课堂教学改革心得体会(15篇).docx

《课堂教学改革心得体会(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学改革心得体会(15篇).docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课堂教学改革心得体会(15篇)课堂教学改革心得体会1 近日，听了太谷张四保教师的讲座深有感悟，从太谷的今年状况和太谷课堂改革的历程都做了介绍。 第一、教师培训学习，转变思想，解决为何要课改。 让教师们明白如何才能到达在短时间里提高教育教学质量，让教师们存在危机感，让教师了解为什么每天如牛重负般的工作而学生的成绩平平的缘由。那是由于教学方法和模式步正确。 其次、教学模式。 太谷学校的课堂教学为二十四字模式：“阅读感悟、自学检测、合作沟通、展现点拨、分层训练、拓展延长”。 这二十四字模式表达了课堂教学要以学生为主体的一种思想。阅读感悟、自学检测，是让学生自己去阅读，学生自己去检测。合作沟通，是学

2、生之间的合作，学生之间的沟通。展现点拨，学生是全方位的展现，教师是疑点处的点拨。分层训练，拓展延长面对的是学生。所以，它告知我们的是：我们的课堂教学要关注学生的真参加、真思索。 第三、我的思想要转变。 我发觉我们班学生自己整理书包的不多，会整理的更少，实实际际让我感受到学生的力量较差，课改势在必行，非改不行。我很认同张主任提出的“时间短、效率高、学生开心的学、教师有幸福感”的教育教学目标，假如学生不能欢乐的学习，他就会厌烦学习。这还谈什么成绩呢？做为教师，每天带着心情走进课堂，上下来会是一节好课吗？可想而知。这也告知我要调整好自己的状态再进课堂。 课堂教学改革心得体会2 本学期教育工作已经接近

3、尾声，在感慨岁月匆忙之时，回想这将近四个月的教学生涯，曾遭受瓶颈，也曾困惑无解。庆幸的是，“博学课堂”模式的开展给了我一个很好的指引方向，让我在教学过程中不再迷茫。经过为期三个多月的教学实践，我受益颇多，现总结如下： 一、课前的有效预习 “博学课堂”模式之一的预习环节，旨在培育学生自主学习力量，如何让学生有效的预习，作为教师，应当交给学生明确的预习任务，指导学生预习方法。在语文这一学科中，预习任务主要为了解及作品背景，解决生字词语，理解课文内容。指导学生通过查阅课外资料或广泛阅读课外书籍来了解课文简介；在阅读课文之时圈点勾画，找出不熟悉的字词自查字典解决；在通读全文的根底上理解概括文章大意。学

4、生将自己的预习成果记在预习本上，教师在上课之前从这几个方面动身，可通过小组长检查预习本、教师提问、听写生字词等方式对学生进展预习检测。 二、课堂上的自主学习 在已经预习过课文的根底上，再次通读课文，找准切入点，理解课文更深层次的内涵。教师可依据学生学情来安排自学任务，对于根底较好的学生可让其在自主学习的过程中勇于质疑，提出问题并尝试分析、解决问题。而对于根底略微薄弱的学生可适当引导，赐予一个详细的问题或明确的学习方向。教师要急躁放手，尽量过少的干预，让学生的力量能够充分的发挥。 三、高效的合作学习 在自学时无法解决的疑难问题，这时可依靠小组的力气，共同参加合作争论，让不同层次的学生产生思维碰撞

5、的火花。在合作争论环节肯定要让学生明白争论任务，争论目的，而不是无目的的探究。且探究的问题应当依据学情来设置，对于根底较薄弱的学生不应设置过难的问题，否则会让学生变得盲目而无所适从。在学生剧烈争论之时，教师不能仅仅旁观，而是要参加的学生的争论中，对于学生跑偏的思路准时予以调整，保证合作学习的高效性。 四、课后的稳固提升 随着“双减”政策的落地，作为教师，在课堂上更应扛起“减负增效”的重任。当堂学习的内容让学生当堂把握，尤其在语文这一学科中，读、背、练是必不行少的，所以在课堂上应当留出相应的时间让学生把握所学内容，或是当堂背诵过关，或是消化课文学问，切实做到“减负增效”。 每一次总结都是一次新的

