高中信息技术教案：用智能工具处理信息.docx

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1、 高中信息技术教案：用智能工具处理信息_初中信息技术教案 第一课 熟悉Word 一、教学目标 学问方面： 1使学生了解Word字处理软件的功能。 2使学生把握启动和退出Word的方法。 3使学生熟悉Word窗口的组成。 4使学生把握在Word中新建文档、保存文档的方法。 技能方面： 1提高学生输入汉字的力量。 2培育学生的键盘操作力量。 情感方面： 培育学生利用计算机处理文字的意识和力量。 二、教学重点 1Word字处理软件的用途和功能。 2新建文档、保存文档的方法。 三、教学难点 保存文档的方法。 四、教学方法 1观看法。 2演示法。 3自学法。 五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。

2、2教师预备好的文字素材。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展现用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1字处理软件的功能 教师提问：通过观看，你认为Word有哪些功能？ 教师小结：Word具有对文章进展编辑、修饰、排版、打印等功能。 2启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开头”按钮； (2)快捷方式图标。 3熟悉Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各局部的名称)。 4新建Word文档 教师提出要求：自

3、学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。 (2)使用工具栏按钮。 5输入文字 教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？ 教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。 教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的完毕。 学生观看、观赏作品。 学生思索、回答下列问题。 学生启动Word软件。 学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。 学生自学后回答下列问题。 学生回答下列问题。 学生完成输入文字的任务。 通过展现Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性熟悉。 学生可以归纳出Word的主要功能。教师要留意培育学生观看和归纳的力量。 学

4、生可以顺当把握启动Word的方法。 学生可以完成任务。 通过自学，学生可以把握新建Word文档的两种方法，同时使学生熟悉到使用工具栏可以简化操作，使操作变得便利、快捷。 学生可以正确回答下列问题。 一些学生经常在每行文字的末尾按回车键，教师应准时订正。 （续表） 6保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务： (1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会消失什么状况？ (2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会消失什么状况？ (

5、3)Word文件的默认类型是什么？ 7退出Word 教师提问：怎样退出Word？ 教师提问：假如在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会消失什么状况？应怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的完毕；Word文件的默认类型是“DOC”；Word中全部操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业 用Word写一篇日记。 学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。 学生演示保存

6、文档的方法。 学生上机实践，得出答案，并回答下列问题。 学生答复教师提出的问题。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同小结。 学生可以把握保存文档的方法，完成保存文档的操作。 使学生进一步把握操作方法。 学生通过实践可以得出正确答案。 学生能把握退出Word的方法。 学生可以得出正确答案。 大局部学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。 学生可以复习稳固所学学问。 八、板书 第十九课熟悉Word 一、Word字处理软件的功能 二、启动Word “开头”“程序”“MicrosoftWord”。 三、熟悉Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”“新建”空白文档“确定

7、”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字 一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段完毕。 六、保存文档 1保存文档 方法一：“文件”“保存”输入文件名“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2另存文档 七、退出Word 高中信息技术教案【三篇】 教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。小编为大家预备了高中信息技术教案【三篇】，盼望对大家有所帮忙！ Ip地址及其治理 一、教学目标 【学问与技能】 学生能精确说出Ip地址概念;完整复述Ip地址格式及分类方法，能通过计算辨别出Ip地址的类型。 【过程与方法】 学生通过生活实例直观感受Ip地址的作用和便捷;通过小组争论，自主探究把握I

8、p地址的分类形式，并能正确区分Ip地址类型。 【情感态度与价值观】 学生体验通过计算识别Ip地址类型的学习乐趣，在进展自主学习的过程中勇于克制困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 能够理解Ip地址的概念，熟记Ip地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进展Ip地址类型识别。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.教师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频 (2)学生概括视频主要内容 2.设置疑问：公安机关依据什么线索进展破案的?依据学生的答复，引入Ip地址的概念。 环节二、新知探究 任务一、答一答 (1)学生自习课本上关

