高一数学教学工作计划范文高中数学教学工作计划范文(15篇).docx

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1、 高一数学教学工作计划范文高中数学教学工作计划范文(15篇)高一数学教学工作规划范文 高中数学教学工作规划范文篇一 1、获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学（a版），它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到

2、，具有如下特点： 1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发

3、学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2、通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 1、根本状况：12班共xx人，男生xx人，女生xx人；本班相对而言，数学尖子约xx人，中上等生约xx人，中等生约xx人，中下生约xx人，后进生约xx人。 14班共xx人，男生xx人，女生xx人；本班相对而言，数学尖子约xx人，中上等生约xx人，中等生约xx人，中下生约xx人，后进生约xx人。 2、两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在

4、教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用比照的方法，反复比拟相近的概

5、念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 高一数学教学工作规划范文 高中数学教学工作规划范文篇二 高一共四个教学班，共计160余人。杨文国带高一（一）班，高一（二）班；张忠杰带高一(三)班和高一（四）班。其中各班

6、期末八校联考的成绩分别为：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，总平36.9分。学期中途因张忠杰离开学校导致频繁更换教师，（三）班、（四）班的成绩因而受到影响。期末由王山任（三）班、(四)班的数学教师。 上学期工作在学生学习的落实环节上做得不太扎实，这将是本学期重点改良的地方。 1一周学习早知道。明确目标更能确定努力的方向。为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅教师要做到对所教内容清晰明白，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清楚化。 2落实“每周测试”过关制。周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容严密相连。未尽力而又没有过

7、关的学生将按事先说明的措施赐予惩罚。以便让学生重视课堂学习，重视平常作业，重视一周的学习过程。做到让学生每周学习过程精细化。 3依据学生学力状况进展分层次的培优补差。 周次学习内容目标要求 1必修4 第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化 2军训 3第4节：正弦函数单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。 4第5节：余弦函数，第6节正切函数余弦函数正切函数定义，象限符号，诱导公式，图像及性质 5第7节： 的图像，第8节：同角的根本关系。图像变换规律，同角三角函数的根本关系及其运用。章节复习，章节过关测试。 6其次章：平面对量：第1节至第2节向量

8、，有向线段，向量的长及相等、平行、共线、单位向量等概念，向量的加减法运算 7第3节至第5节数乘向量，根本定理，向量运算的稳固训练，平面对量的坐标表示及运算。数量积的应用。 8第5节至第7节数量积的应用及坐标表示，向量应用举例。习题课，章节复习，章节过关测试。 9第三章：三角恒等变换：第1节至第2节两角和差的公式得推导，记忆及敏捷运用，二倍角公式得来源及运用。期中复习。 10期中考试期中复习，期中考试。 11第三章第3节：三角函数的简洁应用试卷讲评改错，简洁应用，三角恒等变换的综合习题课，练习，章节复习，必修4根本测试。 12“五。一”长假 13必修3第一章：统计。第1节至第5节统计的程序，统计

9、图，统计方案设计，普查与抽样，抽样方法，分层抽样与系统抽样，花统计图表及读统计图表，数字特征：平均数，中位数，众数，级差，方差的意义及计算分析， 14第6节至第9节样本对总本的估量及相应的数字特征的计算分析，统计实践活动，变量的相关性及例题分析，最小二乘估量。章节复习，章节过关测试。 15其次章：算法初步：第1节至第3节根本思想，根本构造及设计，排序问题。 16第4节：几种根本语句条件语句，循环语句，复习三角函数的根本内容，章节复习，三角函数与算法初步过关测试。 17第三章：概率：第1节至第2节频率，概率，古典概率，概率计算公式。 18第2节至第3节建概率模型，互斥大事，习题课，章节复习，章节

10、过关测试。 19期末复习 20期末复习，期末考试 高一数学教学工作规划范文 高中数学教学工作规划范文篇三 在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1、获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3、提高数学地提出、分析和解决问题（包

11、括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6、具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学（a版），它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可

12、承受性等到，具有如下特点 1、“亲和力“：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2、“问题性“：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3、“科学性“与“思想性“：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4、“时代性“与“应用性“：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切