6、成长，虽然在教学工作中还存在着许多的缺乏，但我信任，经过不断反思和积极学习，将“博学课堂”的模式坚固把握，并将其烂熟于心，我的教学力量和教学成绩肯定会有一个质的飞跃！ 课堂教学改革心得体会3 说起课改我们都不生疏，回忆参与工作以来，所经受的课改浪潮已许多次了，今日我就课堂改革谈一谈自己粗浅的熟悉。 一、为什么要进展课改？ 从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在学问经济时代、在信息化高速进展的今日，学问以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必需不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些学问更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进

7、他们全面、自主、有共性地进展，转变过去注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 二、课堂改革给我们带来的思索。 （1）、转变课程过于注意学问传授的倾向。激发学生学习爱好，培育学生学习的主动性。 （2）、转变课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。 （3）、转变课程内容和过于注意书本学问的现状，表达课程选择性。 （4）、转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 （5

8、）、转变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生进展、教师提高和改良教学实践的功能。 （6）、转变课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理。 三、目前课堂教学中存在的问题 1、备课不充分 许多教师对备课没有足够的重视、课堂上学生身上表现出的许多问题、直接诱因就是备课不到位。虽说学校现在实施了集智备课，但许多时候也是走形式，没有把备好课这一任务落到实处。往往重视了大框的设计、对细节的关注不够、往往沿着一条路走下去，不能多个角度来设计、往往重视了探究内容、却忽视了方式、方法。 2、教师过多干预 课堂上教师习惯于以往的教学流程、虽说一开头给学生时间去自主探究，但由于学生在汇

9、报时不能按教师预想的结果汇报，会消失原有的自主探究、学生汇报演化为教师的横加干预，教师讲解。“一言堂，满堂灌”仍旧存在于我们大多数教师的课堂。认为自己不讲学生就不行能会思想比比皆是。 3、学生小组合作成效不高 大多数小组合作时，学生仍处于各自发表各自的意见的状态。原本能在小组解决掉的问题不能准时解决，组员之间的协作度不够。 4、课堂低效 一节课我们能解决几个问题？能教会学生多少学问？能到达几个学习目标？这是我们应当思索的问题，我们许多教师的课堂低效、单一、乏味。在国家双减政策落地以后，“减负、增效、提质”就给我们的课堂教学提出了更高的要求，也就是说我们的课堂教学必需高效，？必需向课堂45分钟要

10、质量。 四、课改改什么 我认为课改主要改课堂，改教师，假如教师不变，课堂就不会变。所以课改的实质是改教师，教师应当改什么？首先，教师必需改观念，由原来的以师为本，变成以生为本；由原来的以教为本，变成以学为本。其次，教师必需转变角色，由原来的课堂主宰者变成学生学习的效劳者和引导者。再次，教师必需转变自己的行为，也就是转变自己的课堂模式，由原来的教师讲学生听变成自主合作探究的新模式。所以，课改教材改革是前提，课堂改革是核心，转变教师是关键。 五、详细措施 1、抓好集智备课 周所周知备好课是上好一节课的前提，要以集智备课为抓手，集中大家的才智，备好课，做到胸中有竹，上起课来才能得心应手。 2、发挥三

11、级三类教师示范带头作用 作为学校我们每学期要多组织各级各类的示范观摩课，让教师去观摩学习？，在学习借鉴中提高自己的课堂教学力量。 3、多组织听评课活动 每一次听评课活动对于教师来说可能都是一次提高的过程。由于个别的教师面对学校领导来听课，可能思想上会更重视？，不管备课，上课我们可能会花费更多的精力去预备？，你用的功多？，效果确定会会比平常更好，就算上的不胜利，也可以吃一堑长一智。？一次次的的积存就会成长。 4、注意校本课程的开发 课程改革的一个重要目标就是转变课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理。我们现在的问题就是办学没有特色，一个学校没有自己的校本课程，只有依据本校及学生

