2023年初中七年级上册生物教学教案.docx

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1、2023 初中七年级上册生物教学教案在生物学和生态学中， 地球上约有 870 万种物种(130 万)，其中 650 万种物种在陆地上，220 万种生活在水中。通过“生物的生命现象”的争论，培育同学宠爱大自然和关爱生物的良好品质。一起看看 2023 学校七班级上册生物教学教案!欢送查阅!2023 学校七班级上册生物教学教案 1 生物的特征教师寄语：有生命，就精彩! 学习目标：学问目标：1.初步生疏生物 2.区分生物和非生物 3.说诞生物特征力气目标：、通过乐观主动参与争论培育同学观看、区分 力气和发散思维力气。情感目标：、通过“生物的生命现象”的争论，培育同学宠爱大自然和关爱生物的良好品质。学习

2、重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、课前预习：科学观看可以直接用，也可以借助 、等仪器，或利用等工具，有时还需要。二、导入课:同学们：你确定生疏其中不少的生物。那 么，我们的教室里有哪些生物?请各小组争论后出示课前观 看的结果。三、合作探究(一)通过各小组的答复说明，要想区分生物与非生物， 我们必需首先学会观看。阅读课本 P2 页答复以下问题：以下关于科学观看的说法，不正确的选项是( )A.科学观看是科学探究的一种根本方法B.科学观看必需借助有关用具才能进展C.观看时要全面、细致和事实就是，并准时记录下来 D.观看时要乐观思考，多问几个为什么(二)阅读课

3、本 P2-P5 页，探究以下问题： 1、填充以下图，识记生物的根本特征。2、观看动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本 第插图，争论：(1) 植物和动物对养分物质的获得有什么一样和不同的地 方?(2) 人类同其他生物呼吸均需要吸入、呼出 。(3) 动物和人排出体内废物的方式有哪几种? (4)课本第五页插图的内容说明白什么?四、拓展创1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征?看哪个 小组说得好2.下面是猫和鼠的局部生命现象，请分析说明它们各属 于生物的何种根本特征(1)小猫长成大猫属于 。(2)猫生小猫属于 。(3) 猫生猫，鼠生鼠属于 。(4) 一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于

4、。(5)鼠听到猫叫，马上躲近洞里的现象属于 。五、归航拾贝六、达标测试1. 以下现象中的物体属于生物的是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出C.钟乳石在渐渐长大 D.馒头上长出“白毛”2. 牵牛花早晨开放，黄昏关闭，这种现象说明生物具有 ( )的特征( )A. 需要养分 B.进展呼吸 C.对外界刺激作出反响 D.生长和生殖3. “离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征( )A. 呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反响 D.生长和发育4. 以下属于生物共同特征的是( )A. 都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞构造 D.都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然

5、活动状况进展跟踪拍摄，这 种争论方法属于( )A、试验法 B、观看法 C、调查法 D、分类法6.请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物 和非生物。(附秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。)曲中的生物有： 曲中的非生物有：7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食 应激性鲸喷出水柱 养分向日葵朝向太阳 生殖植物开花结果 生长人体排汗 排泄蘑菇由小长大 遗传子女与母亲相像 呼吸七、学习感悟参考答案 第一节 生物的特征一、课前预习：肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量二、合作探究(一)B(二)1.养分 进展呼吸 排出体内产生的废物 对外界刺激做出

6、反响 生长 生殖2.(1)植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制 造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中猎取养分物质。但是，无论是植物所需要的养分物质，还是动物所需要的养分物质都是来自自然界中的一些简洁的物质，它们都是一样的。(2) 氧气 二氧化碳(3) 动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、 呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。(4) 狮子觉察猎物后快速追击;斑马觉察敌害后快速奔驰; 含羞草受到碰触时，开放的叶片合拢。说明白生物对来自外界的各种刺激做出确定的反响。 蘑菇能从小到大;种子萌发成幼苗，幼苗不断长大;小鸡破壳而出。说明白生物体 能够由小长大。当生物体长到确定的时候，

7、就开头生殖下一代。三、拓展创1.(1)除病毒外，生物体都是有细胞构成的。(2)生物都有陈代谢作用。(3) 生物体都有遗传和变异的特性(4) 生物体都能适应环境，也能影响环境。6.(1)生物能生长 (2)生物能生殖 (3)生物能遗传 (4)生物能变异 (5)生物能对外界的刺激做出反响五、达标测试1.D 2.C 3.D 4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ;曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天际7、 动物取食 养分鲸喷出水柱 呼吸向日葵朝向太阳 应激性植物开花结果 生殖人体排汗 排泄蘑菇由小长大 生长子女与母亲相像 遗传2023 学校七班级上册生物教学教案 2

