2023年大班美术活动教案及反思(7篇).docx

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1、 2023年大班美术活动教案及反思(7篇)大班美术活动教案及反思篇一/h3 1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。 2、进展幼儿的想象力和初步的合作力量。 二、活动重点：依据纸盒形状想象装饰。 三、活动难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。 四、活动材料： 收集大小、外形各异的废旧纸盒若干。 供应一些进展装饰用的帮助材料，如双面胶、剪刀、透亮胶带等。 五、设计思路： 随着商品经济的进展，各类商品包装也越来越显得美观、精巧，深受顾客的喜爱，如扮装盒、食品盒、酸奶盒等，既有有用价值，又可供观赏和嬉戏，经常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们特别熟识的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通

2、过收集大小、外形各异的废旧纸盒，为幼儿的创作供应了丰富的阅历与拼搭“家”的表现根底。在学习过程中，让幼儿依据纸盒的外形变化想象出形态各异的“家”的形状。这为幼儿的制造性表现创设了肯定的根底。 另一方面，运用个别设计鼓舞合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培育了幼儿的想象力。 六、活动流程： 引起兴趣绽开想象各别创作合作拼搭、沟通介绍共享欢乐 七、活动过程： （一）通过嬉戏体验欢乐，激发兴趣。 幼儿在配乐歌曲我有一个幸福的家中玩嬉戏：请到我家来做客。 1、沟通争论，想象设计。 刚刚我们玩了请到我家来做客的嬉戏，现在，教师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请教师去做客，怎么样？ 2、观

3、看形状，大胆想象。 (出示大小、外形各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红） 它们的样子像什么呢？（幼儿依据纸盒形状发散想象） （二）个别创作，大胆表现。 1、鼓舞幼儿依据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。 2、支持与帮忙。依据力量差异对纸盒的造型自由想象、设计。 （三）合作拼搭，体验胜利。 1、与同伴一起沟通、介绍自己设计的“家”。 2、鼓舞幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。 3、请教师一起参观作品，向教师介绍设计的“幸福家园”。 （

4、四）共享欢乐，完毕活动。 邀请教师去“幸福家园”做客。（与教师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲我有一个幸福的家。 附歌词： 我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。 大班美术活动教案及反思篇二/h3 一、目的： 1、通过谈话、争论等形式，帮忙幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。 2、鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。 二、预备： 1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观看各种各样的十字路口。 密密麻麻的标志线表达了小独特的视角与观看力量。 2、有关十字路口的碟片，记号

5、笔、绘画纸若干。 三、过程： 1、通过谈话、争论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。 2、启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？ 3、通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性熟悉。教师可以依据需要，引导幼儿特殊关注十字路口的外形、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。 4、教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。 5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能消失的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆

6、表现独特的画面，对力量弱的幼儿进展个别指导。小把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。 6、展现幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。 四、评析： 这则美术活动设计较好地表达了幼儿美术教育的根本要求，它们强调孩子生活阅历的积存，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进展美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力量、审美情感、审美制造力量的重要环节。 从活动我看到的十字路口可以看出，教师非常重视挖掘、积存孩子关于十字路口的视觉及情

7、感阅历。除借助录像、图片等资料外，教师还要求家长带着孩子观看十字路口。在此根底上，孩子对十字路口的争论就显得比拟充分。另外，教师只为孩子供应十字路口根本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有共性地表现出来。小表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均表达了小丰富的生活阅历和表现力。 大班美术活动教案及反思篇三/h3 活动目标： 1、尝试用蜡烛油绘画，引导幼儿依据示意图进展自主作画。 2、鼓舞幼儿大胆参加活动，提高幼儿的制造力。 3、体验美术创作给自己带来的欢乐。 活动预备： 故事pp

8、t、蜡烛、白纸、黑色水彩笔人手一份；水彩颜料、棉签、打火机；录音机、磁带。 活动过程： 一、小熊作客导入活动，激发幼儿兴趣。 1、师：小朋友，你画过什么样的画？ 2、师：小熊来我们教室做客了，它还带来了一副特殊的画（出示），和你旁边小朋友猜一猜，是什么画呢？ 3、幼儿猜想（争论、沟通） 师：究竟特殊在哪里呢？这里还有一个小故事呢？小朋友可要竖起耳朵听认真啦！ 二、叙述故事，介绍制作烛画的过程。 1、教师有表情地叙述故事，幼儿观看ppt倾听。 2、观看步骤，把握要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓；选择用蜡笔、水粉颜料给它们涂上美丽的颜色；蜡烛油滴上漂亮的蜡烛花。 3、帮忙幼儿回忆，稳固作画步骤。