12、特点积极开发校本课程才能使我们的学校更有特色。 总之，课堂改革千百种，盼望我们的教师要有大教育的思想，要着眼于整个教育事业，而不能只是为了应付每天的工作，肯定要有探究意识，要有终身学习的思想，教师在学习上要做好学生的典范，做学习型教师、讨论型教师。 课堂教学改革心得体会4 在上级领导的积极提倡下，今年初，我校开展了“高效课堂”教学改革活动。为了尽快融入改革的队伍之中，并在课改中积极实践，不断完善和提升，今年，主要与本组语文教师讨论导学案的编写工作，在讨论、编写和使用的过程中，我觉得自己的专业素养也在不断提升。 一、相互切磋，集思广益 传统教学中，教案的编写主要是教师自己研读教材、自己编写教案。

13、 而“高效课堂”教学改革的导学案的编写，注意的是教师的合作，是集体才智的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长细心安排，谁负责出哪一局部的学问点和导学案。这样做的好处就是：讨论的内容集中、资源也可共享。导学案的编写在学校总的“研-展-质-点-评”教学模式的指导下，包括自研环节、展现环节。展现环节又包括学习目标。课堂流程有自研自探、合作探究、展现提升、质疑评价和课堂反应当环节。 为了充分发挥教师们的聪慧才智，让每一节导学案都成为精品，成为“高效课堂”的有力保证，在主备人阐释自己教学构思的同时，集体争论、质疑和补充，最终形成定案。长期坚持这样讨论，增加了教研组的分散力，也提升了教师们的业务力量。 二

14、、自主学习，合作探究 如何在教学过程中表达“以人为本”，让学生积极主动学习、真正让学生成为课堂的仆人？我们在编写导学案的过程中，充分考虑到了学生的主体作用，增加了民主性和双向沟通性。 学生借助导学案，完成课前的预习局部。通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习障碍在哪里？教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。另外，学生可以从导学案上看到教师教学设计估计的课堂全过程，这样既节省了教师呈现问题的时间，也避开了学生看完了课文依旧理不清思路的状况。甚至局部学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生答复，真正的做到了举一反三。 这样的设计，让

15、学生积极主动参加到课堂的学习活动中，感受合作的乐趣和学习的乐趣。课堂活起来了，学生动起来了，教育教学成绩的提高便可计日而待。 三、监视检查，稳固提升 传统教学虽说是以讲授为主，但是孩子们根底学问夯得很实。“高效课堂”教学模式，课堂是活起来了，但是，最重要的是孩子们的学问把握得很不扎实。经常是课堂上侃侃而谈，而作业本上却是令人大失所望。分析缘由，主要是课堂上稳固局部没有落实到位，教师的讲解有时也不是太到位。因此，导学案的每一个环节，教师都要监视检查到位，展现环节，假如学生没有讲解到位，教师肯定要适时点拨、讲解清晰。同时，要依据本节重点，准时稳固相关学问点。反复训练、强化练习，这样才能加深记忆。

16、四、准时反思、不断完善 课堂教学是不完善的艺术，也就是说，无论你课前怎样细心设计，由于课堂上有不断生成的新内容，总是不能到达完全令人满足的教学效果。因此，准时反思，不断调整是特别有必要的，只有这样，才能不断提升自己。 “立体式，大容量，快节奏”是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展导学案编写工作，切实提高课堂效率。为此，我们需要探究的地方还有许多许多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 课堂教学改革心得体会5 经受了将近一年的“博学课堂”教学改革，感觉对体育课而言也是好处多多。 1、营造了开心的学习气氛。体育课中小组合作学习是在不断的争论沟通中，学生不仅要为自己的学

