8.1溶液的酸碱性教学设计.docx

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1、8.1溶液的酸碱性教学设计篇一：8.1溶液的酸碱性教学设计 8.1 溶液的酸碱性教学设计 一、教学目标： 学问与技能 学会用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；相识溶液的酸碱性和溶液PH的关系；会运用PH试纸定量的测定溶液的酸碱度；了解常见物质的PH值；知道PH值对生命活动及农作物生长的影响。 过程与方法 通过亲自试验，驾驭正确的酸碱性检验方法，并能说诞生活中一些常见溶液的酸碱性。 情感看法与价值观 通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的改变.体验合作学习的重要性。 二、教学重点： 酸碱指示剂与溶液PH的测定方法 三、教学难点： PH与溶液酸碱性强弱的关系 四、教学方法： 提

2、出问题试验探究得出结论引入新问题试验探究得出结论回来现实生活 五、教学过程： 导课：生活中我们常听说醋酸、盐酸、果酸有酸性，是酸性溶液，还听说烧碱和熟石灰这些物质的溶液有碱性，是碱性溶液，在现实生活中怎样测定溶液的酸碱性呢？今日我们就来学习8.1溶液的酸碱性。 设计意图：引起学生质疑，激发学习爱好。 提问：在学习5.3二氧化碳的性质和制法时，我们把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，发生什么改变？ 生：紫色石蕊溶液变红 设计意图：引导学生回忆旧学问，并将旧学问恰当和当前问题结合，培育学生学问迁移的实力 讲解：由5.3我们得知酸性溶液能使紫色石蕊试液变红，那么中性和碱性溶液使它变什么色呢？现在就让我们用

3、常见酸性和碱性溶液探究紫色石蕊试液和无色酚酞试液的变色规律： 学生试验： 试验步骤：1、请同学拿出一个点滴板，在上面分别滴加3滴盐酸、醋酸、果酸、烧碱溶液、 石灰水、蒸馏水。 2、再分别向上述溶液中滴加1滴紫色石蕊试液，视察紫色石蕊试液的颜色改变。 3、填表，找出规律。 4、请同学拿出另一个点滴板，在上面分别滴加3滴盐酸、醋酸、果酸、烧碱溶 液、石灰水、蒸馏水。 5、再分别向上述溶液中滴加1滴无色酚酞试液，视察无色酚酞试液的颜色改变。 结论：酸性溶液能使紫色石蕊变-色；碱性溶液能使紫色石蕊变-色； 中性溶液-使紫色石蕊变色； 口诀： - 酸性和中性溶液-使酚酞变色；碱性溶液能使酚酞变-色。 口

4、诀： - 设计意图：a:在设计探究试验中，我没有用试管做试验，而用点滴板试验，微试验现象明显， 便于视察，节约药品。 b:在药品的选择上，选择常见的酸性溶液和碱性溶液，为以后学习酸的性质和碱的性质做好铺垫。 c:试验的操作、视察都是学生在体会，充分体现了化学是以试验为基础的科学。每组四位同学，一个同学负责依据试验步骤做试验，一个同学负责视察试验，一个同学负责填表，最终一个同学负责找规律补全结论。充分体现了人人有事干，事事有人干的合作探究式学习过程。 讲解：像石蕊试液这种能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂，简称指示剂。常用的指示剂有紫色石蕊和无色酚酞。 过渡导入新问题

5、：刚做试验果酸和盐酸都显酸性，都能使紫色石蕊变红，谁的酸性强呢？烧碱溶液、石灰水都显碱性，谁的碱性强呢？怎样表示呢？ 生：稀溶液酸碱性的强弱程度常用酸碱度来衡量，用溶液的PH表示。溶液的PH值范围一般在0-14之间）（学生预习过课文，在书上能找到答案） 设计意图：培育学生自学习惯，能在书上找到答案的问题都留给学生。 过渡：怎样用pH试纸测定PH值呢？ 讲解：用pH试纸测定PH值的方法：用干净干燥的玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上，或用胶头滴管滴加，待显色后（大约3S）与标准比色卡比照，读出PH值，颜色最为接近的值即为pH值 。用PH试纸测出的PH值是整数值。 过渡：请同学们练习用PH试纸测定上述

