酒店婚庆策划方案设计.docx

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1、 酒店婚庆策划方案设计_主题酒店方案设计 活动方案设计 教材分析:本节课有四个主要内容:1,用适宜工具测量一匝电线的测量.2,用不适宜工具如何测量一匝电线的质量.3,测量用剩电线的长度.4,在使用测量工具过程中的标准操作,应从一开头就对学生严格训练,留意良好习惯的养成.活动预备:1,学生试验桌上放置:一台托盘天平,一把18cm直尺,一段一般电线(大于10cm,小于20cm).科学手记一页/人.2,教师讲台上放置:一台磅秤,一把18cm直尺,一台托盘天平,一匝电线(与学生试验桌上的电线一样规格).3,学生座位图教学过程:师:同学们,前两节课教师和大家一起学习了如何测量物体的长度和质量,今日教师刚

2、好去商店买了一匝电线,上面标好了是100米.现在教师特别想知道这一匝电线的质量是多少我想同学们肯定都会帮教师找到答案吧我信任同学们用学过的有关学问肯定能告知教师应当怎么做生:(举手)甲答复,可以用磅秤来称量.师:很好.那么就请你来帮教师称一下好吗(待学生上来称出来,就要求他大声把读数念出来.)生:甲站出来,用磅秤称量,读数.师:好好好,特别好.现在教师知道了这匝电线的质量是_千克.同学们也知道了吧.你帮教师解决了一个大问题,特别感谢,好,请回到座位.生:(回座位).师:同学们,假设现在没有磅秤,只有一台天平称,请同学们想想能否把这匝电线直接放在天平上来称量呢生:商议争论,答复.(不能或能)都加

3、以确定.师:请答复不能的同学,陈述一下不能的理由好吗生:答复.(量程大小问题)师:再请答复说能的同学也来陈述一下,你认为可以怎么做,好吗(教师适当引导,主要让学生各抒已见相互补充)生:答复.补充.(有了方法以后)师:好了,同学们,现在看来,直接的方法不行,但我们可以用间接的方法来称量,对不对.好方法有了,我们是不是再来把这种方法设计成一个比拟科学的试验方案,好不好生:开头各自设计方案.(宁静思索)(教师可以巡察一下,了解状况,待大局部学生完成了,教师再与学生一起沟通)师:好,同学们我们一起来沟通一下各自的方案好吗(视状况,3-4个同学沟通,留意抓住学生方案中的重点)生:答复,沟通.(教师确定鼓

4、舞)师:好,同学们设计的方案都特别好,特别有创意.那么教师现在也设计了一个方案,拿出来和大家一起沟通一下好不好(投影方案一,内容如下)1,剪取一段同规格的电线;2,用直尺测量一段电线的长度,是_;3,用天平称量该段电线的质量,是_;4,通过计算得出该匝电线的总质量.计算方法是:该匝电线的总长度一段电线的长度该段电线的质量试验器材:一台托盘天平,一把直尺,一段电线.师:这是教师设计的一个方案,请同学们来评价一下教师这个方案怎样有没有不完善或不合理之处盼望同学们留意教师也是在和大家一起学,并不肯定完全正确,也会消失这样或那样的问题的.(可以有意不把试验器材局部放出来,或第一步有意不投影,让学生找茬

5、.)好,同学们现在我们已经有了一个用天平称量这一匝电线的质量的方案了.可是,同学们今日教师在商店购置电线时,营业员问教师说:“你要买几米电线“教师就想了,好象这“几米“应当是个长度,不是质量吧是不是那么也就是说我们在使用时还应当知道电线的长度吧.教师现在手上拿着一匝用剩的电线(另一匝电线),我不知道它还有多少米,哪位同学知道可以用什么方法知道它的长度生:用尺量一下.师:好,特别好.教师记得前面和大家一起学习的时候就学到了长度,身高等,都可以用尺来测量.那现在就请这位同学来量一下这匝电线的长度好吗(此问中消失状况较简单,教师要随机应变留意引导,引出没有适宜的测量工具,而只有磅秤,天平,短尺等时,

