2023年中学生物教学研讨会学习心得体会.docx

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1、 2023年中学生物教学研讨会学习心得体会 2023年中学生物教学研讨会学习心得体会 2023年10月19日20日，我有幸参与了首都师范大学举办的“2023年中学生物教学研讨会”。本次研讨会的主题是新时代生物学根底教育特征聚焦“核心素养”。一天半的会议，日程安排紧凑，内容丰富多彩，近距离倾听了生物学新课标、新教材修订的专家进展新课标的解读、新教材的修订说明，学习了中学教学名师的优秀教学案例沟通，在本次会议中收获颇丰。 一、理论培训深入理解新课标 北师大*教授在本次会议中对高中生物学课程标准进展了深度解读，将生物学科核心素养的四个维度生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，通过内涵释义、事例列举

2、，使我们对学科核心素养有了进一步的熟悉和理解。本次课改的根本理念之一是内容聚焦也许念，概念层次由大到小为也许念重要概念次要概念，不同概念层次的“保质期”不同，刘教授举例也许念“生物的多样性和适应性是进化的结果”（几十年）及之下的重要概念（几年）、次要概念（几个月），次要概念、重要概念的习得是形成也许念的支撑，强调概念之间形成合理的框架。我们的课堂教学要通过合理的教学设计，使学生理解次要概念，进而形成重要概念，最终上升到也许念，使之长期保存在学生的记忆中。每节课上完后教师要反思一下，本节课学生学到了什么，新课标要求的相关概念学生把握了吗？假如没有，教学设计如何改良？ 在谈“高中生物学新课标的实施

3、要点”时，刘教授谈到要预备从“三维目标”到“学科核心素养”的转变。生物学素养和生物学核心素养可类比为金字塔的全部和塔的上部，在教学中，生物学素养的全部内容并没有删减。学科核心素养是全新定义的课程标准，它的每一维度都包含了三维目标；追求长久的学习成果和运用力量。这就要求教师仔细钻研、理解新课标，在详细章节的教学时，参照新课标的内容要求，通过详细的教学设计，落实核心素养的四个维度。“期盼学生：吃的透、记得住、用的上”，刘教师用简洁通俗的语言概括了新课标所要到达的教学目标。 对于新教材，我们布满期盼。人教社赵占良讨论员主要从三个方面介绍了高中生物学教材修订的根本思路：研修教材修订的新要求；分析原教材

4、的及与不及，在保持及的根底上，在“不及”上下功夫。修订新要求主要聚焦学科核心素养，同时符合时代要求“科技新进展，创新驱动战略”，符合教学需求，教材的修订在广泛深入调研教材的适切性的根底上。生物学核心素养是原课标的升级版，更加明确也更加聚焦于学科的育人价值。赵教授通过例举局部章节教材内容的变动，包括问题探讨、教材图片，内容删减等，叙述变动的意图，指导教师在进展教学设计时进展调整优化。 二、教学案例全面落实新课标 本次会议有四位名师带来的公开课沟通，对于如何通过课堂教学落实新课标给我们带来了启迪。北京四中的陈月艳教师带来的课题是高一细胞学说。刚看到会议日程安排时，我心里就嘀咕：这个课题我们平常就是

5、让学生自主阅读，然后通过问题争论沟通，教师进展补充总结，能上出什么新意呢？然而，陈教师的课，让我用“赞叹”来形容，原来“细胞学说”的内容还可以这么上。上课伊始，陈教师用餐桌上的海参“真假识别”导入，自然地引入细胞发觉过程中不行缺少的技术显微观看，也渗透了新核心素养中的生命观念构造与功能观。这一生活化的导入也有效激发学生的学习兴趣。接下来陈教师从解剖学开头，像讲故事般将细胞学说的发觉过程娓娓道来。整个故事中，有人物、有情节、有背景、有“道具”，我想在场的人都沉醉在这个故事中，这是一种享受。这固然来源于陈教师对讨论资料的广泛收集，对情节的有效串联。陈教师讲到她在2023年参观大英博物馆时，见到16

6、65年罗伯特胡克看到植物细胞所用的复式显微镜，就用相机拍下来作为教学资料，这启发我们时时到处做“有心人”。 复旦附中*教师带来的是基于核心素养培育的试验教学探究叶绿体色素提取与分别（试验）。赵教师将我们平常的体验式教学上成了探究式教学，通过带着学生观看校园植物，发觉问题探究问题解决问题，使学生经受科学探究的过程，学会科学探究的方法。这可以为学生终身进展奠定根底。本节课很好落实了核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究。人大附中戴亚教师的课其他植物激素，也通过引导学生分析现象，发觉问题，进一步设计试验解决问题，很好地培育了学生的科学思维，提高了科学探究力量。 如何有效落实新课程标准，在课堂实践中培育学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，这是我们每一位一线教师应仔细思索的问题。盼望通过我们的教学，使学生“吃的透、记得住、用的上”。