高中地理工作总结(5篇).docx

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1、 高中地理工作总结(5篇)高中地理工作总结篇一 20232023学第一学期 高中地理教研组由三位教师组成。不同的工作阅历让三位教师在工作过程中能取长补短、相互协作，激发更大的潜力；在各位领导和同事的悉心指导和帮忙下，使高中地理教学工作在原有根底上推陈出新，有了更大的进步。总结一学期所做所想，我们收获了以下心得和阅历。 一、本学期所做的工作 1支持学校工作，积极完成任务。 刚刚过去的一学期，高中地理教研组圆满地完成了学校和年级组安排、布置的各项任务。全组教师积极支持学校工作，群策群力制定教学规划；仔细按时按质进展集体备课；积极落实教务处和年级组组织的教学观摩和教学讨论活动，积极开设公开课，并取得

2、了较好的效果。 2、坚持集体备课，不断钻研教学。 本教研组的成员都仔细钻研课标和教材，吃透课程标准，细心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学规划。本备课组坚持按时集体备课，争论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的根底上写出讲稿，叙述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、沟通，最终集思广益，确定统一的教案，再由各个教师针对班级实际状况确定详细操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。 3、发扬团体合作精神，注意相互沟通探讨。本教研组的教师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同

3、提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高中地理教研组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的沟通意见，提出改良教学的建议，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛特别深厚，除都能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在平常利用课余时间碰在一起争论问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。同事们通过争论，不但提高了对很多模糊问题的熟悉与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。 4、注意养成教育，培育学生力量。 本教研组的教师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也懂”，

4、让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的力量和发觉问题、解决问题的力量。 二、存在问题 1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的状况。 2、教学难度的把握与学生实际接收力量发生冲突：讲太难，学生承受不了；讲太简单，学生又不能猎取多少学问。 3、学生猎取生活阅历的途径较少，学生分析学科学问与生活现象、理论规律与生活规律的有机结合的力量仍有待提高。 三、今年努力的方向 1、更好更严格地抓好备课组建立，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满意于现状，做到精益求精。同时，要仔细讨论在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改良地理课教学。 2、强化

5、对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的根底； 3、使备课组内的教研、争论气氛进一步深厚起来，通过争论、沟通，使教研组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。 4、依据我校学生的实际状况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学帮助性资料。切实做到“因材施教”，以有效提高课堂教学效果。 5、加强同事之间的团结互助、相互关怀，为全面提高学生素养再作不懈的努力。 6、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积存，为日后的教学供应参考。 总之，本学期我们高中地理教研组的三位教师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的进展。在新的一年

6、里，我们教研组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为我们燕山明天的辉煌再做奉献！ 高 小 军 2023年7月 高中地理工作总结篇二 2023-2023学年度其次学期 高中地理工作总结 石台中学 雷涛 本学期我担当高中两个年级地理课的教学工作任务。 首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的根底学问局部，标准学生上课纪律及完成作业，订正学生学习地理沿用初中的方法，培育学生正确的学习习惯和学习方法，养成用地理思维解决问题的习惯。 高一学生在本学期除进展一次期中和一次期末考试成绩外，每章还进展一次测验，这样能够准时地发觉学生在学习过程中的缺乏之处，以便准时解决。在接手高一地理教

7、学任务以后，我发觉学生普遍上有作业完成质量不高，复习不仔细，应付考试等现象，导致了考试成绩不抱负。因此，针对这些普遍现象，我制定了今后的工作方向就是订正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级和个人准时表扬和鼓舞；每次测验之后进展班级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。 在高三的教学工作中，由于本校文科学生的生源较差，其理解力量往往不能满意教师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，我留意对学生已学的根底学问加以稳固和落实，以避开消失教师讲过屡次，但学生仍旧无法理解的现象；或者是局部同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。而且对于本学校的学生应当实事求是

8、，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其把握能够把握的内容；对于难于把握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的根底，才有可能在高考中正常甚至超常发挥，考出抱负的成绩。 在高三的课堂教学中，由于地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联系及其进展变化过程，所以在总复习过程中，我特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用

