2023年小学一年级数学教案人教版小学一年级数学教案(14篇).docx

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1、 2023年小学一年级数学教案人教版小学一年级数学教案(14篇)小学一年级数学教案人教版 小学一年级数学教案篇一 1、使学生进一步把握相差的概念，理解和把握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。 2、培育学生遇到问题能够从数量上进展观看和思索的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。 3、使学生在用所学学问解决实际问题的过程当中，感受数学在日常生活中的作用，体验胜利的喜悦。 ：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。 例题挂图，小棒。 本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注意对学生思维方法的训练，增加学生应用数学的”意思。 第一行：

2、其次行： 比 多（ ）个。 可以分成两局部，一局部是跟 （ ）的，另一局部是比 （ ）的。 （1）出例如4挂图，让学生相互说一说图的意思。 （2）师生共同分析数量关系。 （3）让学生自己摆小棒，争论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。 （4）列式：128=4（朵） 口答：小磊比小雪少4朵红花。 （5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。 （1）这道题告知我们什么条件，要我们求什么问题？ （求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。） （2）学生独立完成，集体订正。 谁能说说例4与例3有什么不同点和一样点？ （例4是求一个数比另一个数少几的应用题，

3、例3是求一个数比另一个数多几的应用题； 这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。） 1、完成练习十三的第2题。 2、完成练习十三的第3题。 让学生说一说本节课的收获。 小学一年级数学教案人教版 小学一年级数学教案篇二 找圆形 课题：找圆形 课型：新授课 试讲人：张玲娟 学时：1学时 备课时间:20xx-6-11 授课时间：20xx-6-14 1、学问目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。 2、力量目标：幼儿愿意参与操作活动，能遵守操作规章，并能独立画出圆形。 3、德育目标：利用观看法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点： 1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在

4、图案中找出圆形。教学难点： 1、幼儿需要发挥自己的实践操作力量，学会画出圆形。教学方法： 1、观看法2、示范法3、提问法4、操作法等。 1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等） 2、铅笔、白纸（学生自备） 3、几张缺少轮子的图片 1、引题 教师：“小朋友们，教师今日给大家带来了一些好玩的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（教师拿出预备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告知我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪慧，熟悉这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么外形的呀？嗯，对了，大家真聪慧，这个就是圆形。” 教师：“小朋友们熟悉了圆形，那大家要不要和教

5、师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着教师一起来，好不好呀？小朋友们，留意哦，画的时候不要弄伤自己的.小手哦！”（教师提示小朋友安全问题） 2、找圆形 教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮助好吗？找找看，应当画在哪里？”（幼儿进展操作，教师进展指导） 3、找找生活中的圆形 教师：“小朋友们，刚刚我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大 家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今日回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今日

6、的课就完毕了，小朋友们，再见！” 教学反应： 1、整个教学过程中，教师采纳图片展现、现场教学等方式来指导幼儿进展学习，这样更简单让幼儿承受所学学问。 2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地熬炼幼儿的观看力，能在生活中得到运用。 小学一年级数学教案人教版 小学一年级数学教案篇三 （一）初步了解学生数数的力量和认数状况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步把握分类的方法。 （三）对学生进展爱学习、爱学校的教育。 了解学生数数的力量，初步把握分类的方法。 学会分类方法。 （一）教具：三幅教学图及110数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 （一）教师谈话 同学们，我们今日开头上数学

7、课。我们在数学课上会学到好多好多学问，比方：熟悉数字、熟悉图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。 （二）学习新课 1初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 小结同学们答复得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些学问。 下面请同学们做熟悉新朋友的嬉戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清前面、后面、左面、右面是谁） 2学习数数： 出示学校新学年开学图。 师说：这幅图画的

8、是开学了，同学们高快乐兴地来到学校。开头新的学习生活。大家认真看看图上都画了些什么。 （1）引导学生根据肯定挨次进展数数： 图上有几位教师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？ 图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数） （2）数四周的实物： 数一数你们小组一共有多少人？ 数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？ 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？ 3学习分类。 （1）看书上图提问： 图上画的是什么？（铅笔和球） 为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。 （2