8、 种子的萌发重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的缘由，以及种子萌发时 内部物质的转化。手段：教师引导同学进展探究试验，分析得出结论为主 设计思想：实行观看争论的教学方法。教师可以从生活实际动身，让同学提前在课下进展试验，让同学从试验的现象入手， 提出一系列的问题，让同学进展争论，分析，适当给以提示，最终由同学观看由教师完成课本上的有关试验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让同学利用课前试验进展观看，并通过教师预备的试验材料及挂图来描述，最终教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否确定能够萌发成幼苗?从而将话题引入种子的休眠

9、和寿命的问 题中。教学过程：(课前可提前一至两周的时间，让同学思考种子萌发的条 件是什么?并随机的发给同学一些种子，让其依据自己的阅 历，让种子萌发。观看其萌发过程中的变化，并对试验的过程进展记录。)一、导入：提出问题：1、说明种子的各局部构造及其作用是什么?2、种子中含有哪些物质?3、假设你是农夫，你会选择什么样的种子种在田里? 组织同学答复以下问题。总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的养分物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子 的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的

10、问题。二、讲授课：(一)试验：探究种子萌发的外界条件1、组织同学汇报课前的试验设计及结果分析。2、分析同学的试验，指出其中不科学或不准确的内容，如同学很简洁认为阳光也是种子萌发的必要条件 之一。3、引导同学分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对 比试验。4、组织同学观看教师提前完成的试验结果，并对其进展 分析，得出结论。5、总结：依据对试验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条 件是：适宜的温度、充分的空气和水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因 素的影响，如：光照条件、酸碱性等。(二)种子萌发的过程：1、组织同学汇报课前试验时对种子萌发过程的观看记 录。2、出示种子萌发过程的

11、录像或课件，组织同学观看。3、教师结合种子萌发的实物进展总结： 菜豆种子的萌发过程：(1) 种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。(2) 胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。(3) 子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。(4) 子叶分开，黄白色的胚芽在光下渐渐变绿，发育成茎 和叶。玉米种子萌发的过程：(1)种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。(2)胚芽由胚芽鞘疼惜伸出土面，子叶留在种子里。(3)胚芽鞘里的胚芽长出叶。4、提出问题：以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子 外部形态的转变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢?试验：请几位同学分别尝尝萌发的小麦种子和枯燥的小麦种子，有

12、什么不同感觉。请参与试验的同学介绍自己的感受。教师总结：萌发的种子有甜味，枯燥的种子没有甜味。 启发同学分析争论消逝这种试验现象的缘由。组织同学发言。总结：干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分;萌发的种子里 的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必需转变成能溶于水的糖后，胚才能吸取利用。菜豆种子中子叶里的养分物质经转化后运输给胚芽、胚根和胚轴; 玉米种子中胚乳里的养分物质经转化后由子叶吸取转运给胚芽、胚轴和胚根。(三)种子的休眠和寿命：1、提出问题：我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么缘由呢?2、组织同学分析缘由(提示：(1)种子是由细胞构成的， 有生命的。(2)种子形成多

13、数是在秋季。)3、总结：种子是具有确定寿命的，所以存放时间过长的种子有可 能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是由于它们正 处在休眠时期，这是种子在形成后，对严寒的冬季适应的 结果。4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。 三、稳固：(如时间不够，可做为课下练习)1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪局部发育而成?2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不 同?板书设计：第三节种子的萌发一、种子萌发的条件：1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。2、外界的条件：适宜的温度、充分的空气和水分3、影响种子萌发的其他因素： 二、种子萌发的过程：胚根发育成根胚芽发育成茎和叶子叶或胚乳供给各

14、局部发育所需的养分物质三、种子的休眠和寿命：探究活动探究种子萌发的自身条件材料用具：取饱满强健的红皮小麦种子和白皮小麦种子假设干粒，刀 片一个，镊子一个，培育皿 4 个，卫生纸假设干张，清水， 标签，胶水等。试验步骤：(1) 浸种使小麦种子萌动。(2) 将萌动的红皮小麦 200 粒和白皮小麦 200 粒分别放在标有 1 号和 2 号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。(3) 将萌动的红皮小麦 20 粒和白皮小麦 20 粒，分别切下它们的胚，分别放置胚和胚乳局部。(4) 将切下的 10 粒红皮麦种和 10 粒白皮麦种的胚，分两局部放在标有 3 号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。(5) 将切下的

