2023年中考数学教师教学计划集合4篇.docx

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1、 2023中考数学教师教学计划集合4篇 一、复习措施 1.仔细钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑： .依据教材的教学要求提出四层次的根本要求：了解、理解、把握和娴熟把握。这是确定复习重点的依据和标准。 .生疏每一个学问点在初中数学教材中的地位、作用; .熟识近年来试题型类型，以及考试改革的状况。 2.正确分析学生的学问状况、和近期的思想状况。 (1).是对平常教学中把握的状况进展定性分析; (2)每天对学生的作业准时批改，复习过程侧重评讲 (3).是对每周所复习的学问进展测试，准时发觉问题和解决问题。 (4).将学生很好的分类，牢牢的抓在手中。 (5

2、).备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资源。 3.依据学问重点、学生的学问状况及总复习时间制定比拟详细具体可行的复习规划。 二、切实抓好“双基”的训练。 初中数学的根底学问、根本技能，是学生进展数学运算、数学推理的根本材料，是形成数学力量的基石。 一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注意根底。 二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好根底学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的构造，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握根本方法上，然后让学

3、生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和力量的提高。 三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。 在讲解时可从以下几方面入手： .查找其它解法; .转变题目形式; .题目的条件和结论互换; .转变题目的条件; .把结论进一步推广与引伸; .串联不同的问题

4、; .类比编题等。 四、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。通过不同形式的训练，使学生娴熟把握重要数学思想方法。 1.实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 2.适当进展题组训练。用肯定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。 第2篇: 2023中考数学教师教学规划 一、第一轮复习(第三周质检) 1、第一轮复习的形

5、式 第一轮复习的目的是要过三关： (1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。 (2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。 (3)过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何局部分为六个单元：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以初中双基优化训

6、练为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 (1)必需扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能到达理解和把握的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 (2)中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 (3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节

7、，五月份之后，天气炎热，会肯定程度影响学习。 (5)定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 (6)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反应的方法。 (7)注意思想教育，断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。 (8)应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学

8、，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒尖。 第3篇: 2023中考数学教师教学规划 一、根本状况: 本学期是初中学习的关键时期，本学期我担当初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进

9、展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本规划。 二、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，其次章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明(二

10、)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。 四、教学目的： 在新课方面通过讲授证明(二)和证明(三)的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证力量，并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动手力量进展学生的空间思维。在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概

11、率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维力量和应变力量。 五、教学重点、难点 本册教材包括几几何何局部证明(二)，证明(三)，视图与投影。代数局部一元二次方程，反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。 证明(二)，证明(三)的重点是1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要

12、性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述根本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。 一元二次方程，反比例函数的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进展探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。 频率与概率的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定

13、性。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施： 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 第4

14、篇: 2023中考数学教师教学规划 本届初三年级现在有1287名学生，从开学的几次考试来看，年级数学平均分能稳定在90分以上，整体水平比拟高，这是优势，但临界生的数学成绩普遍不够突出，而这局部学生往往是打算中考成败的关键，因此，初三中考备考对于中考提高成绩，起着至关重要的作用。 (一)狠抓“双基”训练。 “双基”即根底学问与根本技能。根底学问是指数学概念、定理、法则、公式以及各种学问之间的内在联系;根本技能是一种较稳定的心理因素，是一种已经程式化了的动作，初中数学根本技能包括运算技能、画图技能、运用数字语言的技能、推理论证的技能等。只有扎实地把握“双基”，才能敏捷应用、深入探究，不断创新。 (

15、二)留意前后联系 初三数学是以前两年的学习内容为根底的，可以用来复习、稳固相关的内容，同时新学问的学习经常由旧学问引入或要用到前面所学过的内容，甚至是已有学问的综合、提高与连续。因此在学习中，要留意前后学问的联系，以便到达稳固与提高的目的。 (三)重视归纳梳理 初三数学各章内容丰富、综合性强，学习过程中要准时进展归纳梳理，以便于对学问深入理解，系统把握，敏捷运用。要学会从横向、纵向两方面归纳梳理学问。纵向主要是根据学问的来龙去脉进展总结归纳，如学完函数，可按正比例函数，一次函数、二次函数、反比例函数来归纳学问。横向是平行的、相关的学问的整合，通过比照指出其区分与联系，如学完二次函数之后，可把二