9、）出示图片： 请你们分一分，哪些是同类物品，学生答复后，教师圈上圈。 （3）学生看书上图： 师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球） 可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？ 师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 4了解学生认数的状况。 （1）看图回答下列问题： 师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？ （2）指名几名学生分别数出110实物的个数。 （3）教师带着学生打乱 110各数的挨次数数。 （三）稳固反应 （1）看数摆小棒： 教师出示卡片，学生摆出5根小棒。 教师出示卡片，学生摆出7根小

10、棒。 （2）做拍手嬉戏： 教师出示卡片，同学们拍手表示。 教师出示卡片，同学们拍手表示。 （3）做练习一第1题，把同类的圈起来。 小结今日这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进展分类。这是为我们以后学习数学的一节预备课。（板书课题） 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要表达以下几点： 一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、嬉戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数四周的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学

11、生能否正确地数出物体的个数。 四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而表达了培育学生的观看力量和思维力量。 小学一年级数学教案人教版 小学一年级数学教案篇四 所以这一学问点对学生来说又是生疏的。所以教学时，我是以学生熟识的生活场景-“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热忱，也紧扣生活实际，让学生体会到身边到处有数学，学有用的数学的思想感情。固然教学中我也做到了以下几点： 一、积极创设情景，以激发学习热忱。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比拟生动好玩的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、

12、找规律嬉戏、观赏规律中的美等都是为了让学生能够在动中学，在乐中学。 二、面对全体，关注个体。班级的学生中有聪慧敏捷的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照看到学困生的需要，采纳小组合作的形式，让优生带动学困生，帮忙学困生，以到达全面进展。固然我也常常请一些学困生尝试回答下列问题，并给以鼓舞支持，以激发他们学习的兴趣和信念。 三、严密联系生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比拟熟识的生活情景入手绽开教学的，比方今日是5月31日，明天就是学生最快乐地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会进行一系列的活动来庆祝孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的.日子绽开了教学，学生不仅学得快乐，也

13、觉得意义深刻。在比方“观赏规律中的美”这一环节，通过观赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中到处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，原来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，固然我也信任学生肯定能够很好的完成教师布置得作业的。 四、给与学习主动权，做学习的仆人。本节课我尽量让学生自己去发觉规律，去探究规律，然后在集体的反应中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的仆人。但是由于投影仪显示不够清楚等缘由，课堂中也消失了各种缺乏的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来肯定得麻烦；在比方由于学

14、具的缺乏，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样到达了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧急的心情，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧急的心情的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的缺乏之处，都是由于本人的教学阅历有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改良。教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一格物体。 2、通过涂色，培育学生的动手力量，激发创新意识。 3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 4、使学生在数学活动中体会的价值，增加学习数学的兴趣。 重点：使学生在活动中熟悉简洁的

15、排列规律。 难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。 教具：教学课件 学具：彩色笔等。 1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？（六一儿童节）是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校预备进行一场联欢会，同学们听到这个消息可快乐了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。 同学们有的剪了美丽的彩旗，有的做了漂亮的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂美丽亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？（不好）为什么呢？（由于不整齐） 是啊，他们摆放得不整齐，假如能够根据肯定得规律进展摆放，肯定会更漂亮的。 这节课我们就一起来学习-找规律（板书课题） 1、师：请同学们认

16、真观看，看看谁的眼睛最亮，能够找出这幅图里藏着的规律。 （1）、四人小组争论联欢上的规律。 （2）、学生汇报： 红旗的规律：黄红黄红黄红黄红 彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫 花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝 小朋友队伍的规律：男女男女男女男女 学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成一样的几组。 3、教师小结，明确“一组”的概念 师：刚刚，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组） 当我们找到图形排列的

17、规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是根据一组一组重复地排列（板书：重复），假如是我们就说他是有规律地排列。 3、教学例2 师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说；了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了许多的数学问题，并要求谁能够帮他们答复这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想熟悉他们吗？（想）那就一起看看谁来了： 课件出示小白兔和书本第88页的例2。 （1）学生尝试画一画。 （2）全班沟通。 4、教学例3。 课件出示小猴子和例3。 （1）学生尝试图一图。 （2）全班汇报沟通。 （3）完成课本89页上面的“做一做” 1、画一画规律： 师

