服装设计专业利用“校中厂”进行实践教学模式改革的探索与实践.docx
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1、服装设计专业利用“校中厂”进行实践教学模式改革的探索与实践 摘 要 服装设计专业在我国创办已经有三十多年的时间了, 在这三十多年中,各服装院校为社会供应了众多的服装专业毕业生,有许多学生成为服装企业的技术骨干和服装设计师,但也始终存在一个难题,就是刚刚走出校门的学生很难立刻适应企业的须要,在多年的教学实践中,认为可以利用校中厂进行实践教学改革,来解决这一难题。 关 键 词 服装设计专业;校中厂;教学改革 中图分类号 G732 文献标记码 A 文章编号 2096-0603(2022)01-0144-02 中国改革开放已近40年了,在这40年间,服装业为国民经济的发展作出了巨大的贡献。它满意了人们
2、的生活着装需求、旺盛了市场经济、为国家争创了外汇、支配了人员就业等。在浙江省,服装制造业更是发展快速,杭州、宁波、温州、海宁、濮院服装品牌的知名度位列全国前列,服饰的消费也居全国之首。浙江服装制衣业的旺盛和发展,不但须要服装款式日新月异的改变,更须要服装生产制作工艺的更新和生产管理方式的科学。这对服装专业的人才培育供应了广袤的前景和更高的要求。 服装专业在我国的设立已经有三十多年的历史了,高职服装设计专业也有十多年的发展历史,几十年来,服装院校为社会输送了众多的服装技术人才,有许多已经成为企业的技术骨干。但也有一个问题更加显现,就是服装企业经常招不到学生,学生经常找不到適合自己的岗位。也就是说
3、企业的需求和学校的教化结果是脱节的。也可以看出我们教学中的实践环节是存在问题的,学生真正的动手实力还是不能满意服装企业的要求。近年来,学校也都意识到实践教学环节中和企业生产实际不吻合的问题,起先越来越重视实践教学的改革创新,增加实践场地建设、加大实践教学课时,收到了肯定的成效,尤其是学院在利用校中厂这一优势资源上的重视。培育的学生越来越适应企业的要求,有许多学生毕业后干脆可以胜任服装企业的岗位要求。我们学校的服装专业也引进了“校中厂”的模式,培育服装专业的学生,在这个实践教学改革项目开展的过程中,我们主要做了如下工作。 一、课堂内的实践教学改革 利用校中厂对服装专业的实践性教学模式进行改革,首
4、先,在相关的实践课详细内容的支配上要和校中厂的工作内容相一样。例如:服装设计专业的三门核心课程:(1)服装设计项目课程,在老师理论部分讲解完之后,实践课程部分学生就进入校中厂,每一位学生都作为厂里的设计师助理,帮助设计师完成厂里的设计工作,为厂里设计服装款式,设计师选中的款式投入生产,可大大提高学生的学习爱好,从而使教学与生产实践、社会服务和技术推广紧密结合起来。(2)服装结构设计项目课程,老师在课堂讲解一般服装的结构制图方法,学生在完成作业的过程中,老师可以布置服装厂里的制版任务让学生练习。(3)服装缝制工艺项目课程,其中的一个项目就可以支配学生依据为厂里制版的纸样,裁剪缝制出样衣来,被厂里
5、选中的款式,厂里可支配投产,并赐予学生肯定的嘉奖,会大大激励学生学习专业的爱好。还有,就是毕业设计环节,学生可以在校中厂完成自己的毕业设计,而毕业设计的内容就是为企业开发当季服装,可以厂里供应面料、辅料,学生完成一些服装的设计、裁剪、制作,作品被厂里选中的可赐予嘉奖,这样既节约了学生毕业设计的费用,也为厂里省下了产品设计开发的费用,一箭双雕。学生在服装厂工作过程中,与企业设计师、版型师、工艺师、员工等进行沟通,了解服装市场发展和设计动态,了解服装品牌运作模式,服装生产过程,拓展设计思路,增加对服装专业的感性相识。其次,参加服装实践项目的设计,学生在企业真实设计项目实训中“边学边做”,淡化了“教
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