高中历史教师学年教学工作计划.docx

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1、 高中历史教师学年教学工作计划_高中历史老师年度工作计划 一、班级根本状况 本年度担当高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，使用人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修X-X三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。 二、根本理念和教学目标 1、在上学期学习根底上，连续狠抓根底学问。 2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。 3、扎实打好根底，授课落实主干学问，把重难点分析透彻，同时注意力量方面的培育，如阅读、分析、归纳等历史力量。4、帮忙学生培育良好的学习习惯。如上课仔细听讲并做好笔记，独立

2、思索的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。 三、主要教学措施 1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，仔细讨论课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。 2、狠抓学风建立，治理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。4、关于作业：要求学生按进度准时按质、按量完成好作业，教师平常加强监视，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发觉学生的缺乏，做好评讲，解决学生的存在问题。 5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使

3、学生主动参加教学过程，从而把握根底学问，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。 6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的根底上教师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出力量。 7、强化贯彻，重在坚持。细节打算成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。 8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学阅历，积极汲取教改成果，尤其要准时关注湖北省课改精神及进展状况，适当调整历史教学

4、以顺应新课程改革。 9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进展学问的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进展学习阅历沟通。 四、教学内容与进度安排 本学期的教学内容主要是历史选修1历史上重大改革回眸、历史选修320世纪战斗与和平，历史必修13水平测试复习。 高中历史教师学年教学工作规划(篇二) 依据xxx历史学科进展规划（20XX20XX学年）和xxxx学年学校教学工作思路，本学年我们历史教研组工作规划如下： 一、加强组风建立 在业已形成的团结、和谐、向上的组风根底上，通过教研组主题研讨、备课组集体备课、工作分担与成果共享、青年教师培育、强化责任负责制以及学习取经、休闲

5、活动等途径，进一步加强合作、和谐的教研组气氛。 二、落实教学常规 1强调责任负责制度，仔细落实备课、上课、批改、辅导等教学常规工作。 2仔细开展教研组、备课组常规工作。教研组活动全学期不少于四次，做到有明确主题、有中心发言人、有发言提纲与记录。落实备课组活动常态化，通过集体备课，统一的教学规划、教学重点与难点、典型例题及同步练习要求，一学期集体备课活动至少12次以上。 3积极开展组内听评课活动。要求每位教师在一学期内至少开设一节公开课，并以备课组为单位，落实开课后的沟通研讨活动，每位教师全学期听课数12节以上。 4仔细做好过程性评价、学分认定等其它常规工作。要注意平常评价信息的收集整理，在一个

6、模块完成后，仔细组织模块测试，有理有据地进展学分认定，各备课组内要做到标准统一，程序到位，录入准时。 5丰富历史学科网站资源。利用中学学科网、中学历史教学园地等优秀学科网站资源，结合本校教学实际和各年级详细要求，广泛收集各类资源，留意“拿来”与改造、借鉴与原创的结合，进一步充实我们历史组的教学资源库，并准时上传、公布到学科网站上面。 三、加强教科研活动 1有序推动利用课堂观看工具提升历史课堂教学有效性的策略讨论这一课题讨论。我们要围绕有效教学、课堂观看两个关键词，以备课组为单位，全员参加，分工协作，积极探究有效的教学策略，并准时进展阶段性的分析总结，争取产生一些成果（如课例、论文等）。 2仔细

7、讨论各年级的教学重心。本学期面临着各类大型重要考试，更要突出教学活动的优化设计，正确讨论把握各年级的.教学特点。高一年级的教学要着力于会考要求，突出学法指导工作，积极探寻在有限时间里使会考成绩最大化的有效策略。高二年级教学要连续讨论学科思维力量与解题力量的培育的有效手段，并注意对尖子生的培育与学困生的辅导的方法。高三年级复习教学在加强考试说明的讨论根底上，着力研讨二轮复习的根本模式，进一步提升学生历史思维力量与应试力量。在此根底上做好学问条目的解读与修改工作，并形成教案，教案的编写除了依旧强调教学目标叙写之外，还要重视重难点问题的分析说明及课后反思。 3仔细开展教研组内主题研讨活动。依据本学期

