高三语文阿Q正传教案范本阿q正传高中语文课本(二篇).docx

《高三语文阿Q正传教案范本阿q正传高中语文课本(二篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文阿Q正传教案范本阿q正传高中语文课本(二篇).docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高三语文阿Q正传教案范本阿q正传高中语文课本(二篇)最新高三语文阿Q正传教案范本一 复习指导思想：依照循序渐进的原则，夯实根底，开拓视野，总结方法，提升力量。 复习安排：第一轮(20xx年8月7号20xx年4月10号)结合课本，夯实根底;专题讲练，逐项过关。 二、考点分析 1.语言学问 (1)字音 一般话异读词审音表，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。 (2)字形 第一批异形词整理表，辨析音、形相近的字。 (3)词语 把握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积存及正确使用，重点把握常见错误类型。 (4)病句 娴熟把握考试说明中的六种类型，培育

2、分析力量，总结辨析方法。 (5)标点 无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法(引号、冒号、分号、问号、顿号等) 2.语言运用 复习常见类型，关注新题型，多做创新题;贴近生活，注意有用。 3.名句名篇 名句名篇重点在课内，暂以语文教学大纲要求背诵的40篇古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不连续。 4.现代文阅读 精确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培育阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。 5.古诗鉴赏 广泛阅读，加强积存，进展鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。 6.文言文阅读 注意根底学问的落实，注意翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态

3、度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。 7.写作训练 第一学期按文体分别训练标准文，指导学生把握写作的根本规律及写作技巧，并训练书写力量，每两周一次大作文训练，注意指导与评讲;其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积存时事焦点方面素材。 三、备考措施 1.强化合作意识。做到精诚团结，资源共享。要做到 “六个统一”：统一资料;统一教学安排;统一教学内容;统一教学方法;统一教学时间;统一教学检测。教师分工负责相关专题，全体教师集体争论，然后整理成为导学案，力争为学生供应最新的学习素材;讨论复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2.注意备考讨论。要讨论考试说明中所列的考项，要明

4、确目标，逐项对比，务求落实;对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论学生学习规律、心理、学问构造，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息;积极参与省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的猎取有用信息，指导备考工作。 3.讲究复习方法。教师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能到达举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规

5、律，以不变应万变。 4.培育良好习惯 培育学生制定规划的习惯。教会学生自己制定语文学习的规划，科学安排复习内容，务必保证每天均有肯定量的复习时间。 培育学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来精确把握字音、辨析字形、理解词意、领悟用法，为写作供应原始材料。 培育书写工整标准的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个学生不因书写问题而失分。 培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积存素材，补充新奇血液。 培育勤于练笔的习惯。引导学生准时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒

6、缓压力，又可积存写作素材，到达练笔的目的。 5.重视培优补差。 教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的究竟较少，提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文力量提高到一个比拟高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比方，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提一些根底学问的问题，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。对差生，实行系

7、统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成绩。 最新高三语文阿Q正传教案范本二 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从承受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定规划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回忆自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。 一、深入讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。

8、 新课程标准不仅强调根底学问，更注意学生力量的培育，特殊是学生的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进展解读，并分析比拟与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，注意与其他教师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老教师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。

9、特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学治理不断丰富和提升。 二、落实根底，强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学规划。到11月初教材进展完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，固然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。20xx年

10、初详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，固然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、敏捷安排，注意体系 由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象

11、。因此，从调动学生的积极、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习根底学问三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比连续按部就班地连续根底复习好得多。固然，有时根底性比拟强的学问点，还可以发动学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为

12、教师，在把握“敏捷性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习规划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 四、加强语文学习意识，重视批改。 学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，

13、作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是教师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则肯定全批。圆满的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。 高三复习，教师对学生的学法指导特别必要，培育学生的自主学习力量极为关键。要把课堂作为根本阵营，而把课后的积存、总结作为提高成绩的大前方。还有，我常常与学生沟通、沟通，切实了解每个阶段、每

14、个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进展分析谈话，指出问题，解决方法。 五、 加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮忙。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节

15、课读一篇，积存素材，陶冶情操。二是鼓舞学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们穿插订阅，交换扫瞄，像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛沟通传阅。即使洛阳晚报这样的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，究竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。 “开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧急的学习之余，我还组织学生观看20xx年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积存素材，陶冶性情。 固然由于自己的年青，阅历缺乏，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的缺乏和学生反响慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的时机少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积存，自己将会准时发觉问题，改正缺点。 经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢教师的的支持和帮忙，感谢学生赐予自己的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。