高三语文期试试题及答案汇总高三语文模拟试题(八篇).docx

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1、 高三语文期试试题及答案汇总高三语文模拟试题(八篇)精选高三语文期试试题及答案汇总一 本学期我担当高三(5)(6)两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参与高考的其次届考生，从素养上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的一般班，(6)班是理科的提高班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，由于六班是学校的盼望所在，20xx年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐消失任何过失，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。语文高考考点细实、学问深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。在这

2、种大背景之下，许多语文教师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对比、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心选择，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做。我也屡次用过这种教学模式。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再依据本届高三的特点(时间最短，由于没有暑期补习)，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结： 教学工作方面： 紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的学问根底进展夯实，重视在语

3、文学问的运用过程中提高学生的语文素养。仔细讨论考纲和本省本学科的考试要求，留意收集、分析相关的高考信息，收集和筛选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情细心编制平常练习，尽可能地提高题目的新奇度和信息含量，以调动学生复习的积极性和复习效率。努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，细心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，我在治理和指导上大做文章，我认为高三的教师的作用并不主要表达在学问叙述和组织考察上。 高三语文教师的主要任务应当在于： 学生心情的掌握与诱导; 学习方法和解题方法的点拨;

4、 帮忙学生构筑力量体系; 帮忙学生制定语文学习的短、中、长期目标; 对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。 教师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。 固然还存在着很多缺乏之处： 反思这一学期，教学工作中也仍旧存在一些值得讨论的问题： 其一：课堂教学中以教师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，教师让学生回答下列问题，经常要求学生讲出

5、教师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。 其三：作文训练，未能很好地提高训练质量。尤其是在帮忙和指导学生观看、思索社会生活及积存情感体验、生活阅历方面做得不够。 其它方面工作： 教学讨论方面：积极参与每周三下午的教研组活动，并仔细为每次的争论课题进展预备并发言。备课组内部的沟通和集体备课、集体备

6、考工作也有条不紊地进展，取得了肯定的效果。同时，仔细参与我组的传统文化与语文教学课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。 积极参与各类竞赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。积极参与市级校际沟通活动，于20xx年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课教师较高的评价。 20xx年过去了，20xx年已经降临，盼望自己在新的一年里能够锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成绩上一个台阶。 精选高三语文期试试题及答案汇总二 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特殊是为了完本钱校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作马上完毕

7、，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进展了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做预备。本学期要进展的是其次阶段和第三阶段。其次阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进展“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且坚决不再留

8、任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 我所教的两个班级，语文根底相对较差，而且是局部学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们熟悉到语文对于他们的高考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注

9、语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果 。 擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有

10、明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量(即翻译时加上什么样的关联词) 第三，讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找

11、出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只

12、能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 五、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三开头，细致讨论分析近三年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、

13、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程治理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。 精选高三语文期试试题及答案汇总三 本年度我但任高三语文课，针对高三教学的特点，特拟定本规划。

14、一、学情分析 本人所教高三(9)、(10)班是学校的一般班，大局部学生成绩不太抱负，语文根底较差，最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章空洞。 二、教学设想 1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进展专项复习，夯实根底。 3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参

15、加”的教学方法。 4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进展教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、详细的措施及留意问题： 以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。 1、复习以学年时间安排的内容为主线，将根据高考试卷构造分模块复习。本学期完成第一阶段详细如下： 先三维古诗文,先课内再课外,先根底再拓展拔高; 三维论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;三维根底学问语言应用专项练习。 2、为学生细心选择出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率. 3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进展单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有

16、针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把局部训练题、局部作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。 5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积存，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文力量可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。 6、依照大纲和考试说明

17、的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进展符合事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。 7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练力量，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文力量。 8、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材

18、料和精彩的语句。 9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材;抓好审题立意，避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。 精选高三语文期试试题及答案汇总四 本学期，我承受学校安排，担当高三一个历史班的语文教学工作。在为学校领导委以重任而感动兴奋之余也平添了些许担心和惶恐。由于是新手上路，阅历缺乏，信念不够，头绪不清，一学期，我丝毫不敢懈怠，惟恐消失任何过失，辜负了学校领导的期望，甚至影响到学生的将来。但好在有校领导的鼓舞和信任，有备课组各位教师的鼎力帮忙和指导，我才树立了信念，仔细踏实地完成了这学期的教学任务。在