17、习负责，而且要为本小组的荣誉负责。因此每个同学都要尽自己的最大努力去学习，从而完成学习任务。回首以往的体育课堂教学，体育课有严格的规划性和约束性，教师只能按部就班地组织教学，这就在很大程度上制约了学生熬炼的热忱，学生上体育课热忱不高，练习时较被动，往往教师教什么学生就学什么，是一种灌注式加训练式的教学，学生根本没有主动参加。而小组合作学习则为学生营造了一种自主学习的良好气氛，大大激发了学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，且课堂气氛热闹活泼，不但轻松开心地把握了体育课的技术和技能，还大大拓展了学生的课外学问，为终身体育打下了良好的根底。 2、促进学生主体作用的发挥。在教学过程中把学习的主

18、动权交给学生，以学生的学习为本，为学生的学习效劳，让学生体验合作学习的欢乐，提高学生的实践力量，激发学生的求知欲望，使学生对学习布满热忱。建立互帮互学的师生关系，使课堂布满热忱和欢乐。如教学障碍接力跑时，在以前往往摆好障碍，排好队伍，讲解一下规章和要求，就发令竞赛。这现在我们就可以安排在肯定的条件下，可以调整队伍次序和障碍摆放，学生就会思索、合作，每个人都有分工，有一个适合于探讨的问题，全部的学生都会参加进来，都会有独立思索的时机，合作学习真正能启发自己，帮忙别人。通过相互协作，动作协同，默契合作，建立起特别的关系和友情，它不但发挥了学生的主体作用，还培育了良好的共性品质。 3、让每个学生都能

19、体验到胜利的喜悦。体育课中小组合作学习共同的利益取向，使小组成员间加强了合作意识，调动了每个成员的积极性，发挥了每个人的最大潜能，增加了胜利的时机，同时也有利于培育学生的集体意识。同时小组合作学习强调学生间的相互合作、取长补短，它特殊强调互帮互助，而且帮忙应当是贯穿整个学习过程中的。小组合作学习的教学评价重心从鼓舞个人优胜转向了小组成员合作胜利，激发了团队精神，学生间简单产生互帮互学的心理。与他人的合作和竞争中体验胜利的欢乐和集体荣誉感，真正让他们领悟到什么“一起笑，一起哭”的同甘共苦精神。 课堂教学改革心得体会6 不知不觉，对博学课堂教学模式的学习，已三月有余。这三个月来，可以说是收获满满。

20、对博学课堂教学模式的学习，助我胜利实现了由一个什么都不会的教学小白到能够顺顺当当完成课堂教学的教师的蜕变，不得不说，博学课堂是一个对教师非常友好的课堂，特殊是对“新手”教师，它不仅便于教师对教学的全方位学习，且把课堂交予学生，教师充分扮演好一个组织者引导者的角色仅可，这既避开了学生“满堂听”的倦怠感，也免除了教师“满堂灌”的疲乏感。同时，博学课堂更是一个对学生非常友好的课堂。在全面提倡减压减负的背景下，博学课堂供应了一个足够保证教学质量的课堂容量。且博学课堂提倡学生通过自学，对学，群学去获得学问、解决困惑。真正使学生成为了学习的仆人，使学生从身体参加到身心俱在成为可能。 博学课堂给师生带来的“

21、红利”是巨大的，但由于目前对博学课堂的熟悉理解还比拟浅显片面，在教学实施过程中也遇到了一些问题。 首先，就小组争论环节，博学班学生自律性缺乏，小组争论时常进展着进展着就演化成了小组课外谈天，后面通过明确的任务安排进展驱动虽改善了许多，但明确的任务安排又导致学生只顾“自扫门前雪”，把不是自己小组任务的学问点扔在了一边。且小组争论环节存在局部学生滥竽充数，单纯成了答案的“复制机”，缺乏思索，没有真正参加进去。后续就小组争论环节的把控，我还需进一步的学习摸索。 其次，堂堂清目标的完成在学风稍差的班级也是一个巨大的挑战。这些班级学生普遍存在专注度不高、做题拖拉的习惯，虽通过限定习题时间，到点展现答案有

