2023年六年级语文教学反思.docx

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1、 2023年六年级语文教学反思 写完后的沟通和展现很重要，学生相互沟通、观赏，在沟通展现中享受喜悦。沟通的形式可以多样一点。 小学生身心进展规律：儿童心理学告知我们，任何学问与力量的形成，学习主体学生的学习兴趣是重要因素。小学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣深厚。在这种心情下，作文课堂教学就会取得显著的效果。 对语文课程标准的解读：语文课程标准小学生习作目标有这样的表述-一“留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢

2、乐”我们从“乐于”、“自信念”、“情愿”、“共享欢乐”等词中，看到了新课标对学生的关注和关心，应当说，到达了这些要求，也就到达了作文教学最抱负的境地。 学生习作缺乏自我展现的平台。人都有一种潜在的需要就是要展现自我，盼望得到别人的认可与赏识。这一需要往往被教师所忽视，很少学生能拥有一个与别人沟通的平台与空间，他们的心灵被封存，难以与人沟通。因而，也难以体验作文胜利的喜悦。 让学生的作文有更多的读者，有更多的倾听者观赏者，学生会得到情感满意，在沟通中获得胜利的心理表达，懂得写作文的意义，增加作文的社会责任感，明白习作要求。以胜利促进儿童的新的作文学习。让全部的学生都不同程度地获得胜利，获得观赏赞

3、扬。 我们在每节的作文课后都一个佳作赏析的环节，在这一环节，一起来品读写得特殊精彩的孩子的文章或片段。这篇文章，这段话或这句话最精妙的地方在哪？把学生作文中的亮点细细地点评展现给全部的孩子听。一开头，重在教师赏析，慢慢地在潜移默化中，学生的点评工夫就会进步起来。这种集体的沟通对学生的习作水平的提高是很有帮忙的。而有的文章需要沟通的就不止是同学了，范围可以扩得更大。 除了点评，相对优秀的作文我们还留意了展现。我们设置了课外的拓展作业，让学校和班级开拓一块“自留地”，自己设计自己的版面，贴上自己认为写得好的作文。只要是教师评价高的或者自己认为棒的，都可以贴上去，让全班和全校的同学都来当读者，而且可

4、以随时沟通意见。还将这些作文整理装订成沙栏小学六年级学生家乡产品推介集，将这些作品放在班级的书架上，成了班级图书的一本。成了学校图书的一本。个别特殊优秀的学生，我们指导他们积极投稿，我们还在等待孩子的文字在报纸刊物上发表出来，那时的成就感又是另一个级别了。作业的展现成了相互促进，共同进步的平台。这样开放，便利易行，不受时间、空间的限制。它以开放性、综合性、互动性、合作性吸引着孩子，激起了孩子们对写作的深厚兴趣与高涨的热忱。当我们用各种途径充分激发了学生习作的兴趣，展现学生的习作后，我们会发觉，原来小学生作文的天地也可以是这样地宽阔，这样地丰富，这样地精彩。 2023年六年级语文教学反思2 手指

5、是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以幽默幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格。最终说明了一个道理，“五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。 在教学本文时，我先让学生沟通：通过学习本组课文，你了解了哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启发。再依据本课单元导读中的提示自学课文。仔细读一读课文，想想写出了五个手指的什么特点？把自己觉得有意思的局部多读几遍，再和同学沟通平寻常常的手指带给我们什么启发。 我觉得在教学过程中，学生沟通五个

6、手指的什么特点时，没有抓住学生消失的问题进展有效的指导，指导学生体会写作方法时力度还不够，今后要加以改良。 2023年六年级语文教学反思3 一学期的语文教学工作马上完毕。回忆一个学期的语文教学工作，总的感觉还比拟满足，几个以前学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。大局部同学进步很快，让我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。 一、以赏识的教育唤醒孩子的自信念。 有了兴趣，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，由于其在学习上没有胜利的信念。由于许多教师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不留意，好不简单