8、面临各类重大考试的现实，结合本组的教学、教研现状，安排X次主题教研活动如下： 学案编写阅历共享（各备课组沟通、X月） 高三二轮复习的根本课型研讨（高三备课组牵头、X月） 课堂观看活动（X月） 专题讲座（由组内学科带头人负责、X月） 4加强考试及试题命制讨论。本学期面临着各类大型重要考试，又基于试题是衡量学生学问力量达成和教师专业力量的一个重要指标的熟悉，我们首先要重视各类考试讨论，把握其考察特点、动态、热点等，其次注意试题（形成性测试、期中试卷、会考、高考模拟试卷等）命题讨论，以备课组为单位，群策群力，力争拿出几份有肯定区分度、信度、效度，能让兄弟学校信服的试卷！ 四、加强年轻教师的培育 协作

9、学校教学常规检查、青年教师“XX”活动，连续加强对年轻教师的治理与帮扶，注意常规落实，标准教学行为，努力提高其专业技能及科研力量，努力为年轻教师成长制造条件，供应平台。设想开展以下活动： 1尽力供应学习时机。组内每月由资深教师推出一节示范课，供他们观摩学习；区、市若组织教研活动、优质课评比或者说课竞赛等活动，鼓舞和支持年轻教师参与。 2要求每位年轻教师至少开设一节全组性公开课，结合评课活动，承受其它教师的诊断以改良教学行为；对有力量的年轻教师，调动全组力气赐予指导帮忙，支持让他们在区乃至市级开设公开课或参加教学竞赛。 3针对年轻教师的个体差异，提出具有针对性的进展建议和相应关心，进展共性化关注

10、与帮忙；通过组内主题研讨活动，提高年轻教师的科研意识与力量；对年轻教师的论文提出修改建议，对于他们的教学科研成果积极向上推举。 4一年内，每位年轻教师完成一份难度适中、具有肯定信度、效度的试卷编制工作，切实提高命题及评析试卷力量。 高中历史教师学年教学工作规划(篇三) 一、指导思想: 新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程构造、促进教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步提升，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主进展。对我们教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细讨论，深入思索，努力实践才能适应新课程需要。在接下来的

11、教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知力量和求知兴趣，实现历史教学的新突破。 二、教材分析 历史必修一呈现的是人类政治文明进展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及进展特点；(2)重大的政治大事；(3)政治文明进展过程中涌现出重要政治人物；(4)重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确熟悉历史上消失的重大政治斗争，把握人类社会进展的根本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回忆，还

12、能更糊涂的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。 三、学生现状分析 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。 四、本学期教学目标 1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释； 2、情感态度与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱

13、负。 五、重点工作及详细措施: (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注意根底学问、培育学生兴趣。 (2)细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究。 (3)留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习方法。 (二)详细措施: 1、增加历史教学的”趣味性，活泼课堂气氛。 高中学生的思想熟悉水平相较于初中生来说，已经开头发生重大转变，理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故

14、和历史逸闻，帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 2、转变教学方式，力求做到以下几点: (1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终3-5分钟检测本节课学习状况。 (2)每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。 (3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。 3、培育学生的理性思维和讨论力量 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的

15、联系力量 六、教学方法: 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维力量；根底训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 高三历史教师工作规划 高三历史教研工作要连续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学力量；连续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执

16、行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素养，为推动我市素养教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；教师培训力量化。从而充分发挥教研室积极指导作用。 一、教材培训实效化 以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载

17、体，以活动为纽带，以治理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建立好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强治理，能把课程抱负转变为抱负课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作讨论化，课改讨论过程化。 二、教研工作课题化 历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定根底，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高根底教育的质量。基于这三方面的熟悉，查找

18、历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的标准和要求，开展课题讨论，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题讨论，来总结自身的教学阅历。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是： 连续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探究”讨论为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校教师的组织力量和科研水平，同时将课题讨论方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实

19、践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。 针对骨干教师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题讨论，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参加的课题讨论的气氛。 不断总结阅历提升课题讨论的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔教师参加课题讨论的积极性，我们预备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。 三、教研活动专题化 针对以往教研活动存在着弊端和缺乏，本学

20、期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面： 加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习讨论的气氛，引导广阔教师自觉学习和讨论。 把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的比照课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些

21、可供你可取之处；二是本堂课有哪些缺乏之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么?教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立学问力量坡度，加大综合应用力量，高一高二要在新授课上好的根底上处理好“问题探究”的环节，加强课堂争论，引导学生的积极参加。 连续加强课堂教学模式的探究和讨论，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广阔青年教师，结合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走“仿照创新实效”之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都参加，在此根底上，形成吴江历史教学讨论的特色和风格。 四、教师培训