22、了很大的改善，但随着课程内容难度的增加，他们在规定时间内能完成的题寥寥无几，这样即使进展习题讲解，效果也很不抱负，只能给他们延长习题时间，导致堂堂清目标无法完成。接下来我会通过进一步减轻习题难度，选择更适合这些学生的习题，在此根底上依据学生对习题进展分层，盼望能改善这一问题。 博学课堂的摸索道阻且长，但在今后教学中，我会坚决践行博学课堂模式，不断学习，努力成长，力求把自己的课堂塑造成一个高效高质高容量的趣味课堂。 课堂教学改革心得体会7 3月22日，我们有幸倾听了山西省太谷县教研室张四保主任关于课堂教学改革的精彩报告。期间，张主任时而犀利，时而幽默的语言，深入浅出地为我们解读了报告的精华，我受

23、益匪浅。以下是我学习的一些心得： 一、对传统课堂进展改革势在必行 “当一年级的小朋友玩手机都轻车熟路时，你还在拿根儿粉笔讲课，学生还跟你学什么？”虽然是玩笑般的一句话，却说明白教师“满堂灌”的传统课堂的落后，而新型课堂以学为主，以学生的终身进展为本，关注每一个学生在课堂上的生命状态，课堂真真正正属于学生。 二、高效课堂的实现关键的实施基地在于学习小组太古县的课堂教学改革进展的24字教学模式，即阅读感悟、自学检测、合作沟通、展现点拨、分层训练、拓展延长。这六个词是六种思想，引导四种课型（学习课、练习课、试卷讲评课、复习课）如何上。其中，教师要说的寥寥无几，而学生的合作学习就显得尤为重要，所以，学

24、习小组的高效，才能实现高效的课堂。教师要做的就是使学习小组的组建、指导、考核和应用等机制更加的有效。 此次报告中，学习小组如何安排，合作沟通时教师应当怎么做？遇到问题时，如何调整？怎样调动学生参加的热忱？等等细节，都做出了对我们一线教师很有帮忙的答复。 三、教师角色的正确认知 新型课堂具有开放性和多元化，教师由台前走向后台、变讲为导，一改传统独霸讲台的局面。学生由后台走向前台，变听为讲，成为“我要学”的主动参加者。 开放式教学的课堂，学生不再是承受学问的“容器”，教师也不再是学问的权威，多面、立体的课堂互动，表达师生不再是对立的冲突体，而是和谐促进的合，是公平对待的朋友。 近几年的教学实践中，

25、我也不断试着进展课堂改革，也曾有过短暂的喜悦，但更多的是困惑和纠结。此次听张主任的报告解决了我的很多疑问，也更坚决了我对课改的信念。 课堂教学改革心得体会8 阳光课堂教学在开发区九年一贯制学校39年级的课堂教学中已经全面实施，它实行的是“先学、后教、当堂训练”的教学环节。为了使学校师生对“先学、后教、当堂训练”各个环节的详细流程有一个更加深入的理解，使各个环节的操作更具有实效性，充分发挥小组合作的真正作用， 4月10日下午2点我校召开了“阳光课堂教学改革小组建立”培训会。 此次培训会由学校副校长、中学部校长白国民主讲，全体教师参与培训会。白国民校长对我校的校本教材“阳光教学课堂教学学案小组建立

26、培训手册”做了全面的分析和讲解。 白校长重点讲解了“预习”局部，他说“所谓预习，是在教师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新学问的预备工作，预习将直接影响听课的效果。”他提倡预习时要遵照以下步骤：一是要妥当安排时间。二是要明确任务。三是要看、做、思结合。 预习新课程可根据以下程序进展： （1）扫瞄教材； （2）找出本节应把握的预备学问，并复习、稳固和补习这些学问； （3）对比预习提纲，边学边做； （4）确定本节的重的和难点； （5）找出上课时应重点解决的问题，特殊是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。 随后，白国民校长又从“小组合作学习中小组长的选拔、培育”、“小组合

