 二、教学目标： 1、学问技能目标： 使同学探究并初步把握圆锥体积的计算方法和推导过程； 使同学会应用公式计算

35、圆锥的体积并解决一些实际问题。 2、思维力量目标： 提高同学实践操作、观看比拟、笼统概括和规律推断的力量，进展空间观念。 3、情感态度目标： 培育同学的合作意识和探究意识； 使同学获得成功的体验，体验数学与生活的联系。 三、教学重点、难点： 重点：使同学初步把握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题 难点：探究圆锥体积方法和推导过程。 四、教具预备： 不同型号的圆柱、圆锥实物和容器若干套；水、沙、米、橡皮泥；多媒体课件一套 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、故事情景渗透转化 上课伊始，师：你知道曹冲称象的故事吗？（多媒体屏幕显示画面） 2、圆锥实物提醒课题 教师出示一筒米，师：将这筒

36、米倒在桌上，会变成什么外形？ （同学猜想后教师演示） 揭题：圆锥的体积 师：在这堂课上，你盼望学到哪些学问呢？ （生自主答复，确立学习目标） 师：好，我们一起努力吧！ （二）自主探究，合作沟通 1、直观引入直觉猜想 教师演示刨铅笔：把一支圆柱形铅笔的笔头刨成圆锥形。 引导同学观看，并考虑：你觉得圆锥的体积与相应的圆柱体积之间有联系吗？你认为有什么联系？ 教师鼓舞同学大胆猜想。 2、试验探究发觉规律 （1）小组争论填写资料单，有挨次地领取资料 领料单 圆柱体容器 圆锥体容器 试验资料 1号 2号 3号 1号 2号 3号 水 沙 米 （2）小组合作试验，并填写试验报告单。 试验方法 发觉结果 第一

37、次试验 其次次试验 第三次试验 结论： （3）汇报结果，实物投影展现试验报告单。 （4）组际沟通，得出结论： 结论1：圆锥的体积v等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。 结论2：等底不等高的圆锥体与圆柱体，圆锥的体积不是圆柱体积的三分之一。 结论3：等高不等底的圆锥体与圆柱体，圆锥的体积不是圆柱体积的三分之一。 3、电脑演示试验验证 多媒体屏幕显示： 照以上图示，橡皮泥做一做试验，进展验证。 师：你在试验中发觉了什么？ 4、启发引导推导公式 试验结果同样标明：圆锥的体积v和它等底等高的圆柱体积的三分之一。 依据计算公式：v=1/3sh 5、简洁应用尝试解答 例1：一个圆锥形的零件，底面积是19平

38、方厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？ （三）稳固练习，运用拓展 1、根本练习 计算下面圆锥的体积。（单位：厘米） 2、综合性练习 例2：在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面直径是4米。每立方米小麦约重油35千克，这堆小麦大约有多少千克？（得数保存整千克） 3、实践性练习 师：请你们将做试验时装在圆柱容器里的沙（或米）倒出，堆成一个圆锥形沙（米）堆，小组合作丈量计算它的体积。 4、开放性练习 一段圆柱形钢材，底面直径10厘米，高是15厘米，把它加工成一个圆锥零件。依据以上条件信息，你想提出什么问题？能得出哪些数学结论？（可小组争论） （四）整理归纳，回忆体验 1、上了这些课，你

39、有什么收获？（互说中系统整理） 2、用什么方法猎取的？哪组表示最棒？ 3、通过这节课的学习，你有什么新的想法？还有什么问题？ （五）开放时空，延长课堂 我们学校目前下在搞基建，操场上有好几堆圆锥形的沙堆，课余时间，各小组可以丈量计算这些沙堆的体积。留意平安噢！教师预祝你们成功！ 五、课后反思： ?数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”因此，在教学圆锥体积计算时，一改以前教师演示或在教师指令下试验的做法；实行供应同学资料和时机，引导同学自主探究的学习方式。详细表示在： （1）亲密数学与实际的联系，富有儿童情趣。同学从熟识的经典历史故事曹操称象中，理解了“大象”转化为“石头”的等量代换的数学方法，渗透转化的方法，为新学问作好铺垫和预备。又从刨铅笔直观引入，引发同学大胆猜想，同学的主动性，探究性得到培育。试验中的米、沙、水；最终，习题中又回归生活，延长了课堂。 （2）致力于转变同学的学习方式。在教学过程中，能够在同学已有的学问阅历根底和动手操作上，经过同学自主探究与合作沟通，解决了与生活阅历亲密联系，具有挑战性的问题。课堂中，启发同学提问，猜想，动手丈量，注意了解决问题力量的培育，体验到了成功的欢乐。