（人教版）五年级课文《白杨》教案.docx

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1、 （人教版）五年级课文白杨教案 白杨优秀教案一 教学要求： 1、理解生字新词，会用“哪儿哪儿”和“不管不管总是”造句。 2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。 3、学习“爸爸”建立边疆，扎根边疆的崇高品质。 4、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。 教具预备：多媒体课件一套。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、学习预备，导入新课。 昨天我们初步学习了闻名作家袁鹰写的白杨一文，(板书：白杨)学习了生字和新词，初步了解了课文的主要内容。今日这节课我们连续学习课文。 二、检查预习，提醒目标。 昨天教师布置了一道预习题、请同学们默读课文，根据先后挨次划出描写爸爸神情变化的词语。大家完成了没

2、有?好，下面我们沟通一下。 学生边答复教师上依次出示：出神 小结：爸爸先是出神，接着是微笑，再接着是变得严厉起来，然后是陷入深思，最终又浮起微笑，这就是爸爸的神情变化。 三、细读课文，体会含义。 l、首先我们来争论，爸爸为什么出神。 先看屏幕，然后再自由读课文的第14节，想想看，能答复吗?同桌的同学可以相互争论争论。 2、爸爸为什么微笑呢? 请每个学习小组用喜爱的方式来学习课文4至12节，然后我们相互沟通。 每个学习小组练该对话. (一人读哥哥的话，一人读妹妹的话，一人读爸爸的话，一人读表达人的话、) 指名读。 3、爸爸的神情为什么又变得严厉起来呢? 请同学们快读课文的第14节，然后答复，好吗

3、? 是由于爸爸要向孩子们介绍白杨的品行，所以他显得严厉起来。爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品行。试试看，能不能把爸爸的话读通。 指名试读。 还有谁能读得更好吗? 你为什么要这样读? 争论：这三句话应当怎样读? 自由练读。 齐读。 看屏幕。教师表达： 在风沙面前，白杨像城墙一样巍然矗立，在雨雪面前，白杨像青松一样挺立高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样坚固坚决。 这就是白杨的品行! 这是何等高洁的品行!爸爸在向孩子们介绍时怎能不肃然起敬变得严厉起来呢? 让我们带着赞美、崇敬的感情再把爸爸的话读一遍. 爸爸的神情变得严厉起来不仅仅是出于对白杨的崇敬，还有另外一个缘

4、由。你能快速阅读课文第15节告知教师吗? 对了，爸爸是借白杨在表白自己的心。 这种写作方法叫“借物喻人”。 板书：借物喻人 爸爸的心是什么呢?下面我们就来争论. 首先请同学们默读课文第16节，完成填空。 (完成后学习小组之间可以先沟通沟通.) 争论。 指名说。 爸爸究竟是个怎样的人?学到这里你明白了吗?请你用“哪儿哪儿”和“不管不管总是”这两个关联词语来向大家介绍一下好吗? 练说。 沟通。 爸爸的心现在你知道了吗? 板书：建立边疆扎根边疆 爸爸为什么又陷入深思?为什么突然嘴角又浮起一丝微笑? 默读最终一节课文，想想看。 争论。 (爸爸在深思什么呢?) 板书：小白杨健壮成长孩子 (爸爸仿佛孩子仿

5、佛) 四、理清线索，总结升华。 白杨这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺拔，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建立边疆的雄伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他信任孩子们肯定会像小白杨一样，迎着风沙健壮成长，成为建立边疆的生力军。 白杨优秀教案二 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建立者听从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。 2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建立者无私奉献的精神。 3、熟悉本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 【

6、教学重点】 通过理解重点词语和句子，体会边疆建立者的无私奉献精神。 【教学难点】 理解课文最终一段： 爸爸观察几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建立边疆后继有人而感到欣慰。 【课前预备】 白杨、戈壁滩的图片。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、课前谈话，引入课文 1、今日，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨。 板书课题： 白杨2、看插图，熟悉白杨树。 二、自由读文，整体感知 1、借助字典学会本课生字、新词。 2、通读课文： 联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。 把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 3、检查自学状况： 指名朗读课文，订正读音

7、，标点自然段。 留意： 读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 字音易错的：清楚。 字形易错的：x疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区分。 三、默读课文，初步感知 1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的? 荒芜、寸草不生、贫瘠 2、读一读你刚刚所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义： 理解： 不要求特别深入理解，只要学生能依据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境非常的恶劣，感受到白杨非常的顽强就可以了。 朗读： 大戈壁这么荒芜，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺拔，像卫士一样保卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样?应当用怎样的语气朗读爸爸说的话? (赞美、傲慢的语气。) 指导

8、学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深入体会 找自己最喜爱的句子，有感情地读一读、背一背。 其次课时 一、谈话引入新课 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中好像还有更深的含义，这节课我们就一起来讨论讨论吧。 二、品读课文，整体感知 1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中出现了什么样的画面。 板书并理解： 高大挺拔2、为什么会感受到白杨是高大挺拔的? (戈壁的荒芜，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺立，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺拔了。) 3、爸爸看到白杨，有什么感受?引读第一段。 (体会“高大挺拔”的感情颜色。) 4、当哥哥和妹妹在谈论白杨时，什么问题使爸爸变得严厉起来(默读413

9、节)? 三、理解研读，深悟课文 1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳，板书： 枝干挺直 白杨哪儿需要就在哪儿生长 顽强2、默读： 把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力坚韧的。 3、有感情地朗读，留意体会重点词语的感情。 4、体会句群关系，重点读第三句。 5、换人称读： 用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。 6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节比照着默读，爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么一样的地方呢? 听从需要、扎根边疆、无私奉献。 7、默读最终一段话，想想爸爸为什么开头缄默，后来又微笑?爸

10、爸的盼望能实现吗?为什么? (他信任自己的孩子肯定能像白杨一样适应那里的艰难的生活，肯定能像白杨一样很坚韧地生活下去。信任自己的孩子在父母的影响教育下，肯定能够像白杨那样扎根边疆，建立边疆。) 四、纵览全文，体会中心 1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢? 爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，听从需要，扎根边疆，建立边疆，作无私的奉献。 爸爸的心愿是盼望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建立边疆。 爸爸盼望自己的孩子也能像白杨一样坚韧，不怕困难。 2、再次有感情地朗读课文的重点句子。 五、拓展练习 1、摘录课文中含义深刻的句子。 2、有感情地朗读阅读链接帐篷。 3、用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建立者或保卫者。