2023年小班语言教案8篇.docx

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1、 2023年小班语言教案8篇 2023年小班语言教案篇1 【教材分析】 ?圆盖盖是主题“瓶瓶罐罐”中的活动之一，以瓶盖“皮皮”这个好玩的形象贯穿整个活动，赐予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的时机。过程设计以故事为主，让幼儿在生动好玩的故事情境中学习，在轻松的学习气氛中体验胜利、感受欢乐!同时在人人参加的条件下帮忙幼儿充分发挥想象力，培育他们印画的积极性以及大胆表现的士气。 【活动目标】 1、观赏并理解故事，喜爱故事中的角色。 2、学习故事中的短句并大胆的表述。 3、愿意想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。 4、乐于探究、沟通与共享。 【活动预备】 1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个 2

2、、水粉颜料(红、黄、蓝)，蜡笔，铅画纸四张 【活动过程】 一、设置情境，引入课题 师：今日这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位特别重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!。我们一起把他叫出来吧! 1、幼儿和教师一起请出“皮皮”。(渐渐的拉动绳子，请出“皮皮”) 2、教师扮演皮皮用各种方式(打招呼、拥抱)和幼儿问好。 师：小朋友们好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!) 二、观赏故事，学习短句。 师：你们知道皮皮是从哪里来的呀?大家为什么叫他皮皮呢?听完故事你就明白了。 (一)教师叙述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。 1、它为什么叫皮皮?(由于它很淘气，每天都喜爱东跑跑西跳跳，所以大家都

3、叫它皮皮) 2、它住在哪里?(它住在瓶罐王国里) (二)用不同的方式(个别、小组、邀请家长参加互动)学习故事中“皮皮”的语? 1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到红颜料里去玩了)它跑到红颜料里是怎么说的?(好美丽哟!让我变成圆圆的红太阳吧!) 2、它还去过哪些地方呢?(黄颜料)到黄颜料里它又是怎么说的呢?(好美丽哟!让我变成圆圆的小黄花吧!) 3、它还去过哪些地方呢?(蓝颜料)到蓝颜料里它又是怎么说的呢?(好美丽哟!让我变成圆圆的蓝泡泡吧!) 4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀?(在抹布上擦了擦脸) 三、师幼共同进展情景表演 教师叙述故事，并引导幼儿扮演“皮皮”练习故

4、事中的短句。 四、叙述故事结尾并提问。 1、皮皮究竟是什么啊?(幼儿自由想象答复) 2、叙述故事结尾：让我们来听一听吧! 3、请幼儿一起说出皮皮是什么：现在请你们一起告知我皮皮是什么吧! 小结：原来皮皮是一个圆盖盖。 五、拓展活动：瓶盖印画。 1、皮皮还能变什么东西?(幼儿自由答复)教师示范印画。 2、幼儿分组进展瓶盖印画。 师：今日教师给你们预备了这么多的“皮皮”，让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧! 3、小组点评，完毕活动。 师：“皮皮”们变的东西真好看呀!让我们放到外面展现一下/晒一晒吧! 活动反思： 圆形是小班幼儿在日常生活中比拟常见的一种外形，它也是孩子在接触

5、外形时最先能够画胜利的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，表达“生活即教育“，从根本外形入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的外形，小班语言圆圆圆是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能根本把握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种外形，进展尝试性地仿编。 一、符号替代，直观明白小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜亮的符号图案。幼儿在符号图的示意下娴熟地把握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界（活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物）让幼儿到室内查找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进展仿编。幼儿的思

6、维一下子翻开了，学的特别的好玩也特别投入。 二、探究和仿编“教学不再只是学问的传承过程，而是探求学问、建构学问的过程“，在这个过程中，幼儿在自己原有学问的根底上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的学问体系，不断获得语言及其他各种力量的进展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探究和查找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆在活动室里孩子们找到很多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小。 缺乏之处： 在活动中我们也发觉有些孩子不太擅长去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与

7、幼儿在平常的活动息息相关，告知我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性；在查找圆东西时，有些孩子很快乐，他找到了什么，就乐于与同伴和教师共享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不情愿开口。 活动完毕后，大局部幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家查找圆形的物品，连续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的“胃口“，更好地让幼儿在生活中提高。 2023年小班语言教案篇2 蔬菜随处可见，他们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。虽然他们明白的不少，但是对蔬菜的食用局部和其养分对身体的好处不是很了解。因此我觉得设计本次活动有必需的的必要性。 又如纲要中所说，既贴

