英语新课标培训心得体会2023年英语新课程标准培训心得体会.docx

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1、 英语新课标培训心得体会2023年英语新课程标准培训心得体会英语新课标培训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会一 转变传统的教育。在将来的课堂上，学问将有三个方面组成，教科书及教学参考书带给的学问、教师个人的学问、师生互动产生的新学问。新课程将转变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授学问，教师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。教师将从学问的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就务必理解连续教育。对新课程充分理解，诚意理解，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身进展，教师的进展又

2、将构成新课程实施的条件。 深入领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，透过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践潜力，专心提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。 弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，比拟新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改善，教法上有那些变化，

3、有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教学，提倡启发式、争论式、师生互动等新的教学模式；专心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 为了在课堂上给学生带给更多的信息，创

4、设各种教学情境，带给直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以详细形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中猎取新知。 新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出很多有益的探究，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输学问填塞容器，而是认可和敬重学生已有的学问、阅历和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步构成适合自己的学习特点的学习策略，并能依据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导

5、学生主动学习，帮助他们构成以潜力进展为目的的学习方式，鼓舞学生透过体验、实践、争论、合作和探究等方式，进展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生留有空间和时间，使学生有时机透过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得阅历，增加自信，提高潜力。教学中我们还要专心引导和鼓舞学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有共性的学习规划，并依据自我评价不断修正和调整自己的学习规划，逐步把学生塑造成为自主学习者。 有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光盘等。这些材料加强了教材的弹性，为教师敏捷地使用教材带给了条件。此外，教师也要具备开发课程资

6、源的潜力，制造性地完成教学任务。比方，利用报刊资源来扩大学生的词汇量和提高阅读潜力，利用音像资源进展听力练习和了解文化元素，利用分级读物增加输入量，培育阅读兴趣等等。但对于课外教学资源的开发利用就应是建立在仔细讨论课程要求，透彻分析教材，深入了解学生的需求和水平的根底上，使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。 在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓舞学生、同伴、教师以及家长共同关注和参加评价实现评价主体的多元化。构成性评价是教学过程的重要组成局部。新课程标准提倡构成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以构成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价

7、为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。 在实践工作中，应不断总结反思，常常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们相互沟通相互学习，专心探讨，总结阅历，专心推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代给予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，专心进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文潜力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位

8、，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。 英语新课标培训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会二 我抽时间学习了学案导学问题解答一书，从中学到了许多理论学问，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，导学案学习心得体会。学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思索、合作探究，主动猎取学问，由“学会”变成“会学”，培育学生自学力量、创新力量，从而提高学生的整体素养。下面就学案导学的谈几点体会： 一是“课堂公关”力量。教师必需在“导学案”的帮助下，在教学中鼓励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松气氛、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发觉问题比解决问题更重要”“我参加，

9、我欢乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学” 二是“教学导演”力量。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生制造表演的舞台，让课堂布满魅力。教师必需削减语言密度，精讲教学重点，必需依据教材内容，敏捷使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。 三是“指导催变”力量，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展常常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法沟通活动，为自主学习供应方法保障。 因此，教师在课堂教学中要转变

10、传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心；教师在讲台上自我沉醉，学生在下面浑浑噩噩；教师只为自己完成教学任务而不关怀学生学的状况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注意学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活泼”，要切实注意学生的“思维活泼度”。要充分敬重学生的主体性，引导学生主动思索，给每一个学生供应表现胜利的时机。 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求教师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。在做到以上几点的根底上，教师才能进展学案的编写。在突破某个学问点时，以往“教

11、案”无非就是学问点的简洁排列，然后“灌”给学生。而“学案”的不同点就在于，把新学问点“问题化”，就是把新学问点拆解成学生可以通过思索就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新学问点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分表达导学的功能，把学问问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思索课本学问，有效地参加学习过程，最大程度的复原科学进展的过程，有利于学生养成发觉问题、解决实际问题的力量。由此可见，学案的实施，看似教师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能到达目的！倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。 课堂操作

12、要避开两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”；二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。教师应当依据学生自主探究的信息反应，有目的地运用导语、演示试验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题赐予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点学问的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上精确把握学情，进展二次备课。 另外，在课堂上比拟常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比拟有用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于争论，喜爱轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、争论等形式使问题暴

13、露，不知不觉中解决。例如板演环节，不肯定只是计算题，还可以是选择、填空。由于这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、争论能较好地解决问题。 “兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进展更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进展方法提炼等。其次，必需做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，教师必需驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把时机留给学生。第三，敏捷机灵应对学生争论中的问题，对学生争论结果进展到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的学问储藏。 对学生而言，第一，“兵交兵