22、力量化 教师队伍的建立要发挥群体的力气，需要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学讨论的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改帮助组、中学历史课题讨论组、历史教学讨论中心组之间的关系，充分发挥群体力气，搞好历史师资队伍建立。 本学期要将教研组建立作为队伍建立的根底工程来抓，积极指导教研组的业务工作，特殊是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深入讨论，使教研真正促进教学，对新教师多听课多鼓舞，注意师徒对子工作的形式新效果实。 “中学历史教改协作组”是新教师快速成长的摇蓝，由于目前我市局部学校规模缘由，跨年级上课教师较多，青年教师往往“单兵作战”。本学期我们把上岗三年左右、

23、业务水平根底好的教师全部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，把握新的教改阅历，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创时机，让他们更快成长。 连续以中学历史课题讨论组为骨干力气，努力探究历史教学改革，引导教师围绕课题讨论要求，积极组织学生开展其次课堂活动，不断提高课题组教师的组织力量和教学水平。要求教师针对课堂教学方法的改革和教学成绩评价这两个方面积极探究，以科研带动教学，提高整体水平。 “历史教改中心组”要发挥教改的核心力气作用，要站在教改的最前沿，一方面我们供应宽阔的施展才华的舞台，另一方面，积极制造条件，加大宣传

24、力度，提高知名度，让他们参加名师、特师后备的行列，同时把他们的教学阅历推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。 F132.cOm更多精选工作规划阅读 教师个人教学工作规划高中历史 【必备】 新的一年立刻到来了，跟着公司的脚步，我们可以开头写年度工作规划了。是时候对自己高中历史教师工作做个新一年的规划了，新一年的工作才会更顺当！那么如何写好高中历史教师的年度工作规划呢？范文资讯网小编特地为大家细心收集和整理了“教师个人教学工作规划高中历史”，欢送大家与身边的朋友共享吧！ 教师个人教学工作规划高中历史【篇一】 一、班级根本状况 本年度担当高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，使用

25、人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修X-X三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。 二、根本理念和教学目标 1、在上学期学习根底上，连续狠抓根底学问。 2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。 3、扎实打好根底，授课落实主干学问，把重难点分析透彻，同时注意力量方面的培育，如阅读、分析、归纳等历史力量。4、帮忙学生培育良好的学习习惯。如上课仔细听讲并做好笔记，独立思索的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。 三、主要教学措施 1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，仔细讨论课标、教材、教法、学法，努力提高教学

26、效度。 2、狠抓学风建立，治理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。4、关于作业：要求学生按进度准时按质、按量完成好作业，教师平常加强监视，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发觉学生的缺乏，做好评讲，解决学生的存在问题。 5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教学过程，从而把握根底学问，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。 6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的根底上教师在课堂上只讲重点，讲

27、难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出力量。 7、强化贯彻，重在坚持。细节打算成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。 8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学阅历，积极汲取教改成果，尤其要准时关注湖北省课改精神及进展状况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。 9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进展学问的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进展学习阅历沟通。 四

28、、教学内容与进度安排 本学期的教学内容主要是历史选修1历史上重大改革回眸、历史选修320世纪战斗与和平，历史必修13水平测试复习。 教师个人教学工作规划高中历史【篇二】 一、教学内容 本年度完成世界近现代史下册教学及进展其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维分析力量；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 二、学情分析 本届文科学生的状况不容乐观，历史根底学问很不扎实，理解运用力量较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、教学目的和要求 1、每星期进度平

29、均为X个课时左右，授课时间为X周。要求学生全面把握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的根底学问，并进展专题复习。 2、要求学生把握教材内容中的历史根底学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点观看问题和解决问题的力量，并对学生进展爱国主义教育。 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生积极思索问题，培育学生正确进展分析，比拟、概括的力量。 4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习规划，统一的教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

30、 四、总体措施 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合训练的效率。 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、

31、实效性，并依据练习反应准时调整教学策略。 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5、最终阶段复习要夯实根底学问，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。 6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。 教师个人教学工作规划高中历史【篇三】 一、总体教学目标 依据高中历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有XX中学特色的高中历史教学模式，争取各年级在XX市统考中历史成绩居市同级学校前一、二名，高考成绩

32、在全市连续领先的地位。 二、根本理念 1.树立三种意识：备课要有学生意识；教学要有根底意识；训练要有过程意识。 2.让学生积极主动参加课堂教学，提高课堂效率。 3.学生收获大小是推断课堂教学效果的唯一标准。 三、操作模式 1.课前预习：教师要出示课前历史预习提纲，指导学生学会预习。可以通过学案，课前选择题等形式，强制性引导学生预习。主要解决“是什么”的问题。 2.讲师精讲：教师讲重点、破难点、释疑点；学生圈圈划划、思考研讨、探究求真。主要解决“为什么”的问题。 3.随堂精练：光说不练效果差，真抓实练是根本。讲评要举一反三，触类旁通，进展解题训练，要当堂解决“是什么”的陈述性问题。 4.课后评估