9、于Ip地址概念的内容 (2)学生回答下列问题：“什么是Ip地址”，教师做补充总结。 任务书二、查一查 1.设置小竞赛，依据查看本机Ip地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的Ip地址。 2.请较快完成的同学说出自己的Ip地址，教师在黑板上记录。 任务三、说一说 1.学生利用2分钟自习书上内容，争论Ip地址的组成特点。 2.教师带着学生结合黑板上记录的Ip地址，总结Ip地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的争论，引入Ip地址分类的概念。 猎取网络信息的策略和技巧 一、教学目标 在任务驱动与分组协作中体验和把握网络信息检索的方法和搜寻引擎的使用技巧，提

10、升学生猎取网络信息的力量。能够借助网络解决日常生活和学习中所遇到的问题，为后续学习奠定根底。 二、教学重点 把握各类网络信息检索方法； 培育学生主动探究学问和猎取信息的兴趣； 培育学生合作学习的意识和力量； 使用搜寻引擎精确快速地找到自己需要的信息。 三、教学难点 把握关键词搜寻的技巧。 四、教学手段 网络电脑教室（与Internet相连）； 易思多媒体网络教室软件； Office、IE扫瞄器等软件； ftp效劳器（在教师机架设一台FTp效劳器）。 五、教材分析 1本节的作用和地位 教材选用广东根底教育课程资源讨论开发中心信息技术教材编写组编著的信息技术根底（必修）模块其次章其次节第一课时的内

11、容，本模块强调学生在经受信息猎取的过程中，把握信息猎取的策略与方法。今日网络已成为人们猎取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地猎取信息，是高中学生必需学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜寻引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的连续学习奠定重要根底。 2本节主要内容 本节学习内容分为两局部：第一局部学习网络信息检索的方法。该局部设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想猎取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比拟这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会依据遇到的详细问题来选择适当的方法。其次局部学习使用搜寻引擎，在众多

12、的网络信息检索方法中，利用搜寻引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜寻引擎及搜寻引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该局部设置了搜寻小竞赛活动，引导学生归纳总结搜寻引擎的使用技巧。 六、学生分析 在信息爆炸的当今社会，面对纷繁简单的信息，高效地猎取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必需具备的信息素养之一。高中学生原本应当具备使用网络猎取信息的力量，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜寻信息的历史和感性阅历，大多数学生对通过网络猎取信息存在肯定的难度，甚至少数学生由于家庭的缘由（如家长担忧子女沉迷于网络嬉戏等响影学习，排斥子女上网）从未接触信息网络，

13、给课堂的教学实施造成肯定的难度。因此课堂教学应从学生实际状况动身，实行分组协作（在新学期第一课已对学生进展摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组），充分发挥学生集体“原动力”。 七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术应用 头脑风暴 （8分钟）1情境导入：同学们,因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。我们在日常生活和学习中所遇到的多种多样问题可以借助网络来解决！有人形象地说：“信息就在指尖上。”现在就让我们一起来验证这一说法吧！ 2提出问题：大家都知道日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生核泄漏，这次核泄漏大事引起全世界恐慌，由于核辐射会对人体产

14、生损害。核辐射的危害究竟有多大？我们试试通过网络看能否快速精确地找到答案。1思索：用什么方法可以快速地猎取所需信息。 2上网检索答案。让学生初步感知信息检索的过程，并可以观看学生已有的网络信息检索水平。利用网络检索信息。 新课学习 （32分钟）1请学生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜寻过程记录卡中。 2整理学生上传的搜寻过程记录卡，组织各小组沟通争论，通过对几种网络检索方法的比拟，请学生总结网络信息检索的方法及各自适用的状况。 3引导学生阅读课本p25页表2-7网络信息的检索方法。 4提出问题：核辐射有哪几种？对身体造成危害的方式一样吗？我们一起借助网络来解决这关系自身安危的问题

