西师大版小学一年级下册语文《山爷爷》教案三篇.docx
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1、 西师大版小学一年级下册语文山爷爷教案三篇_北师大版一年级下册教案 青蛙搬家告知我们做人不能像文中的青蛙那样,要做一个虚心慎重、不骄不躁的人。 小编预备了西师大版小学一年级语文下册青蛙搬家教案三篇,盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标 1、培育学生主动阅读课文的兴趣。 2、运用学过的识字方法自主熟悉本课生字,会写本课要求写的字,感受汉字的形体美。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟故事中包含的道理。 教学重点 熟悉生字,正确书写,朗读课文,培育语感。 教学难点 通过阅读故事明白道理。 教学预备 1、师生预备生字卡。 2、学生预习课文。 教学时间 2课时。 教学过程 一、课题质疑,
2、导入新课 师:读了课题,你知道了什么? 师:再读读课题,你还想知道什么? 二、初读课文,自主识字 师:借助拼音,用自己喜爱的方式读课文。 (读准字音,读通句子,生字多读几遍。) 师:同桌的小朋友一起练读课文中的生字。 (相互提示应当留意的读音。) 师:(出示生字卡片)生字娃娃都跑到教师的字卡上来了,能叫出它们的名字吗?(试读抽读开火车读。) 师:能用你们做的字卡,将生字按不同的构造排列出来吗?自己排好后,同桌的学习伙伴看一看都一样吗?讲讲为什么要这样排。 师:(出示教师排好的挨次)教师排对了吗?为什么? 且、更 蛙、相、根、次、法 旱、舍、第、齐 雁 师:怎样记住这些字呢?你有好方法吗? (学
3、生沟通自己的记字方法。) 师:这些字在课文中组成了词语,你会读吗? 青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齐。 师:读课后其次题中的句子,学着用“方法”造句。 三、指导写字,观赏汉字美 师:今日学的生字中有4个字要求会写,还有以前学的4个字要会写,有信念写好它们吗? 1、再读一读这8个字吧! 2、先观看这8个字有什么规律(构造),想想怎样才能写好它们。 3、看教师示范写一次,跟着书空。 4、自己工整地在田字格里练习写字,看谁写得最美丽。 四、再读课文,理解感悟 师:我们学的生字和词语都跑到课文中去了,想把课文读好吗? 1、请读“一对雁和一只青蛙,在湖边同住了很久
4、,双方相亲相爱,似乎是一家人。” 师:“相亲相爱”你知道是什么意思吗?从这个词中你感受到了什么? 2、请读“后来,天旱湖干,没水喝了,雁想飞到有水的地方去,但舍不得把青蛙留下来。” 师:读了这句话,你知道了什么? 师:将两句话连起来读读。(试读抽读齐读。) 3、大家练习读24段,这几段告知了我们什么? 师:再读读写青蛙想出的好方法的句子吧,从中你感受到了什么?“用一根小棍子,你俩衔着两头,我衔着当中,找有水的地方去。” 4、大家小声地练读510段,想想你知道了什么。 (出示句子重点指导读、体会。) 人们说:“雁带青蛙飞行,真有方法。” 青蛙想:这是我想到的方法。 很多的人说:“雁带青蛙飞行,真
5、有方法。” 青蛙想:这是我想到的方法。这次,它差一点儿说出了口。 师:从“这次,它差一点儿说出了口”中你体会到了什么? 师:它真这样做了,会怎么样呢? 5、自读1114段。 师:青蛙为什么会从空中掉下来呢? 师:听到人们夸“雁带青蛙飞行,真有方法”,青蛙应当怎么想?怎么做?(大家争论,发表自己的见解。) 师:读了这个故事,你明白了什么? 五、感情朗读,故事拓展 1、小组分角色朗读课文,想想青蛙掉下来后会怎样。 2、小组演一演“青蛙搬家”。(要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。) 附板书设计: 青蛙搬家 雁带青蛙飞行 (找有水的地方) 青蛙想出方法青蛙从空中掉下来 (舍不得)(不服气) 篇二
6、教学要求 1.熟悉12个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。 2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,再把课文演一演。 3.理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会有好下场的。 重点难点 1.学会本课生字。 2.理解故事中所蕴含的道理。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.熟悉12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文,了解课文内容,并进展分角色朗读训练。 教具预备 生字词语卡片。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课 1.小朋友们,你们知道哪些动物能够在天上飞吗? 2.教师出示青蛙的图片:你们熟悉吗?它生活在什么地方呢?
