汇报科研工作总结(6篇).docx
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1、 汇报科研工作总结(6篇)最新汇报科研工作总结篇一 本学期我们一年级语文教研组狠抓落实,全程抓教学质量。教研组长对备课、上课、作业、辅导、检测、教研活动等工程进展监控实施月考核,严格把好常规质量的每一关,严厉教研活动纪律,教研活动时间专时专用,有规划和针对性,以组长考核和组内互评相结合,严格执行考核制度并实施记载。轮番做好活动记录,书写工整,每位中心发言人务必做好活动的全部资料预备及点评,常规检查每月月底一次,公正、公开、公正,努力营造一种深厚的教研气氛。 1、强化“一课三备”,即个人备课、集体备课、课后反思。 2、落实候课,有效上课 本学期教研组连续仔细落实候课制度,让本组教师学会自我治理,
2、教学前要提前候课,教学时要精讲精练,要做到目标明确,容量适宜,重点突出,反应准时,要抓好学生的课前预习标准,抓好学生的课堂学习标准,抓好学生的书面作业标准,抓好学生的总结标准。课堂上,要学会关注课堂倾听,关注每个学生的进展。 3、细心设计,共性评改 以减负增效为目的,激发学生兴趣,落实训练要点,细心设计作业,力求表达出层次性,每周教研活动,沟通自己的作业设计及效果。作业的批改要依据学生的不同层次提出需要改良的方面及方法,给学生准时的鼓舞,重视学生的作业习惯。 4、仔细检测,准时总结 本期为了提高学生的学习兴趣,培育学生的力量,针对一年级教学重点拼音和识字,每月进展检测评价,每次的评价检测都会采
3、纳不同的形式吸引学生积极参加,教师们对每一次的检测效果都会仔细分析总结,找缘由、明方向、想对策,各班分析到人,措施详细可行,教研组利用教研活动时间沟通共同存在的问题和详细解决的方法。 5、仔细听评,专心学习 本学期按学校统一要求,每位教师每周听评课至少一节,共20节以上。教研组针对一年级拼音教学和识字教学两个重点仔细开展听、评课活动。今年我组有杨华琼、廖蓉华两位教师参与区上的说课竞赛,还有新参加我组的张红林教师也参加了区上的讨论课授课活动,全组教师针对三位教师的课为讨论重点,全员参加听评课活动,针对问题反复讨论探讨并不断实践,三位教师针对参赛课反复演练达五次以上,而每次组内的教师都是全员参加听
4、评课活动,同策同略。由于全组教师的参加,杨华琼、廖蓉华两位教师分别获得区说课竞赛的一、二等奖,张红林教师的讨论课也得到了全区一年级教师的确定和好评。全组教师也在听评课中学到了许多教学阅历,促进了全组教师的专业成长。同时,我组教师还重视对其它学科的学习讨论,积极参加其它学科的听评课,主动了解各学科的.教学要求,整合各科的教学艺术,形成互帮互学的良好学习风气。 1、有效集体备课,共同演绎精彩 本教研组为了让集体备课落到实处,坚持根据“4+1”的流程(“4”即“主讲发言组员评议二次修改修改后的沟通”;“1”指“共享一个改良意见”,即组内年轻教师向教研组汇报教学进度、下周教学目标、教学方法,教研组成员
5、积极提建议。)每周一次,每周进展40分钟集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人,让组内成员做好充分发言预备,针对每次集体备课主讲人的发言,组内还要进展考核评价。这有效地促进了组内教师对活动的重视和兴趣了。活动前教师们仔细预备:一是“研读课标,理解教材”“把握目标”“重备学与练”;二是收集备课所需要的文字资料,相关图片、课件等;三是提前预备集体课要沟通的“金点子”及提出让自己困惑的问题。在集体备课的活动现场,更是人人发言,争论剧烈。许多时候教师都会觉得时间过得太快,每次研讨完毕大家都意犹未尽。因此教师们不仅在每周的备课组活动上争论,在其他时间这种探讨也时常进展。我们组内的有阅历的教师较多,每