15、。 5在讲解时有意地着重于搜寻引擎中关键词的使用。 6创设活动：在学生对猎取网络信息有进一步的了解的根底上，各小组进展搜寻小竞赛活动：“搜寻引擎”的含义？核辐射危害究竟有多大？如何防止核辐射影响身体？核电站会不会像原子弹那样爆炸呢？ 7任务说明： 共4道题需要在8分钟内完成，时间紧、任务重，各小组长要留意分好工。 统一使用搜寻引擎来检索信息，留意关键词的提取。 把检索到的信息复制并保存于Word文档中，由组特长理后在规定的时间内上传到FTp效劳器上。 同学们要为小集体的荣誉而努力，加油！加油！ 8观看学生在搜寻信息时使用的搜寻技巧和存在的缺乏。 9引导学生阅读课本p27页表2-10搜寻引擎的使

16、用方法。 10整理各小组上传答案，利用多媒体网络教室进展播送，让各小组相互评价，评出优秀的小组。加以表扬确定！ 11让学生总结搜寻引擎的使用技巧。 12强调：提炼搜寻关键词要靠平常的积存；不要局限于一个搜寻引擎；留意规律符号的使用；强制搜寻的方法要添加英文双引号。 13提出问题：人类社会最早的核灾难发生于哪个国家？请同学们想一想，以最快的速度检索问题的精确答案。 14请刚刚被评为优秀的小组选派一位同学为我们演示其操作的方法与过程。1下载共享区的搜寻过程记录卡，填写搜寻过程记录卡。 2分组沟通，绽开争论：信息检索过程中使用的方法，及选择该方法的理由。然后推举一位同学回答下列问题。 3阅读课本。

17、4每位学生在领到组长分发任务后快速借助网络检索信息。 5阅读课本。 6总结搜寻引擎的使用技巧。 7为优秀的小组竖起大母指，说你们好棒！ 8观看同学的学习效果。1让学生主动参加，通过沟通争论，提升学生对信息检索的感知。 2进一步明晰网络信息检索的方法，促使学生对信息的检索方法从感性熟悉上升到理性熟悉。 3兴趣是的教师，压力是最棒的动力！通过这种方法培育学生分工合作意识和时间观念，使每一位学生都得到熬炼，进一步体验搜寻引擎的效率。 4实践出真知，高中学生已具备肯定的信息归纳与整理力量，要充分发挥学生的主体能动作用，这样才能加深学生对学问的把握深度！ 5为学生供应一个表现自我的平台，可以呈现学生的学

18、习效果，还能培育学生对待事物公正公正的评价态度。1通过FTp效劳器收集搜寻过程记录卡。 2利用易思多媒体网络教室演示整理后的搜寻过程记录卡。 3利用易思多媒体网络教室边演示边讲解几种检索方法的特点及各自的适用状况。 4利用网络检索信息。 5通过FTp效劳器收集学生上传答案。 6利用易思多媒体网络教室播送学生所检索到的信息。 7利用易思多媒体网络教室播送学生操作的方法和过程。 归纳总结 （3分钟）总结网络信息检索的策略与技巧。利用易思多媒体网络教室演示。 教学延长 （2分钟）为了提高网络信息检索的效率，我们需要娴熟把握猎取信息的策略与技巧。引导学生将所学到的猎取网络信息的方法与技巧应用到学习和生

19、活中去。联想：学习过程其实也是一个猎取信息的过程，自然也存在效率凹凸的问题，因此大家要重视沟通学习的“策略与技巧”。学问延长，促使学生将学问内化，进展力量迁移。 网页制作初步 教材分析 教学内容：高中信息技术第五章其次节网页的制作。 教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、水平线以及设置背景的方法。 教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。 学生分析 本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTERNET的学习，对网页内容编辑、构造和效果等设计有了肯定的感性熟悉。 教学目标 熟识网页中的各种元素及其制作方法，初步了解网页制作过程，培育学生的自学力量和创新探究精神。 教学环境 设计“

20、网页制作”网站，是学生通过网站在教师的引导下，实现自主学习，完成网站中每一学问点的学习，教师借助投影仪准时反应学生在完成目标时消失的问题。 教学方法 通过网站引导学生自主学习，解决教师提出的实际问题。 教学过程 （引入）边讲边演示 展现一个简洁的网页 你现在正在上网，肯定去了不少站点吧！这些站点的页面都设计得特别精致，让你在扫瞄信息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢？你想不想也做一个精致的个人主页呢？假如你的答复是确定的，那我们就一起学一下Frontpage的使用。Frontpage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用Frontpage你只要几分钟就可以建立一个自

