2023年数学培优转差工作总结1.docx

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1、 2023数学培优转差工作总结数学培优转差工作总结1 本学期我担当的是二年级一班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下： 一、思想方面 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 二、主要措施 1、在课堂上，给

2、学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练根底习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通，采纳谈话

3、法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。 9、实行了一帮一。 摸清学生相关预备学问根底，依据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，采纳一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生楚扬在大家的帮忙下不断进步。但也还存在着一些问题

4、，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我信任只要坚持我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。 以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作力量和工作效率，不断探究总结阅历和实践，争取更好的成绩。 数学培优转差工作总结2 本学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地落实。通过这学期教学，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一

5、个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下： （一）思想方面的培优补差： 1、在做好学生的思想工作的同时，也常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，充分让学生感受教师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施初步得到成效： 本学期，利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进展辅导、“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。 1、课上差生板演，中等生订正，优等生

6、解决难题，使不同层次的学生都能得到提高。 2、坚持“好差同组、合作沟通。也取得比拟好的效果。 3、课堂练习分层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。既能充分满意不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信念。 4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。 5、每章进展一次“章末测试”，建立学生学习档案。 （三）在培优补差中还应做到： 一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行

7、为对不对。 二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 四、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，经过调查、询问，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方 学生自己不会做。 不敢向同学或教师请教。 不仔细，马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正缘由，从而“对症下药”的帮忙学生，学生才会感受到教师的关爱，才会努力去学

8、习。 五、不定期地进展所学学问搜集整理的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。 在本学期的时间里，虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我信任只要自己多付出，我的“培优转差”工作肯定能越做越好。 数学培优转差工作总结3 我所担当的是六年级（1）班的数学学科，一学期以来，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有规划地实施落实培优补差规划的内容，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化。通过不断的加强训练，学生的自信念，

9、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、对待优生，我召集他们进展了三次优秀生会议，让他们树立勤奋努力学习的思想意识，为自己确定一个学习的目标，并时时刻刻进展自我反思与总结，激发他们学习的兴趣，挖掘其学习潜力，让他们明确学习的目的，端正学习态度。同时，分别给不同的学生提出不同的要求，包括学习方面和学习习惯方面，以培育其各方面的力量为主，加强思维和力量的训练。优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研难题。 二、对学困生，一个是对他们进展思想教育，端正其学习的态度，同时教给他们科学的学习方法，改正其懒散、不仔细等不良的学习习惯。对他们采纳优先课堂提问法，给他们一个学习的压力，有压力才有动力

10、。在实际教学中，优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着教师的提问而积极思维。充分赐予学困生自我表现的时机，让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。对学困生多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量。在转化差生时，我实行的措施是: 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。 3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困

11、生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。并帮忙学困生分析缺乏，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生。 在培优转差工作中，教学观念的积极转化以及家长的热心协作也产生了重要的作用。教师的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高。对优生和学困生详细分析，确立进展目标和措施，找出其优缺点，新的生长点。用进展的眼光对待他们，积极对待学生的每一个闪光点，使得每一位学生能安心于课堂的学习。同时

12、，积极和家长沟通，沟通意见，实行双管，让家庭教育和学校教育产生合力，让优生和差生都不同程度得到教益。 数学培优转差工作总结4 一学年以来，在学校党政领导的关怀与支持和全年段教师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。 在课堂教学中的，就必需抓根底学问，抓根本技能，以重要数学学问、重要数学公式，定理、根本例子和通解为主进展教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和把握数学的根本解法，为学生打下扎实的数学根底。在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、仔细学习、进展智力

13、、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生都能安康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高。 五年级的学生，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学根底差的学生要从最根

14、本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。 详细措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。 3、准时召开学生会议，总结成绩，分析缺乏，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、利用

15、适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。 6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 7、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 9、差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 10、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 后20%培优辅差 经过四年半的学习后，学生的根本学问、技能方面根本已经到达学习的目标，对学习数学有肯定兴趣，班级中也存在着肯定的优生和差生。

16、因此为了顺当完本钱学期的教学任务，提高教学质量，依据我带班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，力争取得好成绩。 一、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。做好学生的思想工作，常常和学生谈心，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性，从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习状况。 三、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 四、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。 (1)

17、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 (2)安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，或者把学困生集中，便于教师巡察指导。 (3)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题。满意不同层次学生的需要，已到达循序渐进的目的。 (4)对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 (5)优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。 (6)每周进展复习检测，对所学学问进展抽测，了解学生的学习状况。 五、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 六、上复习课时，要把学问进展网络，

18、把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 对于优生，让他们学习更多适合他们的题目。 对于差生，应有“五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念。 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。