2023年小学秋季校园文化建设规划和实施方案.docx

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1、 2023年小学秋季校园文化建设规划和实施方案 二、构建思路 我校的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会和历史文化为背景，以师生为主体创立并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛沟通及特有的生活交往为根本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神气氛。为此我们构建的校园文化将着力形成以下特色： 1. 校园文化的内涵：结合学校治理思路的整合、治理模式的调整，完善学校规章制度，依法治校、以德立校，构建安康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动工程，激活校园文化活动，开发安康和谐的校园精神文化；挖掘学校百年积淀的文化底蕴，不断净化、绿化、美化、优

2、化校园环境，让学生在安康和谐的环境文化中，感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素养教育中的隐性教育功能。 2.校园文化的运行：在工作环节上力求“四个结合”：与德育工作结合，与素养教育结合，与创立各级文明学校、德育先进学校结合，与乡村学校少年宫建立结合。在学校工作中保证“三个表达”：行政工作要有措施表达，学科教学要有内容表达，社团活动要有载体表达。 3.校园文化的成果：通过校园文化建立，形成民主型的制度文化、智能型的学问文化、素养型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化和表达百年底蕴的环境文化协调进展的态势。以各种专项竞赛、大型活动等为平台，显现丰富多彩

3、、布满生气的校园文化及其成果。着力形成表达学校办学思路的三大系统：一是教育思想，培育目标，办学思路的思想系统； 二是校训、三风、制度、行为指导等行为系统；三是校园整风光貌、特色工程和文化设施等形象系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。 三、实施思路 1.环境文化建立：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必需到处洋溢深厚的育人气氛。美丽的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪明，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。同时，校园环境将对作为这种

4、环境审美者的师生产生长久的、潜移默化的影响。 百年底蕴展现区：校史陈设室或荣誉室透溢文化底蕴与办学渊源，使学生真实地感受到学校文化传统。 宣传绿化展现区：校训校歌，提示标牌，各楼名人画像、警语，从不同的角度透露出学校的办学风格； 校园绿化地带形成不同的文化小品；宣传栏、文化长廊设置力求齐全，教学与讨论宣传栏由各教研处负责；荣耀榜由教务处负责；校务公开宣传栏由校务公开监视小组负责；班队宣传栏由德育处主办，展现学生的精神风貌，增加学生的仆人翁意识；身心安康宣传栏由卫生、体育、心理辅导教师负责。校园布局力求完善功能分区，建筑物协调和谐；校园环境保持安静美丽，树木花草到达相映成趣，校内道路实现平坦干净

5、、高雅古朴；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园洁净、干净、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置高雅，给人赏心悦目之感，使师生员工沉醉在安康和谐的文化气氛之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。 媒体展现区：完善网页和红领巾播送站播送。充分发挥多媒体、网络在校园文化建立中的作用，努力营造校园环境中安康和谐的文化气息和学术气氛。 2.制度文化建立：校园内严谨标准的秩序、师生们积极向上的心情，使学生深深体会到科学的校本治理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必需建立一个凸现本校优势，表达校本意识

6、，具有文化特色的标准、高效、完整的组织治理系统和制度，构建学校特色制度文化。进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，理顺层次、撤汰冗员、标准程序、行而有据，形成依法办事、民主治理、以德立校的运行机制，同时建立完善学生自主治理制度。建立爱惜公物制度、公共卫生制度、校园绿化制度和养护责任制等等。 3.行为文化建立：校园行为文化建立目标是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为标准和行为模式两个方面，校园行为标准指学校对人的教育培育以及塑造人的规章制度（如后进生转化制度）、细则（如教师工作绩效考核细则）、标准（如中小学生日常行为标准、中小学生守则）等，还包括各项规划、规划、要求、意见等等； 行为模

7、式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为标准和模式构成了校园制度文化的重要治理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复争论全都认同，以表达民主治理，提倡师生自勉自律，以到达全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。 3.精神文化建立：校园精神文化是全校师生的思想观念和素养，其表现形式则是精神制造活动及其产品。 （1）创设以学生为主体的校园文化活动工程。依据教育进展的宏观环境及进展趋势，依据人本进展理论，以学生为主体的校园特色文化活动围绕以全面推动素养教育、培育德智体美等全面进展的高素养人才的目标，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建立的各个方面，有力地促进学生的全面