21、己的网页，这可是一件令人感动的事哟！ （新课）教师引导学生依据网站自学，完成教师提出详细操作要求 模块一、教师引导学生自学“网页制作学问预备”，提出问题： 1、启动FRONTpAGE？ 2、FRONTpAGE的三种显示模式？ 3、在e:下新建空站点，取名为abc站点文件夹。 模块二、教师引导学生自学“新建网页”，提出要求： 1、新建一般网页。 4、翻开e:网站制作素材得意的家乡高邮.htm网页。 模块三、教师引导学生自学“文字编辑”，提出要求： 1、把高邮.htm网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。 2、把高邮.htm网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。 模块四、教

22、师引导学生自学“图片动画”，提出要求： 1、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景高邮湖.jpg 2、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景welcome.gif 模块五、教师引导学生自学“水平线”，提出要求： 1、在网页中标题与正文之间插入水平线。 2、水平线宽度设置为100%，高度为3像素，水平居中，颜色改为绿色。 模块六、教师引导学生自学“设置背景”，提出要求： 设置网页背景为e:网页制作网站制作素材高邮风景背景2文件 模块七、教师引导学生自学“保存”，提出要求： 将当前网页另存到e:abc高邮.htm,并将图片保存到images文件夹中。 模块七、教师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分

23、为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。制作素材在e:网站制作素材练习素材中。对学生作品点评，小结。 高中信息技术教案五篇 教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。小编小编整理了高中信息技术教案五篇，盼望对你有帮忙! 搜寻引擎的使用教材版本： 教育科学出版社信息技术根底模块： 必修，其次章其次节搜寻引擎的使用适用年级：高一因特网是一个丰富的资源宝库，要使学生充分利用因特网为自己效劳，需要教师积极的引导，更需要把握信息搜寻的根本方法，才能享用到自己终身受益的信息。为此，我细心安排了“搜寻引擎的使用”这节课，盼望学生真正学到搜

24、寻信息的方法和技巧。一、教学内容分析本节课采纳的教材是一般高中课程标准试验教科书信息技术根底，讲授的内容为其次章其次节：因特网信息的查找中的“搜寻引擎的使用”。这一内容在全书中位置很重要，猎取精确、有效的信息是处理、加工信息的根底。对学生而言，涉足因特网是他学习学问的另一个重要途径。二、学生分析通过平常的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。全班70人，能够娴熟上网扫瞄、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小局部常常打嬉戏，大局部同学只会简洁的打字、文字处理、画图等。鉴于此，上课的过程中教师肯定要积极的引导，由简洁到简单，逐步深入。三、教学目标1. 使学生了解搜寻引擎的含义及其分类。2. 使学

25、生学会用搜寻引擎查找到符合需要的信息。3. 使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。四、教学重、难点重点：会用全文、名目搜寻引擎查找信息。难点：关键词的选择和搜寻技巧。五、教学策略的选择由于我们这里客观条件受经济因素的制约，学生的整体水平比拟低，高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平上。所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简洁的任务为引子，使学生切实能够学会通过因特网找到所需的信息。再者，由于上网时机少，而因特网上的信息又是丰富多彩、简单多变，学生很难通过一两节课就会娴熟应用，教学根本方法还是先讲，精讲。安排任务上，要有层次，防止消失有的同学找不到，有的却转移视线，只关

26、注消遣、新闻或嬉戏。六、教学过程（一）引入新课T：同学们好，“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都确定听说过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息？S：有的同学说，有电视、报纸、播送等。有的同学还说通过手机短信、因特网。T：提问：但凡通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。S：一个班70个人，只有2、3个同学举手。T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。首先，大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具，那就是搜寻引擎。（设计思路）考虑到学生上网的时机比拟少，可能会查找信息，技术上牵强过关。但对搜寻引擎这一学

