的幼儿园科学活动教案模板汇编五篇.docx

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1、 的幼儿园科学活动教案模板汇编五篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标： 培育幼儿勇于探究，喜爱探究的良好习惯。 尝试利用多种感官观看物体。 关键智力： 自我；自然观看 教案预备： 真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把；猴子的手偶；大袋子。 教案过程： 环节1：学习儿歌水果歌 教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。 教师将图片贴在展现板上，边贴边教幼儿说儿歌。 将全部图片贴完，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。 环节2：探究活动真假水果 教师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。 教师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧

2、？好不好，你们知道我喜爱吃什么吗？” 教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。 教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。 猴子翻开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。教师问幼儿，这是为什么？ 原来猴妈妈太马虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可焦急了。 教师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。 教师将幼儿分组，每个幼儿34个幼儿，由一位教师负责，幼儿探究真假水果的区分。 指导教师的指导：不能直接告知幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发觉。 幼儿共享成果。教师将幼儿聚拢在一起，请每组的一

3、些幼儿说说她们如何区分水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。 环节3：区域活动 美工区：给水果描虚线和涂色。 角色区：在角色区玩水果模型和头饰等。 活动评价： 能通过各种感官观看物体。 能积极地参加到探究活动中。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标： 1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的熟悉。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比拟、归纳的力量。 3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1

4、、提前几天告知幼儿星期下午我们到“玩水池”玩水。教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点： 感知物体的沉出现象。 活动过程： 1、感觉嬉戏。 鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中

5、与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮忙幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛

6、毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。 3、观看、比拟、归纳嬉戏。 观看不同材料投入水中的沉出现象；比拟材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保教育一一爱护水资源。 留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能

7、，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 活动延长： 请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给教师。以便教师准时了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅；了解孩子的表达力量；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的.个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中发觉孩子们的兴趣点，集中或查找新的教育活动内容。 活动点评： 幼儿园教育指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教育活动的设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱

8、动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接阅历为根底，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来帮忙思维。因此，给幼儿供应操作时机和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意承受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。 活动反思： 在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进展操作的时候，大点的孩子根本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在嬉戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习学

9、问的目标正是我想到达的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。教师在设计这个活动时假如再能参加面粉，沙子，木块之类的材料效果应当更好。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标： 1、在感知图形的根底上，初步学着按图形的外形进展匹配。 2、初步培育幼儿思维的精确性及口语表达力量。 3、在活动中体验乐趣。 活动预备： 1、honey 、danfer 、billy各一只。 2、正方形、三角形、圆形图形若干。 活动过程： 一、出示honey。 1、小朋友，你们知道我是谁吗？（对了，今日是我的生日，所以我要请我的好朋友一起来庆贺，你们想知道我请了谁吗？） 二、熟悉图形及进展图形

10、匹配。 出示danfer 、billy 1、幼儿逐一熟悉，然后观看他们嘴巴的外形。 2、出示各种外形让幼儿熟悉。 （小动物说他们要吃和他们嘴巴外形一样的饼干）。 请幼儿说一说三角形的饼干给谁吃，圆形饼干给谁吃，正方形的饼干给谁吃。 三、幼儿操作。 提示幼儿要给小动物吃和他们嘴巴一样的饼干，边喂边说：“honey，给你吃圆饼干等。” 四、稳固对图形的熟悉。 honey说小朋友们真能干，把小动物的肚子喂得饱饱的，所以honey也要嘉奖小朋友，看她给我们预备了什么？（出示三种外形的饼干） 活动完毕： 幼儿要说出：我要吃什么外形的饼干，说对才能吃。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标： 1.观看发觉排

11、列上的变化规律，并能用发觉的规律帮小动物装饰窗帘。 2.能用比拟清楚的语言表达自己的思维过程。 3.在活动中体验帮忙小动物的欢乐。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 操作材料（幼儿人手一份）PPT 活动过程： 一、引出课题，激发兴趣 今日森林里的小动物可快乐了。它们的新居子造好了，立刻就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧！ 二、参观动物公寓，发觉规律 （一）播放图（一）：观看、了解楼房的层与间 提问：1.这幢楼房有几层？每层有几间？一共有几间？（一起点数） 2.小猴来到了第几层的第几间？ 3.小猴想去第三层的第三间，谁来帮

12、它找找？ （二）播放图（二）：在帮助选房的过程中，初步感知小动物选房的规律 提问：1.看，还有谁也来选房间了？ 2.还有一个房间没人选，你觉得谁来选？为什么？（每个小动物住三间房） 3.认真看有没有什么隐秘？每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗? （三）播放图（三）：连续帮忙小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律. 提问：1.看旁边的楼房里住着谁? 2.你觉得这两个房间谁来选?为什么? 小结:这些小动物可真好玩,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。 三、运用规律帮忙小动物装窗帘 （一）出示操作材料，交代操作要求 指导语：看，房子选好了，小动物为它们的房子装上

13、了什么呀？（窗帘） 今日小动物请小朋友来帮它们的新居子装上窗帘，它们要求：每一层上的窗帘不一样，楼上楼下的也不一样。先装第一幢，再装其次幢。 幼儿操作，教师指导。 四、展现沟通 （一）幼儿相互沟通。 （二）个别幼儿叙述装窗帘的方法。 （三）选个别作品，共同订正，进一步把握规律。 五、活动延长：给小动物装地板。 活动反思： 本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课，活动的选材源于大班建构式课程，主题：动物我们的朋友中的一次科学活动送小动物回家。经过执教者大幅度的修改，目标重新定位，环节重新设计，变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动。 幼儿园科学活动教案 篇5 一、活动题目 大班科学教案：小小

14、听诊器 二、活动目标 通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培育幼儿动手操作力量与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 卡纸、书、2535厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。 五、活动过程 说一说四周有哪些声音?人的身体内部有什么声音? 听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与寻常听到的声音有什么区分?身体里还有哪些声音也是很微小的? 试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进展比拟。 做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。 嬉戏：“听诊器”好用吗? (1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更便利、听得更清晰。 (2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比拟一下你听到的声音有什么变化? (3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。 应用“听诊器”去听四周的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。 六、留意事项 1应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在2535厘米之间。 2橡皮管和漏斗连接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。