33、：通过典型性、系统性的练习训练，稳固课堂所学的学问，夯实砸牢坚实根底，强化默写字、句、段回归教材，对核心学问人人过关。 四、相应策略 1.课堂教学与复习要围绕三个层次进展。 .是什么？围绕考纲，落实根底，解决重点难点，以学习把握程度为评估标准。 .为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。 .怎么办？以高考试题为范例，引导学生以高考意识，运用学问解决问题。 2.要重视发挥学生的学习主体作用 要坚固树立以“学生为本”的观念，力量的获得是需要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到力量的转化必需经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简洁的

34、公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生力量的形成。历史教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。 3.精选习题，落实有效训练 教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反应要准时。确保中档题拿高分，带动低档题拿总分值，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出力量。 4.强化贯彻，重在坚持。 大的目标确定以后，细节打算成败。重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0；布置作业+不检查=0；1001990；抓住不落实的内容追究不落实的学生=落实。 课堂教学要留意“三讲三不讲”。

35、“三讲”讲学生理解不了的问题；讲学生归纳不了的问题；讲学生运用不了的问题。“三不讲”过易的问题不讲；过难的问题不讲；过偏的问题不讲。 5.在高一、高二开设校本课程。暂定课题为XX历史沿革及人文精神 高中历史教师个人教育教学工作规划 新年在年复一年中如期而至，积极响应公司的号召指引，我们可以开头写年度工作规划了。只有规划好高中历史教师年度规划，这样来年工作才会更上一层楼！知道怎么写高中历史教师的年度工作规划吗？范文资讯网小编特地为您收集整理“高中历史教师个人教育教学工作规划”，盼望能对您有所帮忙，请保藏。 高中历史教师个人教育教学工作规划【篇一】 一、指导思想 1、仔细贯彻教育部公布一般高中历史

36、课程标准（试验）对历史教学的根本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、iii规定的各项教学任务。理科班完成历史必修i、ii、iii根底会考复习工作，争取在根底会考中取得优秀成绩。 2、历史教学要全面贯彻素养教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史学问的学习，熬炼历史学科力量，培育正确的情感、态度、价值观，从中吸取养分，到达渊博学识、提高自身修养、适应将来社会进展需要的目的。 3、在抓好根本力量培育的同时，也注意对根底学问的教学，使学生顺当完成高二历史的学习。 二、教材 以一般高中历史课程标准（试验）为依据，以XX版xx新编一般高中课程标准试验教科书历史iiii（必修）、一般

37、高中课程标准试验教科书历史i、iii（选修）为教材，以XX版高中历史i、iii（必修）教师教学用书高中历史i、iii（选修）教师教学用书为教参。 三、教学内容 教材按历史必修iiii、选修历史上重大改革回眸、战斗与和平，教师可依据课标要求敏捷安排教学内容。 四、教学要求 1、仔细讨论课标、教材，妥当处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中供应的原始文献资料的运用等方面，培育学生阅读、分析、归纳问题的力量，培育和提高学生运用辩XX唯物主义和历史唯物主义根本理论的力量。 3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教学过程，从而把握根底学问

38、，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。 五、教学安排 第14周完成文科完成选修i第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修i复习任务，第三周周六进展第一次模拟测试 第57周文科完成第九单元与选修iii第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修ii复习任务并在第六周进展其次次模拟测试。 第89周文科完成选修iii第一次世界大战及凡尔赛华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修iii及进展第三次模拟测试。 第10周复习预备段考。（节假日放假，则据实际状况往后进展调整） 第1113周讲评段考试卷及文科完成其次次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进展第四次模拟测试。

39、第1415周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第1618周文科进入复习阶段。理科全面复习，进展第五次模拟测试及预备参与会考。 第19周文科复习期末考试。 高中历史教师个人教育教学工作规划【篇二】 为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最终一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师依据高三文科班学生的实际状况、上年度历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考阅历，特制定本年度的工作规划。 一、指导思想 以20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明为依据，以培育学生的历史学科力量和解题力量为核心，充分发挥历史学科组的集体才智和力气