6、该怎么办)生:没有尺.(或者用短尺一段一段测量等状况)师:对啊,现在没尺,怎么办呢现在只有磅秤,天平,短尺,能不能测出来呢(或者,这么一段一段量确定可以量出来,但是要量到什么时候呢是不是很麻烦呢能不能用现有的三样工具来测量呢)请同学们一起开动脑筋,一起来想方法解决这个难题,教师和大家一起想好不好生:动脑思索.(宁静)师:(依据完成状况,答复沟通,确定鼓舞)好,再请同学完成一个比拟完整的设计方案,好不好生:开头设计方案.师:(估量差不多时)同学们,我们一起来沟通一下方案好吗生:沟通,鼓舞.师:好,同学们,教师也设计了一个方案和大家一起来沟通,看看这次教师有没有问题,请同学们多提意见.(投影方案二

7、,内容如下:)1,剪取一段同规格的电线;2,用 活动方案设计第2页 磅秤称量一匝电线的总质量是_;3,用直尺测量一段电线的长度是_;4,用天平称量该段电线的质量是_;5,通过计算得出这匝电线的总长度.计算方法:该段电线的长度试验器材:一台磅秤,一台托盘天平,一把直尺,一匝电线,一段电线.好,同学们,通过争论,沟通我们已经形成了两个试验的设计方案了.下面我们就来依据方案进展实际的测量活动.活动之前同学们想一想,是不是要留意试验时的标准操作教师想到了在操作天平常有几个需要留意的问题.(出示投影片)信任同学们在教师想到前也已经知道了是吧.投影内容:称量前调平衡.称量时左物右砝码.砝码,游码用摄子取用

8、.称量完毕,砝码归盒,游砝回零,天平到原位.好,现在请同学们在两个设计方案中选择一个来进展实践活动,留意:两个同学一组,以一个为主,另一个进展记录,实践过程中应当只要用手,不需要用嘴的是吗生:开展活动.师:(待大局部学生得到测量数据后)好,同学们有关数据我们已经测量并记录下来了,盼望同学们在课后把有关质量和长度计算好,好不好,下节课我们来比拟一下谁的答案最接近实际数据,谁的试验数据最准确.好吗同学们,观看和试验是探究自然的重要方法,也是我们学习科学的重要方式,是科学探究的一个重要过程.在这个过程中需要我们把握一些根本技能,如各种仪器的使用,有关数据的记录,处理等等.信任同学们在今后的学习中肯定

9、能不断提高这方面的力量,并将这种力量应用到自己的日常生活中.备用题:某试验中需要50克水,请同学们用烧杯预备好所需要的水.(设计方案,争论可有几种方案)执笔:顾一星 主题班会活动方案设计 一、题材的选取 班会课内容要针对本班的实际状况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式，准时标准学生行为，准时捕获班级的亮点及学生的闪光点，适时适度地进展教育，树立典型并发挥其辐射带动作用。作为班主任，要擅长捕获学生微妙变化的信号，并以此为教育的根本素材，利用班会课阵地，切实做好教育引导工作。 二、对象的分类 在班会课的预备过程中，对于“优秀生”，不能因其成绩好或听话而一味溺爱，以偏盖全，也要关注其心理安康，

10、尤其需要培育心理承受力，在活动中克制自我中心;对于“一般生”，我们应更多表现出认可和赏识，多确定他们的特长和闪光点;倒是班级中的“隐患区”更需要关受，哪怕他们摆出自诩非凡或者是麻木不仁的谱，但他们的心理还是敏感的、自卑的，易产生对立心情，班主任应借助班会活动，让他们和班级同学多沟通，教师在旁边多爱惜、多教导、多鼓舞，使他们“亲其师而信其道”，然后再通过活动春风化雨，润物细声，使学生受到感染和熏陶。 三、教育目标确实立 既然班会课被正式纳入了课程体系，它同学科课程之间的关系就应当是相辅相成的，在地位上、价值上，不应有主次之分、轻重之分，它们各有侧重地作用于学生进展的不同方面，实现学生素养的全面提

11、高。班会课的目标主要在于使学生的主体意识、行为力量、情感态度得到全面进展，并且，它往往不以某一门学科学问为中心，而是强调学科间的相互联系及学问的综合运用。 四、主题确实立 1、依据学生的学习生活、思想动态确定班会主题 班主任要准时了解学生的学习生活状况和思想动态。以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动适时地帮忙学生澄清是非，提高熟悉。 针对新组建的班级可以开展“相约”主题班会，让同学之间相互介绍，增进了解。 针对个别学生说由于没望考上重高而自曝自弃时可以开展“榜上无名、脚下有路”的主题班会，用我们身边和社会上的一些典型事例来引导学生，培育学生的自信念，要使他们熟悉到“人生不行能都是鲜花、

