青年教师教学总结集合7篇.docx

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1、 青年教师教学总结集合7篇青年教师教学总结 篇1 光阴荏苒，岁月如梭。时间给我们的感觉永久是，不留意不知道，回头吓一跳，多少当时风云事，今朝概叹空回首。还是痞子蔡形容得妙，光阴就像肉包打狗，一去不复返啊。 好像才刚刚开头新教师充实地岗前培训，好像还在努力地思索新学期第一节课怎么上，蓦然回首，却已是一学期马上完毕之时。 作为对自己的要求，我始终使自己处于一种充电状态，持续地保有对学问的渴求和欲望。通过不断地自学、与人沟通和实践，初步形成自己对教育教学各层面的看法和感悟，只是尚缺乏真正的实践和历练，许多看法和感悟都还只是停留于纸上谈兵，也不够全面不成系统。因此，这一学期的教育教学工作实战中，我感受

2、颇多，尤其在把一些理论或想法付诸于实践方面，既尝试到了胜利的喜悦，也走了一些弯路，并有半途而宣告失败的尝试。 本学期我负责高一（xxx）、（xxx）班两班的数学教学工作，回忆一学期来的点滴工作，下面我就自己的局部想法和感悟与大家作一简洁沟通，也权当是工作总结吧。 一、让学生爱上你 语文教学往往可以由情导识，但数学则行不通，学生没有肯定的数学学问和思维却对数学感兴趣那是难以想象的。事实上，这是学生普遍觉得数学难学和不喜爱数学的一个重要缘由，甚至一些学生没有真正接触学习数学，只是听别人说抽象难学就听而怯步，完全没有尝试的欲望。 于是如何解决这个问题，便成为摆在数学教师们面前的一道不行逾越的沟壑。纵

3、观眼下，大家普遍认同并在实践着的做法便是通过介绍数学的广泛应用性、数学的各种“美”、数学的好玩、数学可以熬炼思维等等方面以吸引学生的兴趣，只是，从结果上来看，效果甚微。这是可以理解的，数学的魅力不是听人介绍就能体会得到的，而只有真正投入其中，去接触去学习，有了理解有了感悟，然前方能渐渐感受到数学的奇异和魅力，并因此渐渐喜爱上数学。由此观之，数学是一门“由知至情”的学科。 问题的存在，就必定引导人去思索去解决。在这一学期的教学实践过程中，我开头渐渐意识到，要提高数学教学质量，要提高学生的数学成绩，必需做到两点：其一是教师的课堂教学水平，其二是让学生爱上你。固然详细细分还可以分为好多方面，但根本可

4、以归为这两方面，作为新教师，我始终在教学实践和理论两方面下苦功夫，但不管怎样，必需成认还有许多方面有待提高，那么在这里我想强调的是其次点，而这也正是为大多数教师所熟知却没有或疏于实践的，其实数学教师是最应当做到这点的。前面已经阐述了，数学是“由知至情”的，那么参考语文的教学，让学生爱上你正可以起到“情”的作用，所谓爱屋及乌，学生会由于喜爱你而喜爱你这个学科，那么就自然会尝试去接触去学习数学，有了肯定理解和感悟，就渐渐能克制困难解决一些问题，然后有解决问题后的满意感和成就感，而这又促使他们不断寻求更大更多的成就感，这便进入一个良性循环，学生在这一过程中，自己体验感受到数学的功用、奇异和魅力，而后

5、渐渐喜爱上数学，等到学生喜爱上数学，那么作为数学教师就根本大功告成而可以退居幕后了。由此，你便大致可以看到让学生爱上你的巨大作用了，这实在比你每天扯大嗓子大喊数学是多么多么的重要要来得实际有效。 至于怎样才能让学生爱上你，那就不是在这里要阐述的问题了，本学期来，相比教学成绩，我更大的成就感便是让好多原来根本从不接触数学从不听数学课的学生转变看法，开头学习数学并取得了肯定进步。许多原来不喜爱数学的学生现在敢于甚至是乐于来问问题，听课也很仔细，政治教师甚至跟我提到，有个从来不听课的学生竟然在她的自习课上很仔细地做数学题等等，而这些，更使我坚决认定让学生爱上你的重要性。 二、高效听课、细心备课、激情