9、图导法建立各章节之间的学问构造，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进展换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力量和地理综合思维力量。 以上是我本学期的工作总结，我知道我在教学中还有很多缺乏之处，盼望在今后的教学中，我会虚心学习，积存阅历，更上一层楼！ 2023年6月15日 高中地理工作总结篇三 20232023学年地理教研组工作总结 回忆一学期的教学工作，有喜悦也有担忧，喜悦的是我们地理教研组顺当的完成了本学期的地理教育教学工作，每位教师都在自己的岗位上兢兢的工作着，学到了很多

10、专业学问，积存许都教学阅历，不断完善着自己；担忧的是我们地理组的师资力气还有欠缺，到目前还不能满意教学需要的人数，但可以确定我们都在努力的仔细的工作着，很好的完成了本学期的地理教育教学工作，现将本学期的工作总结如下： 一、工作完成状况 1落实完成好各项教学常规工作，加强集体备课 我们地理组共有6名地理教师，分三个备课组，开学初制定教学工作规划时我就对其它两个备课组长明确的要求，面对最终一轮旧教材我们必需做到善始善终，争取取的更好的成绩；第一轮新教材要有良好的开端，积存阅历和学问。所以，我们注意提高备课的质量，做到了发挥团体精神、集体的才智，将备课组的备课活动落实到实处，做到了学校要求的“四定五

11、统一”（定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习）。每次备课活动都不流于形式，取得了良好的效果。平常注意常规教学工作的落实，仔细细心设计每一节课，写出标准的课时教案，其中刘岩和郭卫星的教案被评为校级优秀教案；鼓舞教师相互听课，互帮互学，共同进步；同时我们每节课都细心选择练习，高 一、高二作业不超过8开纸一面，高三掌握在8开纸双面，学生完成作业状况良好；作业准时批改，准时反应。 2加强高考讨论和会考讨论，提高学生的应考力量 本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的讨论，仔细分析高考和新教材模块试题的趋向，我们第一次教研活动就是分析今年的

12、高考试题，让没有上过高三的教师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，鼓励他们学习专业学问的欲望。 加强对学生地理学科力量的培育和训练，包括判读、填绘和分析力量的培育，在教学中充分，运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维力量的培育训练。包括分析比拟、推断推理力量等。指导学生多留意观看生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。 3注意课堂教学，注意落实的实效性 我们在教研活动中强调，抓住每一节课，让学生将学问在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学学问，实行多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强调教师备课时必需明确，本节课我要让学生把握什么？通

13、过什么途径让全体学生都参加？当堂反应。下课后进展自我反思，是否完本钱节教学目标，哪些地方特别胜利，还存在哪些问题？教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。 二、工作中的缺乏 1教师的教学水平有待提高 新教材渗透着敏捷的教学理念，不管是新教师还是老教师都面临着新旧教材的接轨问题，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的时机为自己充电，争取在最短的时间内完成新旧教材的理念转换。 2提高课堂教学效益 地理教学面临的困难许多，一方面初中根底薄弱，学生学习起来难度加大；另一方面高考的局限性，局部学生无视地理学习，课堂教学效果总是不尽人意，固然这里面有学生的问 题，更重要的是教师的缘由，所以作

14、为教师不仅要有渊博的专业学问，还要有过硬的课堂调空力量，用教师自身的人格魅力去感染学生，以到达课堂教学的完善。 3加强教研组文化建立，提高教研力量 俗话说的好，人活到老学到老，作为地理教师更应当与时俱进。仔细学习新的教育教学理念，力争在教学过程中要将强调学问的落实转变为既抓根底学问的落实又要重视力量的培育；将只重结果的教学转变为重视过程的教学；将单纯强调记忆转变为既强调记忆又注意思维的训练；将“灌输式”教学转变为“争论式”教学,发挥学生的主体作用；将只重课本文字描述，转变为从图文中猎取信息；变“旁白”式解释为让学生的“感悟”、”思索”和应用等几个转变，提高全组教师的业务水平和科研水平。 教学中

