2023年小学音乐教学反思15篇.docx

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1、 2023年小学音乐教学反思集锦15篇（完整文档）-知书文档网 小学音乐教学反思集锦15篇 作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学力量，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的小学音乐教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 小学音乐教学反思1 课时目标： 1.在歌声中感受海的宽广和宽阔。 2.能用三角铁协作歌曲心情为歌曲伴奏。 3.能精确，流利地演唱歌曲曲调。 教学重点： 用歌声和身体律动表现出大海的宽广和宽阔。 教具预备： 钢琴，录音机，教学磁带，三角铁 教学过程： 一、组织教学 二、表演海 1.师画简笔画导入 设问：猜

2、一猜，教师画的是什么？ 你见过海是怎么样的？ 2师小结海的不同面貌 3.师用钢琴演奏海并配以哼鸣。 设问：你感受到教师唱的海是什么样的？ 温顺，安静，漂亮 4.生随琴模唱感受不一样的海 5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱 6.引出歌曲，初听歌曲范唱 设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美） 7.听教师范唱，感受歌曲节拍并击拍。 8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。 提示学生留意读出温顺和安静的海 9.随录音范唱模唱歌曲。 10.随琴练唱 11.学唱曲调 12.用轻柔，甜蜜的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。 小学音乐教学反思2 今日在一小执教了英勇的鄂伦春一课，感受颇深。用不同

3、的学校的学生上课，许多是我意料之外的，通过上课和各位教师的点评，我熟悉到了自己的差距，找到了努力的方向。 一、倾听是根底 本课是一年级下册的歌曲，这次拿到上学期来上，学生学起来原来就有些吃力，我在设计的时候忽视了这一点，在听歌的局部只设计听了三遍，对于学生来说，还没有对唱曲熟识就开头教节奏开头学唱，学生学起来比拟吃力，由于对唱曲不熟识，直接学唱，学生出错的地方较多，教师反复订正，耽搁时间，学生学起来也费力许多。假如能在听的局部，多听几遍，我想这个课堂就会简单许多。 二、不同的学生不同对待 这次的授课对象是一小的孩子，之前没有过合作的经受，学生对于教师的课堂习惯不了解，对于教师的语言也不熟识，在

4、熟识学生，和学生做嬉戏的时候，我发觉我说的话，学生不理解，不知道我表达的是什么意思，于是在课堂上我留意把我要表达的事情尽量说的清晰明白，学生在上课时才没有消失不明白教师表达的意思的状况。*时对着自己学校的学生上课，有自己的习惯和方法，换了生疏的环境，就应当针对不同的学生有不同的语言和活动。这样才能有最好的课堂效果。 三、教语教态 听了李琳教师的课，我最大的感受是，她特殊的亲切，听她上课是一种享受，李琳教师的语言很悦耳而且很有感情，每一句话都像在朗读在讲故事一样，学生的兴趣就特别的高，让我也忍不住沉醉在她的言语和表情中。 今后，依据前辈们指导的意见，我还要连续努力，争取让我的课堂更高效，做一个孩

5、子喜爱的音乐教师。 小学音乐教学反思3 在音乐课堂上，我尝试创设“制造性学习”的教学情境，在教学中制造活泼民主的课堂气氛，鼓舞学生多想、多问、多做，开发创新意识，进展制造性思维，制造性操作力量，形成制造性共性品质。 例如，在观赏不同类型的音乐作品中，启发学生的联想和想象，进展他们制造性思维力量。如：看图式标题的音乐观赏百鸟朝凤、野蜂飘舞等；对情节性较强的音乐观赏龟兔赛跑；对音响感知与感情体验的作品，如二泉映月等曲子。再者在教学中调动多种感官参加，培育制造性操作力量，当学生通过听觉、视觉及想象、联想，对所观赏的作品有肯定程度的理解后，可让他们动手、动口、动脚，使观赏过程提高到另一个高度。如：观赏