6、溶液的PH值、探究溶液酸碱性和PH的关系 学生试验： 试验步骤：1、请同学撕取三条PH试纸，每条撕成两段，即6小段分别放在一个点滴板的 六个凹陷处。 2、分别向上面滴加一滴盐酸、醋酸、果酸、烧碱溶液、石灰水、蒸馏水。 生：规律 常温时 pH=7, 溶液呈中性 pH<7, 溶液呈酸性 pH>7，溶液呈碱性 设计意图：探究试验使学生驾驭规范的试验操作技能，同时培育学生的视察、思维实力。每组四位同学，一个同学负责依据试验步骤做试验，一个同学负责视察试验读数，一个同学负责填表，最终一个同学负责找规律。充分体现了学生是课堂的主子，课堂是学生的课堂。 过渡引入新问题：盐酸、醋酸、果酸都显酸性，

7、pH值都小于7，哪一种酸性更强呢？烧碱溶液、石灰水都显碱性，pH值都大于7，那一种碱性更强呢？它们的强弱又和pH值有怎样 的关系呢？这个试验有点难度，我来做，大家细心视察，仔细思索就行。 老师试验： 试验步骤：1、取大约5毫升的盐酸溶液于大烧杯中，向其中滴加2滴紫色石蕊溶液，用玻 璃搅拌，视察现象（溶液变红） 2、用PH试纸测出溶液的PH值（值为3） 3、向烧杯中加入约150毫升的蒸馏水，视察现象（溶液依旧是红色，但变淡了） 4、再用PH试纸测出溶液的PH值（值为5） 5、再向溶液中加入大约250毫升的蒸馏水，视察现象（溶液依旧是红色，但已变的很淡很淡了） 6、再用PH试纸测出溶液的PH值（值

8、为6） 7、再向溶液中接着加蒸馏水，视察现象，（溶液的颜色会越来越淡） 8、测PH值，值会越来越大，但不会等于大于7。 讲解：由此我们得出：pH<7, 溶液呈酸性，pH越小，酸性越强，酸性溶液再稀都不行能PH7。同样，用烧碱溶液做试验也能得出类似的结论，pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强，碱性溶液再稀都不行能PH7。 设计意图：试验难度大，不易胜利的试验设计成老师的演示试验。突出教学重点，化解教学难点。 问题探讨：做完上述三个试验请同学们思索下面三个问题： 思索1：把PH试纸伸入待测液，会有怎样的恶果？用水潮湿PH试纸，用有水的玻璃棒蘸取，用有水的胶头滴管滴加，这样测得的结果

9、会怎样？ 思索2：酸性溶液稀释后PH值会怎样改变？碱性溶液稀释后PH值会怎样改变？ 思索3：PH试纸比酸碱指示剂优越在哪里？ 生：（学生探讨完问题后，各组派代表举手回答问题） 过渡：物质的PH值在现实生活中有有什么用途呢？请同学们阅读常见物质的PH值和PH与生命活动。 设计意图：培育学生的阅读习惯，一看就懂的简洁问题老师坚决不讲。给学生渗透了学问是为人类服务的思想。 点拨：在这里我们看一个有关波义耳的小故事，看看紫色石蕊的来历，那些物质还可以做指示剂。 设计意图：让学生了解一些课外小学问，增加对化学课的学习爱好；了解和学习科学家严谨的治学看法。 课堂检测：这节课学的怎样呢？我们来做几道练习题。

10、 老师小结：本节课我们学习了用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；学习了用PH试纸定量的测定溶液的酸碱度；相识溶液的酸碱性和溶液PH的关系；了解常见物质的PH值；知道PH值对生命活动及农作物生长的影响。 过渡：大家自己把学问梳理下，看这节课你有什么收获。 学生小结：（学生快速把自己的收获写下来，以口头阐述的形式展示给全班同学。有说的不精确的地方，同学老师再补充） 设计意图：让学生通过自己的分析，归纳所学新学问，增加了学生的自信念，熬炼了学生的胆识。即使不精确，也能得到同学和老师的刚好点拨。 提问：学完本节课，在现实生活中怎样测定溶液的酸碱性？你会吗？ 生：会 设计意图：首尾呼应 六、板书设计

