辅导培训班管理制度范本辅导机构制度管理制度范文(五篇).docx

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1、 辅导培训班管理制度范本辅导机构制度管理制度范文(五篇)辅导培训班治理制度范本一 姓名: _身份证号码：_ 姓名: _身份证号码：_ 承让方(乙方):_姓名: 身份证号码：_ 姓名: _身份证号码：_ 甲、乙双方经友好协商，就_转让事宜达成以下协议,并承诺共同遵守： 一、甲方于_ 年_ 月_ 日自愿将自己位于扬州市_辅导中心转让给乙方使用，自签字之日起，双方需要遵从以下义务并享有相应权利。 二、辅导班转让给乙方后，甲方应交完在此之前的有关房屋租赁的全部费用,乙方将履行甲方原有房屋租赁合同中所规定的条款，并且定期交纳接手之后的租金、水电费等费用。 三、房屋内现有装饰(不包括房租租赁合同中说明的物

2、件，如灯具、抽油烟机、太阳能及淋雨、床等)、设备包括桌凳(_套左右)，打复印机(_台)、空调(_台)、风扇(_台)、餐具(_套)、厨具黑板(_个)、书架等)全部归乙方全部。 四、乙方分两次共向甲方支付转让费等共计人民币_元整，并保证首次付款额为_元整，余额(_元整)在_年_月_日前主动联系甲方付清，且余额与转让后乙方的经营、盈利状况无关，余款付清后甲方将把房屋的剩下的一把钥匙转给乙方。 五、乙方在此之后可以无偿使用甲方的辅导班名称(_辅导中心)，乙方接手前该辅导中心所产生的学费退、交等债权、债务均由甲方负责, 与乙方无关;此合同签字后即双方成认经营场所、车库等债权、债务清。乙方签字后的此辅导中

3、心的一切经营行为(有关学生的、房屋的、车库的、装饰的)及产生的债权、债务均由乙方负责，与甲方无关。 六、甲方在此之前全部学生名单、学生联系信息以及教材，资料无偿转让给乙方(所见即所得)。在乙方使用该辅导班名称过程中，甲方不得在绿苑1期开设同名辅导班。 七、本合同未涉及到的全部权和全部物均不在本合同约束的范围内。本合同只约束本合同所阐述到的全部权和全部物。 八、本合同一式五份，双方每人各执一份，自双方签字之日起生效。 甲方(公章)：_ 乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_ 法定代表人(签字)：_ _年_月_日 _年_月_日 辅导培训班治理制度范本二 敬重的领导： 您好！ 请恕打搅，在了解贵校

4、辅导员的详细聘请要求之后，我虽无千里马之才，却有千里马之志，盼望能以微薄之躯忝列于贵公司录用的末席。 我于今年x月毕业于xx大学经济信息学院，取得法学学士学位，在对本专业讨论学习的同时，我对于文史哲等其他专业亦有所涉猎且小有心得，这些学问的相互渗透将是日后工作、学习进步的契机；同时，由于所学学问而积淀的人文关心和思维方式，信任也使我具备了为人师表的根本素养。 我深知，“机遇只垂青于有预备的头脑”，在校期间，我抓住一切时机学习各方面学问，熬炼自己各方面的力量，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才进展，除了把握本专业相关学问外，还广泛涉猎其他领域的学问文化，自学了现代教育学和心理学的

5、学问，关注当前教育行业的进展形势，了解相关的政策法规，亲密关注当前高效的进展。 在大学期间，我曾屡次组织校园活动，有较强的组织和统筹力量，假期期间曾经在xx省旅行社担当导游，通过此时机使自己的表达力量更上一层楼，而本身的事业心和责任感将使我不畏惧任何可能到来的困难。 如上所述，我怀着对教育事业的热忱和对专业学问的良好把握，盼望能够在贵校为我国神圣的教育事业做出自己微末的的奉献。 随此自荐信附上我的简历、毕业证、学位证复印件，同时感谢各位教师领导对此信的阅览。 此致 敬礼！ 自荐人： xxxx年xx月xx日 辅导培训班治理制度范本三 各位评委：上午好。我叫，中共党员，法学硕士学位。现任工会(校友

6、会)综合事务秘书。我竞聘的岗位是高级辅导员。 一、竞聘优势 1.具有较强的组织协调力量。历任教务处教务科科长3年、职成处社会办学科科长2年、学校校务公开工作干事3年，从事教师教干培训工作20xx年，先后培训教师教干19期52个班次4200余人，积存了肯定的治理、培训阅历，先后获得山东省教师教干培训先进个人、临沂市教师教干培训优秀班主任、学校优秀共产党员等荣誉称号; 2.我具备从事辅导员岗位所须的政治素养、专业素养。我的硕士专业是马克思主义根本原理，系统的专业学问将有助于我政治素养的提高和辅导员工作的指导性和连贯性;工作上我积极利用校园网络，实现了工会、教代会治理的网络化、现代化。特殊是在工会工