13、感，引发学生“看个毕竟“的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2、通过“观看“，“思索“，“探究“等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 高一班学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其

14、底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 高一数学教学工作规划范文 高中数学教学工作规划范文篇四 就内容来说，目前有这么几项工作：数学教学、班主任、新教师培训、继教网工作、个人进展。假如不做高要求，这些活儿已经可以驾轻就熟了。然而在成型的文案和阅历里，有些问题是无法视而不见的，于是，解决问题就是当下的行走方向。架几座桥（设计框架）、铺几条路（调整思路）、换几双鞋（探究方法）、迈几道坎（突破难点）就是这学期的目标。这学期的心理目标是实现乐教乐学。 1.初高中连接学问的处理。军训期间假如每天能抽出一点时间，尽量把初高中连接的几个学问点补充完毕，否则加自

15、习课去做，平常捎带脚的讲解效果很差。 2.一贯性做法。（1）预习方式和学生商议，晚上或课前5-10分钟填写学案，晚上效果不佳且增加心理负担，课前假如不抄袭的话也同时到达了提前预备好课上用品的目的，试验几次看5分钟是否能完成。（2）作业分两项，作业本把握简洁、根底、题量适中、标准书写的原则，练习册批阅完后发答案、习题课上点拨跟踪几个训练题。（3）单元复习系统归纳，学生脑子里形成学问网。（4）查漏补缺、学问配题、识记检测等需要设计形式与时间。 3.授课预备。（1）在学案中删去过时、不精准的局部，添加情景、新感悟（学问、题目等）、学生活动等内容。（2）通读教材、教参、名家解读，先做练习册。（3）针对

16、课时不够的问题，不能影响教学进度，若不加自习课，必需整合教材内容，大胆删减，直击重难点。（4）学习性总结一切可以调动学生热忱的手段，最大化实现主被动关系的转换。 1.摸索一套集体治理机制取代量化扣分。（1）诚信教育先保证学生心理安全。（2）纪律教育转化到班组、小组、自己那里去，尝试班规由学生制定、执行、惩处、争论，重点是自我治理的参加热忱，主动的士气和小转变的实现形成的成就感是难点。 2.完善几个系列活动。（1）集体组织的设立承载着标准秩序和进展班级的职能，逐步探究实施。（2）教师主讲的班会课按进展阶段制定主题，写出教案。（3）学生、班级成长记录以不同的形式绽开，教师负责的更不能松懈。（4）每

17、一个难题背后都埋藏着才智，这一轮不要再轻易错过。 3.尝试一下李镇西的“五个一”，看是否能实现。 4.尝试一下近期阅读的相关书籍中收获的新观点、新做法，进一步触摸教育本质。 1.盼望获得的效果。形式向简洁、可操作靠近，生成性自然更加散越好，把用理解式的谈心取代说教。 2.盼望到达的目标。与不参训教师相比拟的话，新教师收获三个“一点儿”就算胜利：懂的多了一点儿，做的好了一点儿，想的深了一点儿。假如有一个种子在心里发芽了，那将是最完善的结果。 3.治理与发觉。在人的培育过程中，与其说是治理，不如训练治理者去发觉，进而让新教师正视弱点，发挥优势。把教育的景象呈现给他们，让他们自己暴露出来。提升他们的

18、力量是本领，包涵他们的缺乏是高见，批判却不能给出解决方案是无能，若不能敏感的捕获到他们的进步愿望反而消除或误导了其工作热忱，则是犯下了难以整理的错误。 1.九月、十月初发简报两期，值班的晚上发一篇文章，每天放学前批阅作业一次，日常沟通用手机答复一日一次。文字性评价留存，同类答复节约时间。 2.与专家做几次沟通，扫瞄一些优秀辅导教师的工作室，记录一些学员带给自己的启发。 1.来年需要的几个硬性指标找时机完成，表格备份。 2.做事是思想的源泉，思想是写作的素材，写作是进展的路径。这是目前所能达成的最正确方案。 3.连续学习与外部世界的和谐相处，心理强大不仅在于我能，理智的认同和感性的解放是自己当下