12、掌声、，还会有困难困苦，还会有煎熬与委要做好组织工作，特殊要留意在预备过程中，要广泛发动学生参加，发动得越广泛，关注竞赛成败的越多，效果也越好。 5、纪念性主题班会 纪念性的主题班会主要指对历史大事和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。如:以教师节来了开展以“教师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师主题班会、以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会简单造成气氛，但也简单走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来，查找的结合点，使学生在熟识的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要留意纪念性班会教育效果的延长，

13、不要纪念日一过，班会上所得到的也就消逝殆尽。 6、实践性主题班会 学生参与各种实践性的活动，也是受教育的必需内容，尤其是社会实践活动，对学生的成长更为重要。实践性主题班会就是让学生在参与实践活动的过程中受到教育。如:以参观浙江省烈士纪念馆开展“沿着烈士的脚印前进”为主题的的班会、以“家乡的昨天和今日”为主题的巡游名胜汇报班会,这种班会能使学生体会实践的意义，领悟实践的内容，熟悉某一方面或某一个问题。实践性的班会的特点是耳闻目睹、有真情实感，能对教育内容印象深、领悟快。 六、主题班会活动设计的详细要求 首先班会活动设计应做到“五要”。班会活动方案一般由活动目标、重点、时间、内容、步骤、措施五个局

14、部构成。 活动重点要突出。只有确定了活动的重点，才能在实践活动中抓住主要冲突。 活动时间要把握。要依据活动的类型、活动的内容规划好活动时间。 活动内容要选择。选择活动内容要有利于对学生进展思想品德教育;要生动好玩;要坚持实践性原则，可操作性强;要适应社会进展的要求;适应学生的年龄特征;适合当地的环境条件和师资水平;符合熟悉规律，遵循循序渐进原则。 活动步骤要清楚，整个活动过程包括哪几个环节，每个环节中有哪些操作要点都要交代清晰。 活动措施要得力。 其次，主题活动要表达五美: 立意美。主题班会的胜利，主题立意应当新奇、鲜亮、生动、具有时代精神。让学生一看主题就会明白要谈什么问题，而且富有美感，只

15、有这样，才能使主题班会具有较强的感召力，分散力。 内容美。主题班会要真正实现对学生的教育，必需将其主题立意详细化，变为实实在在美的内容，因此，选择材料务必真实、典型、生动形象，不能干瘪无趣，要符合学生的年龄特征和心理水平，要具有说服力和感染力。 形式美。主题班会的内容是要通过详细的形式表现出来的。所以说，正确地选择和细心地设计主题班会的形式是特别重要的。主题班会的形式一般指主题班会的表现形式，包括活动、编排、人员调配、会场布置、气氛和节奏等。主题班会要形式美，就是指主题班会的形式应当新奇、活泼、丰富多彩。在一次主题班会中可以采纳讲演、朗颂、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形

16、式中的一种或几种。 趣味美:趣味是学生承受教育的动力。所以主题班会肯定要开得生动活泼，富有深厚的趣味美。通过深厚的趣味性，来激发学生参与主题班会的主动性和积极性。例如，召开“从小培育自我效劳力量”的主题班会，可设计一些竞赛工程和实际操作工程，像摘菜、做饭、炒菜、洗衣服等。 教育美。要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成“检讨会”、“批判会”。要奇妙地设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育，促进德、智、体全面进展。例如，“过生日”已成为学生的“热点”。家里大摆酒席，学生“收”、“送”礼物的不良风气一再扩散。抓住这个“热点”可细心设计、安排“生日演讲”主题

17、班会，过集体生日，让同学们把自做的手工艺品，自编的贺词、歌曲献给过生日的同学，还可让学生开掘过生日同学的优点。这样既实现了学生过生日的“愿望”，又到达了活动中进展教育的目的。 把握好三个原则:教育性、针对性、规划性。 1、确定教育目的，富有教育性 主题班会必需有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题确实定与设计，必需具有鲜亮的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织为什么而学习、以优异成绩向祖国汇报等主题班会，要对学生进展人生观教育，可以组织人生路怎样走、生命的意义、让世界因我的存在而美妙等主题班会。 主题班会的教育目的大体可以分为如下几