7、给个时机学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会快乐？我提问会依据难度来，简洁的让学困生答复，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，教师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度转变，成绩必需进步。 二、夯实根底学问，抓实根本技能。 教学质量是学校教育的动身点和归宿“。只有夯实根底，学生的语文成绩才能得到充分的表达。虽然已经是六年级的学生了，语文的根底学问和根本技能照旧不能无视。这个学期，我要求学生从把字写仔细、清晰开头做起，明确了学生学习目的，

8、端正了学习态度，平常加强了生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分资料注意了对语文根底的回忆和复习，如：构造一样找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积存、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析学生的根底上，因材施教，精讲精练不断提高学生的根底学问和根本技能，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。 三、重视学法指导，注意积存，提高学习效率。 语文学科尤其重视学问的积存，我曾屡次告知学生，语文课上，教师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去超多阅读，

9、积存好词佳句，是无法写出的好的文章来的。优生为什么常常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法了。俗话说：”磨刀不误砍柴功“。教师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，用心听课，准时作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回忆当天所学，到双休日再重新温固学问。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都务必娴熟背诵，固然，假如不情愿背诵，还能够选取反复地抄写。背诵或抄写，能够自己选取，目的只有一个，牢记于心。数学教师常说举一反三，语文一科中有些题同样

10、如此，同一学问的测试，有许多种方式，教师平常加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎样把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎样变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。 语文教学由于其学科的特别性，涉及的学问面很广，也对教师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感觉自己的阅读还不够，共性是理论书，下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢送的教师。 2023年六年级语文教学反思4 本次口语交际是让学生叙述留在心里的印象深的人。教学安排表达了三个层次：先是让学生回忆在相处的人中，谁给

11、你的第一印象最深；再让学生说说当时相见的情景和留给你的印象；最终可以说说后来发生的事，以及对他印象的变化。三个环节层层递进，环环相扣。要放手让学生谈印象深刻的人。可教学中以让学生围绕“初次见面相处过程印象变化”这一主线绽开回忆，在小组内畅所欲言，自由沟通。教师巡回指导，在学生沟通中帮忙开拓思路，使他们从不同角度叙述经受，表现人物的独特一面；适时引导学生讲详细、讲清晰，并能留意表达方式，使其能引起听众的兴趣。 本次习作有两个角度，角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，留意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清晰，写详细。教学中为学生开启思路。首先确

12、定写谁（写作对象），其次要思索表现他怎样的特点，最终要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。教师要把学生的思路翻开，鼓舞学生在内容的选择、挨次的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。固然要求要适度。动笔之前让学生相互说说，以开启思路，活泼思维，然后再按要求习作。 2023年六年级语文教学反思5 一、题目质量分析 同往年一样，作文题为多项选择题，出三个题目让学生选择写，这充分考虑到学生的年龄特征和阅历水平，有利于学生自由选择适合自己的作文题，保证学生都能写出作文，照看到不同层次学生的作文力量。一般而言，第一题城市、乡镇学生都已耳濡目染，从电视、电脑中获得大量信息，写作是不

13、成问题的；其次题写想像作文，可以让一些作文力量强的孩子，有更好发挥自己水平的空间；第三题则考虑到一些信息闭塞的孩子，通过自己的读书生活也能有内容可写，考出自己的水平。 固然，本次题目也存在一些问题，供今后借鉴：第一题由于媒体轮翻轰炸，大家关注的信息都差不多，所以学生简单写雷同，很少学生能突出共性，因此此题在“信度”和“区分度”上较差，其次题，想像作文，由于一句“你联想到什么”让很多学生写成了纪实作文和猜测作文。第三题在表达上不够严密，让学生产生异解，即“读书过程中你肯定有很多或欢乐或难过等简单的情感体验”学生审题时，消失两大过失，一是“读书过程”理解为读书生活过程；一是“情感体验”学生理解为详