19、最需要的。 4.站得高一点，粗放一点，学会放手，抓住要害，效率或许会高一点。 高一数学教学工作规划范文 高中数学教学工作规划范文篇五 (1)随着素养教育的深入绽开，新课程标准提出了“教育要面对世界，面对将来，面对现代化”和“教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建立者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能。其内容包括代数、几何、三角的根本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步学问，计算机的使用等。 (2)培育学生的规律思维力量、运算

20、力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 (3) 依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 (4) 使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立

21、辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期，教师担当着双重责任，既要不断夯实根底，加强综合力量的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。 我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面： 1、进一步学习条件不具备、高中数学与初中数学相比，学问的深度、广度，力量要求都是一次飞跃、这就要求必需把握根底学问与技能为进一步学习作好预备。高中数学许多地方难度大、方法新、分析力量要求高、如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方

22、程，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等、客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行避开的。 2、被动学习、很多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随教师惯性运转，没有把握学习主动权、表现在不定规划，坐等上课，课前没有预习，对教师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;教师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法、而一局部同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，

23、笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时稳固、总结、查找学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背、也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进展反思总结，甚至根本不关怀自己的成败。 4、不能规划学习行动，不会安排学习生活，更不能调整掌握学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地。 5、不重视根底、一些“自我感觉良好”的同学，常轻视根本学问、根本技能和根本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感兴

24、趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海、到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 此外，还有很多学生数学学习兴趣不深厚，不具备应用数学的意识和力量，对数学思想方法重视不够或把握状况不好，缺乏将实际问题转化为数学问题的力量，缺乏精确运用数学语言来分析问题和表达思想的力量，思维缺乏敏捷性、批判性和发散性等。全部这些都严峻制约着学生数学成绩的提高 必修1，主要涉及两章内容： 第一章：集合 通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、精确性，帮忙学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定根底。 1、了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步把握集

25、合的表示方法; 2、理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解全集与空集的含义; 3、理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集; 4、理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简洁集合的并集和交集; 5、渗透数形结合、分类争论等数学思想方法; 6、在引导学生观看、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学学问的过程中，培育学生的思维力量。 其次章：函数的概念与根本初等函数 教学本章时应立足于现实生活从详细问题入手，以问题为背景，根据“问题情境数学活动意义建构数学理论数学应用回忆反思”的挨次构造，引导学生通过试验、观看、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习

26、，使学生进一步感受函数是探究自然现象、社会现象根本规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，到达培育学生的创新思维的目的。 1、了解函数概念产生的背景，学习和把握函数的概念和性质，能借助函数的学问表述、刻画事物的变化规律; 2、理解有理指数幂的意义，把握有理指数幂的运算性质;把握指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，把握对数的运算性质，把握对数函数的概念、图象和性质;了解幂函数的概念和性质，知道指数函数、对数函数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型; 第三章：函数的应用 函数的应用是学习函数的一个重要方面,学生学习函数的应用,目的就是利用已有的函数学问分析问题

27、和解决问题、通过函数的应用,对完善函数思想,激发学生应用数学的意识,培育分析问题、解决问题的力量,增加进展实践的力量等,都有很大的帮忙。 1、了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简洁方程的近似解;了解函数模型及其意义; 2、培育学生的理性思维力量、辩证思维力量、分析问题和解决问题的力量、创新意识与探究力量、数学建模力量以及数学沟通的力量。 必修4：主要涉及三章内容： 第一章：三角函数 通过本章学习，有助于学生熟悉三角函数与实际生活的严密联系，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观看、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，进展数学应用意识

28、。 1、了解任意角的概念和弧度制; 2、把握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的根本关系及诱导公式; 3、了解三角函数的周期性; 4、把握三角函数的图像与性质。 其次章：平面对量 在本章中让学生了解平面对量丰富的实际背景,理解平面对量及其运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,进展运算力量和解决实际问题的力量。 1、理解平面对量的概念及其表示; 2、把握平面对量的加法、减法和向量数乘的运算; 3、理解平面对量的正交分解及其坐标表示,把握平面对量的坐标运算; 4、理解平面对量数量积的含义,会用平面对量的数量积解决有关角度和垂直的问题。 第三章：三角恒等变换 通过推导