27、问点不肯定了解，搜寻引擎的分类及常见的网站这些信息学生有必要把握。屏幕转播：全文搜寻引擎 * 、Google名目索引类搜寻引擎 Sina 、Sohu 、Yahoo元搜寻引擎 InfoSpace、Dogpile、Vivisimo 、搜网我们这节课重点学习的是全文搜寻引擎，以*为例。（二）全文搜寻引擎的使用启动IE，输入.*.com，*网就是我们要学习的一种搜寻引擎，我们以神舟六号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。首先，大家留意观看*网的主要界面，特别简洁，把你要查询的信息的主题用一个词组来表示，也就是关键词，输入到相应的搜寻框里面，然后单击“*搜寻”按钮。来看看查询结果，搜寻到相关的网页多少

28、篇，用时零点多少秒，可见速度之快呀。在结果网页中选择一个看上去比拟适宜的，单击翻开，扫瞄信息。通过几个简洁网页的扫瞄，引导学生留意观看找到的信息，有相关的新闻报道、图片、专题信息。假如我们只要相关的放射时间、图片或资料，怎么办？（设计思路）通过一个有代表性信息的查找，让学生从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。从而产生查找东西的深厚兴趣，更进一步的提问，让学生明白查找到精确有效的信息还要动动脑筋，还要有急躁。S：大局部同学摇头。T：告知大家一个隐秘，如要查找神舟六号的放射时间，要在神舟六号和放射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜寻，肯定要留意关键词要简短精悍。给学生简洁演示即可。布置今日的任

29、务：十运会今日的金牌榜少数民族的服饰文化（以一个民族为例，如：藏族）（设计思路）让学生查找金牌榜的问题，主要目的是让学生留意端详信息的真伪和信息的时效性，不要简洁的以为找到了就万事大吉，同时，也好关注一下我们的国家大事，激发爱国热忱。设置其次个任务，一是为了了解我们丰富的民族文化；二个也是完成作业中的一局部，由于学生一般没有课余时间来上网。S：学生练习。T：教师通过巡察，分析常见的问题。1.地址栏不见了局部同学在翻开IE后，不知道在什么地方输入网络地址。可能的缘由一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中，用鼠标拖动下来即可。另个是地址栏隐蔽了，可以从查看菜单下工具栏项下启动。2.“转到”按钮不见了

30、有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。3.关键词输入繁琐关键词的选择应当能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，假如表达的意思简单要使用空格将各个关键词分开。4.找到的信息不够精确和预想的差不多，有的学生找到的信息可能是几天前的，不是今日的金牌榜。还有的没找到比拟具体的描述服饰文化的页面，只是一张图片或一段文字，就不连续找了。S：局部学生展现自己搜寻到的比拟符合要求的网页，教师赐予适当的评价。（设计思路）教师准时的分析问题，是帮忙学生发觉并改正错误的时机，也是提高学生搜寻力量的催化剂。学生演示找到的比拟好的网页信息，对其他学生是个催促，别人能做到的，我也行。同时，对得到

31、表扬的同学也是鼓舞，最起码自己的学习状况还有教师关注，还有好多同学关怀，所以会更加努力的。（三）名目索引类搜寻引擎的使用T：通过学习全文搜寻引擎，大家可以看出，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在库中检索出符合条件的记录，以网页文字为主。名目索引类的搜寻引擎，它的工作原理是将因特网上的信息根据名目分类，建立索引数据库供人们分类查找，常见的新浪、搜狐、雅虎、网易的搜寻引擎，下面我们以搜狐为例给大家介绍怎么查找十运会的相关信息。教师演示：在IE地址栏里输入，翻开搜狐主页，找到搜寻引擎，让学生留意观看新的网页界面。从分类名目中，找到总名目体育健身（由学生来选择

32、），再找子名目，一步步向下找，直到翻开有关十运会的网页。给学生布置任务：1.查找社会文化中关于民俗/神话方面的优秀网站。2.请描述“信息高速大路”的含义。3.清华同方台式机的最新报价。4.查找一款爱国者品牌的价格在900元左右的电子词典。5.国务院于哪年公布了计算机信息网络国际联网安全爱护治理方法。6.请讲解成语故事：“刮目相看”、“ 约法三章”。参考网站：S：学生自由练习，将搜寻到的页面添加到保藏夹。（设计思路）对于名目类的搜寻引擎，没有给学生固定的任务，由于这种方法简单，但查找麻烦；供应多个任务让学生自由选择，目的就是不局限于一种搜寻引擎，让学生自主探究任务，发觉问题自己想方法尽量解决，熬