18、类:(1)思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进展人生抱负教育、国情教育、爱国主义教育等;(2)端正好学习目的、态度的教育，如对学生进展喜爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育;(3)创“三好”、比奉献教育，如对学生进展创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比奉献教育等。 在确立和筹划主题班会时，必需思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应当怎贯穿教育性，到达教育目的、提高学生的熟悉。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。 2、结合学生实际，具有针对性 主题班会必需结合学生的实际，主题确实定必需查找学生中普遍存在的典型的思想问题。详细来说，就是依据学生

19、的年龄阶段及身心特点，思想进展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面消失的问题，广泛选取题材，进展筛选、提练、筹划、组织、准时对学生进展教育。例如:初一时，学生由于来到一个新的学习环境，对四周的一切都感到奇怪。他们大多数都盼望能好好学习，每天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比拟好。作为班主任，应当抓住这个契机，准时地对学生们进展点拨、引导，组织诸如要珍惜学习的好时间、向童年告辞、我爱我的班集体等主题班会，使学生的心头升起抱负的光华，使他们的求知欲望更加剧烈。 要做到有针对性，班主任必需擅长搞好调查讨论。作为班主任，对于本班学生的精神状态、

20、学习风气、安康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能查找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝安康的方向进展。例如，针对局部学生成绩突然下降的状况，班主任应当通过多方面的调查，分析缘由，然后召开“改良学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和沟通中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。 3、仔细确立主题，做到规划性 主题班会必需有规划性，有严密的序列步骤，不能随便而发。教育性、规划性三者是统一的。首先，要依据学生不同年龄阶段的特点，有规划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的

21、班会活动有一个总的规划。第三，对组织每一次班会要有一个详细的规划，如选择什么样的主题，采纳哪些内容和形式，到达什么教育目的等等。有了规划，主题班会就会目标明确，进展顺当，能够较好地到达预期目的。 七、详细的实施 1、要做好充的预备 俗话说“不打无预备的仗”，开主题班会要做好一系列的预备工作。 向同学们说明班会的意义;提前也许一周布置任务，让每一位同学都做预备。如:“告辞坏习惯”主题班会，要求每位同学搜集一则名人告辞坏习惯的故事，要同学思索自己有哪些坏习惯;如何改正坏习惯两个问题;确定发言对象。如:辩论式主题班会要选出正反方的辨手;以“学习阅历沟通”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的

22、学习阅历;召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。争论班会的程序，每一个环节落实到位。 2、确定主持人和发言稿 确定主题班会的主持人很关键。到时，掌握班会场面和处理突发大事，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握。这需要主持人有较强的应变力量和表达力量。选择主持人还要依据班会的形式，如:以教师说为主的班会和以学生参加为主的班会，选择的主持人就不同。 为了使学生在活动中承受教育，可以在班会中穿插适宜的嬉戏。比方:在“告辞坏习惯”主题班会中，可以让同学们把平常的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。 有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育。 会场布置

23、最重要的是突出主题、美观大方。比方:辩论式主题班会，正、反辩手的书桌摆到教室的最前面，分开正反两方，正方选手坐在一边，反方选手坐在另一边，排八字形，辨手面对观众，下面分成两块，分别坐着其拉拉队员。又如座谈式班会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。 八、主题班会的误区 1、无预备班会 班主任事先没有预备，上台东拉西扯，兴致高时45分钟收不住，没兴致时就改自习。 2、训斥式班会 带着一肚子火，带着不良心情，把一些问题移植给学生，上来是一通指责、训斥，态度激扬，言辞尖刻，学生像缄默的火山。 3、包办式班会 教师是总设计师，总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生被动听从。 筹划方案，是筹划成果的表现形态，通常以文字或图文为载体，筹划方案源自于提案者的初始念头，终结于方案实施者的手头参考，其目的是将筹划思路与内容客观地、清楚地、生动地呈现出来，并高效地指导实践行动。酒店婚庆筹划方案设计假如还没解决您的需求，请访问我们为您2023预备的“主题酒店方案设计”专题！