9、4、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。 三、教师作画，大胆创作。 1、教师提出要求，引导幼儿相互争论。 师：你们情愿用蜡烛来画小花吗？那我们在画得过程中，要留意什么呢？ 2、幼儿自由作画，教师巡回指导。 依据幼儿的个体差异，鼓舞幼儿能大胆作画。 四、作品展现，师生评价。 1、幼儿生生互动，相互沟通自己的绘画作品。 师：画好的小朋友请和旁边小朋友说一说，你画得蜡烛花有什么特殊吗？ 2、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品？ 师：下面我们把这漂亮的蜡烛花送去参与竞赛，或许我们也会和小熊一样，获得大奖，让我们动身吧！ 大班美术活动教案及反思篇四/h3 活动目的： 1、观看房屋建筑图片，依据观看到的房屋

10、构造，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的构造和特征。 2、进展幼儿的观看力、想象力、表现力。 3、能表达“我是幼儿园仆人”“我为幼儿园做点事”的仆人翁意识。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、依据颜色进展大胆合理的想象。 活动预备： 1、事先观看过四周的房屋建筑。 2、收集有特点的建筑图片。 3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。 活动流程： 引起兴趣观看房屋图交代要求，幼儿作画展现沟通 一、导入活动，引起兴趣 我们的幼儿园要造新居，正在征集房屋设计稿，今日请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢美丽的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的？（请幼

11、儿先争论） 二、观看房屋图片，了解房屋构造 （出示房屋图片）：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么？（平顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗怎样？（方形、圆形等）房子四周有什么？（花、草、树、游泳池等） 三、交代要求，幼儿作画 我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么外形的，房子的四周有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。 鼓舞幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮忙他们克制困难。 四、展现作品，沟通评价 展现作品，相互观赏，你觉得谁设计的好？（可请个别幼儿介绍） 活动延长： 到户外的空地上，拣落叶，为幼儿

12、园做点事。 活动反思： 教师带着幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜爱幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有肯定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。 大班美术活动教案及反思篇五/h3 活动背景： 歌曲捏面人，把说和唱奇妙的结合起来，孩子们唱起来朗朗上口，很有特色，深得孩子们的宠爱。捏面人、吹糖人和画糖人是我国民间用食糖来造型的艺术样式，它们以小说、戏曲人物、吉利花果、飞禽、走兽、文字等内容为制作题材，用不同的形式来刻画。其中以人物和动物的造型最为好玩。为了进一步让孩子们深刻地体验、感受民间艺术的

13、美。我设计了糖人的美术活动。 活动目标: 1、感受糖人造型的饱满和线条的均匀，并尝试用胶枪画糖人。 2、愿意参加美术活动，体验糖人艺术的美。 活动预备: 1、阅历预备：幼儿应学过歌曲捏泥人，并对我国用食糖来造型的艺术有所了解。 2、物质预备：充电式安全儿童胶枪、金色胶棒和垫板人手一套、有关画糖人的视频、图片、音乐等。 活动过程： 1、引出活动主题。 （1）师：最近我们学了一首关于捏面人的歌曲，歌曲里捏面人的师父捏了哪些人物？ （2）师：捏面人是我国民间用食糖来造型的一种艺术样式。除了捏面人还有一些小朋友宠爱的关于食糖的制作。想必你们跟爸爸妈妈出去玩的时候确定见过“画糖人”。 2、了解画糖人的作

14、画内容。 （1）播放视频。 视频里画的是什么糖人？ （2）出示图片，教师介绍。 师：一般大多数画十二生肖的会比拟多，还会画其他的一些动物。随着时代的进展，现代文明的内容也会进入糖人的世界，如自行车、小猪佩奇等，有时还会用糖画字。 （3）提问：你觉得糖人的线条是怎样的？ （饱满、均匀） 3、介绍用胶枪画糖人的方式。 （1）出示事先画好的“糖人”。 师：这是我画的糖人，猜猜我是用什么材料画的？ 师：由于我没有画糖人师傅那样的工具，所以我找了胶枪来帮助，把金色的胶棒放进胶，用溶解出来的胶画了一个糖人，是不是和真的糖人很像？ （2）播放视频，了解用胶枪画“糖人”的方法。 在看视频的过程中提示幼儿“糖人