19、期末考试中高三(7)班的语文成绩在原有的根底上有了肯定的提高。现就这半年来的工作状况和感想做简要总结。 备战高考，任务艰难，我在仔细研习20xx年考纲和考试说明的根底上，鉴于学生的根本状况制定个人的备考战略，争取把考试要求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他教师共同商讨的根底上，再深入领悟，细心选题，突出重点，仔细制作课件，做到踏踏实实，有条不紊，确保教学目标定位精确，教学工作对路。 这一学期来进展了四次月考，三次大测验，还有几次小测验。每次考试之后，我都仔细分析试卷出题状况及学生答题状况，找出学生们薄弱环节，并准时与学生们沟通，弄清失分的主要缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分

20、点主要集中在以下几个方面，根底学问的字形题和语病题、文言文局部的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文局部的主观题，还有作文。教学方面存在的失误主要是训练不到位，有时过高地估量学生的力量，有时点拨不到位，做过的题型学生的印象不深。针对学生的状况和教学工作中存在的问题，我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法：对学习任务的完成状况仔细催促、检查，发觉问题准时处理;针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，以练为主以降为辅，由于学生的成绩不是教师教出来讲出来而更多的是自己练出来。合理安排各个模块的训练内容，做到层层深入，不断推动，反复强化;课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义

21、，所以对班级成绩较差的同学也不无视，主动与他们交谈，指导他们制定复习规划，并留相应的任务给他们，课上提问考察其汲取状况。 虽然广东高考独树一帜，但就全国高考复习范围来看如出一辙。我特别重视信息的搜集，常常上网进展信息的搜集和整合。并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系，沟通有价值的信息和最新模拟试卷，互通有无，尽量让有效信息能为我校高三教学效劳。 上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结，其实我也没做什么，只是尽力做好一个任课教师的本分，最主要的还是学生自身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中榜上出名，也预祝我校高考再创佳绩。我们始终在努力。 精选高三语文期试试

22、题及答案汇总五 一指导思想 坚持以学生为本，以考试说明为依据;以力量培育为目标，切实加强高三复习的规划性和规划的科学性;以提高课堂教学实效为中心，严格依据规划抓根底、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得学问、培育力量、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。完成学校和年级组下达的任务。 二、本学期主要工作内容： 第一阶段：梳理教材 利用一个月左右的时间，对一至六册的相关内容，根据现代文板块、文言文板块进展梳理，兼以课内背诵、课外阅读为重点。 其次阶段(第一轮)从20xx年10月至20xx年1月上旬，主要完

23、成下面几项工作： 1、仔细学习考试说明，深入讨论近三年的考题及全国各 地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 3、结合各学问点进展专题复习，为其次阶段的复习打好根底。复习资料为谋行天下以及各个学问点的复习试卷。 4、协作教育处、教研室，开展各项教学工作并积极参与教科研活动。 一、 三、主要措施： 1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进展集体备课，确保每周不少于一次，辅以分散、个别沟通。 2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共

24、同提高。 3、依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 4、想方设法，调动学生的学习积极性。尽可能削减复习的枯燥性。 四、教学内容准时间安排： 第1周：科组活动 第2周：备课组活动 制定学期规划 第3周：第五、六册教材梳理 第4周：教材归纳、总结 月考 第5周：实词、虚词 第6周：成语(熟语) 组织本组成员参与教学能手报名工作 第7、8周：病句 ，参与教学能手竞赛及集体备课活动 第9周：月考及半期总结 第10、11周：语言简明、连贯 科技文 第12周：语言得体 ，公开课集体备课 第13、14周： 文言实词公开课集体备课集体备课 第15周：文言虚词 月考公开课集体备课集体备课