40、，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在20xx年高考中历史学科取得抱负成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的根底。 专题复习在一轮复习的根底上深化和提高，通过合理设置专题，对历史学问进展新的整合，形成新的学问体系，与阶段特征相联系，总体上构建立体学问体系，依此为根底，提高学生的分析比拟力量、概括归纳力量，运用学问解决问题的力量。 二、存在的问题 学生在一轮复习后存在的主要问题是根底学问记忆、回答下列问题的根本力量、学问体系的构建方面存在问题。我校高三文科共有6个教学班，文科学生根底较差。在上学期历次月考、统考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：根底学问不坚固，

41、学问迁移力量差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够标准等。固然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段相对单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践普遍性不够，课堂教学中的针对性不够，尤其是落实不到位。要想在20xx年的高考中取得满足的成绩，我们任重而道远，学生根底需进一步加强，力量需进一步提高。 三、专题复习根本思路 1、连续讨论高考历史试题的特点 第一，形式小而敏捷，视野宽敞；其次，注意对历史学科主体内容的考察，以史料创设新情境考察三维目标；第三，呈现出以“现代化史观、整体史观和文明史观点”为核心内容的价值取向；第四，联系实际，不回避热点，具有剧烈的时代感。 2、提防专题

42、复习简单消失的问题 一是专题划分不科学，大而空；二是流于重复教学，只简洁整合或概括，缺乏系统性和针对性；三是过多注意教师讲解无视对学生力量的培育，讲与练脱节；四是搞“题海战术”，“就事论事，就题论题”；五是不能正确处理专题资料与课本的关系，“抓了专题丢了课本”。 四、专题复习策略 （一）巧设专题，注意梳理，形成新的学问网络 1、依托教材，对相关的根底学问重新梳理和整合，构建专题学问体系。 2、构建问题体系，开拓思路。 3、把握专题特征，提醒历史进展规律。科学确定专题，“以大划小”，大专题表达文明史观、整体史观、近代化史观等，小专题则进展深层次的分析，表达切口小、视野大、程度中、学问全的特，做到

43、“以小见大”，实现从宏观到微观的整体思维过程，对提高复习效率大有好处。 （二）抓课本主干学问，夯实根底突出重点 “心中有书”才能做到“心中有数”。“心中有数”是指历史主干学问、根本线索、阶段特征、历史概念。在其次轮复习中，提高学生自觉读书的意识，引导学生把握主干和重点。这一目的主要通过学案完成。二轮复习学案的编制首先应当立足于学情和考情，以考试说明为指导，教师对各种资料加以取舍、整合，正确引导学生进展复习。包括学生预习、课堂探究、课堂检测、课后练习等局部，通过课前的预习局部、课后练习局部指导学生进展自主复习，梳理相关考点，抓课本夯根底。让学生详细把握历史根底学问、地图、插图、年表、查大事，树立

44、时间观念。教师精讲、师生探究线索、阶段特征、概念、评价等，突出重点。 （三）讲练结合，提高学生思维力量和解题力量 1、学生答卷中存在的主要问题： （1）根底学问把握薄弱。 （2）不会利用试题给定的条件和要求审题，无视试题设置的时空条件；无视题目的设问要求，随便变更问题方向。 （3）猎取和解读信息力量较差，文字阅读力量较差；不能最大限度的猎取和利用材料中的有效信息。 2、解题力量训练应包括两个题型（单项选择题、材料问答题），四个重点环节（审题、解题思路、理论切入点、答题标准化）。 3、标准化要求 （1）形式上要段落化、提示化、序号化、干净化。 （2）答案内容上面全、点齐、话简。 （四）关注热点问

45、题，注意历史问题与现实问题的联系 目前文科综合中的历史考试常常以热点、焦点、问题生成，隐性介入考察历史学问。要关注现实问题，但要突出历史学科特点，形成与之相关历史学问网络，而不是就热点而复习热点。 （1）国家统一，民族振兴是历史教学的始终热点话题。 （2）中国的“三农”问题为代表的民生问题，越来越受到世人关注，城乡差异、农夫工问题、农村体制改革都需要仔细对待。 （3）国家法定节假日的规定，充分表达了国家弘扬传统文化，构建和谐社社会重视。 （五）注意专项训练 连续连续一模考试前的专项训练模式，针对选择题有效信息提取不全的问题、选择题大事、时间记忆不扎实的问题、非选择题审题不会利用关键词的问题、学生易错题、重点热点问题等，定时定量训练，集中突破，提高效果。做到“五个必