8、合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展，贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野，因此本次活动来源于幼儿的生活又能效劳于幼儿的生活。 活动目标： 1.观看蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏答复句子。 2.仿照儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。 3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。 2.蔬菜挂饰若干。 活动过程： 一、导入“这天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢此刻，就请它们出来和大家见见面。” 1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼

9、儿说出是什么蔬菜。 2.“认真看看，它们有颜色吗”(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，教师则将图片翻过来，即红红的番茄。 4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，教师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。 编儿歌蔬菜歌 教师告知幼儿要依据蔬菜的颜色来编儿歌。 1.给番茄编。 教师先编一句：什么蔬菜红红的番茄番茄红红的。儿歌就编好了。 2.给豆芽编。 由教师编第一句：什么蔬菜黄黄的启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。” 3.给茄子编。 “此刻我们给茄子编。谁来编第一句”请一潜力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家编出其次句：茄子茄子紫紫的。 4.请

10、幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。 什么蔬菜红红的番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。 5.“小朋友们编的儿歌真好听。此刻我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来” 请幼儿仿照前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的黄瓜黄瓜绿绿的。 6.教师和幼儿试着把编的儿歌依据图片连起来念一遍。 7.群众再念一遍，可边念边动作。 嬉戏：蔬菜歌 请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如教师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不能够站起来。 创编儿歌 1、鼓舞幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。 2、教师依据幼儿的答复

11、把蔬菜画出贴在黑板上。 3、带着幼儿共念新编出的儿歌。 嬉戏：蔬菜宝宝回家 提出嬉戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里六、延长活动。 能够开展音乐活动，幼儿依据音乐用身体动作表现蔬菜形象。 能够开展美术活动，进展蔬菜绘画竞赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。 2023年小班语言教案篇3 活动目标： 1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。 2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 1.找朋友音乐。 2.毛

12、绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。 3.照相机。 活动过程： 一、激发兴趣，引出主题小朋友，今日教师和你们玩一个变脸的嬉戏，听到教师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反响又快，演的又好。 今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看! 大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事! 二、观看图片 1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩“)提问：(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么? (2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样? 2.观赏故事其次段

13、：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢? (2)小熊问大河马，大河马是怎么答复的? 3、观赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最终笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了? (2)大家喜爱怎样的小熊? 小结：小动物们喜爱的”不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 三、观看照片、体验微笑带来的欢快心情今日教师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么? 小结：原来大家都喜爱快乐的朋友，不喜爱板着脸的小朋友，“板着

14、脸“可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的教师和小朋友笑得多快乐呀! 小朋友笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体安康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽! 四、嬉戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧! 给小朋友和小熊拍照留念。 附：故事孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。 妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀?“小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。“哎-“小熊妈妈叹

15、了一口气。 小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。 小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。 小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?“大河马说：“你得对别人笑，由于大家喜爱和快乐的朋友一起玩。“小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。“大河马说：“你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。“小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。“小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。 哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。 大河马看到从来不会笑的小

16、熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。 动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈-，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。 小班优秀教案孤独的小熊活动目标 1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。 2、愿意表达自己对故事的理解。 活动预备 1、幻灯片、背景音乐。 2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。 3、照相机。 活动过程 一、导入小朋友，今日教师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到教师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反响又快，演的又好。关上小门! 二、激发兴趣，引出主题 1、出示玩具小熊，引起兴趣。今日，教师请来了一位小客人，你

17、们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧! 三、观看幻灯片 1、观赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩“)提问:小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样? 2、观赏故事其次段:小熊去找河马。小熊难过极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问:小熊问大河马，大河马是怎么答复的? 3、观赏故事第三段:小熊笑了。小熊

18、最终笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?大家喜爱怎样的小熊?师小结:小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 四、观看幻灯片，自由叙述今日教师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?原来大家都喜爱快乐的朋友，不喜爱板着脸的小朋友，“板着脸“可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的教师和小朋友笑得多快乐呀! 五、观看照片、体验微笑带来的欢快心情小朋友笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体安康呢!假如常常微笑，我们就很

19、少生病，而且越长越美丽! 六、完毕局部。 小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧! 活动延长:给小朋友和小熊拍照留念。 2023年小班语言教案篇4 设计意图 故事脚步声是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进展推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的

20、孩子来说比拟生疏，所以我把故事内容进展了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，消失的象声词走路的脚步声也进展了简洁化，便于孩子学说。 活动目标 尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 活动预备 操作图片；故事动画；脚步声课件。 活动过程 一、出示图片，听故事脚步声 1、教师分段讲故事，幼儿宁静倾听。 重点提问： a、是谁上山去看兔奶奶了？ b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？ c、x羊观察奶奶是怎么说的呀？ （幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 2、完整观赏故事一遍 重点提问： a、x羊的脚步声是怎样的？ b、x羊见到奶奶又是怎么说的？ （幼儿回忆