25、 第16周：文言特别句式公开课集体备课集体备课 第17周：文言翻译公开课集体备课集体备课 二、 第18 19周诗歌鉴赏公开课集体备课集体备课 三、 第20 21周论述类文章阅读公开课集体备课集体备课，参与教研总结会 第22周：“一诊”复习应考 学期总结 雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。，我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，本届高三语文肯定会在高考中取得优异的成绩。 精选高三语文期试试题及答案汇总六 高三语文教学规划 新的学期马上开头，思索近年的高考形势、题型变化和今年新的课程特点，高考的命题一向在进展改革，语文教学势必紧跟这一形势，如何带着学

26、生做好复习和备考工作，进一步提高学生的语文本领，如何进一步表达对中学教学的进取导向作用，将是本期教学规划的主要资料。总体思想仍旧是全面培育学生对语文根底学问的驾驭本领，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语文主要测试几个方面的本领：识记、理解、分析综合、表达应用（包括口语交际）和作文。高考语文考试资料为根底学问（音字词、文化常识、口语交际）、现代文阅读、文言文阅读、表达与沟通、写作五个方面。 （一）指导思想 树立提高的思想意识，端正工作态度，了解学生所需，了解高考动向，勤劳务实，以提高教学成绩为目标，以教书育人为己任，以十二分的急躁和热忱进展教育教学工作，以期20

27、23年无愧于己心，无愧于学生，无愧于学校。 （二）复习规划 1指导思想:紧扣“考纲”，立足课本，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育本领。 2操作方法:先课本后考纲，先讲后练，小专题练为主。二月份完毕课本复习加练习，三月四月考纲加练习，五月全综合。 3.做好早自习作业催促检查，练习每天有 （三）加强教研，切磋共学促提高 （四）师生同鼓舞，勇闯高考关。 其次轮复习：明确重、难点，把握内部联系（3。175。15）。 第三轮复习：回归课本，查缺补漏（5。165。31）。 七、教师详细要求： 1、备课 （1）坚持每周一次的团体备课，发挥资源优势，避开内耗，力求高质高效 （2）依据学情实行有效教法，不断探

28、求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实根底，注意本领，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。 （3）结合不一样阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （4）狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注意课后教学信息的反应和回复。严厉课堂纪律，优化课堂教学秩序。 3、听课。 同

29、组教师之间相互听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造深厚的教研气氛。 4、辅导 （1）鼓舞学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 （3）分层培优补困，定人定时间定地点定资料。 （4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和本领训练。 （5）关于培优补困。鼓舞语文“跛脚生”和“期望生”树立学好语文的信念，关注他们的提高，适时适当进展辅导。详细方法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改善不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进展爬黑板、听写训练，检查学问点。 5、作业与考试 坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”的要求，对学生作文必需做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。

30、做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 6、试卷收集编排配置： 为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，根据新老搭配，每组有一位至少教过一轮的教师负责把关。试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起帮助作用，不宜置身事外。要团结合作，共同夺取考试成功。 【详细工作】 第一阶段：一模前（开学4月初） 其次轮复习 阶段特点：进一步落实好双基，依据各学科不一样的特点，分学问点、分考点进展训练，做到题题落实，点点过关。 1练习课既重学问、又重本领训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，对典型的错误要进展个案分析；要留意分

31、析思路和解题方法的引导，不照本宣科；要作“试题评讲”，对试题特点，对学问和本领的要求，对试题的缺乏作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练，作业要尽量全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导资料”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、资料、效果”记载。 2早读和午时第九课要仔细设计，合理运用。每两周进展一次大型综合训练，要让学生树立紧迫感。 3两周召开一次教师会，沟通学生的表现情景和治理措施，协调各科间的教学；使各科教师齐抓共管，构成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。 4开设考试“应考策略”的专题讲座，班主任

32、要组织好相应的主题班会。 5开好安康心理、健全人格培育学生安康心理的辅导课，让学生懂得健全的人格对学习的胜利、人生的辉煌具有至关重要的作用。 其次阶段：二模前（5月） 阶段特点：做好专项练习的复习规划，落实各科复习规划及其相关工作措施；了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、提议，确保教学的有的放矢。 1组织教师总结教学情景，分析一模测验显示出的问题，提出改善措施。 2各学科回归课本，鼓舞学生树立信念，确立奋斗目标；克制急躁，落实时间个别辅导，切实帮助。 3要进取寻求家庭对学生教育培育的支持，召开第三次家长会。让家长明确对此阶段高三学生的教育和治理的特点及方法，了解学生状况，进取协作教师给学