11、 8.1溶液的酸碱性 （一）、区分酸性溶液和碱性溶液 紫色石蕊：酸红碱蓝中不变无色酚酞： 酸无碱红中不变 （二）、检验溶液酸碱性强弱的程度 常温时： pH=7,呈中性 pH<7,呈酸性，pH越小，酸性越强，酸性溶液再稀都不行能PH7 pH>7，呈碱性，pH越大，碱性越强，碱性溶液再稀都不行能PH7 （三）、常见物质的PH （四）、PH与生命活动 教后记：本节课教学中所授新学问难度不大，学生理解上无太多障碍，由于设计了学生探究试验，学生参加课堂的热忱较高，课堂气氛活跃，较好的体现了老师为主导，学生为主体的新课程理念；但也存在下列问题：1、学生的动手实力相对较弱，参加探究试验比较费时，

12、导致本节课拖堂。2、受诸多因素的影响，科学探究过程中真正是学生主动探究的内容尚不充分，存在较多的老师指导试验的成分。3、从批阅课堂作业的状况发觉部分学生对重点学问的驾驭并不志向，课堂上热衷于 对试验的新奇，好玩，缺少对试验的深度思索，出现了“课堂上热喧闹闹，课下不了了之”的惊奇现象。 秦都区基础教化教学成果参评 8.1溶液的酸碱性教学设计 学科：九年级化学 学校：沣西中学 姓名：王雪妮 TEL:13689101026 篇二：8.1溶液的酸碱性的教案篇三：【教案】8.1溶液的酸碱性+ 8.1 溶液的酸碱性 教学目标 1.知道酸碱指示剂遇到酸碱的变色状况 2.相识溶液的酸碱性与溶液的pH的关系。

13、3.会运用pH试纸定量的测定溶液的酸碱度。 4.知道pH对生命活动及农作物生长的重要性及其影响。 教学重点 pH与溶液的酸碱性 教学难点 pH与溶液酸碱性强弱的关系 教学用品稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、玻璃棒、pH试纸 教学课时 一课时 教学过程 引 言生活中，常听到酸性物质和碱性物质，如何区分酸性溶液和碱性溶液呢？ 板 书一.区分溶液的酸碱性 试验81在四支试管中取盐酸溶液和石灰水各两份，分别向其中滴入石蕊试液和酚酞试 液，视察颜色改变。 【现象】盐酸石蕊试液变红，使酚酞试液不变色；石灰水使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞 试液变红。 【总结】1.酸性能使紫色石蕊试液变红，使无色

14、酚酞试液不变色；碱性溶液能使紫色石蕊试 液变蓝，使无色酚酞试液变红。 2.酸碱指示剂：能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而显不同颜色的物质叫做酸碱指示剂，简称指示剂。 【过渡】酸碱指示剂能指示溶液的酸碱性，但溶液酸碱性的强弱程度又该如何表示呢？ 【板书】二、pH与溶液酸碱性 【讲解】酸碱度：溶液酸性或碱性强弱的程度 pH：溶液酸碱度的表示方法 溶液pH的范围：0 14 酸性溶液 pH 7 pH越小酸性越强 中性溶液 pH 7 碱性溶液 pH 7 pH越大碱性越强 板 书三.pH的测定 演 示如何测定溶液的pH 测定溶液的pH最简便的方法是利用pH试纸。将待测溶液滴在pH试纸上，试纸 即变更颜色，再与

15、比色卡比较，便可读出溶液的pH。 板 书四.pH与生命活动 讲 解1.了解pH对生命活动及农作物生长的重要性及影响。 2.了解酸雨的形成及其危害。 3.了解酸碱指示剂时如何被发觉的，感受科学家胜利的偶然性与必定性。学习 科学家细心视察、擅长发觉、擅长思索的科学素养。 制作活动从植物花叶中提取酸碱指示剂 小 结溶液的pH及测定 课堂练习P.225/ 1. 2. 3. 布置作业P.225/ 4.7. 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页