21、故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） ：哦，原来大羊、中羊和小羊的.脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、阅历迁移 1、你还听到过谁的脚步声 （幼儿说一说、学一学） 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 （放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。） 重点提问： a、这是谁的脚步声？ b、你是怎么听出来的？ ：每个人的脚步声都不一样，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。 2023年小班语言教案篇5 【活动目标】 1、学习观看夏季雷雨前后的天气变化。 2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。 3、通过倾听教

22、师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的.语汇进展表述的力量。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 【活动重点】 学习观看夏季雷雨前后的天气变化。 【活动难点】 用语言表达夏季雷雨前后的情景。 【活动预备】 1、小朋友的书夏天真热 2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有阅历，收看或收听关于雷雨的天气。 【活动过程】 一、引导幼儿观看雷雨钱的情形。 1、太阳公公到哪去了？ 2、天空中消失了什么？（乌云） 3、看上去怎么样？ 4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电） 二、引导幼儿观看雷雨时的情形。 1、现在你听到了什么声音？（雨点） 2、

23、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。 3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。 三、引导幼儿观看雷雨后的情形。 1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？ 2、天上消失了什么？（白云） 3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清爽空气，感受雨后的凉快。 ?教学反思】 教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化

24、多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 2023年小班语言教案篇6 活动目标： 1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。 2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。 3、明白“人多力气大“的道理。 活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。 活动难点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。 活动预备：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。 活动过程： 1.出示纸偶，激发兴趣。 今日小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣，名字叫做搬米。 2.教师示范朗读童谣。 提问：童谣里讲了

25、谁?他们在做什么? 3.出示背景图，操作指偶，教师以富有节奏的声音朗读童谣。 提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样? 教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。 5.幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。 (1)幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。 (2)分组进展朗读表朗读练习，留意提示幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。 6.表演嬉戏。 幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在教师的带着下，一边朗读一边自由组合，体验嬉戏的乐趣。 搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又

26、换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。 2023年小班语言教案篇7 活动目标： 1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的明显特点。 2、学习独立地剥桔子皮的方法。 活动预备： ppt，音乐：小熊请客，桔子 ，篮框，布，盘子，熊头饰。 活动过程： 一、创设情境，去小熊家做客。 1、师：今日教师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊? 2、教师交待做客礼仪： (1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼：”小熊，你好!” (2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说”感谢” 3、在小熊请客音乐声中，来到小熊的家 (1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。”咚咚

27、咚，小熊在家吗?” (2)(出示小熊图片)小熊说：”欢送，欢送，请进”师：”小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧”鼓舞幼儿说：”小熊，你好!” (3)小熊请幼儿进屋，并用桔子款待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片) 二、引导幼儿用多种感官感知桔子。 1、让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。 2、取出看，颜色、外形。 3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今日用桔子来款待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。 三、学习剥桔子的方法。 1、师：那这个桔子应当怎么吃呢? 引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开头剥，鼓励幼儿自个儿动手剥桔子，嘱咐幼

28、儿将剥下来的果皮放入盘中。 2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。(充实词：又酸又甜) 3、启发幼儿一同共享，品尝其他人的桔子。 2023年小班语言教案篇8 活动目标： 1、 引导幼儿发觉学习，体验发觉学习的乐趣； 2、 进展幼儿口语表达力量，想象思维力量； 3、 学习按肯定挨次观看和叙述图片内容，并能较完整地叙述故事，丰富词汇溶化。 活动预备： 挂图雪人不见了 活动过程： 一、 导入：“小朋友们喜爱堆雪人吗？” 师：“今日，教师给小朋友带来一些图片，图片中的小动物也喜爱堆雪人，一起看一看。” 二、 绽开： 1、 出示3幅图片，让幼儿自由观看，了解图片大意。 2、 引导幼儿逐幅观看

29、（1） 观看图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？ 图片上有谁？他们在干什么？ 小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。 （2） 引导幼儿观看图二、提问： 天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的? （3） 观看图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？ （4） 请幼儿连贯叙述13幅图。 3、 引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。 幼儿想象后，出示图片。（理解溶化的意义） 4、 请幼儿试着完整叙述。 留意：用此要恰当，简练。 5、 相互叙述。 活动完毕： 请幼儿到户外感受冬天的严寒，教育幼儿冬季不怕冷。 如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，稳固雪遇热溶化的学问阅历。