14、”能鼓励学生。做题时能仔细对待，出错后能仔细纠错，上课时仔细听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。其次，学生乐学，不再是教师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三，熬炼了思维和独立解决问题的力量。 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上表达较教材的学问构造和学问间的内在联系，设计出符合学生实际状况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要把握的重点学问和要突破的难点学问。 2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以肯定数量的思索题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培育学生的力量，激发学生的求知欲。 3、问题设计应有层次性

15、，梯度性，应依据学生对问题的熟悉渐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不具体也不行，光看书不思索不行，思索的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。 第一，要为学生做好旧学问的铺垫。旧学问是学习新学问的根底。其次，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培育学生自主学习的力量，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。 英语新课标培训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会三 20

16、xx年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 新课程给教师带来了新的挑战，要求教师要成为一个学生喜爱的好教师，要具备良好的专业素养和具有敏锐的洞察力和良好的反响力量。新课程理念主见调动学生的主动性，提倡通过探究、操作等自主活动方式猎取新知，感受科学的探究过程和方法。在课堂里教师不再是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验。只有这洋，教师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者。 以往的课堂大多数是教师讲学生听，整个课堂里学生都要听从教师。新的课程要求我们要敬重学生，把学生同等的地位来对

17、待，与学生进展朋友似的交谈，常常运用“能不能”“可不行以”等亲切语气与学生进展交谈，让学生感到教师的关怀和爱护，当学生遇到困难时要赐予鼓舞和帮忙，努力构建公平融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。 随着教材功能的转变，教师依据教学需要对教材进展再加工处理，已经成为一种趋势。有一位专家说过，“假如你的学生只有四年级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课”。这一句话很明显是要教师要因材施教，备出适合学生的课。所以，我们要从实际动身，依据课程目标和学生状况对课程内在对教材进展再加工处理时不但了解学生的根本状况，并以此为设计教学的根本动身点。同时对教材供应的根本内容进展再讨论，明确教材的优势与缺乏。教

18、师则需要探究如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进展多角度的专研，为学生备出适合他们的课。 总之，新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开头，因此我们每一个教师都必需进展各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过常常性的教学反思，总结阅历，增加反响的敏感性，形成良好的反响系统。同时又要注意学生个体的进展，敬重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既布满活力，又富有成效。 英语新课标培训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会四 从20xx年x月下旬开头，我参与了xx市新课标培训。通过这些天的培训，

19、使我深深的熟悉到，当今时代，不再以拥有学问量的多少来衡量一个人素养凹凸的尺度，关键是创新力量的提高。在学校的教育中，培育学生的创新精神和实践力量就成为素养教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培育学生独立思索的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新力量，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生猎取信息的渠道，开展探究教学模式成为数学教学的必定趋势。以下是我的几点体会与想法： “新课标”贯穿了进展的理念。在教学中切实地落实进展的理念，必需建立以下几种意识。学问意识：教学的“有效学问”是学问与进展的结合点。进展性教学不是提高教学学问的总量，而是提高教学的有效学问量。课程意识：新的课程规划、标准不

20、是教学惟一的资源；增加了“选修课”“活动课”，取消了教学指导书、参考书。 学生意识：学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者、合。一切为了学生的进展，是教学的动身点、落脚点。教学观念的变化必定导致教育教学全方位的变化：教学内容、方法、形式的变化，领导、教师、学生角色的变化，教师生活、工作、思维方式的变化。要主动适应这些变化必需不断学习、不断改革。 新世纪课程改革之风，吹开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经受着一场前所未有的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。由于只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。 1、树立以人为本的新课程观。 为了促进学生的全面进展，丰

21、富学生的各种素养，新课改特殊强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。从某种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高度重视。那么，们所需要的新课程观是什么呢？ （1）真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命进展的关注，更多地注意学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。 （2）明确课程是实施培育目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必需把以新课程为依托的教育活动当成是一种制造性劳动，使教学在制造中进展，在进展中制造，演绎出无穷的生命力。 （3）思想素养方面，托新课程中的人文因素，使教学中

22、的情意因素和过程提升到一个新的层面，以到达情感、态度和价值观的和谐可持续进展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。 2、建立一身多面的新教师观。 新课改提倡以人为本的主体教育，这种教育是进展共性，构建独立人格、提倡以问题为纽带的教育，是着眼于学生学会进展、学会制造的教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和传道授业解惑者，转变为学生学习活动的组织者、共性进展的辅导者和社会化进程的促进者，以及把思想政治教学工作作为讨论对象的科研者。 （1）从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生公平交往和对话的过程