27、作学习展现环节培训”、“小组合作学习之展现环节的有效性探究”以及“当堂训练”等几个方面对全体教师做了培训。小组长不肯定是成绩最好的，但是各个方面都应当比拟优秀，语言表达力量较强，有发觉问题、提出问题、解决问题的力量，能够起到一个小教师的”作用，要有热心、有责任心，能够帮忙其他小组成员。白校长讲到对小组长的组织活动大致可分为三类，一是掌握性行为：分工、约束、催促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织争论、分析、汇总小组意见。因此，小组长必需要自身素养过硬、学会组织协调、学会上传下达、学会合理安排调度、学会团结组员，互帮互助。 在讲到“当堂训练”时，白校长从“当堂训练”的意义

28、、“当堂训练”的内容、“当堂训练”的形式三个方面进展了讲解，他说：“当堂训练是师生信息互动沟通的一个关键窗口，是课堂教学的重要组成局部，是课堂教学的延长和连续。当堂训练作为学生一项常常性的实践活动，它不仅通过训练稳固当堂所学内容，并把学问转化伟分析问题和解决问题的力量，实现堂堂清，而且还是培育学生良好心理品质、思维品质，促进学生智力进展和力量培育，教学生学会学习的不行缺少的重要手段。”“当堂训练”训练的内容包括：学科根底学问和根本技能，其核心是科学的思维方法和制造性的思维力量；学习的兴趣、习惯、意志、方法等非智力因素。“当堂训练”的形式可实行口答、抢答、板书、讲解、补充等多种方式。 最终此次培

29、训会在一片热闹的掌声中完毕了。通过这次培训，全体教师对“先学、后教、当堂训练”教学环节有了更深的熟悉，教师们纷纷表示回去后肯定再次仔细阅读 “小组建立培训手册”，并对小组长及全体学生进展培训和训练，充分发挥小组合作的作用，使学校的课堂更精彩、更高效。 课堂教学改革心得体会9 优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。 一、实行方法 （一）加强理论学习，提高理论素养 利用教师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的熟悉，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如

30、何进展课堂教学改革有了清楚的熟悉，为积极参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。 （二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革 课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过实践总结再实践再总结的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进展集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建立、合作学习和展现、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比拟清楚的理性熟悉，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。 （三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助 到x

31、x学校、xx学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向教师请教。积极与校内教师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的教师谈做法、谈体会。与同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热闹的深厚气氛。 二、课堂教学改革带来的新变化 1.在现在的高效课堂，教师不再是肯定的主宰者，而是学生学习的组织者、合和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和教师绽开对话、合作和沟通，真正形成了公平、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。 2.课堂发生了根本的变化。师生之间、生生之间合作、沟通、展现的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，学生越来越变

32、得想说、敢说、会说，课堂气氛活泼了。 3.学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的承受性学习变成了在教师指导下的提前预习，与教师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的仆人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂布满了生命力，表达出勃勃生气。 三、问题和困惑 课堂教学改革取得了肯定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生

33、的学习力量还有待于进一步提高。 四、下一步努力的方向 1.进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，会不断遇到新状况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中常常需要的做的事情。 2.让导学6+2教学模式在实践中进一步得到锤炼和完善。 3.进一步提升驾驭课堂的力量。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展现等方面进展讨论和探讨。 4.导学案的设计。导，是方法的植入；

34、学，是学习的材料；案，是规划，是预设。反观前段自己的导学案设计，详细到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，消失超时现象。如何分工合作进展导学案设计，使导学案成为指导教师教、学生学的科学的体系，是下一步需要讨论的内容。 5.学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，教师心里必需有一个科学的方案。下一步，我必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。 总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我应当积极