15、多留意观看生产和生活实际，运用所学理论解决实际问题。（能够与现实生产、生活联系起来的学问在教学中应引起高度重视，教师教学中尽力多搜集一些与教材亲密相关的素材。）这就要求教师不仅要学习一些与地理相关的书籍，也要加强自身的文化修养，多读书读好书，提高地理教师的各项素养，将自己的教学阅历准时总结，提高教师的教研力量。 三、工作中的思索 1首先要解决目前学生作业偏多的问题 各备课组要发挥集体的才智，依据本学科的特点，找出一种适合本年级的教学方法，让每个学生每节课都有所收获，编制出一套适合本年级的作业，有待尽快落实。 2向课上要效益，精讲精练，落实在课堂，有待强调课堂效益。 高中地理工作总结篇四 高中地

16、理教学工作总结 时间很快，一个学期就要完毕了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。 本学期我担当了6个班级的地理教学工作，任务量比拟多，但课时不多，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进展，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下： 一、增加上课技能，提高教学质量 在教学中，要做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。时刻留意与学生生活实际联系，帮忙学生通过

17、熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。除了联系实际以外，还通过读图、学生练习和课堂争论等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量。在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 大多数学生能够准时按质按量按时完成教师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教育，加强辅导，端正局部学生的学习态度。本学期的作业分了好几局部：填图、绘图、课堂作业、同步练习

18、以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。 二、积极仔细参加教研活动与备课活动 每周星期四其次、三节的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思学生状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有规划、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 三、虚心学习，提升自身的课堂教学力量。 一个教师最先被要求的往往是他的教学力量。教学力量的凹凸直接影响着学生们的安康成长。是做一个胜利的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不迟疑地选择前者。屡次的听学校各位教师的公开课，让我有了学习

19、观摩的时机，取其之长，补己之短；屡次的组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅。同时积极参与学校的赛课活动，并获得了优秀十佳高校课堂教师”荣誉称号 四、仔细做好教学反思 作为新教师，对教学状况的把握还不够熟识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进展反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，承受学生反映状况，做得好的坚持，做不好的改良。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。从学生成绩分析来看，除高一(3)班外高一年

20、级地理成绩偏低，这说明教学中存在问题和缺乏。学生成绩提不上来，问题出在哪里？今后的教学应留意哪些问题？经过反复思考，查找自身存在的问题和学生存在的问题。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、重视地理概念和规律的教学方法 4、重视地理学问的应用 5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。查找缺乏，向前辈学习阅历，提高自己教学技能和教学业务水平，学人之长补己短。同时专心探究地理教学方法，并应用于课堂教学实践，在不断地实践中提高教学力量

21、和理论水平，取得更好的成绩。 高中地理工作总结篇五 高中地理阶段性工作总结 在当前高中地理教学工作中，我有收获，同样也有困惑，这些困惑主要来自以下几方面： 、新教材在学问构造方面，较旧教材而言更加不系统，这对于教师而言，如何把握好教材的深度、广度，如何处理好教材的学问体系提出了更高的要求。教材在教学内容方面虽然做了适当的删减，删除了一些较难于理解的学问点，图表，但课堂活动量明显增加，如何有效的组织好这些活动，如何安排好教学进度，这些都为我们每一位高一的教师提出了挑战。在近半个学期的教学中，我们感觉到课时紧急，在活动的组织上时间难以把握，假如不充分让每位学生都积极参于，那就只是走过场，流于形式，

22、假如充分调动每位同学，那么时间又难于满意，教学进度无法完成。 2、对教材连续性与统一性的困惑，由于初高中地理课程的要求不全都，消失严峻脱节，新课程改革下的初中地理教学，对学生的要求越来越低，教材内容相对简洁，而高中地理在难度和要求方面上升幅度大，这对于根底薄弱的学生而言，无疑一下难于适应，给我们教学带来更大的难度。很多学生连经线、纬线都不知道，这样对于地球的运动、时差的计算、季节的形成等问题的理解更是水中望月。假如教师再利用上课时间给学生进展讲解，这就面临课时紧急，教学任务难于完成，组织学生回去自学，但局部根底较差，综合理解力量较弱的同学还是难于承受。也正是由于这些多方面的缘由，使得高中地理让