7、3.今日呀,青蛙要搬家啦。(教师板书课题) 4.指导读题,认读生字“蛙”。 (1)学生看拼音读。 (2)试着齐读。 (3)教师示范,学生跟读。 (4)出示生字“蛙”,指名读。 (5)学生读,自由说怎样记。 5.再次齐读课题。 6.引导学生依据题目提问题,教师归纳梳理。 (1)青蛙为什么要搬家? (2)它把家搬到哪里去? (3)结果怎样? 二、读文,按要求学生字 1.出示要求,学生自读课文,学习生字。 (1)自由读课文,圈画出本课的生字词。 (2)把生字拼一拼,读一读。读给的小朋友听,看谁读得更好。 (3)沟通一下自己是怎样记住这些生字的? 2.检查生字的认读状况。 (1)教师出示生字词卡,指名
8、读,集体纠错,集体读。 (2)全部开火车读。 (3)学生自由的说说识记这些生字。 3.检查读文的状况。 (1)教师范读后,学生评议。 (2)让学生学着教师的样自由大声地读一读课文。 (3)小组读。 (4)全班齐读。 三、整体感知,学第一自然段 1.刚刚,教师发觉咱们班的小朋友读得可仔细了,这回你们肯定比刚刚读得好!再读一遍给教师听一听好吗? 2.指名反应刚刚提出的问题。 (1)青蛙为什么要搬家? (2)它搬到哪里去? (3)结果怎样? 3.再读课文,找找哪里告知我们青蛙要搬家,它要搬到有水的地方去。 4.指名反应。 5.学习课文第一自然段。 (1)大家一起读这一自然段。 (2)指名说说“相亲相
9、爱”、“舍不得”的意思。 (3)引导学生发散思维:大雁想带青蛙一块走,可是青蛙不会飞,你们想想方法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。 (4)教师确定学生的方法,鼓舞学生读文,了解故事的进展。 四、读文,稳固认知 1.学生自由读课文。 2.集体朗读课文。 3.出示生字词语卡片,检查学生认读生字的状况。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写生字词语。 教后感 其次课时 教学目标 1.会写7个生字。 2.分角色朗读课文,把课文演一演。 3.连续学生课文,理解内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。 教具预备 生字词语卡片,相关挂图。 教
10、学过程 一、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.学生用生字组词,复习词语。 3.小组分角色朗读课文。 4.教师导入,连续学文。 二、连续学文 1.学生自读课文。 2.指名反应:青蛙想出了什么方法? 3.集体朗读相关的段落。 4.引导想像:小朋友们,当青蛙飞上高高的蓝天时,它的心里会怎么想呢? 5.是呀,青蛙想出的方法还真行,在课文中找一找,人们是怎么赞扬它的,用线画出来。 6.指名反应,教师出示相应的句子。 7.引导学生想一想,当青蛙听到越来越多的人赞扬它想出的方法时,心里怎么想? 8.指名反应后,说说自己对青蛙这么做的看法。 9.集体朗读课文。 三、总结,整体感悟 1.指名说一说课文讲了一个什
11、么故事? 2.争论:青蛙为什么会从空中掉下来? 3.集体反应。 4.你们从中受到了什么启发? 5.引导学生想像,续编这个故事。 6.指名说一说青蛙掉下来后会怎样呢? 7.同桌间相互沟通。 四、读一读,演一演 1.学生自由分角色读课文。 2.小组分角色读一读。 3.发动学生自由组合小组,把课文演一演。 4.反应小组表演课文的状况。 五、指导写字 1.出示今日要写的字。 2.引导学生观看生字在田字格中位置,指名反应。 3.教师强调书写时的留意点和要点及写字双姿。 4.学生练习写字,教师巡察辅导。 5.集体反应,评析。 六、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写本课生字。 教后感 篇三 教学目标: 1、
12、学会本课的生字新词 2、理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想象青蛙掉下来后的结果。 3、正确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。 教学重点: 学会本课的生字新词。 教学难点: 理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想象青蛙掉下来后的结果。 重难点突破法: 朗读法争论法 力量训练点: 训练学生的理解力量、表演力量和朗读力量 教学拓展: 表演课本剧 课时安排: 两课时 教学预备: 生字卡片、课件 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 1、小朋友们,你们知道哪些动物能够在天上飞吗? 2 、出示青蛙的图片:你们熟悉它吗?它生活在什么地方呢?今日。呀,青蛙要搬家啦。板书课题,指