33、炼自学力量；同时，拥有更多的自由时间，学生可以查找自己感兴趣的一些信息，满意其奇怪心，也可以相互争论沟通阅历；供应搜网的目的，让学生了解有关搜寻引擎的学问，扩大认知范围。T：教师巡察课堂，积极引导。提问学生本节课学到的一些学问点。教师总结：我们主要学习了两类搜寻引擎的使用方法，在学习过程中大家要擅长总结两类搜寻引擎的区分，总结搜寻信息的技巧，以便我们更好地查找信息。1.全文搜寻引擎找到的相关信息量大，很难一次找到恰好符合我们需求的信息，需要你不断更换关键词，反复搜寻。名目索引相当来说，查找的信息一般比拟精确，但要求大家要不厌其烦地一步步地找。2.两类搜寻方法大家不要割裂开来，要综合起来看，它们

34、的功能也越来越向综合性方向进展，比方Google、Sina、Yahoo既有名目查找，也有关键词查找。遇到搜寻不到的状况，除了更换关键词外，还要多尝试其他的搜寻引擎网站，要擅长总结搜寻技巧，我们下节课重点学习。3.另外，在学习过程中，同学们都能发挥集体的力气，相互协作，特别好。假如你保藏了比拟好的网页文件，也尽量传到教师机上指定的文件夹内，共享给大家。七、教学反思1.本节课教学目标比拟明确，教学任务的安排根本合理，各个层次水平的学生都学有所获。2.在教学设计的过程中遇到搜寻不到状况，应当积极鼓舞学生，使他有信念连续搜寻下去，找到自己需要的东西，才能表达因特网的优势和自己的力量，找到自信。3.在教

35、学任务的安排上，要表达肯定的层次，使学生各尽其能，多劳多得。4.有关搜寻引擎的一些常用网址应当提前传输到学生桌面上或者板书在黑板上，便利学生使用。5.信息的搜寻是学生应当把握的根本功。本节课的教学效果是否到达？如何评价学生的学习状况？除了课堂上教师的观看指导和局部学生任务的展现外，还应当由小组进步行监视执行，由于学生之间相对简单沟通，这样才能确保绝大多数同学娴熟应用。 表格数据的图形化 学习目标： 学问技能目标：把握图表的制作方法；熟悉图表的适应范围，并能依据图表分析数据。 过程与方法：帮忙学生建立数据之间的图形关系，发觉事物的性质及变化规律，培育学生处理信息的力量。 情感态度与价值观：培育学

36、生实践操作力量、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的力量。 教学重点： 表格数据的图表制作方法及步骤。 教学难点： （1）图表类型、数据源的选择； （2）图表数据分析。学习内容：一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表：数据区域：A1：B36图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝各省销售额；不显示图例。 1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：数据区域：A3:B10；图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：“”淘宝商品分类销售额；分类（X）轴：工程分类分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表： 数据区域：A3，B9；

37、 图表类型：饼图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝消费者年龄分布图；不显示图例。3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：数据区域：A3：B12；图表类型：折线图；数据系列产生在：列；图表标题：“”支付宝交易额；不显示图例。二、扩展学习内容：1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：图表类型：簇状柱形图；图表标题：城市年平均气温比照 ；数据源：A1:A13和D1:D13 ；系列产生在：列；显示图例。2.在sheet2中制作嵌入式图表：数据区域：A2：E2和A5：E5；图表类型：三维簇状柱形图；数据系列产生在行；图表标题：成绩表；不显示图例。 程序设计【教学目标】 1力量目标 求100以内偶数和的算法