14、细的事，而造成对“读书”的误会。 二、学生的作文质量 通过批改作文过程中的争论与相互沟通，本届学生作文质量总体逊色于前几年，首先是选择第一题的学生占了绝大多数，这与学生获得的信息相关，而写第一题作文的试卷的根本状况是：学生不易失分，但也难得到高分，缘由是媒体上获得的信息根本遵照媒体的表达，学生制造性表达很少，因而都是中上，即获得较好的分数，但难得高分。 在评卷中，此题特殊突出的学生也有几个，表达内容一般，但抒情方式表达得很有共性，用诗歌的形式表达，有相当的水平。 有极少的学生选择了其次题，从学生的试卷看主要分为两层，一层只顾联想而不知写想像文，但凡写联想的纪实作文的试卷，作文质量都较差。而有联

15、想而又写成想像文的，大局部都写得较好，而且学生水平层次清楚，作文功底在文章中能得到充分的表达，最为突出的是有些学生能写成小小说，想像水平相当不错。 第三题但凡写读书情感体验的作文卷，水平都相当好，学生的阅读量与阅读面相当不错，可以反映出课改后学生阅读水平的提升而写读书生活的作文，只有少数学生的作文质量不错，大局部学生的作文表达平淡，技法单一，词汇量缺乏，而造成语句如“白话”。 三、对教师教学的启发 通过学生作文卷的分析，我们觉得在作文教学中，教师今后需要留意以下几点： 1、连续鼓舞学生阅读，积存语言，技能，阅读量直接影响学生的作文质量，但凡语基好的学生，作文水平都更高些。 2、审题工作不能少，

16、尽管课标提倡学生爱写什么就写什么，提倡自由作文，但是命题或给材料限定范围的作文，也是生活中常有的，学生能否审清题目，直接影响作文的质量，如写想像文，学生写成纪实文，这就相差太远了。 3、阅读与作文结合要突出学生作文在表达上平淡与阅读有关，也与应用相关，有些学生读许多书，可是作文时却不会应用，很多词汇都沉睡在大脑上，不能在作文时发挥应有的作用，这样的积存就显得没有意义了，所以建议教师平常要多些作文练笔，有意识地让学生把学到的学问应用到作文上，以读促写、以写带读，这样学生不管写什么，都能学以致用，从实质上提高自己的作文水平。 2023年六年级语文教学反思6 十月是丰收的季节，我们六年级组教师们在历

17、时一个多月的小组教学中也有了教学上的新体验与新收获。 在授课之前，我们组的四位教师利用空节时间，不断进展研讨，从授课内容到授课方式，从钻研教材到分析学生，从课件制作到课前预备，大家都是不分你我，共享各自的阅历，充分表达了团队精神，也到达了进展小组教学的目的之一。 本次小组教学我们在课堂教学中，表达了以下几点： 一、淡化讲解，表达语文学习的自主性。 荔枝、长征、梅花魂都是平实易懂的课文，以本班学生的学习水平，完全可以自读领悟。在教学中，教师要避开繁琐的讲解，给学生充分自读、自悟的时间，使学生在读中感悟。 二、优化争论，表达语文教学的创新性。 争论是阅读教学中教师常用的教学手段，它可以启发学生思索

18、、促进智力进展，提高创新意识。这三篇课文虽然平实易懂，但要从微小处读出真情，还得让学生在在自主感悟的根底上充分地沟通、探究。所以都设计了“课文中哪些地方让你最感动？课文中批注，相互沟通，谈体会”这些环节。 三、深化感悟，表达语文教学的人文性。 梅花魂荔枝长征都是写得情真意切，感人肺腑，这样文质兼美的课文，都让学生在读中悟境，议中悟情，写中悟意。为了使学生更好的体会的情感，我们都设计了“歌曲渲染”，“补充文章结尾”“看图写话”等环节。 我们通过这次小组教学，再一次领悟到“书读百遍，其义自见”，读书是语文教学的根本，在读的根底上，引导学生理解课文内容，体会的思想感情，自然会水到渠成。 2023年六