6、完：赛马、森吉德玛等曲子后，由于有鲜亮的比照段，可按不同乐器的音色特点，为不怜悯绪的乐段制造性伴奏谱。又如：观赏完欢乐的罗嗦、采茶扑蝶等具有鲜亮节奏特点的曲子时，可运用身体语言，感受音乐，制造音乐等等。 我觉得制造性学习教学情境的运用使我的音乐课堂更加活泼，学生更有自我表现的欲望了。 小学音乐教学反思4 对于我的第一次汇报课，自我感觉不抱负。 首先，是课堂的组织。从上课的那一刻起，我的脑子里蹦出的是一串串教学语言、教学内容和教学设计，生怕漏了哪个环节，丢了哪个细节，因此忽视了教学过程中学生们的行为和表现。躲在最终一排的学生习惯性地做小动作，有耷拉着脑袋的学生没有开口唱歌，还有喜爱东张西望的、窃

7、窃私语的，我却很淡定地连续我的教学，直到完毕课堂，为此，促成有的学生在演唱中滥竽充数或者无法集中留意力听课的现象，不能形成良好的学习气氛。 其次，是课堂的教学。我必需成认，面对学生背后的评审团们，我稍有怯场。本制作好嵌了歌谱的课件，一紧急就忘了放映了；本想让学生多一些展现自我的时机，为了完成教学任务最终也踩着踏板跳过去了；本该在疑难处、关键处多做强调学习，到了课堂就莫名地对学生的自我学习力量信念倍增，不记得有难点了，也许是以为他们在歌声的沐浴下都有超力量了。 最终，是时间的把握。整堂课终于踩着教学规划的步伐梳理下来，才发觉时间剩出来了。或许是养成了提前非常钟下课带队放学的习惯，噢不，这匆忙忙忙

8、的课，这布满瑕疵的一课。 为此，在今后的教学中，我认为有以下几点要留意改善： 1、关注学生。要坚持“以学生为中心”的教学理念，注意学生的感受，多搜集鼓舞学生的语言与方法，调动学习气氛，多与学生进展课堂互动，培育学生学习音乐的兴趣，同时也能提高他们的留意力。 2、摒弃注入式教学方法，接受发散性学习方法。通过这次汇报课，我熟悉到在编创环节中没有让学生充分呈现自我，而是强加性地用自己的眼光教学生编创，这样简单造成限制学生的思维，不能使他们发挥自己的想象力和提高自己独立思索的力量。 3、抓纪律，提高学习效率。只有抓严了课堂纪律，才能有足够的空间思索教学过程，否则，丢了芝麻捡了西瓜的现象还会屡次发生。

9、我想，这次的汇报课只是一支小小的前奏曲。吃一堑，长一智。教学道路还很漫长，需要靠我在成长的过程中不断摸索，不断丰富自身的教学阅历，也信任自己在今后的实践中能有大的突破。 小学音乐教学反思5 一、农村中小学艺术教育的现状 1、艺术教育被无视。 不少学校尤其是农村小学仍旧把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上表达了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能承受应有的艺术教育。 2、专业师资严峻匮乏。 目前

10、，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大局部对音乐、美术等艺术专业学问知之甚少。因此，在农村中小学，艺术教育师资严峻缺乏，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水*、业务力量等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，由于中小学艺术教育不受重视，把艺术课看作“杂课”，没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。 3、艺术教学设备严峻短缺。 目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”、“普图”、“普实”的工作中得到了改善，但有的学校治理不善，

11、使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严峻，不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课由于没有设备，无从开展。拿我从事教学的学校来说，音乐器材只有一台脚踏琴、一台电子琴。而美术器材只有闲置很长时间的画夹，像颜料等必要美术用品都非常短缺 4、学生家长熟悉不够。 在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素养低，学问面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关怀孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是唱歌家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。 二、关

12、于加强农村中小学艺术教育的几点建议 1、选用和培训师资是首要任务。 学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训，采纳脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力气。一方面，可以通过严格的考试和面试，从中小学中选拔一些思想政治素养好，并具备肯定音美学问的年轻教师到师范院校进展专业学习培训，充实音、美教学力气；另一方面，对遥远地区、人员较紧急的学校采纳假期集中培训，聘请一些有水*的音、美教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较有用的专业学问。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师的专业水*提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水*。 2、

13、加强硬件建立。 音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺当实施艺术教育的物质根底。我们应抓住稳固“普九”成果的契机，进一步促进学校的硬件建立，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的状况下，要努力克制等、靠、要的思想，因地制宜， 积极实行两条腿走路的方法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮忙学校购置艺术教育设备；另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制局部教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓舞学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。另外，应妥当保管各种教学用具和器材，避开损毁