6、次在集体备课时都能提出一些建立性的意见,为组内整体教研水平的提高起到了促进作用。组内几位年经教师更是虚心好学,利用活动和空闲时间向老教师请教学习,让自己理论水平、教学实践不断提高。正是这样,才使得十个班级齐头并进、整体水平不断提高。一学期以来互助合作探究的教研气氛深厚。 2、全员参加,探讨“典型课例” 本期,我组还以“集体备课”为载体,积极开展了“典型课例”的讨论活动。我们依据一年级的教学重点和学生的实际状况,我组确定了“低段阅读教学”、“拼音教学”两种课型的讨论,每位教师依据自身的特点和优势选择参加其中的课型讨论。组内每位教师都针对自己讨论的课型进展仔细分析,依据教材的前后联系细心备课,仔细
7、预备。课前教师们会利用教研活动时间相互争论要教学的课文内容,共同梳理教学重难点,提出自己的教学设想,教师们再依据自已的需要进展教学设计。在课堂教学中,既能看到全组教师们共同的才智,也能看到教师个人的闪光点。教师们还细心预备教学用具:词语生字卡片、音节卡片、相关图片、精致的课件等。教师们在上完课后都会仔细听取听课教师们的意见并进展自我反思。评课时教师们畅所欲言,对课堂教学中的亮点积极确定,对缺乏之处更是毫不保存地说出自己的见解。一学期以来,全组教师在探讨中收获许多阅历,针对消失的问题也采纳了积极有效的措施,使整个“典型课例”讨论活动胜利有效。 3、微型课题讨论,促进专业成长 为了提高教学质量,依
8、据我们年级学生实际状况,我们一年级组开展了“培育学生良好书写习惯”的微型课题讨论。首先,课题组教师明确肩负的责任,即强化学生培育良好书写习惯一年级学生书写习惯的培育属于刚起步阶段,每位课题组教师都从各方面不断强化学生良好书写习惯的培育:传授正确书写方法、用自己良好的书写习惯影响学生、同学间的典范相互带动、评比书写“小明星”以及家长的协作,这样教师、家长、齐抓共管,同学间互帮互助,收到了良好的效果。本课题组成员也在平日的教学中,抓住一年级小学生的年龄及心理特点,正确激发学生的情感,培育了学生写字兴趣。与此同时,还培育了学生的审美力量、制造意识和创新力量。 4、整理错题集,提高教学效率 每周我们利
9、用教研活动时间,沟通各个班的错题,并整理成册。平常教师们会将错题集进展传阅,这让每位教师的训练更有针对性,实效性,也提高了教师们的教学效率。 5、资源共享,提升教学质量 本教研组始终以来都做到了资源共享,我们统一进度,统一测试,统一练习,从资料的查找到课件的制作,组内教师有分工有合作,资源共享,团体作战。每篇课文我们都专心研讨,梳理教学重、难点;我们细心制作课件,以最形象最感性最现代化的手段促进课堂教学,激活课堂;每个学问点我们都细心设计练习,进展针对性训练。由于有了资源共享,才让我们年级十班齐头并进。 在教研组的引领下,组内教师得到了快速地进展,取得了丰硕的成果。组内年轻的杨华琼、廖蓉华教师
10、参与区上说课大赛活动,并取得一、二等奖的好成绩。还有新参加我组的张红林教师也参加了区上的讨论课授课活动,得到了全区一年级教师的全都好评。魏蓉开教师还代表我校参加了区六年级教研活动并作了专题发言。在学校和各类论文评比活动中,我组教师的获奖到达90%。组内教师的习作辅导和个人论文还在各级刊物上发表、获奖。由于有每位教师的积极参加,才有了我们这支团结协作的队伍。也由于有了这支团结奋进的队伍,才有了每位教师的快速成长。 在本学期教研活动中,也暴露出一些问题。 1、教师们参加组内活动积极,但是个人的理论学习很不够,所以在探讨中缺少理论支撑,说不到关键点。 2、一年级学生的习惯培育是重点,但本学期针对这一
11、问题的讨论显得有点弱。 3、组内有丰富阅历的教师要多做沟通。 针对以上问题,我们教研组在以后的工作中,将对教师个人理论修养的提升进展相关培训。把低段教学中习惯培育作为讨论重点,始终贯穿在整个教研活动过程中,鼓舞教师们真诚沟通 最新汇报科研工作总结篇二 教研工作是根底教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名教师只有常常地进展学习、讨论,才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征。本年度马上完毕,回忆这一年的教育科研工作状况,现将本学期工作总结如下: (一)自身学习方面: 1、坚持学习,努力提高自己 通过多种途径,大量阅读教育方面的书籍,坚持参与学校组织的理