35、进展课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量。 课堂教学改革心得体会10 20xx年12月14日，高二年级一行5人在吴成主任的带着下，赴盐城市第一中学参与主体性课堂教学改革观摩研讨活动。倾听了阮献军、唐秀兰等优秀教师的根底年级课改观摩课、高三年级一轮复习课及各位教师的精彩点评，受益匪浅。 盐城市一中正进展课堂改革，他们的宗旨是“问题引领进展学生思维；自主展现激发课堂活力”，充分发挥学生的主体性和教师的主导性。上课前我发觉有的班级里学生还是面对面坐着的，课堂上教师也确实注意学生的自主学习，上课前首先展现学生的预习成果，然后以问题的形式引导学生复习，由于学生在课前的预备工作很充

36、分，因而课堂进度很快，我发觉他们一节课的容量是我们的23倍，从检测效果来看，也是很好的。 课后和同去的其他学科教师沟通后，发觉不仅是生物，政治、历史、地理也都是如此，教师在课堂上几乎没讲什么内容，没有帮学生梳理学问点，直接把问题抛给学生，让他们带着问题复习，然后再展现总结。 现在是小高考的复习阶段，究竟以什么样的形式、进度来推动复习进程、提高复习效果是我们始终在思索的问题。学生在高一的时候重视程度不够，因而根底学问把握得不好。从这个角度动身，我们的复习课上得很慢，几乎和新授课差不多。而且课堂上还是以教师讲授为主，把每一个考点细细梳理之后让学生记忆然后习题稳固。但是观摩了他们的课后，我才知道为什

37、么我的课堂上总会少了那么点“生气”：学生只有在自己去寻求答案的过程才会产生学习的兴趣。而我们是不是剥夺了他们的这份权利？ 听了两位教师的课，也被他们上课的那种激情所感染，在课中教师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，课堂效率很高。 评课的时候听市一中的教师讲，他们很重视集体备课，共同确定每一个考点的讲解方法，在练习设计方面针对性也很强，贴近学生实际，分层合理得当。充分发挥了集体的力气，提高了教师的课堂效率，收到了良好的教学效果。 市一中的学生给我的感觉很阳光，看到生疏的教师会很有礼貌

38、的问好，我想他们确定也有学习的压力，但是在他们的脸上没有看到疲乏，真心盼望我们的学生也能和他们一样，放下包袱，欢乐地学习，欢乐地生活！作为教师的我们，也要努力去为他们创设有生命的课堂，让他们有兴趣学、情愿学，并且能自主地进展尝试。师生共同努力，阜中的教育事业定会越来越好！ 课堂教学改革心得体会11 我是一名参与工作为期一年增?时间的小学语文教师，在这段时间中，我从一个没有任何教学阅历的学生开头，在学校领导提倡下仔细的学习名校的好的课改阅历，课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得肯定成效的教师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进展了尝试和实践。在自己进展课改期间，我有过不

39、适应，有过担忧，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今日自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑， 一、语文课堂教学理念的转变 在刚开头的时候自己还处在过去的强调承受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻熟悉到现在的教学提倡学生主动参加、勤于探究、勤于动手,培育学生搜集和处理信息的力量,猎取新学问的力量,分析和解决问题的力量,以及沟通与合作的力量。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的根本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的仆人”，自己进展角色转换和让位，从“前

40、台”“退隐”到“导演”(导引)、筹划、组织的角色地位。同时，帮忙学生确立主角地位，教育、培育并放手使学生自己成为自己的仆人。为自己，主动而自主学习，充分表现出仆人翁、“主演”的角色形象。 二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式 在课堂教学中，通过自己不断的思索以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发觉通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平常的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演

41、、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演化以适合帮助语文学。 三、在探究和反思中逐步成长 有人曾说：“写一辈子教案不肯定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开头课堂教学改革对我来说是比拟生疏的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题消失在以后的课堂中，我慢慢的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学渐渐的进展到开头反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的讨论以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并