6、授课、准时反思 立足专业教学和讨论，志成名师。一学期来，我坚持高效听课、细心备课、激情授课、准时反思。 我听课不多，但每次听课我必定全心投入，听学问、听方法、听技巧、听幽默、听才智，而我的优点更是能把听到的觉得好的东西即学即用，变为己有，提升自己。我始终认为除了听数学课外，不妨多听听文科的课，尤其是语文课，汲取不同风格的精华，感受“由情而知”的过程，事实上，学科之间许多东西是相通的，只是可能存在些许差异，实践告知我，那是有效的，数学课堂上恰到好处的“引用”其他学科的学问和方法，能引起学生的留意和兴趣，提高课堂参加度，进而有效提高课堂教学效率。 细心备课包括备教材、备学生、备自己。我的看法是，其

7、一上课肯定要有一个突出的中心、一个着重点，清楚明白，这样学生简单理解把握，其二对文本要有自己的解读。不光是文科，理科也一样要做到这点，只有这样，才不会枯燥单调地照书而读，反之，没有轻重缓慢，没有加工处理，没有新意，简单使学生疲乏而毫无兴趣。同时对学生可能存在的困难和疑问要能预知，查阅资料，精通之，方能伸缩自如、游刃有余，引学生兴趣，让学生佩服。 激情授课的必要性自无需多言。没有感情没有激情的课堂是毫无生气的，如同一潭死水。激情能感染学生的心情，带动他们，促进课堂参加，活泼课堂，如此，方能提高课堂教学效率。 智者千虑必有一失。再怎么细心备课，也难以面面俱到，往往上完课后才发觉，原来自以为备得很精

8、彩课却上得一塌糊涂，或是消失许多没有预知到的意外大事，而课堂上再怎么激情演绎，也总有不尽如人意的地方，因此，要不断提高教育教学水平，要提高其他各方面力量，课后反思便是不行缺少的环节。课后反思是对之前的备课授课状况作客观地自我点评，从各个层面上去考虑胜利与缺乏之处，对缺乏之处要吸取教训，改良之，对胜利之处要总结提升，从理论水平上，用文字进展归纳总结。课后反思，有助于教师在实践和理论两个层面上不断提高教育教学水平，促进教师的专业成长。 固然，一学期的感受和感悟远不止这些，但并无需一一赘述。总的来说，作为新教师，在很多有阅历教师的指导和关心下，通过自己的努力，在教育教学工作方面个人力量得到较大提升，

9、同时也取得肯定的成绩。而对于仍旧存在的缺乏，我会连续努力，通过不断反思学习，削减缺乏，提升自己，坚决追求，朝着既定目标不懈奋斗！ 青年教师教学总结 篇2 为期一个月的青年教师教学竞赛的帷幕已经在周四上午缓缓拉下。这次竞赛在学校的大力支持下,在全体教师的努力协作下,参赛教师积极参加、仔细预备下,赛事取得圆满胜利。忙劳碌碌的一个月过去了,繁忙给我们带来的是充实的生活,劳碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的总结和思索。 教师们在竞赛中充分表达了新课改精神,最突出的表现是:突出了以生为本。什么叫以人为本,什么叫以学生为主体,什么叫公平对话,什么叫敬重学生,什么叫合作学习,什么叫面对全体,在教师