14、和流失。 3、开齐、开足、开好艺术课。 各校应严格根据国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程。不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上一节不专业的“嬉戏课”，不能只偏重于学问和技能的目标，而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验，更注意情感价值观的培育，由于这些因素都是使学生形成可持续进展力量的关键。 “兴趣是最好的教师”。教师“教”和学生“学”应当互动起来。“以教师为中心”。“以教材为中心”、“以课堂为中心”也应当被“以人为本”、“以人的进展为中心”所代替，教学形式应更敏捷。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更直

15、观，如细心绘制板报，设计图案、书签，细心制作投影胶片等。要积极开展艺术课教研活动，创设时机，让音、美教师相互沟通阅历，取长补短。 诚然，农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更好的适应教学的改革，促进学生素养的全面提高，仍需教育各部门负责人员共同努力，乘课程改革之东风，为农村艺术教育开创一个更好的局面。 小学音乐教学反思6 现在的学生实在太难教，他们条件好，共性强，脾气大，想训几句怕他闹，想动两下怕他告，不知道怎样把握分寸。 五（）班有位男生数学学得很好，其它功课也不错，还正在学习古筝，人很傲气。那位学生在课堂上不敬重教师，不遵守课堂纪律，不能跟教师很好地协作，总说是妈妈的意见。我很生

16、气，要求他妈妈到学校来见教师。 有一天，学生家长让孩子的语文教师转交给我一封信，信中同时附上一张报纸，并指定阅读文章浅谈师生之间的感情在教学中的作用。他的孩子已经先把文章看了，家长还盼望能和教师面谈。 看了信和文章，我的触动很大。我找了这位学生谈话， 他表示理解教师的辛苦， 从今以后改正不良的行为，后来他真的表现好多了，我也在课堂上表扬了他。我认为和家长的沟通也是很重要的，家长是我们的教育同盟，我非感谢这位家长。文章的教育箴言：先做学生的朋友，后做学生的父母，再做学生的教师。我想：要想让学生喜爱上你的音乐课，首先要让学生喜爱你自己。那么音乐教师既要活泼大方，又要有慈母般的爱护与关爱，还要有慈父

17、般的隐忍和大度。假如与孩子们建立了朋友式的师生关系，学生就会喜爱上你的音乐课。 小学音乐教学反思7 本课的重点是教唱歌曲，难点是： 学生能用正确的方式及情感演唱全曲。 歌曲中倚音的运用和装饰音的运用。 我觉得在发声训练中学生表现的很好，能够用流淌的声音、有掌握的气息把“呜“唱出来。 在学习倚音和装饰音时我是这样设计的，让学生参看乐谱找到了装饰音的位置，我先弹奏有倚音的乐句，然后再去掉倚音，让学生辨别两种唱法，哪一种更好些。我觉得这个环节学生学的也很不错。 在引导学生用正确的情感演唱歌曲时也遇到了值得反思的问题。这一环节我是这样设计的：主要通过教师范唱加强学生仿照记忆，然后让学生听伴奏演唱。有困

18、难的小节进展指导。 这首歌曲最重要的是将情感贯穿其中，无论是乐谱中消失的倚音还是较简单的节奏变化，都是为了歌曲的情感表现。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导心情。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。最终一句高音是难点，我便以教师示范的方式唱了一遍，学生也学习的很快。 缺乏之处： 1、今后要加强语言表达规律性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣，力求使学生感受到语言美与音乐美完善和谐的统一。 2、在评价方面要做到多鼓舞、多表扬、少批判。就像我在课中说的那样，我叫学生起来唱歌时，我让其他学生说听一听他们哪里唱错了，我不应当说哪里唱错了，应当让其他学生指

19、出他们好处与缺乏的地方。今后要对学生进展正确的评价、准时的表扬、热忱的鼓舞，这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。 3、今后要加强根本功训练，还要多多学习课程标准。 4、在课堂最终让学生说感受时，最终教师应当做个总结，那样会更好。 小学音乐教学反思8 今日我们学习第一篇课文让我们荡起双桨，课文是一首大家耳熟能详的儿童歌曲，描述了少年儿童泛舟北海、观赏漂亮的自然风光的情景，抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱党、喜爱祖国的真挚感情。全诗通俗易懂，活泼流畅，读起来朗朗上口，学生对诗意的理解应当是轻松的。 因此一上课，许多学生就已经会背课文了。为了最大限度地调动学生的积极性，我没有让学生听录音机里播放