16、次函数y=ax2+bx+c(a0)与一元二次方程ax2+bx+c=0(a0)之间的联系进展归纳，这样既可以稳固新、旧学问，更可以提高综合运用学问的力量，收到事半功倍的效果。 (四)把握根本模型，找出本质属性 中学的“数学模型”经常是指反映数学学问规律的结论和根本几何图形。初中代数中，运算法则、性质、公式、方程、函数解析式等均是代数的模型;平面几何中，各类学问中的根本图形均是几何模型。通过对这些根本模型的讨论，能够更好地把握学问的本质属性，沟通学问间的联系。重要的公式、定理是学问系统的主干，我们不仅要知其内容，还应当搞清其来龙去脉，理解其本质。如一元二次方程的求根公式的推导，不仅表达方法，而且由

17、此公式可得出两根与系数的关系，还可类似地推出二次函数的顶点坐标公式，所以肯定要把握推导过程。再如，相交弦定理、切割线定理、割线定理、切线长定理尽管形式上不尽一样，但是它们之间都有着某种内在联系。 联系1：由两条弦的交点运动及割线的运动将四条定理结论统一到PAPB=PCPD上来; 联系2：结论形式上的统一：PAPB=22OPR-(O为圆心，P为两弦交点)。 所以也把相交弦定理、切割线定理、割线定理统称为“圆幂定理”，这也是几何的一个根本模型。 (五)把握数学思想方法 数学思想方法是解决数学问题的灵魂，是形成数学力量、数学意识的桥梁，是敏捷运用数学学问、技能的关键。在解数学综合题时，尤其需要用数学

18、思想方法来统帅，去探求解题思路，优化解题过程，验证所得结论。在初三这一年的数学学习中，常用的数学方法有：消元法、换元法、配方法、待定系数法、反证法、作图法等;常用的数学思想有：转化思想，函数与方程思想、数形结合思想、分类争论思想。转化思想就是把待解决或难解决的问题，通过某种转化手段，使它转化成已经解决或比拟简单解决的问题，从而求得原问题的解答。转化思想是一种最根本的数学思想，如在运用换元法解方程时，就是通过“换元”这个手段，把分式方程转化为整式方程，把高次方程转化为低次方程，总之把构造简单的方程化为构造简洁的方程。学习和把握转化思想有利于我们从更高的层次去提醒、把握数学学问、方法之间的内在联系

19、，树立辩证的观点，提高分析问题和解决问题的力量。函数思想就是用运动变化的观点，分析和讨论详细问题中的数量关系，用函数的形式，把这种数量关系表示出来并加以讨论，从而使问题得到解决。 方程思想，就是从分析问题的数量关系入手，通过设定未知数，把问题中的已知量与未知量的数量关系，转化为方程或方程组，然后利用方程的理论和方法，使问题得到解决。方程思想在解题中有着广泛的应用，解题时要擅长从题目中挖掘等量关系，能够依据题目的特点选择恰当的未知数，正确列出方程或方程组。数形结合思想就是把问题中的数量关系和几何图形结合起来，使“数”与“形”相互转化，到达抽象思维与形象思维的结合，从而使问题得以化难为易。详细来说，就是把数量关系的问题，转化为图形问题，利用图形的性质得出结论，再回到数量关系上对问题做出答复;反过来，把图形问题转化成一个数量关系问题，经过计算或推论得出结论再回到图形上对问题做出答复，这是解决数学问题常用的一种方法。分类争论思想是依据所讨论对象的差异，将其划分成不同的种类，分别加以讨论，从而分解冲突，化整为零，化一般为特别，变抽象为详细，然后再一一加以解决。分类依靠于标准确实定，不同的标准会有不同的分类方式。 总之，数学思想方法是分析解决数学问题的灵魂，也是训练提高数学力量的关键，更是由学问型学习转向力量型学习的标志。