29、两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，让学生在经受和参加数学发觉活动的根底上，体会向量与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系，理解并把握三角变换的根本方法。 1、把握两角和与差的余弦、正弦、正切公式; 2、把握二倍角的正弦、余弦、正切公式 ; 3、能正确运用三角公式进展简洁的三角函数式的化简、求值和恒等式证明。 (一)重视课本，夯实根底，建立良好学问构造和认知构造体系 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地把握根底知、根本技能和根本方

30、法，构建数学的学问网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不行能考察单纯背诵、记忆的内容，也不会考察课本上的原题，但对高考试卷进展分析就不难发觉，很多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课此题目进展引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创新，都是根本数学问题的组合。所以，对根本数学问题的熟悉，根本数学问题解法模式的讨论，根本问题所涉及的数学学问、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心。多年的教学实践，使我们深刻体会到：根底题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的。 (二)提升力量，适度创新 考察力量是高考的重点和永恒

31、主题。教育部已明确指出高考从“以学问立意命题”转向“以力量立意命题”。新课标提出力量是指思维力量、运算力量、空间想象力量以及实践力量和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的力量，数学究力量、数学建模力量、数学沟通力量、数学实践力量、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思索和推断。 其中理性思维力量是数学力量的核心，而分析问题和解决问题的力量(实践力量)是数学的一种综合力量，需将思维、运算、空间想象有机结合去完成的一种复合型力量，是思维力量的更高层次。规律思维力量在解题中表现为： 领悟题意、明确目标; 查找解题方向和

32、有效解题步骤; 正确推理和运算，表述解题过程。力量的培育首先应重视学问与技能的学习、思想方法的渗透。学问与技能的把握有助于力量的提高，思想方法的把握有助于广泛迁移的实现。 实践力量在考试中表现为解同意用问题。创新是指在新的问题情境中，综合敏捷地应用所学学问、思想和方法，进展独立思索、探究和讨论，选择有效的方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，制造性地解决问题。创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的“观看、猜想、抽象、概括、证明，是发觉问题和解决问题的重要途径，对数学学问的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强。 (三)强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具，更重

33、要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考察也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。数学思想方法是数学的精华，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考察必定要与数学学问考察结合进展。只有运用数学思想方法，才能把数学的学问与技能转化为分析问题和解决问题的力量。因此，在各个阶段的复习中，要结合详细问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其进展屡次再现、不断深化，逐步内化为自己力量的组成局部，实现“学问型”向“力量型”的转化。 (四)强化思维过程，提高解题质量

34、数学根底学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重讨论解题的思维过程，弄清根本数学学问和根本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育学生的求同思维;一题多解有利于培育学生的求异思维;一题多变有利于培育学生思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成学生多角度思索问题的习惯。 当处理的题目到达肯定的量后，打算复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。一节课与其抓紧时间大汗淋淋地讲三道题，不如开心宽松的引导学生探讨完两道题。 我建议“教师跳进题海，学生跳出题海”。教师有规划的细心讨论全国各地的高考

35、题和模拟题，从中精选和改编局部面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有规划的组织学生训练，讲评，以少胜多，提高效益。对学生要求“会、快、对”，“会”即有方法，会动手;“快”强调速度，在规定的时间内完成规定的题量;“对”即精确，指解答正确。只有会，才有可能得分;只有快，才能多得分(指整套试卷);只有对，才能得总分值(指某道试题)。 在复习中，首先要训练学生解题有“方法”，能动手，但决不满意于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视;从以往的月考中可以找出各班的多数学生都有这个通病。要从审题的认真、思维的严谨、表述的标准、计算的精确等方面下功夫，做到“会做的不丢