8、进展和安康成长。为此确定中华优秀传统文化诵读、红色经典诗词歌曲、长征故事、科技实践活动等特色工程，并结合乡村学校少年宫建立，开展有效活动。 （2）创设以教师为主体的校园文化活动工程。教师是人类灵魂的工程师，要为人师表，其品德和人格将对学生的成长产生直接的示范影响。加强师德建立是校园文化建立的重要内容。我们将实行以下措施：一是制订明确的培育规划和方案，把师德培育纳入师资队伍建立规划，对全体教师进展以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的师德教育。二是建立奖惩机制，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审方面赐予倾斜政策，对师德考核不合格的，实行一票拒绝。三是建立健全师德监视机

9、制，结合民主评议行风活动和校务公开工作，鼓舞教师更新思想观念，完善道德修养，使“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”的观念深入到每一位教师心中。同时搭建舞台，活泼教师文化生活，提升教师素养，陶冶教师情操。 （3）创设以“校园情结”为主题的文化活动工程。开展“我爱校园”，“校园是我家”，“为校增光”等“校园情结”活动。 （4）创设以展现为主体的文化活动工程。坚持每年开展校园文化艺术节、庆“六一”文艺汇演、田径运动会、趣味体育节和古诗词诵读表演等大型活动。 4.校园文化活动成果展现：校园文化特色活动的成果展现通过6个平台来实现：一是校园展现平台，学校将定期开展各类竞赛等文化展现活动； 二是校外展现平台

10、，积极组织参与校外组织的各种对口竞赛展现；三是资料展现平台，学校将通过信息中心对特色活动整体筹划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料，并通过有关媒体展现我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用；四是素养展现平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有进展，使师生个体素养得到提升；五是沟通展现平台，开展与友好学校和有关组织的沟通活动；六是气氛展现平台，通过校园特色文化建立，在校园中逐步形成安康和谐的气氛，促进师生安康和谐进展。 5.校园文化建立步骤：分三步走，首先初步形成特色工程； 其次整合全部特色工程，形成学校特色校园文化系列；再次融合制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “务实”的校

11、园文化整体特色。 四、主要内容 （一）打造“高品位、重有用”怡人性情的文化校园 我校在校园建立过程中，结合自己的办学特色、区域特点和时代特点，根据“高品位、重有用”的原则，在标准化、标准化建立的根底上，合理规划，科学布局，打造有独特风格的校园物质文化：自然景观建立力争到达美化、绿化、亮化、净化的要求； 人文景观要突出浓郁的文化气氛，到达怡情励志、促进师生主动进展的目的。此外，还大力加强校园文化阵地建立，办好校园播送、宣传栏、校刊等，不断充实校园文化内容，营造出良好的校园育人气氛，构建和谐、向上的校园文化，陶冶师生情操，塑造师生心灵，标准师生行为，培育师生开拓进取精神，促进师生身心安康、和谐进展

12、。 （二）构建“以人为本”的精神文化体系 1加强师德建立，打造品德高尚的教师队伍。师德是学校精神文化的灵魂。我校将师德师风建立作为一项长期性、简单性的重要工程常抓不懈。要从加强爱心教育入手，以“爱与责任”为核心，引导教师真诚的喜爱事业，喜爱人民，喜爱学生。要在全体教师中唱响“三心”：对学生要有爱心：爱生如子，循循善诱； 对同事要有诚意：资源共享，共同进步；对事业要有剧烈的责任心：爱岗敬业，乐于奉献。学校在探究师德建立的长效机制上下功夫，建立健全一系列的规章制度，形成完善的师德考核奖惩机制，确保师德建立落到实处，收到成效。不断增加广阔教师的责任感和使命感，把教师队伍打造成敬业爱岗、自强不息、不断

13、进取的精英群体，建立成始终站在时代前沿、敢于创新、勇于开拓的制造群体，建立成群众最满足、学生最喜爱的奉献团队。 2弘扬长征精神，提高学生的人文素养。学生是校园文化建立的主体，加强校园文化建立，必需从学生的人文教育入手，通过开展丰富多彩的教育活动，弘扬长征精神，培育学生的人文底蕴，提高学生的人文素养。长征精神是中国革命传统与时代精神的结合，它包括百折不挠、自强不息、奋勉有为、乐观向上的人生追求； 社会历史责任感以及爱国主义情操；把握现实，面对将来的胸襟；敬重、理解、关怀他人，合作、奉献精神等等。长征精神既是一种积极的生命追求，也应当是青少年学生的一种行为标准。弘扬长征精神就是要帮忙学生树立正确的