20、的歌曲，而是自己给孩子唱了一遍这首歌，尽管歌声不是特别美丽，但是听着自己教师唱的歌曲，他们还是一个个欢呼雀跃，不停地给我鼓掌。在我的热忱的鼓舞下，许多孩子都跃跃欲试，要给大家唱一遍歌，一时间，教室里布满了欢快的歌声，每一个孩子的热忱都被极大地调动起来，一张张小脸变得通红，一个个都手舞足蹈，心情比刚开头的时候感动了许多，思维也活泼起来。可见，孩子们是很喜爱唱歌的。 上完这一课，为了更好地进展延长拓展，我又给学生们唱了我的祖国这一首经典老歌，学生听得仔细极了，有不少孩子说：我爷爷、奶奶也会唱这首歌，很好听他们的心情是特别感动。我想：唱歌其实是一种特别好的教学方式，音乐的感染力是无穷的，能最快地感染

21、大家。学生们不是都很喜爱音乐课吗？盼望今后常常让音乐走进我们的课堂，用音乐来抓住孩子的心。 小学音乐教学反思9 歌曲小牧笛是三年级第五课放牧所要学习的歌曲，歌曲曲调欢愉快泼，具有浓浓的民族风味，是一首民族风的儿童歌曲，曲调朗朗上口，描述性的歌词为我们叙述了牧童欢快放牧的开心心情。她是一首以民歌音调为素材的制造歌曲,商调式,歌曲的完毕音使用了下滑音,使歌曲布满了浓郁的民族风格,歌词以朴实的语言,简练的手法,融咏物、写景、抒情于一体,生动的呈现出一副农村风情画,表现了淳朴真挚的情感。这首歌曲的节拍是混合拍（2/4和3/4），因此节拍的转换处是难点，还有“十六分音符”、“四度音程跳进”等也应留意，可

22、我在备课时，为学生简化了这些困难，我把重点定为：用欢快、活泼的心情演唱歌曲，把以上这些难点没有单独拿出来讲解，而是融合在歌曲的学唱中，如“节拍的转换处”学生没有唱好，我就势进展集中点拨. 本节课我始终采纳，带着学生参与音乐之旅，“音乐之旅”这条路线贯穿始终。音乐之旅的第一站，是“悠悠笛声”在第一站中我将请学生观赏竹笛音乐，将学生置身于一望无际的草原中，感受音乐的美。音乐之旅的其次站是“欢快的唱歌”在这一站中是歌曲小牧笛的学习，在学习歌曲的时候我采纳的是旋律线与图形谱相结合方法，引导学生逐步加深对唱曲旋律的体会，学生们乐在其中。音乐之旅的第三站是：“欢乐的创作”这一环节是孩子们最喜爱的环节，孩子

23、们在这一环节中尽情的创作，体验创作的乐趣。在课前我预备的一些小头饰，还有一些打击乐器，请孩子们自由分组，进展创作。 总之，这节课的效果还是不错的，孩子们不仅在欢快，跳动的音乐中感受到了欢乐，而且学到音乐学问，缺乏的地方是，孩子们有时玩的太快乐，就简单消失纪律上的问题，所以在今后的上课中，我会留意学生的课堂纪律，驾驭好音乐课堂，引导学生在体验音乐的同时，保证好课堂的纪律。 小学音乐教学反思10 再见吧，冬天是一首儿歌抒情歌曲，旋律美丽，流畅，歌曲表现了小朋友留恋冬天的美景，留恋冬天的气息，歌曲为一段体构造，四三拍子，本课我设定的教学目标是学生能够感受三拍子的韵律，能够用美丽，严厉的声音表现歌曲再

24、见吧，冬天，为了很好的完成教学目标，我设计了以下几个教学环节。 1， 创设轻松愉悦的教学情境。 在课堂的导入环节，我和小朋友热忱的热闹的争论了寒假里发生的一些趣事和冬天的那场雪，并且引导学生随着琴声，回忆假期里堆雪人的好玩情景，由此来导入今日的主题歌曲再见吧，冬天 2， 给学生找到正确的第一感觉，解决难点。 这首歌曲的前三乐句是根本一样的，就是最终两个小节的音呈递增关系，要让学生体会 这种情感的变化，最简洁的方法就是要给学生完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生感受高音的变化，让他们主悦耳出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进展