18、：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪慧了，于是他带来几道更难得题目，有信念完成吗？（有）请把你的小手拿出来，你能用你灵活的小手图出漂亮的规律吗？请你翻开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜爱的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开头画了。 学生画规律，师巡察，并留意表扬动作比拟快的同学和提示速度（画好的同学坐端正，同时也要留意时间，比一比哪个同学的动作最快。） 汇报展现：（选几幅有代表性的）请小介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。） 师：同学们觉得找规律好玩吗？（好玩）下面教师想和同学们再来玩一个更好玩的

19、嬉戏呢，想玩吗？（想） 课件演示前两组图片，学生依据规律猜出下一张图片是什么。 师：同学们知道吗？规律不仅很好玩，而且还很美丽呢？我们一起来观赏规律的美吧！（课件出示） 师：谁也能像这样找诞生活中有规律的事物呢？ 五、总结延长，拓展新知。 师：今日我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律（板书：找）小手还能画出漂亮的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有许多许多，盼望小朋友们课后能够多认真观看，发觉更多漂亮的事物，下课。 本节课是比拟好玩，联系生活比拟严密的一个学问点，对学生来说，规律其实在生活中到处可见，但是由于平常没有这方面的意识，所 小学一年级数学教案人教版 小学一年级数学

20、教案篇五 1、通过练习，能比拟娴熟地进展10以内的连加、连减和加减混合计算。 2、用加减混合计算解决生活中的简洁问题，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。 教学重难点：理解图意，正确列式 1、第1题。 课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里玩耍,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的仍在玩耍. 你能把看到的数学问题讲给大家听吗? 学生依据画面内容独立填写算式并算出得数。 沟通：为什么要“6+3”呢？（由于3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就9只了。） 为什么又要（-4）呢？（由于4只小鸭子回家了。） 2、第2题 师：小狗、小

21、猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的一把钥匙，身后是它们的家。钥匙上都有算式，只要算出得数就能翻开自己的家。你能帮它们找到家吗？ （1）用线把算式和得数连起来 （2）投影沟通 3、第5题 出示图 1、谁能看图说出几个数学问题/ 2依据画面内容独立填写算式并算出得数。 学生沟通计算过程。（重点说说计算挨次） 同时对学生进展交通安全和做文明乘客的思想教育。 小朋友们计算得这么快，大家来比一比，看谁又快又对，好吗？ 1、竞赛计算第4题 2、出示第6题：横行、竖行上的三个数相加，各得多少？ 独立填在书上 反应、评价、订正 3、出示第7题 同桌竞赛，边指格子边报得数看谁算得快。 1、指导学生写算式的格式

22、 2、独立完成 每人拿出4张2角纸币，8个1角硬币，一个5角硬币。 思索：要拿出8角钱，你能想出几种拿法？ 操作。 沟通汇报，投影显示全部拿法。 小学一年级数学教案人教版 小学一年级数学教案篇六 课题： 教学目标 1使学生学会运用加、减法的关系，正确计算 2培育学生初步的迁移、类推力量 3培育学生动手、动口、动脑的协调性 教学重点 使学生把握的计算方法，能正确进展的计算 教学难点 把握用加法算减法的计算方法 教学步骤 7（ ）11 7（ ）13 7（ ）15 7（ ）16 1教学例1 （1）【连续演示课件“”】，出例如1图 （2）启发学生说明图意 使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个

23、？ （3）启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？ 小组争论沟通，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的 （4）例1应当怎样想？ 分组沟通，并填书；教师巡察指导 使学生明确：像十几减9、十几减8那样，可先想7加几得十几 127 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以1275 （5）读算式： 1275 2【连续演示课件“”】，出例如2：117 157 （1）分组沟通 （2）指导学生独立填写 （3）订正时，读算式1174， 1578 3【连续演示课件“”】，出例如3：147 167 137 （1）独立填写 （2）订正时，读算式1477，1679，1376 教师引导学生总结的口算 随堂