36、分”。要尽可能稳中求快，对根本题提高熟识程度，才有时间去思索新题、难题，对根底题、中档题要清晰明白，精确娴熟，对难题要量力而行。 (五)仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。还可横向比拟，与其他班级比拟，查找个人教学的薄弱环节。 (六)加强应试指导 培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标

37、准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 高一数学教学工作规划范文 高中数学教学工作规划范文篇六 (1)随着素养教育的深入绽开，课程方案提出了“教育要面对世界，面对将来，面对现代化”和“教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建立者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义

38、现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能。 (2)培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 高一下册数学教学规划(3) 依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 (4) 使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维

39、习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期，教师担当着双重责任，既要不断夯实根底，加强综合力量的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。 本学期担当高一(1)班和(5)班的数学教学工作，学生共有111人，其中(1)班学生是名校直通班，学生思维活泼，(5)班是火箭班，学生根本素养不错，一些根本学问把握不是很好，学习积极性需要教师提高，成绩以中

40、等为主，中上不多。两个班中，参军训一周来看，学生的学习积极性还是比拟高，爱问问题的同学比拟多，但由于根底学问不太坚固，上课效率不是很高。 使用人教版一般高中课程标准试验教科书数学(a版)，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达根底性、时代性、典型性和可承受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章(集合与函数概念;根本初等函数;函数的应用);必修4有三章(三角函数;平面对量;三角恒等变换)。 必修1，主要涉及两章内容： 第一章 集合 通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、精确性，帮忙学生学会用集

41、合语言表示数学对象,为以后的学习奠定根底。 1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步把握集合的表示方法;新-课-标-第-一-网 2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解全集与空集的含义; 3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集; 4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简洁集合的并集和交集; 5.渗透数形结合、分类争论等数学思想方法; 6.在引导学生观看、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学学问的过程中，培育学生的思维力量。 其次章 函数的概念与根本初等函数 教学本章时应立足于现实生活从详细问题入手，以问题为背景，根据“问题情境数学活动意义

42、建构数学理论数学应用回忆反思”的挨次构造，引导学生通过试验、观看、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习，使学生进一步感受函数是探究自然现象、社会现象根本规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，到达培育学生的创新思维的目的。 1.了解函数概念产生的背景，学习和把握函数的概念和性质，能借助函数的学问表述、刻画事物的变化规律;x|k |b| 1 . c|o |m 2.理解有理指数幂的意义，把握有理指数幂的运算性质;把握指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，把握对数的运算性质，把握对数函数的概念、图象和性质;了解幂函数的概念和性质，知道指数函数、对数函

43、数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型; 3.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简洁方程的近似解;了解函数模型及其意义; 4.培育学生的理性思维力量、辩证思维力量、分析问题和解决问题的力量、创新意识与探究力量、数学建模力量以及数学沟通的力量。 必修4，主要涉及三章内容： 第一章 三角函数 通过本章学习，有助于学生熟悉三角函数与实际生活的严密联系，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观看、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，进展数学应用意识。 1.了解任意角的概念和弧度制; 2.把握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的根本

44、关系及诱导公式; 3.了解三角函数的周期性; 4.把握三角函数的图像与性质。 其次章 平面对量 在本章中让学生了解平面对量丰富的实际背景,理解平面对量及其运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,进展运算力量和解决实际问题的力量。 1.理解平面对量的概念及其表示; 2.把握平面对量的加法、减法和向量数乘的运算; 3.理解平面对量的正交分解及其坐标表示,把握平面对量的坐标运算; 4.理解平面对量数量积的含义,会用平面对量的数量积解决有关角度和垂直的问题。 第三章 三角恒等变换 通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半

45、角公式的过程，让学生在经受和参加数学发觉活动的根底上，体会向量与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系，理解并把握三角变换的根本方法。 1.把握两角和与差的余弦、正弦、正切公式; 2.把握二倍角的正弦、余弦、正切公式 ; 3.能正确运用三角公式进展简洁的三角函数式的化简、求值和恒等式证明。 本期授课内容为必修1和必修4，必修1在期中考试前完成(约在11月5日前完成);必修4在期末考试前完成(约在12月31日前完成)。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。 2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高学生提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，