25、哼唱，这样学生前三句一样的歌词就能完全把握了。 3， 给长音做铺垫。 这首歌的最大难点就是长音比拟多，最终一个音要唱满六拍，对于一年级的.小朋友来说， 掌握气息是一个问题，因此在教学之前我让学生们把三拍子的韵律感先找一下，先做一个铺垫，所以学的时候跟着琴声没有什么大问题，第一个字再见的再先引导掌握唱足三拍，后面的拍对来说节拍就稳定多了。 但是在详细的教学中，还存在着诸多缺乏之处：小朋友们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应当多训练学生的三拍子乐感。 小学音乐教学反思11 课时目标： 1.在两首一样主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。 2.能用

26、图形表现出自己听到的不一样的海。 教学重点： 感受音乐丰富的表现力 教具预备： 教学磁带，录音机，钢琴 教学过程： 一组织教学 二复习歌曲海 三倾听大海摇篮 1.师课前将歌词板书出来，但留局部空白 2.谈话导入：刚刚我们演唱的海是什么样的海？（温顺，安静的），你们知道生长在海边的小朋友喜爱把海比作什么吗？ 3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。 4.初听歌曲，认真听将歌词补充完整。 5.复听歌曲 设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？ 6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会对大海的喜爱。 7.小结：为什么把大海比作摇篮？ 四倾听海上风暴 1.设问：你们见过大海的另一种

27、模样吗？是什么样的？ 2.完整地倾听管弦乐曲 设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？ 边听边引导学生想象，感受。 3.复听 你能用线条表示出你此时听到的大海吗？ 小学音乐教学反思12 教学内容：演唱快乐的感觉真好；听赏祝你欢乐 教学目标： 1、演唱快乐的感觉真好感受培育乐观向上的积极品行 2、运用顿音记号，轻愉快泼的演唱歌曲快乐的感觉真好 3、听赏祝你欢乐感受管弦乐器怎样表现欢乐的心情 教学重点：体验欢乐 教学难点：轻愉快泼的声音演唱 教学过程： 一、导入及练习 1、音程练习65 43 2、和声练习：歌曲完毕句 二、听赏祝你欢乐 1、简介管弦乐状况，倾听感受乐曲心情？ 2、乐曲在

28、颜色、速度、力度上如何变化表现怎样的场景？ 三、学习演唱快乐的感觉真好 1、倾听快乐的感觉真好 思索：歌曲心情？ 2、再听快乐的感觉真好 思索：你认为歌曲分几局部？ 歌曲*局部是哪里？应当用怎样的心情和声音演唱这一局部？ 3、学唱*局部的一声部 4、完整学唱快乐的感觉真好 5、利用乐器或击掌伴奏演唱歌曲 6、用领唱与齐唱或者更多的方式演唱快乐的感觉真好 7、再听快乐的感觉真好细听并学习二声部 留意顿音和四分休止符，以及提示学生留意声音的圆润和和谐- 自由选择二声部练习（这样可以提高学习效率就，利用学习的积极性较快好的呈现学习效果） 8、和谐的声音练习合唱快乐的感觉真好 完毕语：快乐的感觉真好，

29、新学习开头又是新的开头，祝愿大家每天都开快乐心，由于快乐的感觉真好。 课后反思： 作为六年级的学生，应当接触更多的合唱训练，所以我预备用三节课的课时来让学生学习这首合唱歌曲。在学习合唱歌曲中，要让学生能更加清晰在合唱中最重要的是声部之间的和谐，明白合唱是一个必需长期坚持的训练，需要有急躁和恒心。在教学中，六年级的局部学生在音准上有些问题，特殊是四班的学生，但是通过教师的提示和指导有所好转。其他的几个班学生在声部的协作上要进一步加强. 小学音乐教学反思13 人和自然的和谐关系对培育学生的观看力量、感受生命的丰富多样和提高自我熟悉有积极作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了