23、，这就需要教师从传授学问的核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中的共在的双主体之一的角色（另一主体是学生），发挥出教师的主体性作用，促进另一共在主体-学生的主动性、积极性、制造性的充分发挥。从这个意义上说，教师的角色应转变为组织者和引导者。 （2）从教学与讨论的关系看，新课程要求教师必需是教科研者。要求教师必需充分发挥自身的教育才智，在遵循教育规律根底上大胆“标新立异”，敢于突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，仔细讨论教学过程中消失的新生事物，深入探究新的教学模式，不断总结每一时期的教学阅历。这一过程是教师由教书匠角色渐渐转化为教科研者角色的过程。 3、确立“交互主体”的新学习观。

24、新课程强调教师应当把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必需仔细去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必需从课本、教师那里承受现存的学问的学习观念，大力推行表达“自主、合作、探究”理念的以讨论性学习为代表的创新学习方式，通过承受、探究、仿照、体验等方式的应用，使学生在民主、公平、宽松、和谐的学习气氛中满意学习需求，体验学习兴趣，进展学习共性，实现学习上的大飞跃。 课程改革的关键是教学的改革。根据新的教学理念和新的课程标准的要求，教学要关注学生情感、态度和价值观的进展，教法的变革，不行能一蹴而就。只有在新课改的道路上，坚持不断地实践、不断地探究、不断地创新，才能真正构建出完全符合新

25、课改所需要的创新教学模式，推动我国教育事业的进展。对于创新教学模式的探究不能只讲在嘴上、写在纸上，而在行动上不落实。否则，教学就只会停留在原有的层面上，无法实现质的飞跃。新课改也会是穿新鞋走旧路，有声势没实效，最终只能陷于浅薄。 新课改涉及到诸多简单关系，需要全方位地协调。因而，从某种程度上说，新课改是系统工程，可谓任重道远。但是，我信任，只要广阔教师能够积极投入、大胆探究，各方齐心协力，新课程改革肯定能够探究出自己的胜利之路。 英语新课标培训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会五 义务教育体育与安康课程标准（2023年版）自公布以来引起了大家广泛关注，课标提出了体育课程应当要坚持“

26、安康第一”；落实“教会、勤练、常赛”；加强课程内容整体设计；注意教学方式变革；重视综合性学习评价；关注学生个体差异。 正确理解和把握体育与安康课程理念，结合课程的性质和特点及进展学生核心素养、落实义务教育总体培育目标，才能分析其课程的价值取向，转变观念，树立新理念，践行新改革。我将从工程特性、大单元教学、课内外一体化三个方面谈谈理解与感受。 体育运动工程都有各自的特性，体育教师要抓住工程特性，深入挖掘，将其渗透融合在教学中，进展学生的专项运动技能。如球类运动的结果的不确定性，应激反响的即时性，技能操控的简单性、战术选择的针对性和有效性等。依据球类工程特性，可以培育学生球类专项力量，如快速反响力

27、量、预判力量和决策力量等。这样即强化对所学运动工程的深度理解，也促进学生专项运动技能的进展提升。 大单元教学是对某个运动工程或工程组合进展18课时及以上相对集中、系统和完整的教学。运用大单元教学可以对教学内容进展系统分析和整体规划，提高教学效率，削减不必要的和重复性的课时安排。教师从大单元视角切入，进展课程整体设计，可以优化单元教学和课时教学，将相关学问进展联系与整合，实现课程多样性、综合性与规律性的有效提升。通过这样的课程设计与实施，学生在把握所学工程的运动技能的同时，也在加深对学问与技能完整的体验和理解，还可以增加联系与运用的综合力量。 体育教学除了关注课内行为，也要将课内转化为学生课堂外

28、的成长行为。课内所学的内容不完毕于课堂，而是课外的开头。教师在课堂中激发学生运动兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的精神与意义。课堂中把握了，课后学生就会将课堂所学，在课外连续练习、竞赛，并形成良好的体育运动习惯，培育学生终身体育的意识。 真正的自由教育意味着对学生的整个生活发生重大的影响，他所学的东西将会影响他的行为、兴趣与选择，意味着他对过去的一切都受到端详和重新评估。我们要从工程特性入手培育学生的关键力量，整体设计课程内容，关注学生课内到课外的迁移与生成，真正做到以体育人，促进学生体育核心素养的提升！ 英语新课标培训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会六 从20xx年8月27