33、生添活力，增措施促效果。 4开设“克制心理焦虑、增加心理承受本领”的专题讲座。 5开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。 6科任教师要擅长观看、分析学生的状况，经过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进展思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。 总之，应对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善，我们信任，有学校领导的大力支持和教育教学主管领导的强大指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高三教师的团结全都，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我们必需能取得优异的高考成绩。 二轮复习规划

34、 1指导思想:紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育本领。 2操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用:对这局部学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”资料要求，将每点资料分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积存之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的许多的课外积存即“功夫在课外”的工作，才能收到幻想的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部资料，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例

35、题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出本领，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自我练、教师讲的根底上，结合考点资料要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的本领。 3复习要求:语言学问及运用局部要特别加强应用本领、理解本领等训练。阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信念，克制犯难发愁思想。写作局部要加强标准化训练，重视语言训练，追求共性。 （三）三轮复习规划 1指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2操作方法:教师从许多的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进展模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回

36、扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3复习要求:要掌握复习节奏，让学生有充分的时间“反刍”。 （四）写作 能够作为一个专题，有规划地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。 （五）主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： (1)全面复习，夯实根底本领。高考以本领立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏本领。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读本领的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强

37、题型讨论，给学生供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和资料要顾及到。留意以下几点：留意训练审题本领。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出资料深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉本领；重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进展思想感情训练；注意表达，强化情文并茂的针对

38、性训练。 （六）如何提高复习效率 一、强调精讲，变抢时间为比效率。 二、强调精选，变多练习为巧练。 三、强调学法，变学会为会学。 四、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，马上近年来的试卷、试题看作一个整体，有比拟、有分析地加以讨论。 再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段“只取一瓢”。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的资料，并且是“高考考过”，非常引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原先的试题加以变化，如将新闻记者的素材进展分段，了解构造；抓住重点语句，归纳中心；对语言、

39、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题 五、有效地使用课本 1抓准训练点，淡化“根本篇”。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2力主自学。高考试题的作答，从必需意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有教师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。 六、有效地使用练习 1语言学问与本领宜分散。语言学问与语言运用本领，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差： 一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又

40、有利于在反复的训练中加强语言的感悟本领，有利于迁移。 2重视分类训练，少搞综合训练。 3练习应留意分析以下几个方面： （1）试题的测试目标，即此题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。 （2）立意与命题的角度，即经过什么，或从什么角度来考察的。例如，经过给文章选择题目，考察对说明对象特征的精确熟悉及的感情倾向；经过关联词的选择，理解句间的关系；经过语句的转换，考察对文意的理解。 （3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是似是而非，“似是”的情景又不尽一样。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确确实定，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即“论题偷换”或违反

41、“同一律”。 （4）解题的思路和依据。经过思路和依据的分析，有利于稳固学问、提高本领。 （5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅仅了解其“宗”、更了解其“变”，于“万变不离其宗”的训练中，把握试题的正确解答规律。 以上谈到了关于训练的提议：语言训练分散，综合练习不妨“肢解”为分类练习。此外，本领涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解供应的阅读材料也不必需是整篇文章，也能够是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。 高三语文下学期教学规划 本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情景

42、看，绝大局部学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情动身，中后层的人数较多，学生的根底和本领较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞；而根底不扎实又导致了语文迁移本领。依据学生实际情景以及在紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育本领的指导下，拟订规划如下： 合理、周密地安排下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意本

43、领训练。 其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和本领的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 在语文复习应考要留意这么几点： (1)全面复习，夯实根底本领。 高考以本领立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能（转载自中国教育文摘eduzhai，请保存此标记。）力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读本领的培育。 这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨

44、论，给学生供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。 语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。 “写作本领永久是语文本领的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；鼓舞学生发挥自我的写作所长，指导写作不拘于一种文

45、体；抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避开写出“四不像”的文章；精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 精选高三语文期试试题及答案汇总七 本人所教高三（x）、（x）班是学校的一般班，大局部学生成绩不太抱负，语文根底较差，最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章空洞。 1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找