15、”的每一个部位都要连在一起。线条要粗，以免撕的时候断掉。画好后，将糖人从垫板上撕下来，在糖人的反面滴上胶，把木棒粘到糖人的反面。 （3）回忆制作方法。 画糖人（每个部位都连在一起）撕糖人粘木棒 4、幼儿进展创作，教师巡回指导。 在制作过程中提示幼儿画的时候渐渐挤胶枪。 5、作品评价，活动完毕。 将幼儿作品插在泡沫上进展展现，并请局部幼儿介绍。 大班美术活动教案及反思篇六/h3 活动目标： 1、在认真观看的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。 2、通过项链制作，提高动手力量。 活动重点： 在认真观看的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。 活动难点：

16、 通过项链制作，提高动手力量。 活动预备： 细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片 活动过程： 一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣 师：今日我请来了一位贵客，你们看她是谁？ （是白雪公主！） 提问：公主今日要去参与舞会，你们看她装扮得美丽吗？哪里美丽？ （美丽！她穿着很华美的裙子！头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。） 师：你们想和她一起去参与舞会吗？ （想） 提问：可是我们没装扮过！也没有美丽的项链，怎么办呢？ （让我们自己来做吧！） 小结：我们也要为自己制作一条漂亮的项链去参与舞会。 二、观看项链，了解舞会项链的特点 提问：你们看公主的项链有什么特点？ （她的项链有两种颜色，红色和蓝色。

17、提示幼儿有规律一词） 提问：红色和蓝色是怎么排队的？ （一个红色一个蓝色地排队） 提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队？ （两个隔一个或多种颜色按肯定规律排队等） 师：你们真棒！看来我们可以做出比公主的项链更美丽的项链了！ 提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点？ （项链的中间有个吊坠等） 提问：你们认真看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗？这叫什么？ （左边和右边一样，这叫对称） 小结：对！这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的！ 三、幼儿自主制作项链 师出示项链：你们看！我们找到刚刚的两个特点以后，我就胜利做出了一条美丽的项链了！你们看，我的项链跟公主的一样吗？ （颜色

18、多了一种等！） 提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢？ （我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。） 师：好，那就开头动手吧。 幼儿自由制作，教师巡回指导留意： 在制作过程中，教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避开将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。 小结：小朋友们做出了各种各样不同的美丽的项链，我们都可以去参与舞会啦。 四、沟通及展现幼儿制作的项链教师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点？你觉得人你现在美吗？那我们一起去参与舞会好吗？ 大班美术活动教案及反思篇七/h3 活动目标： 1、运用线条、图形进展有规律

19、地装饰盘子。 2、体验装饰画的线条美与规律美。 3、养成幼儿急躁、细致、干净的创作习惯。 活动预备： 1、油性记号笔、圆形纸盘若干。 2、教师制作的盘子展。 3、盘子实物、各种盘子图片。 活动过程： 1、观看各种图片，激发幼儿活动的兴趣。 今日我们班开展“漂亮盘子展销会“，请小朋友们看看这些盘子美吗？美在哪里？ 你们最喜爱哪个盘子？为什么？ 2、出示范例，体验并感受作品的美。 师：今日教师这里也有些盘子画，你们看看和刚刚的盘子画有什么不同，这些盘子画有什么特点？ 引导幼儿观看运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重难点。 （1）引导幼儿观看盘子上有哪些图形与线条，在盘子的

20、什么位置？幼儿边讲教师边出示有关的线条、图形。 （2）启发幼儿发觉装饰画的排列特点：（从图案、排列等方面分析）强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的（外形、大小都是一样） （3）教师小结示范各种线条、图形的运用。 师：你们想不想也自己设计一个漂亮的盘子啊？那等会教师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设计的时候请留意运用上这些规律和线条。 3、幼儿创作，教师巡回指导。 （1）鼓舞幼儿大胆想象，富有共性地创作。 （2）提示幼儿运用线条、图案的组合进展装饰。 （3）鼓舞力量强的幼儿留意图案与排列的创新；帮忙力量弱地幼儿选择简洁的线条与图案进展简洁的装饰。 （4）强调保持桌面、画面干净。 4、观赏沟通，体验胜利的欢乐。 运用多维评价方式讲评作品。（你喜爱那幅作品？能与同伴共享你的感受吗？）重点引导幼儿运用有规律排序进展装饰的技能。