29、号开头，我们在南川中学进展了为期两天的新课程跟进培训。通过仔细倾听各位专家与实战阅历丰富的名师的讲解和观看精彩的优质课，我收获颇丰，感受也极大。现将培训心得总结如下： 第一、教师应当不断潜心钻研教材。高中的政治教材尤其是高二的文化生活，看似内容很杂、很乱，实则暗含着较强的内在规律，这就需要我们广阔教师静心、仔细学习和深入讨论教材，找出贯穿其中的规律联系。只有这样，才能系统把握整本教材，才能在讲解时做到游刃有余。 其次、教师应当不断加强自身学习。这一点要求在文化生活中表达得淋漓尽致。文化生活一书涉及范围甚广，包括文化、政治、经济、历史、科学、社会等，以至于有人说它：讲政治又不是政治；讲经济又不是

30、经济；讲历史又不是历史；讲科学又不是科学因此，我们广阔教师要不断加强自身学习，博览群书，博采众长，严谨治学，不断丰富自身学问和加强文化修养，成为一个通晓各方面的“杂家”，从而当好“教书匠”。 第三、教师应具有创新意识。通过观看各种教学短片，我发觉：不同的教师具有不同的风格。同样的一课，不同的教师可以通过不同的导入方式来上，结果却也是一样地精彩。因此，我们广阔教师应当具有创新意识，不断挖掘教材和提升自己，在教学过程中要擅长发觉切入点，讲出课堂亮点，使课堂具有特色和自己的风格。 第四、教师应创设教学情境，丰富课堂教学。在课堂上引入生活实例与时事会给学生设置教学情境，给学生带来思维活动空间，此时运用

31、好情境来进展教学，能够为学生创立施展才能的舞台，并使他们在感悟到自身主体地位的过程中不断增加其学习责任感，这样就会营造出师生双向互动的高效课堂气氛，使教学收到良好效果。作为教师，就是要不断提高自身创设教学情境和鉴别不怜悯境的力量，充分利用情境来丰富和升华课堂教学，从而提高驾驭课堂的力量。 第五，教师应留意对学生熟悉观的引导。高中生正处于熟悉和人格的进展与成型期，因此其具有很大的可塑性。能否引导他们形成安康、科学的熟悉观和价值观，是我们每一位教师，尤其是政治教师不行推卸的重任。我们要在教育教学的过程中，亲密关注学生的熟悉进展，积极引导他们形成正确的熟悉，树立科学的世界观、人生观和价值观，争做社会

32、主义新人。 愿我们广阔政治教师都能做一棵朴实的小草，“野火烧不尽，春风吹又生”，岁月的“野火”烧不尽我们奉献的精神，只有走进那片土地，我们将随时播撒青春的激情！ 英语新课标培训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会七 当今社会经济、政治、文化、科技等的进展变革给教育带来了新的挑战，因此中国教育改革势在必行。教育部对一般高中政治课课程规划及政治学科教学大纲进展修订的根底上，又根据新课标的理念和要求对高中政治课内容都作了局部调整。课堂教学是政治课教学的.根本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际动身，教好每一节政治课。从以下几个方面努力的。 新的课程理念强调要使学生在欢

33、乐中成长，重视每一个学生的进展。如何在高中政治课课堂教学中贯彻这一理念呢？我想首先就要激发学生的学习兴趣。我们都知道兴趣是产生留意力的根底，是求知的动力。由于种、种缘由，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和心情，使学生感到政治课好玩，有理，有用，使他们欢乐的学习政治课，并且在原有根底上都有所提高。高中政治课的科学性比拟强，因此我在讲课的过程中特别留意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。固然科学性和趣味性主次要分清，科学性是根底，要把趣味性寓于科学性之中。 在备课选材和讲课语言的运用上留意恰当使用成语典故，漫画，比方等，可

34、变抽象的理论观点为形象生动，变浅显的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼好玩。 高中政治新课程标准要求教师重视在教学活动中敏捷运用教学策略，把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经受的“活动体验表现”过程结合起来，在明确根本标准的前提下，结合相关内容，鼓舞学生独立思索、合作、探究。在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比拟生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造冲突，使学生有思维碰撞。学生在经受观看、操作、争论、质疑，并富有共性发表见解的过程，不仅学会了学问，而且培育了求真务实的态度和创新精神。新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参加