19、年级语文教学反思7 手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以幽默幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格。最终说明了一个道理，“五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。 本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的根底上，熟悉五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启发。教这篇课文，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。 因此在初读课文后，我首先引导学生抓住最能反映五根手指特点的2-5段重点体会，同时配上相关插图加深理解，最终让学生以小

20、组为单位合作学习，找出五指的优缺点并制成表格。在学生初步理解五根手指各有所长，各有所短的特点后，我出示了一组特别新奇的由五根手指共同拼成的图片，学生在赞叹手的奇妙作用的同时也领悟到了的写作意图“团结就是力气”。拓展局部我引导学生仿照五官争功编排一个五指争功的小品，那绘声绘色的表演既调动了气氛，又让学生进一步体会到了文章的主旨。课后我布置了小练笔，结合自己的生活实际，谈一谈“团结就是力气”。 在教学中做得好的地方： 1. 新奇的多媒体课件调动了学生学习的积极性。 2. 讲略读课文做到了放手让学生自己去合作学习、探究，使学生真正成为课堂的仆人。 3. 朗读、制表、表演等形式拓展了学生学习的空间，活

21、泼了课堂气氛。 缺乏之处： 1. 多媒体课件展现与学生的表演进展没起到预期效果。 2. 教师引导的太多学生表达的太少，应信任学生，让学生自己去总结概括。 教学是个不完善艺术，在以后的教学实践中我会不断反思，总结阅历，勇于创新，不断学习并尝试新课改的教学模式，让自己的教学过程趋于完善。 2023年六年级语文教学反思8 一、快乐伊始。 带着龙年的腾跃，带着满怀的豪气，在新的学期踏上了新的征程。想到就要看到我得意的学生了，内心里布满了喜悦。他们定然都长高了，或许如我般吃胖了，更加懂事了吧。心里甜美的想着，行进在通往学校的路上。 假期里承受了课程治理理念的培训，读了好几本教学专著，对于自己的课堂教学改

22、革确乎思路清楚了几许。开校两天来，学习领悟了教育局教育例会的精神，尤其是教研先行，名师工程，听着这些致力于提高教师队伍素养进而提高教育教学质量的良方妙招，好像教育腾飞的明天清楚的如在眼前。身心为之一振，感觉自己的崭新时代就要来到了。对于教育，我有一种特别的感情，从最初选择的无奈，到从教的点滴喜悦，以及追求中的甜美让我深深的喜爱上了我的职业，我把它当事业来经营，当爱人来呵护。在这十多年的成长中，我收获了许多，也明白了不少。教育很平凡，平凡的就是上课下课；教育很平凡，平凡的就是备课、阅作业。但教育却很宏大，她关系到个人的幸福，民族的命运，她神圣的担当着生命的塑造。我不敢也不愿让生命只有一种颜色，一

23、种生气，一种存在方式。在机遇和挑战并存的时刻我选择前行，前行在我挚爱的教育大道。 二、神圣开工。 今日，我神圣的开工教授文言文两则。在通读完教材后，本想将其次单元的老北京的春节提前在本学期的开篇课文来上，由于春节刚刚过去，孩子们的生活体验较为清楚，对于理解文中的民俗风情会事半功倍，感同身受，但是思索一再还是未能大胆尝试，由于其次单元都是民风民俗的文章，假如单单为了与节日连接，未免会让整篇文章在单元中的.地位和作用大打折扣，再看学弈，编者有意安排在12册的开篇文章真是专心良苦。孩子在学校学习了六年了，在最终一个学期正是将多年的学习方法进展大胆践行的时刻，一些学生照旧会依靠教师的讲解和帮忙，一些学

