2023年小学生良好品德的养成教育结题报告.docx

《2023年小学生良好品德的养成教育结题报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学生良好品德的养成教育结题报告.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年小学生良好品德的养成教育结题报告 小学生良好品德的养成教育结题报告 我校在校领导的带着和指导下，开展了一系列的讨论，已根本到达了预期的目的和要求，形成结题报告。 一、问题的提出 学校德育工作是素养教育的灵魂，人们在实践和反思学校德育工作时，熟悉到培育根本的道德观和良好行为习惯是德育的根底和动身点。所以，如何培育良好行为习惯，也就成为学校德育的重点和难点。 当今世界各国关于人才素养的根本观念有一个共同点：要有高度的自办法识。只有如此，人们的潜能、才智才能最大限度发挥出来；才智发挥的效果才能促进社会和谐进步。 我们碛塄中心小学，是府谷县地区农村的一所小学，共有6个教学班，在校学生26人

2、。由于近几年农村劳动力大量进城务工，产生了大量的留守儿童，大多数学生由其爷爷奶奶教育，隔代教育带来了许多的教育弊端。如：学生的道德水平存在很大差异，在实际工作中，我们发觉：学生的行为习惯与其自办法识、责任意识亲密相关。我们的小学生受家庭影响大都没有养成良好的行为习惯，而且学生中存在的“唯我”中心，过分依靠的心理，也防碍学生克制自身存在的不良习惯。因此，我们盼望通过自主责任意识的培育，有助于学生良好行为习惯的养成，有助于学生的安康成长。本课题是我在2023年的讨论课题，经过一年多的实践和讨论，已初步结题。 二、讨论目的和意义 1加强未成年人思想道德教育，进展和谐社会建立，关键在于人才，而优秀人才

3、的培育，关键在于学校教育。在小学阶段，如何让孩子学会形成良好的品德习惯，分担家事、友爱兄弟、敬重长辈；如何自主用功读书、敬重教师、具有社会责任感这些良好习惯的养成，当然可以由观看而学习，但是我们的学生不能完全由这种方式学得，必需依靠学校的教育和引导。因此，通过对学生进展自主教育，使其养成良好习惯，由被动地承受教育转化为主动的自觉教育。 2通过在小学进展自主教育的讨论，我们努力探究德育工作新途径，提高学校养成教育的层次，构建和谐的校园。 3.在小学进展自主教育策略的讨论，适应学校治理的需要，培育学生的自办法识，进展自我教育，自我治理，共性进展。 三、讨论内容 讨论实施自主教育的途径，及其与培育学

4、生良好行为习惯之间的关系。 自主教育：顾名思义，自主教育就是让学生“自主学习”的教育，是充分挖掘学生自身“资源”优势，积极主动地自我教育。这里的学习是一个广义的概念，我们要求学生自主地学习做人的道理，学会做人；自主地学习文化科学学问，学会学习；自主地学习独立生活和过群体生活的技能，学会生活；自主地学习体育技能技巧，学会健体；自主地学习美育学问，学会审美。从而促 进学生德、智、体、美、劳全面进展，成为有主体意识的创新型人才。 四、讨论方法和过程 （一）讨论方法： 实行行动讨论法和阅历总结法。依据课题要求设计活动，观看效果，总结阅历。积存各种活动开展的内容、方式以及学生体验的资料，总结自主责任意识

5、培育效果的阅历。 （二）讨论过程 预备阶段起止时间：2023年8月-2023年7月 （1）这一阶段主要通过书面调查、走访调研、查阅资料等，为课题讨论做好充分的预备。 （2）课题组成员设计调查问卷对小学各年级学生进展思想行为状况的根本调查。 实施阶段起止时间：2023年8月2023年12月 这一阶段是课题试验的主要阶段。通过多种方法的实施和教育，建立各种评价机制和制度，使学生到达自主教育的标准，并能够根据自主教育的目标去努力实现。 主要途径： 1.德育工作中实施“自主教育”。 狠抓德育课堂主渠道教育，充分利用政治、品德课进展正面教育，结合班团队会，德育活动等形式进展教育，建立碛塄中心小学德育学分

6、制制度，通过自评、互评、集体评等多种评价 鼓励手段，让学生学会自我评价，进展自我掌握力量，从而要求学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。 2.在家庭教育中实施“自主教育” 我们通过较为系统的家庭教育指导（家长学校、“家长之友”专刊等）对不同层面的家进步行调查、指导，从而引导家长建立正确的全面的教育观，这里突出的就是“人格本位”。详细专题有：家庭教育的指导及其方法等。通过举办家长学校，大力宣传学校的办学思想、教育目标，进一步提高了广阔家长的自身素养，转变了局部家长的育人观念，沟通了学校与家庭之间的联系。 3.在教学中实施“自主教育”结合课程改革，构建乐教乐学的课堂教学模式 我们要

7、求教师能根据课程改革总体目标，不断更新自己的教育理念，运用符合新课程要求的教法、学法指导教学实践，努力表达学生在课堂学习中的主体作用，培育学生的主体意识。 4.在课内外特色活动中，体验“自主”教育。 在校园文化建立上，每个班都设有一块展板，用于展出全班同学的作品，使每个学生都有时机在全班面前展现自己的作业、书法、美术作品、手抄报、自制贺卡等“杰作”。这种展现，很多孩子是生平第一次，面对“第一次”播下了“我能行”的种子，潜移默化地影响着他们的生活，有助于他们布满信念地面对人生。 总结阶段起止时间：2023年1月-2023年7月 总结这一年多的讨论过程，分析讨论资料，撰写出讨论报告并整理相关资料，

8、如案例、活动图片资料等。 五、课题讨论取得的主要成果： （一）主要结论、新的论点、突破行进展 1课题讨论带动了学校德育工作，提高了德育针对性和实效性的最好方法和有效途径，“加强农村小学生思想品德自主教育的讨论”在学校德育工作中的龙头作用充分显现，这也充分证明白“科研兴校”方针的正确。使学校德育工作与时俱进，常抓常新。现要将试验范围扩大，使更多的班主任参加讨论、探讨。 2课题不仅要讨论德育工作，也要讨论学校教学工作，要贯穿于整个学校的治理工作。不仅仅要通过班主任工作贯彻，更要发动全体学生参加班级治理。教师要敢于放手，让学生自己去探究、去发觉、去制造性地开展班级工作，教师要处理好“放”与“导”的关系。如何为学生的自主治理供应帮忙，乃是我们下阶段讨论主要内容。 （二）成果 经过一年多的讨论形成了有肯定质量的课题论文、主题班会，学生竞赛、促进了集体和师生的成长。 小学生良好品德的养成教育的讨论经过一年多的理论探究和大量的课题实践，取得了肯定的具有科学性、针对性、系统性和可操作性的课题成果。这一成果供应的模式可以从理论和实践上对学生自主教育活动供应有用性的行之有效的指导。至此，我们担当的课题小学生良好品德的养成教育的讨论的课题,已经完成预期活动任务，恳请领导审批结题。