12、论及业务学习。使学问不断积存,思想与时俱进,不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学阅历,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。 2、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清 晰化,在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。 3、虚心请教其他教师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并经常邀请其他教师
13、来听课,征求他们的意见,改良工作。 (二)坚持每单元进展教材解读 教材是教与学的主要依据,精确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与根底。教师对教材的解读程度直接打算了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进展了仔细的分析、解读。 一、重视学生已有的学问根底,关注教材的系统性 分析教材的编排体系和学问之间的内在联系,可以从整体上把握各类学问在小学数学教材中的分布,认清各类学问的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类学问来说,又可以充分熟悉到所要教的那局部内容,其学问根底是什么,为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后脱节或者重复。
14、二、把握教材内容的深刻性 1、把握各局部教学内容的科学性 作为数学教师,把握教学内容的科学性,许多学问在教授时,必需结实它的阶段性与进展性,既要精确地表达现阶段的含义,又要避开讲得过死,与以后的学习产生冲突,这是小学数学的学科特点所打算的。如在教学长方体的外表积时,现在的教材不归纳出计算公式,而是让学生通过观看每个面怎样计算自己总结出外表积的计算方法,从而避开了以前有的同学只会套公式,一遇到无盖的,或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的状况。 2、挖掘各局部教学内容的思想性和趣味性。 挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义 与科学精神。 从趣味性角度挖掘,可以将人文与学科相结合,设计出练
15、习:如在学完图形的变换后让学生依据所学学问设计一幅漂亮的图案。进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。 3、明确各局部内容的教学重点,难点和关键。 结合教学内容,设计教学过程,做到在教学中抓住关键,突出重点,突破难点,带动全面,有效地提高课堂教学效益。 三:小题大做,拓展教材习题的应用性 习题是数学教材整体的有机组成局部,习题解答是正文学习的连续,必要的、恰当的练习,对于学生理解所学数学根底学问,把握所学数学根本技能,都是不行缺少的。因此,习题在教材解读中应引起我们足够的重视。习题解读,主要有三项任务,一要讨论习题配备的目的性、层次性。二要讨论习题所蕴涵的数学思想方法及其拓展性。三要讨论
16、教材中消失的一些练习形式,了解其特点和作用。 教学中教师将一道简洁的习题进展拓展延长,通过提示学生可提出什么问题,促使他们动脑思索,学生在数学思维活动中,思索的方法多,过程多,极大地提高了思维品质。而这一切即可全部归功于解读教材中的习题,将习题做大,做实,成为良好的教学素材。 “才智源于解读“,精确深入地解读教材是开展才智课堂的前提与根底,多多地解读钻研教材,我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂,灵动的课堂,焕发生命活力的课堂。 (二)专题教研方面: 本学期我们的教研活动专题确定为:动手操作自主探究培育学生解决问题的力量 详细做法如下: 设疑加鼓舞,引导学生操作实践,激活他们的学习兴趣。