23、很多学生感到难学，导致兴趣渐无。如何更好的转变学生现有的学习状态，是很多教师的困惑。 学生作为教学的主体，他们是影响新课程改革能否顺当推动的重要因素。我在教学中发觉，高一学生普遍对新课程改革了解不够，传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学，尤其是我们一些根底较差的学生的转变难度更大。还有，学生对地理学习的不重视和熟悉缺乏始终是影响地理教学的一个特别重要的因素。 3、教学过程中，我们发觉诸多的不配套影响了新课程改革的实施。现行的高一地理课标有四个版本（地图版、湘教版、人教版、山东版），四大版本教材学问构造等多方面都存在明显的差异，作为教师不行能不考虑这些。作为教师而言，对如何把握

24、好教材与课标有很多的困惑。 、对新课改高考试题广度与深度的焦虑。高考是目前评价高中地理教学质量唯一具有权威性的评价体系，新课标对学问点的描述性语言有些过于广泛，而查看不同版本教材发觉，就同一学问点的拓展方向与挖掘深度是有差异的，而先于山东的课改区高考试题也是带有较强的地域特点，不能完全作为参照。怎样在2023年高考中取得满足的成绩，怎样在平常教学中与高考要求到达全都，这是我和很多高一地理教师的又一困惑，为此我也深表焦虑。 针对以上现象，我也实行了一些相应的措施，在教学过程中，仔细落实新课程改革的精神，如关注每一个学生的进展，关注学生的体验、增加课程内容与生活的联系，注意学生情感、态度和价值观的

25、形成，满意学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注意学习过程和学习结果评价相结合。同时，我也充分考虑到一般高中教育的根底性这一特征，因此在教学过程中我注意了学科根底学问的落实，尽量使每一个学生把握地理学科最根本和最核心的学问，为进一步提升奠定根底。详细而言，我主要实行了以下一些做法： 1、加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必需加强学习，加强对教学行为的讨论已成为全体教师的共识，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此我坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论学问进展学习

26、与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论根底。 2、在转变课堂教学模式、转变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，在教学过程中我力争转变过去“一言堂”的局面，变学生被动的承受为主动的合作、探究式学习，努力做到转变自己角色与地位，由过去课堂上的权威变为学生共同学习的伙伴、朋友、指导者。 3、在教学过程中关注每一个学生的进展，同时又满意不同学生共性学习的需要。在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，详细做法有：课堂提问、争论发言要求有记录，一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展现自己才智的时机；组织争论活动时，要求全部

27、学生共同参加。此外，备课时还依据班级实际状况的差异，分别实行不同的教学策略，如在教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面使用差异性标准，从而满意不同层次学生学习的需要。 4、发挥多媒体帮助教学的作用，力图呈现地理信息的多样性。课标指出，“根据课标的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写与地理教学有关的视听教材”。依据教学的需要，发挥信息技术媒体丰富的表现力，把教科书中的地图变成融讲解词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图；把教科书中的插图由静态的平面图变成动态的三维模型；把原本单调枯燥的描述地理事物的地图变得更充实、更形象、更具有吸引力。例如，在天气系统教学中

28、，将近期卫星云图动画编入课件，展现近两天海平面等压线分布图，使学生感受到地理的真实性、现实性。 5、进展集体备课，发挥集体的力气。加强信息收集，多与外校教师进展教学上的沟通与探讨。积极参加听课评课，取长补短，通过这样不断改良自己的教学手段，不断更新教育教学观念。 今后努力方向 1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。强化集体备课，形式多样化，上课前通过相互听课、修改到达集体备课的根本要求；教师就是备学问点，针对学问备补充材料，备学生争论的方式方法。 2、彻底转变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量落实到每一节课。连续落实课堂目标教学，实现堂堂清。 3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进展总结，实现学有所用，写有提高。不提倡写理论性很强的文章。 阶段性工作总结 徐宝华 2023、11