13、导读题。依据题目提问。 二、读文,按要求学生字。 1、学生自读课文,学习生字。 2、把生字拼一拼,读一读,读给同桌的小朋友听,看谁读得更好。 3、沟通一下自己是怎样记住这些生字的? 4、检查生字的认读状况。检查读文的状况。 三、整体感知,学文第一自然段。 1、刚刚,教师发觉咱们班的小朋友读得可仔细了,这回你们肯定比刚刚读得好!再读一遍给教师听一听,好吗? 2、 指名反应刚刚提的问题。 3、再读课文,找找哪里告知我们青蛙要搬家,它要搬有水的地方去? 4、大家一起读这一自然段,找出“相亲相爱”、“舍不得,这两个词的意思是什么?大雁想带青蛙走,可是青蛙不会飞,你们想想方法看,怎样才能让青蛙飞上天空和
14、大雁一起到有水的地方。 四、课堂小结,布置作业。 1、小结:一对雁和一只青蛙同住在一起,后来由于干旱,大雁想飞到有水的地方,可是大雁舍不得青蛙,怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你们提出了许多方案,那青蛙它们选择了哪一种呢?故事又是怎样进展的呢?下节课我们再学习课文。 2、 布置作业:熟读课文。 其次课时 一、复习导入。 1、抽读生字卡片。 2、学生用生字组词,复习词语。 3、通过上节课的学习,我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友,他们打算一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞,我们班的小朋友帮忙青蛙想了不少的方法,那么青蛙想出了什么方法呢? 二、连续学文。 1、自读课文。 2
15、、指名反应:青蛙想出了什么方法? 3、集体读相关的段落。 4、小朋友们,当青蛙飞上高高的蓝天时,它的心里会怎么想呢? 5、是呀,青蛙想出的方法还真行,人们是怎么赞扬它的?用横线画出来。 6、当青蛙多么想让大家知道想出的方法是自己呀,它最终憋不住了,就说出了口,结果怎样呢? 7、说说自己对青蛙的看法。 8、集体朗读课文。 三、读一读,演一演。 1、自由分角色朗读课文。 2、小组分角色读一读演一演。 3、争论沟通:青蛙掉下来后会怎样呢? 四、指导写字。 1、范在田字格中书写生字,学生观看。 2、指名反应这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要留意些什么? 3、教师总结强调。 4、学生书写,师
16、巡察,个别辅导。 5、作业点评,鼓舞学生把字写好。 五、总结全文,布置作业。 1、说说自己读了这个故事明白了什么道理? 2、总结:青蛙想出的方法确实很好,但是它禁不住人们的赞美,张口想告知人们这个方法是它想出来的,结果就掉了下来,同学们可千万别学青蛙。 3、布置作业:把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。 西师大版小学一年级下册语文种水珠教案三篇 种水珠是西师大版一年级二册语文教材中的一篇课文。选文短小,布满童真童趣。主要描写一个天真的小姑娘看到妈妈的晾衣杆上有许多小水珠,就站上小方凳去摸,结果一遇到竹竿,小水珠就跳到地上不见了。小姑娘天真地想:这些小水珠种到地下了,能像其他种子一
17、样长出水珠来吗?小编预备了西师大版小学一年级下册语文种水珠教案三篇,供大家参考! 篇一 教学目标: 1会认11个生字,重点学写“轻”字,了解独体字做偏旁时笔画的变化。进一步把握形象识字、字理识字、生活识字以及编顺口溜、猜字谜、拆一拆等识字方法,激发学生主动识字的愿望,初步感受中国汉字的形体美。 2.能正确通顺地朗读课文,体会课文含义,感受生活的乐趣。 3.熟悉水珠,初步了解它的作用。 教学重、难点:识字;读通读顺课文 教学预备:生字词卡片、课件 教学过程: 一、创设情境,引入课题 1. 课件出示下雨情境图及水珠图片,教师配乐描述引入课题。 2今日我们一起学习26课种水珠,来齐读课题。 二、整体
18、感知,读准字音 1教师范读课文,学生一边听一边圈出不熟悉的生字。 2沟通:你圈出了几个不熟悉的生字?遇到不熟悉的生字,我们该怎么办呢?用你喜爱的方法自读生字,比比谁最先和生字娃娃交上朋友。 3. 同桌合作互读生字。 4出示生字卡,以抢读的形式检查反应,适时正音,并鼓励学生学习兴趣。 5出示翘舌音和后鼻音生字,引导学生查找规律,发觉规律,分类记忆字音。男女各读一排。 6出示去拼音词语,运用小教师领读、男女赛读等形式检查词语认读状况。 三、读中感悟,随文记住字形,理解字意 (一)读第一段,记字释义(出示第一段): 夜雨过后,妈妈晾衣服的竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠,多好看哟! 1.指名读第一段。 2
19、.记释生字“服”、“晾”、“竹”、“串”。 (出示“服”):平常的生活中,你在哪儿见过这个“服”字?(比方,广告牌上、商标上、药品包装盒上等等,引导学生感受汉字无处不在,在生活中识字。)“服”的左边是个月,我们都会写。右半局部可要特殊留意笔顺,我们来看电脑教师是怎么写的?师生一起书空“服”字。 (出示“晾衣服”):看看这个“晾”你怎么记住它?(“晾”左边是个日,右边是个京,说明它和太阳有关。引导学生依据字形想像画面,联系字意,牢记字形。) (出示“竹竿”):课件出示竹子图及“竹”的象形字,并补充其它象形字“鸟、马、山、象”,结合象形字的特点识记,让学生感受汉字文化的魅力。 (出示“一串”):你
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