24、生却会在教师扶着自己走的过程中由于挫折失去前行的恒心韧劲，还有一些学生则认为自己天生脑子笨，甘当中下游。学弈则以两个学生同从一师，一人用心致志，另一人三心二意，最终产生不同的结果，得出“为是其智弗若与？曰：非然也。”的结论，告知我们做什么事情都有一心一意的把它做好。正如先端正学习态度，再讲究学习方法，然后成就学习业绩。明确了后天的努力程度打算了学生之间的差异。两小儿辩日则以两个孩子争辩太阳毕竟什么时候离人近？什么时候离人远？的问题各执一词，连博学多才的孔子都不能决也的故事告知我们为了熟悉自然，探究真理，就要敢于独立思索，大胆质疑，同时说明宇宙空间是无穷尽的，再博学的人也会有所不知，学习是无止境

25、的，因而就要知之为知之，不知为不知，虚心慎重。这两则文言文所要告知我们的不正是孩子在小学的最终阶段学习中需要的态度和方法吗？俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”于是放弃了打乱编排挨次进展教学的想法，开头了第一课的学习。如我所料，根据预设讲课有条不紊的进展着，孩子究竟是大了一岁，预习比拟到位，对于“之”在不同语境中的意思理解的很透彻，尤其是当悟出之所以教师一样，学习环境一样的两个学生会有差异的缘由是学习态度不同的时候我不忘现身说法，启发他们教师一样，在同一个班学习，但是成绩却又差异的缘由不是谁的脑瓜聪慧，谁的脑瓜愚钝，而是由于听讲的用心程度，对待学习的态度时，班里那几个脑瓜聪慧成绩一般的人低下了头，

26、我知道他们已经对号入座了，我满足的为他们背诵了一遍学弈。 讲到两小儿辩日毕竟谁的答案正确，意见发生了分歧，有人讲他们都对，两小儿理由充分，说明细心观看和思索了；也有人说两小儿谁都不对，由于事实的缘由是太阳什么时候都离人一样远；还有人赞成说那个早晨近中午远的小孩是对的，原来就是“近大远小”。看来孩子的学问储藏，思索方式确实存在差异，于是我带他们分析为什么中午气温高，早晨气温低？为什么早晨大，中午小？有地理学问的孩子积极的给大家做着解释，孩子们恍然大悟。我告知孩子圆的半径任何时候都是一样长的，地球围着太阳转的时候他们无形中构成了一个以太阳为圆心地球为圆周的圆，地球到太阳的距离就是半径，是一样长的。

27、（说实话，讲这个的时候我有些心虚，明知道这个不是正圆是椭圆，万一有孩子问我，那我该怎样告知他们呢？）真是怕什么来什么？这时候，擅长思索的刘虎虎说话了：“教师，应当不一样远，轨道是椭圆的，冬天和夏天肯定不一样远？”面对他的质疑我有些许兴奋，也有诸多担心。我说：“把掌声送给他吧，他是第一个将文中孩子细心观看，大胆质疑，勇于思索学到家的人。”我一方面确定他的说法对，同时问到：“课文中的孩子争辩的是夏天的太阳还是冬天的太阳呢？”“教师，争辩的是同一天的太阳早晨和中午的时候是不是离人一样远。”“刘虎虎，你明白了吗？是同一天不同时刻的太阳离人的远近作比拟。”他点点头坐下了。我也镇静了下来。感谢的看着那个解

28、决问题的孩子。“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，“谁说生未必不如师？”，备课还要精细呀，我悄悄的告知自己。 开工的第一天，孩子们收获了，我也收获着，这是多好的开端呀，信任胜利定然不远！ 2023年六年级语文教学反思9 本学期我连续担当毕业班语文教学工作。与低年级教学相比，六年级教学有很多不同之处，值得好好反思。六年级是一个过渡期，有时会存在一些“为难”的地方，如六年级识字不是重点，但生字学习对局部学生来说又有困难，故必需占用肯定教学时间，无法轻视;拼音学问在一年级就该完全把握，而本班学生却有声母混淆、韵母不会的现象，还得再来一次拼音教学;阅读中，对文本的理解不够深入、全面;写作练习要求不拘形

