2023年北师大版六年级数学上册教案3篇北师大版六年级数学上册教案.docx

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1、 2023北师大版六年级数学上册教案3篇北师大版六年级数学上册教案 教学内容： 复式折线统计图 教学目标： 1、通过对两个城市月平均降水量的讨论，熟悉复式折线统计图。了解折线统计图的特点。 2、从统计图中猎取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3、初步学会制作复试折线统计图，培育学生动手操作力量，分析力量和合作力量。 教学重点： 如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。 教学难点： 如何依据所供应数据的实际状况(有时并非每月、每年都有数据)来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。 教学过程： 一、问题情景，导入新课 1、谈话导入 师：你们回想近3个月深圳的下雨状况。 生：9月只下过一、两场雨

2、雨量不大。 生：7、8月雨量较多，还有台风。 师：同学们很留意观看事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也。 2、回忆旧知 出示2023年的甲市月平均降水量一些数据 师问：从中你了解到了什么?你觉得可以用怎样的形式来清楚地表示出这些原始数据? 生：统计表、条形统计图、折线统计图 师：选用那种方法? 生：折线统计图。师：制成折线统计图有什么好处?生：易于看清气温的变化状况。师：怎样制作? 生：先描点，还应标数，数不会标错。 生：画线要用尺子。 3、 引出新知 教师又供应了2023年的乙市月平均降水量一些数据?这时你们又会用怎样的形式来清楚地表示出两个城市的月平均降雨量呢? 好，同学们都有了自己

3、的思索，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。 二、全班沟通，形成方法 1、学生沟通：(1)为什么要选择这种统计方式。 (2)这种统计方式有什么好处 (3)通过举例的方式说明自己的想法。 教师依据学生的答复，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进展比拟。从中说明两者的关系与功能。 2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进展分析。 3、教师对学生在黑板上的统计图进展讲解。 (1)应当留意些什么?教师主要要解决图例问题。为了能清楚的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。 (2)教师引导学生对统计

4、图进展分析。从统计图中我们可以得出什么结论。(教师在这里赐予学生肯定的思索空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观看角度。) 4、通过比拟，形成共识。通过比拟大家都认为选用复式折线统计图更能反响这两个城市月平均降水量。 三、联系实际 激发兴趣 师：想想，生活中还从那儿见过这种复式折线统计图? 课前出示生活中的实物复式折线统计图。生：报纸上、股市上、父母单位、电视里 四、稳固练习，复习小结 1、完成课本第62页的“试一试”。 2、小结：师：这节课我们讨论的是复式折线统计图，它帮忙我们便于看出事物进展的变化趋势。而且单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统计图

5、要用两条或两条以上的折线表示。 联系生活，激发学生参加统计活动的兴趣。 通过自主沟通与探究，比拟，逐步明确复式折线统计图的特点，发觉的统计方法。 数学来源于生活，让学生留意观看身边的数学学问。 2023北师大版六年级数学上册教案2 教学目标： 1、借助详细事例，初步学会设计简洁的调查表，熟悉复式条形统计图，会用简洁复式统计图来描述数据。 2、经受数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比拟、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 3、 在统计的过程中，初步形成统计意识，进展统计观念。 4、 感受统计在现实生活中的作用，增加学习统计学问的自觉性和主动性。

6、 5、 通过参加“爱护眼睛”的统计活动，增加爱护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 教学重点： 经受数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比拟、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 教学难点： 经受数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比拟、描述数据中的作用。 教学方法： 自主探究、 合作沟通教具多媒体课件。 教学过程： 一、解读情境，提出问题 谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会特别关注的问题。请看来自中国青少年讨论中心的讨论报告(多媒体出示118页情境图)。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提

7、出什么问题?(引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?”) 二、合作探究，解决问题 (一)调查搜集数据，学习调查表。 1、独立思索。 谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生明白要知道是不是提前了就要进展比拟)要比拟就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表? 2、班内沟通。 谈话：你准备怎样设计调查表?(引导学生明确调查的对象和调查的内容)(出示调查表)这样制作可以吗?为了便于我们今日的讨论我提前对45名学生和家进步行了调查。请看屏幕(补充数据)。 (二)整理数据，学习复式条形统计图。 1、尝试比拟，提出问题。 谈话

8、：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了?(引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比拟) 谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比拟呢?先自己想想，再与同位说说。 谈话：你准备怎样整理数据?(统计表，统计图) 设计意图：组织学生尝试比拟，目的是引导学生在比拟的过程中，体会调查表中饿数据太乱，不便于直接比拟，从而感受整理数据的必要性。 2、独立思索，探究方法。 谈话：教师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗?(师生共同整理填写统计表)依据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生依据统计表中的数据比拟、分析，作出推断) 谈话：刚刚我们是