30、小雨落地的声音。引导学生观看春天的小雨，绽开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如下： 1。在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发学生回忆下小雨时回忆，说一说下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过这段沟通调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。 2。接着通过嬉戏的方式，请同学们用自己喜爱的形式表现小雨，这时候同学们想到用线条、点、小雨滴外形都可以表现小雨。那么请两位同学连续画雨，大一点的雨和小一点的雨怎样用同样的符号表示呢？同学们发觉线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细表示雨下的越小。 3。我发觉同学们的认知水*还没有意识到线条密集的不同效果，于是我连续出难题在原

31、有根底上，再让雨下大一点，只能用线条添画，你怎样画呢？这时候同学们尝试着再多添画了许多线条，我引导学生跟刚刚的作品进展比拟，同学们很快发觉，线条的疏密跟雨的大小也有肯定关系。这样临时性的处理是我比拟满足的，课堂预设发生变化时，我们应当准时调整教学方法，力求更好地完成教学任务。 4。解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧场”的教学情境，请同学们依据教师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的喝水。那么如何用画面表示出来呢？教师在黑板上画出花朵的外形，请学生加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根汲取水分，对于这突如其来的科

32、学探究问题，我感慨学生的学问特别深厚，值得提出表扬。并告知学生美术作品中的形象可以夸大、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。 总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一年级学生特点，能在好玩的活动中解决重难点，便利学生理解。固然，本课也有一些圆满，在课前收集图片和音频时还不够充分。 小学音乐教学反思14 歌曲牧童为二声部合唱作品，通过对教材及学生状况的分析，将初步体会合唱这种演唱形式作为本课的教学重点及难点。 在分析中，教师将音准和在合唱层次中较难的低声部作为重点练习对象，并通过听辨、手势图、旋律线等多种方式解决低声部易消失的音准及旋律走向问题

33、。 首先，采纳听辨低声部一旋律的方式作为导入，首先通过稳固学生已把握的学问，再利用互动反应系统，设计按点，从而检测并稳固切分节奏特点。通过反应的信息，教师了解了四年级一班同学对切分节奏有所把握，并能够精确演唱音阶的下行。当出示此句的高声部时，教师启发学生利用旋律线和手势的方式，提示学生留意音准及旋律的走向，在分声部时，两个声部声音较均衡。 为了更好地让学生体会合唱中和声的音色，教学中还借助口风琴帮助，由两名同学合奏凹凸声部，其他学生训练听觉感知力量，倾听自己的高声部或低声部。这一教学手段，在教学中起到显著的作用。 由于考虑学生的先入为主，在学唱歌谱环节首先将低声部引入并学习，这样能较稳定低声部

34、的音准，这其中的变化音为本课的新学问，学生通过看、听、唱，记住了升记号的作用和演唱时留意向上半个音的音准。 在二声部学唱的过程中，首先利用口风琴帮助教学，学生完整倾听两名同学的二声部演奏，发觉凹凸声部之间一样和不同的关系，从而能简化学唱的难度，如第一乐句和第四乐句完全一样，其次乐句和第四乐句不一样的关系，这样低声部同学能留意自己的声部。 由于本课教师在教学设计到课堂中，较多的关注了低声部，所以造成低声部演唱较好，但高声部有些薄弱且声音不够突出。在教学过程中，教师通过倾听找到了问题，但没有做较有针对性和幅度较大的单独连唱，所以在最终歌曲合唱中，高声部没有充分表现出来。这也提示我，在今后的教学中，

35、要充分发挥音乐教师的听觉力量，从而把握学生的演唱音色、音准、和声等状况，并能做到找到问题准时训练，使学生能够用自然的声音自信的演唱，并喜爱音乐课。 小学音乐教学反思15 小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心安康地进展。 我认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条

36、件的完成任务。 这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过嬉戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的心情。由于二年级的孩子识字力量差，所以我采纳有节奏的教读歌词，并注意每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生制造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛到达高潮。本节课的小结是歌曲的升华。 这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在下课后可以编出许多种不同的小舞蹈。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了学生的

37、制造力量。真正的到达了教学目的。 这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过嬉戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的心情。由于二年级的孩子识字力量差，所以我采纳有节奏的教读歌词，并注意每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生制造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛到达高潮。本节课的小结是歌曲的升华。 这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在下课后可以编出许多种不同的小舞蹈。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了学生的制造力量。真正的到达了教学目的。