17、课堂教学中如何吸引学生学习的留意力,设疑加鼓舞是效果良好的手段之一。设疑是教师有意识地在教学之前,设置疑障,让学生大胆猜想结果,它有利于在教学中激发学生的思维,有利于培育他们的独立性,克制一切都要教师告知的依靠思想,并且在猜测中体验创新的喜悦和骄傲感,这让学生兴趣大增,对于学生猜想中消失的各种状况,不管正确与否,不要轻易下断论,对于猜想中不时消失的创新意识,教师要明确鼓舞,使他增加自信念,学习的劲头会更大。 依托已有的学问阅历,引导学生动手操作,渗透用转化的思想解决问题 。 教学中课堂教学时为了帮忙学生理解较为抽象的几何学问,动手操作是较为抱负的可行方法,学生在这一实践活动中会获得对数学学问的
18、体会和理解,更重要的是良好的情感体验。加强学问间的联系,依据图形面积计算之间的内在联系,依托已有的学问阅历把图形转化为以前学过的图形来计算新图形的面积渗透转化的思想和方法 创设现实情境,供应给学生主动探究的空间。 新课标提出:有意义的数学学习应当是学生自我探究,体验和经受数学活动的过程,而不是教师的赐予,不是单纯的仿照和记忆。教学中,教师要时刻留意并做到:学生能说 的教师不说;学生自己能通过探究得到的,教师不要提示,学生能通过沟通争论而得到的教师就尽量少说。如教学观看物体时,可出示一幢高楼模型,从不同的侧面观看,学生看到的外形是各不一样的。让学生联系实说说自己家的左邻右舍是什么样的,(在自己的
19、家看到的一个侧面)。在教师不作任何提示的状况下,让学生自己主动去探究、去发觉并让他们尽情表达自己的发觉,充分发表自己的意见。通过学生的动手、直观演示,模型可能是全都的,但学生从不同的角度观看,思维上却是千变万化的,得到的结论也就不是一成不变的了。 (三)创新检测方面: 创新检测是培育学生创新力量的好时机,在教学完图形的变换以后,我让学生利用学过的学问设计了一幅漂亮的图案,在活动中培育学生动手动脑的力量,使学生养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。 最新汇报科研工作总结篇三 回忆一学期的教科室工作,可以说是忙劳碌碌。但总体上说能够依据学校的教育教学目标开展工作。在教师的业务力量和教学水
20、平的进展上作了很大的努力,取得了一些成绩。但在教研的深度和广度不够。 1、深入课堂,促进教师的教学艺术驾驭课堂的力量,以“课堂质量工程”为契机,狠抓教师课堂教学,本学期学校组织听评教师的课,17位教师通过学校评价组评价到达了“课堂质量工程”的一般标准,在教育局,教师的积极参评,仔细备写记录并将听课状况纳入教师考评。教师的教学力量有了很大的提高。 2、选派年轻教师积极参与周边市区学校的教研活动,不断吸取新的教学信息。组织全体语文教师参与大武口区教研室组织的语文优质课评比,共计28人次,并要求教师撰写心得体会或感受,熬炼教师的撰写力量。 3、实行结对子,走出去,请进来的方式进展沟通互动,提高教师教
21、学力量,大武口教研室二十一小来我校送课,给我校教师供应了学习的时机和探讨的话题,特殊是二十一小的课,每位课题组的教师都有研讨的课题,给我们的启发,固然我校教师在评课沟通中不同程度的提出了进展方向和存在得问题,提出了有讨论性价值的问题,如:低年级的识字教学应如何教等问题。 4、不断组织教师积存阅历,相互沟通,取长补短。本学期教科室要求教师每月写两篇教学反思。学终通过年级组的沟通学校沟通,评比出八位教师的教学反思为较好的教育教学反思。 5、学习新课标,应用新课标已成为我校教师教学的新时尚。“学课标,用课标”的活动是教师们认为最有效的提高自身的途径。通过学课标考试,教师的学的仔细,成绩85%的教师为
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