35、评价。在日常教学中，我常常让学生撰写政治小论文，然后在班里沟通，学生经过打分、得分、辩论、同学间互提问题再打分等环节，培育了自我评价意识和评价力量。 学源于思，思源于疑。疑问是思维的火种，有疑问才有思维，经过思维才能释疑解疑，有所进取。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊异开头的。”爱因斯坦曾精辟的说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，由于解决一个问题或许仅仅是一个科学上的试验技能而已，而提出新的问题、新的可能性，都需要有制造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在课堂教学中设置疑问，引导学生积极思索，创设积极思索的教学气氛是新课程标准的重要要求。高中政治课新教材对概念既有理论的阐释

36、，又有事例的说明，似是无疑可循，貌若“一池死水，风平浪静”。此时教师应投石激浪，巧设疑问，激起学生思维的火花，促使他们积极思索。当他们苦于“山穷水尽疑无路”，教师适当点拨，因势利导，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在讲“价值”概念时，我设疑如下：“既然价值是凝聚在商品中的无差异人类劳动，那么，价值也就是劳动本身，对吗？”问题一提出，如投石击水，意见分呈，或说正确，或说错误。我提问持确定态度的同学：“既然价值就是劳动本身，那么农夫自产自食的粮食有价值，是商品，对吗？”这又激起了学生思维的波涛。多数学生作了否认的答复，我便顺理成章的归纳指出：“农夫自产自食的粮食虽然消耗了人的劳动，但它没有用

37、于交换，因而不是商品，没有价值。”接着，我又提出：“有些商品不是劳动产品也可以出卖，也有价格，这是否与劳动价值论相冲突？为什么？”这又引起学生们的热闹争辩，大有“一石激起千层浪”之势。这样，使学生在“无疑释疑无疑”的过程中把握了“价值”的概念。通过不断的设疑，让学生是始终处于积极思索的状态，调动学生思维的积极性，有利于培育学生分析问题和解决问题的力量。 英语新课标培训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会八 转变教育思想，更新教育理念：建立有提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的力量，在现代社会的生存和竞争力量；建立有利于学生共性进展的课程评价体

38、系；充分开掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进展承受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提倡主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通争论、重视实际问题解决的积极学习方式。力求培育出具有终身学习力量和有制造力量的时代性人才、 1、精确把握学问的深广度，避开随便扩展内容 教师头脑中要有三个阶段的学问，整合核心学问，提高教学时效：清晰学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要把握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延长。 2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目 教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，表达了

39、新课程的理念，了解、借鉴教材提倡的教学根本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。 3、创设以探究为核心的多样化活动 多样化活动：试验、探究、沟通争论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有特长和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特别成效。 十天的培训，马上过去，有那么多的阅历供我们借鉴，有那么多的教训值得我们深思，连同这次新课程改革培训本身给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在

40、化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。 尽管改革之路不会一帆风顺，但是历史的潮流不行阻挡，新让我们大胆尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚决了改革的方向，更增加了改革的信念，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的奉献。学问日新月异，历史已经进入终身学习的时代，我们必需不断学习，不断提高自己的教学力量和水平，以适应将来社会进展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度！阶段性的学习和培训马上完毕，但新的更繁重的任务等待着我们，让我们以崭新的姿势和全新的教学理念投入新一轮课改中，做一名合格的新时代的人民教师。 英语新课标培

41、训心得体会2023年 英语新课程标准培训心得体会九 作为一名年轻的英语教师，工作刚刚三年，回忆自己平常的工作，一次次询问和请教老教师，一次次被学生在课堂上问住和“难倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通过参与新课程培训，我学习到了新奇的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会： 新课程下教师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵、培训完毕后，我会结合这次学习的珍贵阅历，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及综合语言运用力量方面培育。这对指导我今后的教学和促进我的力量提高必将发挥积极作用。 课堂教学

42、中，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。通过制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生通过参加这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用严密地结合起来，另一方面也制造综合运用听说读写技能的时机、 我们重点应当放在测试学生运用英语的力量，而不是详细的语法学问点，重点放在学生的综合力量提高上，而不是某一单项的训练上、评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发觉每个学生的潜质，改良学生的学习，并为教师供应反应。 在教学中依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望、课后鼓舞学生收看cctv9英语频道节目，通过看新闻、扫瞄网站、收听播送，在教师的指导和帮忙下开展学问的有效输出训练活动、 新课程培训虽然完毕了，但是我对新课程的学习和讨论才刚刚开头，它对我的影响是深远的我要学习的东西还许多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学力量。