15、10 粒红皮麦种和 10 粒白皮麦种的胚乳局部，分两块放在标有 4 号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。3 号培育皿中的两种小麦胚能不能长成幼苗?。4 号培育皿中的两种小麦胚乳能不能长成幼苗?。设置 1 号和 2 号培育皿的意义是什么?。试依据探究性试验的结果，说明种子的胚和胚乳在种子萌发过程中，各起什么作用?种子萌发的自身条件是什么?有爱好的同学可将红皮小麦的胚嫁接在白皮小麦的胚 乳上，或把白皮小麦的胚嫁接在红皮小麦的胚乳上，在相 宜的条件下培育，并观看结果，对结果进展争论。2023 学校七班级上册生物教学教案 3 教学目标说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观看到清楚的图像。认同显微

16、镜的标准操作方法，疼惜显微镜。重点和难点重点：显微镜的使用方法;同学独立操作力气的培育。 难点：标准使用显微镜，并观看到物象(要求同学用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。课前预备教师：预备显微镜，并逐个检查(预备两个不同倍数的目 镜);四种标本(写有“e”字的玻片;动植物玻片标本)，擦镜纸，纱布;同学：比照课本彩图，生疏显微镜各局部名称，并思考 每一局部的作用;阅读课后的显微镜进展史。教学过程走进单元 读其次单元开篇语，明确细胞是生物体构造和功能的根本单位。要想探究生物的微妙，就必需要了解细胞。指导同学看书中 35 页图，提问、朗读，引出主 题。导入课 教师依据学校和同学的具体状况确定导入

17、的策略和方法讲授课 思考得出，要了解细胞，必需借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安放右手握，左手托;略偏左，安目镜。 快速看书，动手取镜和安放。指导同学看书 37 页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对同学进展疼惜 显微镜的训练。引导同学说出显微镜的制造、进展过程。 提问：我们现在用的是什么显微镜?1.显微镜的构造同学两人一组，看书比照实物生疏显微镜各局部名称。 答复教师指示局部的名称。引言：今日我们一起来生疏显微镜，并争取到达人人会 使用显微镜。指导同学学会通过看书来生疏显微镜。随机叫学号，进展抽测。2.显微镜的使用对光(1) 低倍物镜对准通光孔。(2) 左眼看

18、，右眼睁。(3) 转动反光镜，看到光明的视野。观看：(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。(2)镜筒先下降，直到接近标本。(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手观看的欲望。带着猛烈的惊异心，边看书边操作显微镜进展观看。状况不一，局部同学没看到物像。思考答复：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少;放 大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观看。认真观看动手观看，留意标准。 进展鼓舞，引出显微镜的使用。介绍四种观看标本：写有“e”字的玻片;印有数字的透亮纸;动植物玻片标本;写有数字的不透亮纸。要求同学先看书，然后指导同学动手观看。(建议先观看 2

19、号标本)巡察，觉察普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 赐予鼓舞性评价。先请同学补充，后教师补充。强调：用低倍物镜(10X 或 8X，即短的物镜)对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对同学进展疼惜显微镜的 训练。订正：应叫光明的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛确定要看着物镜。引导同学连续观 看。使同学明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数光学显微镜只能观看能被光穿透的物体。引导同学换目镜后再观看。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同? 引导同学归纳显微镜的使用步骤。鼓舞按步骤标准操作，巡察，检查，订正错误。练习 思考，答复。看书 39 页留意事项后，动手操作，

20、 将显微镜放入箱中。同学畅所欲言。 提示：显微镜使用完后，怎么办?小结:赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么 收获?赐予确定，并鼓舞同学利用课后时间，自制标本，到试验室观看。课后试验室开放。教学反思：练习使用显微镜是同学在试验室上的第一节课，到试验室时要先跟同学强调试验室的纪律，让同学明白以后来试验室上课必需遵守试验室纪律，强调试验室的清洁工作， 布置好值日生。支配同学观看的“e”玻片要使用低倍的目 镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让同学自己亲身体验，把在试验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清楚这些问题写在黑板上，让同学边做 试验边思考。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可 以想像做试验的过程，记忆更深刻。2023 学校七班级上册生物教学教案