9、用统计表进展整理的，用统计图怎样整理更便于我们比拟观看呢?先自己想一想，有了方法开头整理，整理完了和你的同位沟通沟通。 3、班内沟通，学习方法。 谈话：中小学生患近视的年龄是不是提前了?你是怎样整理的?(学生可能消失单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在沟通比拟的过程中，熟悉到复式条形统计图的特点) 4、比拟解释，优化方法。 谈话：刚刚大家用两种方法进展了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比拟?为什么? 5、查漏补缺，完善方法。(依据学生制图的状况，补充完整，完善方法。) 设计意图：让学生独立思索，探究方法，合作沟通，学习方法，比拟评价，优化方法。有利于学生经受整理数据、描述数据

10、和分析数据、作出决策的过程，自主地学习复式条形统计图的作用和制作方法。 三、自主练习 ，应用拓展 1、 课本自主练习第3题，稳固看图的方法，提高学生分析数据的力量。 谈话：同学们喜爱运动会吗?知道小学生运动会有哪些工程吗?(引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等工程)假如教师要知道5.1班和5.2班，在竞赛中哪些工程占优势，我应当选择什么样的统计图?为什么? (1)独立解答。(出示题目引导学生独立解答) (2)班内沟通。 2、 课本第129页，“我学会了吗”的第1题。 设计意图：充分利用课本上练习题组织统计活动，目的是让学生再一次经受统计的全过程，在实践中稳固调查表及

11、复式条形统计图的制作方法，提高统计力量，进展统计观念。 四、总结全课，系统整理 今日我们学习了什么?设计调查表和绘制复式条形统计图应当留意什么? 教学反思： 整节课下来，感觉思路还是比拟清楚的，但好像没有足够的实例让学生体会统计与生活的亲密练习，应当在练习中再参加一些统计在生活中表达的例子，让学生体会统计与生活的联系，开拓学生思路与思维，使学生更好的感受统计的作用以及数学与生活的亲密联系。 2023北师大版六年级数学上册教案3 教学内容：课本第52页53页的例2、例3，完成“做一做”的题目和练习十三的 第14题。 教学目的：使学生学会并把握按比例安排应用题的解答方法，能运用这个学问来解决一些日

12、常工作、生活中的实际问题。 教学重、难点：按比例安排的实际应用。 教学过程： 一、导入 1、情境导入 教师今日向学校图书室借来50本图书预备分给我们班的男、女同学，请同学们说说该怎样分呢?(让学生自由发言，有可能得出男、女同学各分25本，实际上就是我们学过的平均分) 2、复习铺垫：我们班的男生30人、女生20人，人数不同，你说这样平均分合理吗?该怎样分才合理呢?今日我们就来讨论象这样不是把一个数量平均安排，而是按肯定的比例来进展安排。这种安排方法，通常叫做按比例安排。(板书：比的应用) 二、新授： 1、教学例1(自己改编)：六年级向学校图书室借来图书50本，按3：2安排给男、女学生，男、女生各

13、分得多少本? 对比课本例2的解题过程，让学生先独立解答，然后由各小组争论，并提出问题来共同解答。 师引导： (1)题目中要安排什么?是按什么进展安排的?(安排50本图书，男女生按3：2进展安排。) (2)男女生分得本数的比是3：2，是什么意思?(就是说在50本图书中，男女可分3份，女生可分2份，一共是5份，男生占总数的5分之3，女生占总数的5分之2。) (3)你能求出两种作物各播种多少公顷吗?怎样求? 引导学生进展自己解题。 2、引导学生再次阅读例2的解题过程，再次质疑 3、练习：做一做第1题。订正时说说解题时先求什么?再求什么? 4、教学例3。 (1)出例如3：学校把栽280棵树的任务，根据

14、六年级三个班的人数安排给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵? (2)引导学生弄清题意后，问：题中要把280棵树根据什么进展安排?(着重使学生明确要根据一班、二班、三班的人数的比来安排，即按47：45：48来安排。) (3)依据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几?(使学生明确：要先算三个班总共有多少人(即总份数)，然后才能算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几。) (4)怎样分别算出各班应种的棵数?引导学生解答。并且把书上的例3做完整。 (5)学生试做“做一做”中的第2题。 先让学生说一说奶糖、水果糖、酥糖和占500千克什锦 糖的几分之几? 三、稳固练习。 1.做一做第3题。 2.练习十三的第1、3题。 四、作业。 练习十三第2、4题。