14、世界观、人生观、价值观。 3坚持“以人为本”，构建和谐的人际关系。人际关系存在于学校生活的一切方面，包括干群关系、师生关系、生生之间关系、教师人际关系等。学校良好的人际关系有助于广阔师生亲密合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥学校整体优势，完成学校的奋斗目标和工作任务。要坚固树立教师、家长、学生的事无小事的群众观点。进一步亲密干群关系，擅长倾听教师心声，了解学生的需求，听取家长的建议，关怀、理解、敬重、爱惜每一位师生员工。教师、学生、家长再小的事也要看成是学校工作中的大事，仔细对待，妥当解决，真正把社会满足不满足、家长快乐不快乐、学生喜爱不喜爱作为衡量学校一切工作的标准，让全体师生时刻感受

15、到和谐大家庭的暖和。 (三)以制度文化建立作为校园文化建立的保障 学校要进一步建立健全科学的治理制度，使学校的各项工作有章可循，有法可依，事事到处表达公正、公正、公开的原则，实现依法治教、依法治校。在学校制度文化建立过程中，力争调动每个人的积极性。学校每项制度，只要是牵涉到教职工利益、学生利益的，学校都会通过教职工大会或家长代表会争论后形成，让我们的制度更全面、更科学、更严格、更有效，使学校的制度成为广阔师生共同自觉遵守的准则，在校园文化建立中发挥更重要的作用。 （四）确立“文明、安康”的行为文化标准 校园行为文化是师生文明素养的表现，是校园文化建立的最终表达，包括学生的文明行为、教师的教育行

16、为等多个方面，以及在此根底上表现出来的学风、教风、校风等。它既是学校文明程度的表达，也是学校教育、治理水平的表达。学校着力培育每个人在各种场合的文明行为。让校园文化行为，延长到校园之外，表达出我校整体的风貌和学校的文明程度。 五、工作原则 1以人为本的原则：高度重视人在校园文化建立中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把表达学校教育人文本质和培育学校的人文精神作为校园文化建立的主攻方向。 2思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“十八大”精神与科学进展观统领校园文化阵地。 3实践性原则：校园文化重在建立，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、师生参加性强、身受广

17、阔师生宠爱和支持的校园文化活动。 4整体性原则：校园文化建立是一个系统工程，具有层次性、详细性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参加，持之以恒。 5进展性原则：校园文化具有进展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，表达进展主题，培育时代精神。 六、保障机制 1建立校园文化建立治理网络。成立以校长为组长，支部书记为副组长的校园文化建立领导小组，全面负责校园文化建立的总体规划和建立，指导开展全校性的校园文化活动。同时成立以支部书记为组长，教育主任、德育主任为副组长的校园文化建立工作小组。参加校园文化建立的总体规划，负责校园文化建立方案的实施，组织开展全校性的校园文化活动，保证我校

18、校园文化建立沿着安康的轨道向前进展。校园制度文化建立以校长为主负责组织实施； 校园环境文化建立以总务处为主组织实施；校园活动文化建立以德育处、少先队（班主任）为主组织实施；校园教学文化建立以教育处为主组织实施；活动文化教师工程由工会为主组织实施。 2设立校园特色文化建立专项基金。为了保障学校校园文化建立落实到位，设立“校园文化建立专项基金”，由学校每年按肯定比例拨出专项经费，确保基金基数，专项经费由校园文化建立领导小组统一治理使用。 3校园活动文化实行课程化治理。为保障校园活动文化标准化，校园文化建立领导小组定期进展规划、部署、评估和总结，保证工作的落实。 4注意过程治理，实行跟踪考评。校园文化建立关键是过程，过程的关键是参加，特殊是活动文化，过程就是气氛，参加就是效果，“关注过程，重在参加”是治理的根本原则。依据活动文化工程特点，定期组织展评活动，对活动状况实行滚动考评，在滚动考评的根底上，对活动成果进展嘉奖和推举。 XXXXXXX小学 2022年九月