24、练习 1“做一做”第1题 75 77 78 127 147 157 一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的 2“做一做”第2题 711 713 716 117 137 167 学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的 布置作业 1 2117 137 157 127 147 167 板书设计 课题：求另一个加数的减法应用题 教学目标 1使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题 2使学生知道简洁应用题的构造和解题步骤理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培育学生仔细审题的学习习惯 3通过比拟例4和例5两种应用题的异同点，初步培育学生的观看和分析力量 教学重点 求一个加数的减法应用题 教学

25、难点 依据数量关系敏捷地选择解答方法 教学步骤 1口算： 148 159 127157 75 138 78 118 137 179 167 129 2 3 （1） （2） 由复习题3（1）引出例4可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔 （1）引导学生依据情境提出问题【连续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】，出例如4 （2）正确读题 （3）指名找出两个已知条件和一个问题教师在原题上画批 （4）依据条件和问题出示兔图结合图教师提问：要求一共有多少只 两个同学相互说一说，并在练习本上列式计算出结果请一名学生口述，教师板书 （5）列式计算 7512（只） （6）口答：一共有12只兔 集体

26、订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答） 2教学例5【连续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】 由复习题3（2）引出例5 （1）学生读题 （2）指名表达题意，说出已知条件的问题 同时教师出示： （3）比拟例4和例5的一样点和不同点 （4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔 提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？ 引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一局部，求另一局部用减法计算算式为1275（只） 3比拟 师：这两道应用题有哪些地方一样？哪些地方不同？ 让学

27、生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果： 一样的地方是：学校养7只白兔 不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同 师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，用加法已知和与一个加数，求另一个加数，用减法） 请同学们汇报这节课你又学会了什么学问？ 随堂练习 1小明家有7条白金鱼，8条红金鱼，一共有多少条金鱼？ 2小明家有白金鱼和红金鱼一共15条白金鱼有7条，红金鱼有几条？ 学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程 布置作业 练习三10、11 板书设计 探究活动 嬉戏：找朋友 嬉戏目的 使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法 嬉戏预备 教师制作如下的

28、数字卡和算式卡： 嬉戏过程 1教师发下数字卡和算式卡 2嬉戏过程举例：拿着 的同学说：“我的朋友在哪里？”，拿着 卡片的同学就答复：“你的朋友在这里”，并立即走到拿 的同学身边其它的同学一起读：10减3等于7，对对对，请上位 小学一年级数学教案人教版 小学一年级数学教案篇七 教学目标：1、使学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够识别和区分这些图形。 2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。 3、培育学生初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点：能够正确识别和区分各种立体图形。 教学难点：给学生充分的动手操作的时机

29、，培育学生的观看意识和力量。 教学预备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。 师：课件、各种外形的实物若干、奖品、四种抽象出的图形 教学过程： 师出示讲台上的一些实物：今日教师给大家带来了一些朋友，你熟悉它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。 师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友认真听，看看你们组里有不同的吗？ 生分组活动：说出带来的东西的名称 师： 大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓舞质疑）。 今日我们就一起

30、来熟悉这些物体 （板书课题） 1、学具分类，初步感知 a、动手操作 师：你们看一看这么多物品中，有没有外形一样的物品呢？你们能把“外形一样的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。 学生分组操作，师巡察（2分钟） b、汇报反应 师：哪个聪慧的.小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟） 让学生边说边举起来让大家看。 师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？ c、小结概念 师：每种外形的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？ 指名生答复，师依据学生的答复来标准各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球） 2、动手操作，感知特点 a、感知长方体 师：（举起球）

31、看看教师手里拿的是什么？请你也举起一个球，相互看看拿对了吗？ 把你拿的球放回盒子里。师带着学生依次放回圆柱和正方体。 师：看看桌子上现在有的是什么样的物体？请小朋友们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。（2分钟） b、汇报反应 师：谁能用洪亮的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子的？你是怎么感觉到的？（5分钟） 师依据学生的答复来标准语言名称。并板书：长方体：平面 c、感知正方体、圆柱、球。 师：我们已经熟悉了长方体，现在你还想熟悉什么外形的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。 d、集体反应各种物体的特征 师：哪个小朋