29、式的写出见闻，感想等，但新教材中跨度太大，学生对作文深感头疼面对新教材的这些问题，我在实践中反思，摸索中前进。 教材是学生学习，教师教学的依据。如何用好、用足、用活教材，让学生喜爱教材，喜爱学习，是首先值得考虑的。在对教材、教参深入学习、讨论后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、运用力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如标点符号的使用，如比方句、疑问句、反问句、设问句的了解，句式的训练等。 2023年六年级语文教学反思10 课文鞋匠的儿子，主要表达了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭受到参议员们的恶意羞辱，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了冲突，赢得了一片赞美的掌声，从而

30、显现了他才智超群、宽容豁达、公平待人的人格魅力。本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生可以自由地阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进展朗读的教学，为此在教学中应当突出读的重量，在读的过程中使学生领悟一些词语的意思。在教学中，我放手让学生自主阅读，通过朗读感悟，体会人物的特点，从中学到一些演讲的技巧。 一、自学字词，扫清阅读障碍。 本课在本册中是选学课文，应当放手让学生自学，特殊是字词的学习。课前我布置了预习，让学生自学字词，读通课文。课堂上我让学生初读课文以后，当堂抽默了局部词语，并且组织校对。这也是符合新课程的“把课堂还给学生”的教学理念。但在教学时，把让

31、学生订正的环节遗忘了，影响了学生对字词的把握效果。 二、把握主线，研读主要人物。 课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进展研读感悟是重点，让学生透过语言文字的外表去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡一般的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华美的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。“面对参议员的羞辱，林肯先生是怎样说的？”，“你认为他说得好不好？好在哪里？” 研读林肯说的三段话，引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住“特别、肯定、永久、那么”几个关键词，体会林肯的人与人没有凹凸贵贱之分的思想，我为

32、人人，人人为我的博大胸怀，把林肯的平民思想与人格魅力完善统一起来。 三、补充资料，适当拓展延长。 林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。但学生对他的了解并不太多，因而我在布置预习时提了要求，让学生查找有关资料，了解林肯的生平，从而帮忙学生理解课文，同时对林肯先生有了更全面的了解。课后布置学生去阅读林肯传，激发学生课外阅读的兴趣。 由于本人水平有限，这堂课还有许多缺乏之处，比方：学生在研读感悟林肯所说的三段话时，对于话中隐含的意思理解得还不够致到位。对演讲辞的朗读还有欠缺。在今后的课堂上还要努力。 激情燃烧的安塞腰鼓安塞腰鼓教后反

33、思 安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文章。通过描写安塞腰鼓这样一种舞蹈艺术来写人，表现黄土高原人民粗暴、豪放的性格，表现高原人民活泼、旺盛的生命力，表现高原人民与贫困的生活坚韧搏击，幻想、追求美妙将来的精神。 教学这篇课文，我有这样几方面的思索： 1抓住“好一个安塞腰鼓！”这一条贯穿全文的主线，以它为引子层层绽开四个方面的教学，每一层都以“安塞腰鼓好在什么地方”这个问题引领学生切入文本，并最终都回归到这个点上，以 “好一个安塞腰鼓！”引导学生提炼、归纳每一层的要义，体会安塞腰鼓的艺术魅力。突出、深化了文章的主旨。 2抓住重点段、重点句引领学生细细品尝。文章从四个方面写安塞腰鼓的特点，

34、其中一、三两个方面是重点，所以我是浓墨重彩，引领学生品词析句、朗读感悟。第6自然段重点抓了“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这一排比、比方句，引领学生从词语到词组到句子层层丰富地品尝语言的精妙，体会安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。其次是“这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使舒适的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了”这一句，引领学生提挈三对反义词（冰冷燥热；舒适飞溅；困倦亢奋）来体会安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。3以读为主。这篇文章的语言特别独特，文章大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气概充足，节