42、且把这些问题都写到自己的教后记中，以便准时的翻阅和提示自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探究，在探究中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。 四、自己在课改中存在的问题和困惑 虽然自己在不断的尝试课改，不断的在订正自身课改中的缺乏，但是还有很多问题和困惑需要在以后的工作中留意： 1、课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，阻碍了自己的课改良展。 2、课改的理论学问还有不够丰富，虽然有了自己肯定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。 3、由于参与工作的时间不长，自己在课堂教学中的阅历欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不

43、够得当。 4、自己的专业素养和业务力量有待进一步学习和提高 在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会仔细虚心的学习和向前辈请教，扬长避短，尽快使自己成长起来， 作为一名小学的语文教师，我深感自己的责任之重，由于我们面对的是刚刚刚起步的孩子，他们就好比一张干净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必需坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探究出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完善的第一笔。 课堂教学改革心得体会12 刚入职的我奇怪、忐忑、迷茫各种心情混杂。开学前期进展了教师团建和培训，团建活动使我

44、们快速融入一个集体，教师培训尤其使我受益匪浅。 开学第一课，我怀着忐忑与激情，开头了我的七年级教学。第一个星期，没有教师带着，PPT完全自己去网上下载摸索，凭借着我对教材的理解和分析去给同学们上课。虽然是刚开学，学生们通过军训的熬炼，在课堂上表现的也非常积极，上课纪律也好。但是，每堂课的流程是不一样的，一会这样设计课堂，一会又那样。完成没有任何把控。也就是说这堂课的内容是散的。意识到这里的时候，学校也刚好要进展课改。此时，我最终发觉我的课堂应当怎样去设计了。 七年级第一个学期，我们生物被分为政史地生组，在这个大组里，生物跟地理又是一组。因此，我们在小组里争论、沟通、研读、学习“博学课堂”，渐渐

45、的，生物地理摸索出来了符合博学课堂但又不仅仅是死板的模板争论。我们将博学课堂的自主预习、小组争论沟通、学生展现等环节，敏捷的穿插在我们的教学中，在PPT的设计上，为了使课堂生动好玩，学生参加度高，又进展了调整。因此，在学校通知要上“博学课堂”公开课时，我们学科组内部已经进展了小组内公开课的沟通、总结。很欣喜的是，屡次博学课堂之后我都会询问我的学生：“你们觉得这样上课可以吗？”“这种上课模式你们能跟得上吗？”我的学生赐予了确定的答复，并且觉得这样学习他们可以有更多发挥的空间，学习也更有乐趣。七年级的“博学课堂”课改使我成长了许多，也让我的学生们快速的相宜了我的授课模式。虽有缺乏，但最终孩子们学有

46、所成是我最欣慰的时刻了。 进入七年级其次个学期，我又加深了对“博学课堂”的理解运用。充分利用小组学习的作用，培训好我的课代表、抓好小组长，落实好每组的学习状况，由“点”到“面”抓好每个班的学习。同时做到“奖”“惩”适度，激发学生们的学习动力。就这样，这个学期，我觉得自己在教学上不仅取得了肯定的进步，同时，我自己也感觉到更轻松了。本以为我管的少了，学生们是不是没有按时学习完成任务？是不是又偷懒了？后来我发觉，原来学生治理学生，要比教师治理学生效果更好。最终，七年级下期，我们七年级的生物成绩消失了显著提高。 “博学课堂”的课改使我在教学上有了一个大致标准的模式，但它不是“死”的，我们可以在里面添加各种“调味品”，增加学生们对学问“品尝”的趣味性。学习的主体从来不是教师，我们只是学生们成长的辅导者。我们可以主导课堂，但学生必需是课堂的主体者、参加者，这样学生才有在参加中体会到学问的趣味。 进入八年级，我对“博学课堂”教学也变得更沉着了，环节设定上学生们也已经非常熟识，他们有时在我进展第一个环节的时候，就自觉的在预备下一个环节要做什么。有时候我本想取消一些环节，加快速度，但同学也都说：“教师，让我们小组自己沟通吧，这样会更简单理解”。因此，我体会到了“博学课堂