32、友能来说说你熟悉的什么物体？有什么感觉？ 师依据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，教师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。 e、比拟 师：刚刚小朋友们都发觉了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢？ 指名生说出自己的想法，能说清晰就要鼓舞。 3、抽象思维，形成表象 师：这几种物体，假如去掉了它们漂亮的外衣，你还熟悉它们吗？ 课件演示：将实物抽象成几何图形。 小学一年级数学教案人教版 小学一年级数学教案篇八 1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。 2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。 3、通过选择适宜的数数方法

33、，培育学生初步的观看力量。 1、表达数与生活亲密联系，强调从学生身边的事物动身熟悉数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中到处有数”。 2、促进学生主动、共性化地学习。数数中鼓舞学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进展，对于方法不作统一要求，敬重学生的共性化学习。 一、谈话引入 教师今日第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平常喜爱听歌，这不刚买了个mp3，花了我398元。 小朋友们能象教师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说) 看来

34、生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数) 谁能接着往下数?(数字接龙数到100) 除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100) 小朋友们真聪慧，今日教师就要和大家一起来熟悉100以内的数。 板书课题：100以内数的熟悉 二、数100以内的数 课件演示主题图：春天来了，草原上来了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜) 毕竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数) 汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报) 课件演示：10只羊圈

35、在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十) 10个十是多少呢?(学生齐答100) 教师板书：10个十是100 学生学着教师的样子在书上画圈再数一遍。 三、学生操作 学生拿出预备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。 学生汇报自己是怎样数的，并展现自己的物品。 四、数的组成 教师在黑板上摆小棒，学生观看，并说说一共摆了多少根。 师：谁能说说教师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢? 师：你们能照教师的样摆一摆吗? 教师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。 五

36、、稳固练习 完成课后相应的习题。 六、嬉戏 数字接龙：教师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。 小学一年级数学第四单元经典教案汇总四：整十数加一位数及相应的减法 1、通过学习，使学生把握整十数加一位数及相应的减法计算; 2、稳固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律; 3、培育学生运用所学的学问，解决实际问题的力量; 4、感受学习数学的乐趣和价值，培育学生助人为乐的思想。 整十数加一位数的计算及实践运用 口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 一、沟通沟通、兴趣导入 1、教师出示口算卡，进展口算练习 师：小朋友们，看谁算的又对又快? 10+20=20+10=1

37、0+()=30 ()+20=30()+10=15()+()=30 2、夺红旗竞赛 、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 、教师依据学生的答复，在珠子下面写数。 、诱导学生说说以上几个数的组成。 3、兴趣导入 师：同学们解决问题的力量真棒，教师很快乐，你们还想不想解决更好玩的问题呢? 生：想。 师：好，那就让我们连续努力吧! 二、提出问题，师生互动 1、出示主题图，让学生观看 师：谁能告知大家，他们都正在做什么呢? 生1：他们正在买东西呢! 生2： 师：说得好!图上的”小朋友叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得特殊好，特殊听爸爸、妈

38、妈说的话，他妈妈很快乐，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，教师想问大家，谁能提出一个数学问题? 生1：一共买了多少瓶牛奶? 生2：一共花了多少钱? 生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶? 师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧! 教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。 2、教学30+2 师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢? 生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。 师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说? 生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问

39、“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。 师：你真棒!那谁来告知教师，应当怎样列式? 教师依据学生答复列式(板书)：30+2=32 3、教学32-2 师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应当怎样列式呢? 教师依据学生答复板书：32-2=30 师：谁能告知大家，32-2=30，你是怎样算出来的? 教师引导学生采纳多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓舞学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。 4、教学2+30 师：同学们表现都很棒，现在教师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪慧? 教师板书：2+30= 先让学生独立思索后，在小组内相互沟通，

40、最终全班沟通汇报。 三、学问点拔 师：结果是多少呢?你是怎么想的? 生： 师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。 四、实践操作 1、摆一摆，算一算 、教师先摆小棒，学生仔细观看后写出算式，并计算 a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根 教师巡察指导，指名摆演，集体订正。 b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上) 、教师先写好算式，让学生摆 a、30+5=b、6+40=c、46-6= 教师鼓舞学生进展板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体订正。 、“小教师”写算式，学生摆小教师写算式，学生跟着摆，小教师评价。 2、看图列算式 、教师出示挂图引导学生沟通，争论。 如图： 先摆摆