35、奏鲜亮，感情剧烈。所以我整堂课都是紧 贴文本，引导学生进展多种形式的朗读，有个人读、齐读，有叠加读、开火车读，有男女生分读和男女生接读，等等，最精彩的是读第6自然段的排比句时让学生叠加读，很有气概。通过读，让学生感知语言的精彩，感悟语言的含义和语言背后的深意，感受语言的魅力。 4有效地借用多媒体手段。 学生对安塞腰鼓是生疏的，所以我借用多媒体为帮助手段，在课的开头播放腰鼓表演的录象，让学生感性熟悉安塞腰鼓，形象感受安塞腰鼓的气概磅礴、惊心动魄。 综观整堂课，自己激情地演绎着安塞腰鼓的教学，全身心地投入在教学中，安塞腰鼓已进入了我的心中，在心中隆隆作响。学生激情地朗读着、深刻地解读着文本，想必安

36、塞腰鼓也已经敲响在他们心上。略有几个细小的地方没有我期盼的那样出彩，但整堂课燃烧着安塞腰鼓和安塞腰鼓的激情！ 2023年六年级语文教学反思11 1、让学生自由“展现自己” 课堂上，要大胆地让学生去体验，去探究，去感悟，去尽情地展现自己!每学习一篇新课文，我都鼓舞学生尽可能地搜集与课文内容相关的学问，上课时，大家都盼望把自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得非常积极，而且极大的丰富了学问的储藏量。 2、引领孩子去读书 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。只有在实践中，学生的力量才能不断提高。我常常上网搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的

37、地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓舞学生阅读中外儿童名著，领会书中的精妙所在。 3、在生活中学语文 “让语文走进生活，在生活中学习语文。”回忆我听过的语文课堂教学以及自己两年语文教学经受，特殊是在整体批阅了学生的第一篇作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的学问用到对四周生活的观看、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓舞我学生坚持观看四周的一切，要养成从生活中吸取养分的好习惯，并引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文离他们很近很近。 2023年六年级语文教学反思12 孔子游春是苏教版第十二册第七

38、单元的一篇课文，这是一篇文质兼美的文章，它主要写了孔子带着他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，表达了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明白孔子是一个擅长教育弟子的名师。 这是一篇布满才智与灵性的文章，同时也是一篇对学生来讲较为浅显的文章。课文以“游春”为线索，一次写了赏景，论水，言志三方面的内容，篇幅较长，依据教材的这一特点，我采纳直奔重点，长文短教的方法，以课文的其次局部论水为教学的重点，进展重点品读感悟。并力求复原语文的本色，以朗朗的读书声充满整个课堂，读中理解，读中品尝，读中思索，读中感悟，读中激情，读中升华，读中内化。论水既是全文的重点，也是难点。通过这一段

39、的学习，对于学生的人生观、价值观的取向都会产生或多或少的影响，因此，教学中我尽量放大这一自然段的人文教育功能。抓住“为什么说水是真君子？”这一中心，牵一发而动全身。潜心品读、披文入情的根底上，鼓舞学生将文本与已有学问如：名言、警句、古诗、成语以及学过的课文结合起来，与生活积存结合起来，与入情入境的诵读结合起来，放大学生视野。另外，水的君子风范并不局限于文本中四点，如何让学生熟悉到这一点，我适时抓住省略号巧设补白训练，让学生做一回孔子赞一赞心目中的水，如“有的说水在干净了他人的同时却污秽了自己，可见他多么舍己为人！有的说滴水能穿石，可见水有恒心有毅力！还有的同学说水是特殊虚心的，有的说它胸怀很宽

40、广”孩子们的答复正好是对孔子未说完的话的补充。在赞水的同时，水的品德如汩汩甘泉流进了学生的心田。同时，在教学中，采纳一唱三叹的方式，把“真君子”的形象定格于学生的心间。有了前面的铺垫，后面的言志水到渠成，深刻理解弟子们已经明白教师的用意，领悟了教师的教导，人人争做君子。 所以言志这一局部我就简洁处理。其次，在本课的教学中，我融入了一些孔子的言论，人们对孔子的一些评价，从更深一个层次了解孔子，理解他的思想，进而想以此激发学生对我国博大精深文化的喜爱，学国学，爱中华。本节课中，我竭力去引领学生品读、赏读课文，真正理解课文，走进课文的情感世界，感受语言文字的美丽，在他们心中埋下真善美的种子。树立争做