38、设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。 2过程与方法 利用现实生活中不断重复做某件事的例子以及假设围棋挑战赛的过程来梳理学生的思路，让学生学会从今类生活实际中提炼出循环求值的思想方法，即算法思想。 培育学生分析问题、解决问题的力量，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清楚思路，设计出解决某个问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。 3情境与价值观 让学生全心投入到学习当中，与其他同学积极合作沟通，探究出解决问题的方案。培育学生良好的思维习惯，提高他们的思维力量与创新力量，养成良好的学习态度与学习方法。 在课堂上创设相应情境，以激发学生对学习的兴趣。努力营造一个轻松

39、的、布满乐趣的课堂学习环境，让学生在课堂上放飞思维的翅膀，体会到学习的开心。 【教学重点、难点】 教学重点：确立求100以内偶数和的算法设计思想，并将此算法设计思想用流程图表示出来。 教学难点：上述算法问题同样是本课教学的难点。另外，如何把人解决问题的思路、步骤用计算机语言描述出来也是本课的难点之一。 【教学对象】 高二年级的学生，他们已具备了肯定的计算机根底，分析和解决问题的力量也渐渐成熟，对挨次构造、分支构造、循环构造等学问也有了肯定的理解。因此，对于如何将解决问题的思路转化成流程图，学生已有肯定的根底，但可能还不很娴熟，教师在课堂上要作进一步引导。 【教学策略及教法设计】 利用现实生活中

40、不断重复做某事的大事，引导学生去探究求100以内偶数和的方法。在讲解解题方法时，我认为不宜直接把现成的算法告知学生，而应当让学生自己去经受整个探究过程。在完成这个任务的过程中，教师的启发引导起到了特别关键的作用。求100以内某些数的和，从外表看来只是一个简洁的数学问题。在思索的过程中，我们可以利用探究到的规律及平常所学的数学方法顺当求得答案。而计算机与人不同，它解决问题的关键，就是要把人解决问题的思维过程用计算机语言描述出来。这是计算机程序设计教学的一个重点，需要教师在教学过程中逐步引导和训练学生，使学生渐渐学会分析问题，求得解决问题的方法与步骤。本案例运用设想的围棋挑战赛的实例引导学生分析，

41、逐步引出求100以内偶数和的算法设计思想。 【教学过程】 一、情境创设 师：今日在座的有50多位同学，假设今日都去参与围棋挑战赛，而我们要挑战的人就是围棋九段高手常昊，假如有同学挑战胜利，那可就名扬天下，成为新一代围棋国手了。 师（引导）：大家思索，通常这个过程会是怎么样的？ 教师依据学生对问题的答复进展分析。引导学生往挑战赛的模式上想，提示学生可将过程简要地列出来。 师生：围棋挑战赛的过程可以描述为： 确定挑战的人数； 挑战者和常昊对阵比赛； 一旦挑战胜利，挑战者就可以成为新一代围棋国手； 步骤（2）（3）重复执行，直到最终一个挑战者。 师：在挑战赛的过程中，我们看到步骤（2）（3）是要重复

42、做的，所以我们应当怎么做？ 生：重复局部要用循环构造来实现。 师：这个步骤重复到什么时候完毕呢？ 由学生争论怎么确定循环的次数，很明显，已知的挑战者个数是推断循环完毕的条件。 依据争论的结果，最终师生共同得出围棋挑战赛的算法和流程图（如图1）。 以围棋挑战赛的例子启发学生，求出100以内偶数和的算法。 师：依据此问题的特点，我们可以将问题细化为两种状况。 100以内全部数的和的算法。 师（引导）：现在我们先来求100以内全部数的和，应当怎么办？ 师生共同分析比拟挑战赛赛程与此问题的异同，得出此问题的解决步骤： 设定一个变量sum表示和，初值为0； 再设定一个计数变量I，从1开头计数，同时它代表要相加的数； I和sum相加，和保存在变量sum中 I累加 I大于100时输出sum的值，否则连续执行 求100个数中全部偶数的算法 师（引导）：100以内的数相加的和我们已经能求出来了，但是我们只要100以内的偶数相加的和，那么怎么找出符合条件的偶数呢？ 生：偶数是能被2整除的自然数，我们可以将符合这个条件的数找出来。 师生争论得出的查找偶数的步骤