新媒体环境下高校数学教育人才培养调查研究.docx

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1、新媒体环境下高校数学教育人才培养调查研究 摘 要：新媒体环境下高等院校数学专业教化的开展须要思想的转变，通过多种方法的应用，试验课程的结合，多媒体的融合，数学史学的穿插实现数学专业人才的新发展，让学生不仅具备较强的专业技能，也让学生的综合实力得以更好提升。 关键词：新媒体;数学专业;教化人才;培育路径 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：2096-5079 （2022） 23-0-01 高校数学教化不仅仅是高等教化中的重要组成部分，也是一个教学难点，如何让学生高效的驾驭学问并有效运用到实际中是高校教化者不断探究的问题。面对新媒体环境，网络技术和新媒体手段在现在生活中渐渐凸显。如何把新媒

2、体技术有效合理的运用到高校数学教学中去，如何通过新媒体手段和技术渗透高等数学的教化，一系列的新课题不断促使高等院校教化者思索和探究。本文依据现阶段新媒体在高等数学教化中的现状简洁谈一谈对于新媒体环境中数学的教化发展建议，以便供应些许帮助。 一、高等院校数学专业教化人才培育调查分析 数学教化是现阶段我国人才培育的重要教化方向，数学教化主要包括数学分析、高等数学、空间几何分析、概率统计、微分方程等几个重要部分组成，目前我国院校数学教化主要通过专业必修课以及选修课两种方式绽开教化培育工作。相关探讨数据表明，我国现阶段高等院校数学专业教化必修课占比78.125%，选修课占比21.86%。在经济投入角度

3、分析，我国现阶段高等院校数学教化状况平均每个院校数学教化经费投入每年达80万元左右，相关教化设备投入以及设备维护费用高达120万元左右，除此之外，各高等院校的师资团队的实力较强，老师团队渐渐向高学历年轻化发展，现阶段，我国高等院校老师年龄在56岁以上的仅占11%，相较于传统的教化师资结构明显年轻化。随着社会的不断发展进步，信息化时代为当前教化供应了丰富的信息资源，能够协助老师进行数学课堂教学，提升学生对课堂内容的爱好，提高数学专业课堂教化的质量，不断优化更新教学手段，满意学生的多样化需求。 二、新媒体环境下高等院校数学专业教化人才培育路径 （一）多样方法，培育学生科学实力 老师在开展教学的过程

4、中应当结合实际状况采纳敏捷多样的教学方式，培育学生科学素养的主要核心元素包括科学实力和科学方法两类，因此，高等院校开展人才教化活动时应当重视学生科学实力和科学方法的培育，正确引导学生主动参加科学探讨活动，提高学生的科学爱好，调动学生科学学习的主动性，通过科学有效的教化方式，整体上提高学生科学实力，充分利用信息化时代的优势，培育学生科学视察的实力，建立科学的思维模式。 （二）试验课程，强化学生综合素养 近年来，我国高校数学教学课程新增的一门课程是数学试验课，尽管该课程和的時间还不是很长，但老师与学生的却对其具有深厚的爱好，数学试验课事实上就是将数学课程、计算机课程以及数学软件进行有机结合，通过计

5、算机工具将详细的数学问题进行求解，数学试验课的开展有效提高了学生对高校数学课的爱好，为数学教学供应了新的教学手段。在数学试验课程的开展能够有效帮助学生建立数学思维，引导学生选择正确的方法进行科学实践探讨，加深对科学的理解相识，有效提高学生的综合素养，除此之外，数学试验课程能够有效提高学生之间团结协作的实力，加强学生之间沟通沟通的实力。 （三）媒体应用，培育学生良好习惯 高等院校学生课堂教化会受到时间、空间的制约限制，因此应当重视学生课余时间的利用管理，提高学生学习效率，老师开展数学教学可以借助QQ、微信等新媒体软件进行协助教学，通过微信群、QQ群等方式为学生布置课后作业、共享学习资料，有效扩高

6、校生课余时间学习的范围，通过对学生碎片时间的有效管理应用，能够充分提高学生的学习效率，培育学生良好的学习习惯，除此之外，老师还可以利用网络丰富的资源，为学生举荐相关的公开课视频网站，提高学生对学问的马上相识，通过课堂外的延长补充，弥补课堂教化的不足与缺陷，而且，课堂外的教化是受学生自身自由支配的，学生可以选择适合自己的，针对性地选择学习，提高学习效率，选择适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯。 （四）穿插史学，建立学生数学精神 老师在教学过程中，有安排、有目的的穿插数学史的教学，能够有效吸引学生留意力，同时培育学生的科学素养，我国实行素养教化的重要内容之一就是注意学生科学素养的培育，在课堂教

7、学过程中合理穿插数学史的教学内容，能够有效活跃课堂气氛，提高课堂教学的趣味性，吸引学生留意力，加深学生对数学学问的理解相识，正确引导学生建立科学的数学思维，通过对数学史的了解学习，让学生亲生感受数学发展的过程，培育学生科学素养，正确引导学生建立科学意识以及科学精神，有助于培育学生科学探讨的实力。 新媒体环境下高等院校的数学教化开展相比较传统数学专业的开展有很大不同，无论网络资源的应用，还是方式方法的多样性，抑或者实践内容地融入，都让数学教化实现新的发展，都让数学教化以更为新奇性的方式呈现。老师更加须要从思想上做好转变，让新媒体环境为数学专业教化的开展助力，让高等院校数学专业教化更上一层楼。 参考文献： 1杜飞飞.信息技术在高校数学教学中的实际应用J.湖北函授高校学报，2022，31（09）：134-136. 2周秋华.新媒体环境下对高校数学立体化教材出版的思索J.教书育人（高教论坛），2022（36）：73-73. 3冯建霞，杨明海.新媒体支持下的高校数学教学模式创新初探J.山东农业工程学院学报，2022，34（06）：69-73. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页