41、真君子的信念。但纵观整节课，呈现出前松后紧的态势，对课堂节奏的调控不够合理，对教学的预设不够充分，存在诸多的缺乏，还请各位多多批判指正。 2023年六年级语文教学反思13 穷人是俄国闻名作家列夫?托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风咆哮的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的凄惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮忙别人的美妙品质。 在本文的教学上，我力求让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良，学习他们宁可自己受苦，也要帮忙他人的美 德。首先，我在教学开头时采纳引导学生围绕课题提出问题，激发学生阅读本文的兴趣。如，“为什

42、么用穷人做题目？”然后让学生带着问题把课文读正确、读通顺。在学生读通课文后，我让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事。然后，让学生通过仔细研读，从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质。其次，在教学的过程中，我留意抓住桑娜抱孤儿回家后简单的心理活动以及桑娜与渔夫的对话，让学生联系上下文理解桑娜这样做的意义，从而体会桑娜的和善品质。由于理解桑娜简单的心理活动，既是教学的重点，又是教学的难点，所以，我让学生用充分的时间朗读描写桑娜心理活动的语句，让学生想象：桑娜在连续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？接着让学生再读读描写心理活动的语句，了解省略号的作用。最终通

43、过多种形式的朗读，进一步体会桑娜的崇高品质。此外，在教学的过程中，我还注意加强学生的感情朗读。指导学生有感情地朗读好桑娜简单的心理活动与她和丈夫的对话。 由于课后小练笔是续写穷人。桑娜告知丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带着孩子怎样渡过一个又一个难关？这些问题牵动着学生的心。由于学生平常较少练习写续写，因此，在教学时，我先告知学生续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最终进展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质的变化。接着鼓舞学生大胆想象和制造。由于，这个故事特别感人，学生对穷人这篇课文已经产生了深厚的兴趣，他们特别

44、关注接下来的结局将会是怎样的。于是，我制造时机进行穷人续写沟通会先让他们进展小组的沟通，说说接下来的情节将会是怎样的，然后让他们连续绽开丰富的想象，写下一篇又一篇精彩的续写，从学生交上来的文章中，我欣喜地发觉原来学生的想象力量是如此丰富，他们布满爱心，赐予桑娜一家特别美满、幸福的好结局。 2023年六年级语文教学反思14 一、以赏识的教育唤醒孩子的自信念。 有了兴趣，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，由于其在学习上没有胜利的信念。由于许多教师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不留意，好不简单给个时机学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会快乐?我提问会依据难度来

45、，简洁的让学困生答复，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，教师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度转变，成绩肯定进步。 二、夯实根底学问，抓实根本技能。 教学质量是学校教育的动身点和归宿“。只有夯实根底，学生的语文成绩才能得到充分的表达。虽然已经是六年级的学生了，语文的根底学问和根本技能照旧不能无视。这个学期，我要求学生从把字写仔细、清晰开头做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平常加强了生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段

46、、分内容注意了对语文根底的回忆和复习，如：构造一样找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积存、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析学生的根底上，因材施教，精讲精练不断提高学生的根底学问和根本技能，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。 三、重视学法指导，注意积存，提高学习效率。 语文学科尤其重视学问的积存，我曾屡次告知学生，语文课上，教师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大量阅读，积存好词佳句，是无法写出的好的文章来的。优生为什么常常有玩的时间，可成绩却不错，这

47、是为什么呢?我想：学习最重要的莫过于是学习方法了。俗话说：”磨刀不误砍柴功“。教师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，用心听课，准时作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回忆当天所学，到双休日再重新温固学问。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必需娴熟背诵，固然，假如不情愿背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学教师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一学问的测试，有许多种方式，教师平常加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。 2023年六年级语文教学反思15 课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生学问的同时，更要着重培育学习习惯，学习力量的形成，真正学会学