2023年大班数学教学设计方案幼儿大班数学教学设计(五篇).docx
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1、 2023年大班数学教学设计方案幼儿大班数学教学设计(五篇)大班数学教学设计方案 幼儿大班数学教学设计篇一 井陉县特别教育学校 左平平 教学内容: 全日制培智学校义务教育试验教研书-生活数学五年级上册第51页至52页内容 教学目标:(1)学问和技能: 结合学生已有的生活阅历,进一步熟悉钟表,学会看钟表上的半点时刻,并能在生活中描述。(2)过程和方法: 通过观看操作,引导学生进展分析,比拟,概括熟悉半时的方法,培育学生的观看力量,语言表达,与人沟通的力量。(3)情感与态度: 初步建立时间观念,结合学生的日常作息时间安排,让学生养成疼惜时间、合理安排时间的良好习惯。教具预备 1、ppt课件 2、钟
2、表模型、手拨钟学具。 教学重难点: 教学重点:能学会看钟表的半点时间,能正确读写。 教学难点:通过观看操作,把握熟悉钟表半点的方法。教学过程 一、创设问题情境,复习检查 播放歌曲春天在哪里 1、激趣导入: 同学们,听了刚刚的歌曲,你有何想法呢?现在正是春暖花开,风光怡人的春季,你们想不想去野外春游,查找春天呢?我跟小满教师也想带着大家一起去玩。但教师有个要求,那就是我们肯定要好好学习。假如哪些同学和你们的小组能在这节课得到教师的五个嘉奖,那下周教师就带 领你们去野外春游。同学们有信念吗? 2、猜谜语 师:今日教师带来了一位好朋友。大家猜猜它会是谁呢?(让学生倾听闹钟的声音) 有个好朋友,会跑没
3、有腿,会响没有嘴,它会告知我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”(钟表) 3、复习钟面和整点学问 师出示钟面ppt,提问: 钟面上有什么?(12个数字,12个大格,还有时针和分针。时针粗而短,分针细而长) 时针和分针的转动有何规律?谁转得快,谁转得慢? 师亲自拨实物钟表,拨快速度,给学生演示 (分针转得快,时针转得慢。分针和时针都是根据顺时针转的方向转动的,分针转一圈,时针正好转一大格。) (师出示整点钟面)谁知道现在是几点?你是如何知道的? 再出示整点的钟面。提问:这些钟面的时间分别是几点呢?(师引导学生观看,看钟面上有什么一样的地方) 小结:分针指着12,时针对准数字几,就
4、是几时,也叫几点。写作:4:00,6:00.二、自主探究,合作沟通 同学们答复得很好,大局部同学都可以去旅游了。接下来我们还要再接再厉,仔细学习。 1、教师出示ppt,学习半点学问 提问:这个钟面上表示的是什么时间?(让学生猜想)你是怎么看出来的呢? 引导:刚刚分针转了几圈?(1圈) 分针转1圈是60分钟也就是1小时。那假如再过半小时分针会怎么转呢?(同桌相互争论,沟通汇报) 提问:分针转了几圈?(半圈)现在分针指着数字几?那时针指着数字几?(4和5的中间)那谁知道现在是几点了?(4:30) 从以上两个钟面表示的时间,你发觉了什么? (学生自由沟通汇报):分针都指向6 半时与整时分针的位置有什
5、么不同? 全班沟通,总结得出: 分针指着6,时针指着两数中间,看小的数是几,就是几点半。为什么要看小的数?由于时间过了4点,但又不到5点,所以看小的数。 2、学会几时半的写法 一起来看看4:30是怎么写的?半小时就是30分钟,是一个4,两个点,再一个30,表示4点半。 让学生试着写出6点半,10点半。 归纳写法:冒号左边是几,冒号右边是“30,就是表示几时半。 3、小结:这节课我们熟悉了什么?你学会了吗?(归纳:分针指向数字6,时针走过几,就是几点) 三、实践应用: 1、教师出示拨钟教具,让学生亲自拨一拨(两人一组,一学生拨钟,一学生说时间,然后交换角色) 2、做一做(完成课本52页其次题的练
6、习) 四、拓展运用 小明的一天(看钟报时) 师:有个小朋友名字叫小明,我们一起来看看他的一天是怎么过的。 播放ppt,逐一出示,问:现在是几点钟?小明在干什么?请小朋友答复 五课堂小结 这节课,同学们学习得特别仔细。亲爱的同学们,时针分针不停地转动,时间也就静静地溜走了,而且再也不回来了。我们要学习小明,从小做个会安排时间,遵守时间,疼惜时间的好孩子。 六、轻松一刻 师播放儿歌去郊游,让同学们开头一次开心的心灵之旅。 七、应用新知,解决问题 1.我们今日熟悉了钟表,还要把学到的学问用到生活中去。现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。上午()时做(),()时做();下午()做(
7、),()时做();晚上()时做()。 2.回家后把今日学到的学问说给家长听,边说边拨钟面,出题考考家长。 八、板书设计 分针指向6,时针走过几,就是几点半 大班数学教学设计方案 幼儿大班数学教学设计篇二 大班数学:趣味统计与分类 设计意图: 数学活动对幼儿来说是一种比拟抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发觉:幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等,幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到:能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是,我开头思索:如何
8、让幼儿在生活中与嬉戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和好玩。于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。 活动目标: 通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的好玩及重要。 活动预备: 教师事先选择好实践的场地(幼儿园内),并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。 活动过程: (一)复习稳固: 1、你能从1数到几?数数看。 2、更快的数数方法:5个5个地数,10个10个地数。 3、100以内的任凭一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。 (注:此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中
9、必备的一些相关学问把握如何,以便在活动中更好地把握。) (二)联 系生活: 1、在生活中,你遇到什么东西要用数来数?举例子。 2、在幼儿园里也藏了很多数,请小朋友们说说。 3、用什么方法统计便利?(每5个或10个记录一次,然后5个5个或10个10个地数;列表统计等) (三)提出任务: 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师依据幼儿组的力量差异进展安排)。 一组:车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组:前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵? 三组:架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根? (前三组让幼儿“统计分类再统计
10、”,从中明白总数比分出 去的数多,几个分出去的数合起来等于总数) 四组:电脑室电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”) 五组:教师办公室教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比拟和一对一对应) 六组:一楼架空吊灯有几盏?(70多盏,幼儿要数精确不太简单,检验幼儿100以内的数数) 七组:楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样,让幼儿发觉楼层高台阶就多) 2、要求:合理分工与合作; 用自己的方法进展分类、统计与记录; 学会验证所统计的数。 3、幼儿
11、执行任务,教师观看、了解个别组幼儿实践状况。 4、幼儿汇报任务完成状况,教师依据实际状况提出新任务。 5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通): 你们统计什么?统计结果如何? 你们在实践过程中是怎样分工合作的? 你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法? (四)布置作业课后实践: 请幼儿回家后,找一找家中或四周环境中有哪些事物可数,数数看,并用图表的形式记录下 大班数学:趣味统计与分类相关的文章。 大班数学教学设计方案 幼儿大班数学教学设计篇三 大班数学区分左右教学设计 活动目标 1以自身为中心区分自己身体的左右。 2情愿与同伴沟通,分清自己的左边和右边。 3.提高空间方位知觉和推断力。
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