7、作期间，帮助各级领导，自第三任期起处理学校教代会提案424件，确保了我校教代会提案落实率的100%，促进了我校的民主建立进程;这些事务性的工作将促进、引导我从事辅导员工作的精细化、标准化; 3.具有很强的责任心。辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的教师，辅导员工作是集教育、治理、效劳于一体的工作.我有以诚待人、与人为善的品德，有勤奋工作的态度，有任劳任怨的奉献精神，有雷厉风行的工作作风，信任我能做好学生工作 二、根本工作思路：即“敬业、奉献、创新、效劳”八字方针。 以红色育人为主线，以安全稳定教育为根底，以各种规章制度教育为辅，以学生寝室教育为阵地，以班级干部队伍教育为首，以学生的

8、学习教育、全面进展为目的，促进学生把握学习力量，提升综合素养和社会竞争力，保证学生“心理安康，身体安康，学有所成”。 三、下一步的主要工作措施 1、加大学生政治思想工作力度，建好学生班级治理档案、诚信档案、心理询问档案，做好学生干部的选拔、考核工作，培育一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍;在综合测评、评先树优、助学贷款、勤工助学等学生日常治理工作中，做到公开、公正、公正; 2、每学期组织多种形式的主题班会不少于4次，随所带班级听课不少于5次，与每个学生谈心不少于1次,深入了解学生思想状况、心理特点及其进展规律，防止因心理问题而引发恶性事故; 3、加强对考研课程的学习辅导和报考发动教育工作，使

9、考研率到达50%，使学生报到率、就业率和出国率均超过省内同类学校平均水平; 4、积极落实“三下一上”，即下课堂，下寝室，下学生活动中心，上网络。在“三下一上”的过程中，充分发挥辅导员的主导作用和学生的主体意识，在知、情、意、行相结合的过程中，培育良好的班级文化气氛和育人环境，潜移默化地对学生进展教育，积极组织学生参与各类社会实践活动，培育学生的创新力量、实践力量，提升、拓展学生的综合素养; 5、在平常的工作中能敏锐地发觉各种问题，教育学生提高安全意识，准时妥当处理学生中消失的各种突发大事，确保所带学生年违纪率低于3，且无重大安全事故; 6、积极探究学生工作的特点、规律和方法，特殊是针对当今大学

10、生都是“90后”的现实，有针对性地学习教育学、心理学、治理学等理论学问，加强自身业务水平的提高;每年公开发表学生工作论文1篇;每学期为学生做学术讨论专题报告1场。 陈述完毕，感谢! 辅导培训班治理制度范本四 姓名：. 辅导教师：. 辅导科目：语文 辅导目标 提高学习成绩，培育学习习惯 现存问题与成因 该生为留守儿童，与姑姑生活。经过一年半的“关注个体”工作，学习有必需提高，学习习惯较好，学习态度根本稳定，但因自律性缺乏，缺少家庭关爱等缘由，成绩时好时坏，学习态度和习习惯仍需要催促，对学问的把握仍需时时检查和练习。 本学期辅导规划及措施 1、课堂多关注：在课堂上多关注他，特别是当其作业消失较多错

11、误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当其因根底差而难以跟班听课时，实行系统辅导和同学互助的方法，帮助其弥补学问和本领上的缺陷，着重培育本领，增加学好语文的信念，提高语文素养。 2、课余多辅导：在有限的课堂教学时间内，一般是很难满意和适应对关注对象的辅导。所以，组织课外辅导，是课堂教学的有效补充和延长。拟整理出课外资料和阅读书目让其阅读和摘录背诵，布置共性化的作业让其独立思索。 3、家长多联系：因其对象具有特定性，拟经过多种方式，常常与家长坚持联系，让家长在家里对其进展帮助辅导，不定期沟通检查学习情景，摸清他们在家的学习和作业消失的问题，并实行有针对性的方法，帮助其提高。 辅导过程记录 时

12、间与辅导情景 94 分析上期试卷，端正学习态度，明确任务要求。 924 催促按要求完成保质保量作业。 109 催促其养成良好的作业习惯和学习习惯。 1017 更改基训批改方式，防止惰性思想。 1029 如何进展命题作文的习作。 1114 从期中考试中找问题，准时补漏补缺。 辅导培训班治理制度范本五 素养教育是面对全体学生，而不是面对少数学生。所以，坚持面对全体学生，更应侧重需要帮助的学生，讨论需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我依据这些问题学生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。 放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不行救药。对学困生学习目的、态度

13、、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入讨论，并实行分类教育的方式。用教师完善的灵悟、理智来塑造学生完善纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，鼓舞他们从自我身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度。 所以，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态，急躁热忱地替他们排忧解难，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的

14、生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。 学生学习成绩的优劣由学生学习职责性强弱和学习兴趣的浓淡来打算。兴趣是学习的挚友，学生主动进取地猎取学问养分，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、讨论、比拟，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 学困生之所以学习提高缓慢，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于根底差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上增加克制困难的士气和信念，减轻学困生精神上

15、的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。 教师对学困生的宽容是指教师能客观熟悉与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生敬重的重要感情根底。所以对学生缺乏宽容忍让，是不行能与学生建立真正情感关系的。 当代出色的教育心理学家布鲁纳答复教师“怎样教”这个问题时提出：“必需要培育学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。 但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对详细学生要作详细分析，各个突破，比方父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情景，并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位差生的情景。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增加他们的上进心。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的取得都离不开教师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。