10、们的课上我们找到了答案。整节课教师充当的只是一个公平中的首席,一个活动的组织和引导者,他们做的只是尽力为学生搭建一个欢乐的平台,活动的空间,让学生通过这一平台去尽情参加活动、说说感受、畅谈心境,听过课的教师也许都留意到了,每个学生参加是积极的,发言是踊跃的 此次竞赛参赛的青年教师,表现出我们广阔教师积极的工作态度和仆人翁的责任感。可以想象每节课前,同年级组教师在一块就所参赛的课例存在问题和改良方向进展的研讨;听课之中和听课以后,针对本节竞赛课,评委及备课组所绽开的争论和评价;以及比完赛后所带来的,必定是大家意犹未尽,进展的深层次的思索,进而深化对课程理念的熟悉,进一步明确课堂教学的方向,努力提

11、高我们自己的课堂教学质量,这正是我们此次竞赛所盼望得到的长远反响和收获。 这次竞赛活动圆满完毕了,这次竞赛是一个平台、展现了我校年青教师飒爽英姿的的风采;这次竞赛也是一个窗口,影射出我们全校语文科教师团结、进取、钻研的精神面貌;这次竞赛更是一个契机,一个起点,让我们借机共同努力,把我校语文教育和课堂教学讨论工作推向深入,做得更好! 这两天我许多次地翻看此次“所写的每篇听课笔记,想在自己力量所及范围内最大限度的把这次活动的所得和思索都能呈现出来和大家共享,有争议沟通的地方欢送教师们下去以后可以以任何方式与我沟通。 “跌跌撞撞中经受了从教初期的苦涩,喜忧参半中反思着从教多年的收获。这收获不仅包含着

12、胜利,喜悦,更重要的是收获了挫折后的顽强,吸取了失败的硕果。生命的历程就是一次次朝着更高的目标攀登,就是一次次向着更远的此岸起锚。跋山涉水中布满艰辛,布满坎坷,但心中对抱负的信念,对目标的追求永久支撑我不断进取,不断求索!“ 青年教师教学总结 篇3 9月21日23日，镇教研室组织教研员进展听评课活动。本次听课实行四个教研员不分学科，共同听评的方式，听取近两年毕业的青年教师、新安排教师和支教教师的课。 本次活动的目的有两个，一是听评指导青年教师的课堂教学，使这些教师尽快成长起来。其次个目的是在听评活动中，发觉苗子，尽快培育。让城里来的支教教师发挥尽可能大的作用，上研讨课、公开课，引领广阔教师快速

13、成长，提高教师的专业水平，促进教学质量的提高。 我们规划用一周的时间，由于其他事情的冲突，进展了三天，到了中心小学、柳庄完小、腾马完小三处学校，听评了15位教师的课。还有华山完小、沙窝完小、朱崔完小另外安排时间进展。我们听了语文课7节，数学课2节，英语课5节，美术课1节。 总的感觉，这些课让人感到比拟舒适，教师们的课堂教学有很大的提高。特殊是赵教师的圆的学问练习、文教师的唯一的听众、张教师的爬山虎的脚三节课，给我留下深刻的印象，三位支教教师不愧是县里的教学骨干专家，他们的教育理念先进，细心的教学设计让我们无可挑剔，的确能引领白旄的教师，促进白旄教育的进展。其他青年教师的课也有许多的亮点，对教育

14、的喜爱，先进教学手段的运用都很到位，虚心学习的态度，更是专业成成长的首要条件。 优点主要有： 1、讲课教师都能仔细讨论课程标准和教学策略，努力使课堂符合新的课改理念。课程改革已经进展多年，改革的理念以深入人心。例如：赵教师上的圆的学问练习一课就是一个很好的范例。课时创设教学情景，把学生的留意力很快从课间拉回来，进入到一个温馨的数学学习气氛。教师的语言简洁，留意培育学生的学习习惯，教师用问题推动课堂的进展，学生会的教师不在重复，关注了学生的学，表达了学生学习的主体地位。 2、自主探究，合作沟通，成为学生学习的主要方式。传统的教师讲，学生记的教学已经消逝。教师联系学生的生活实际，结合学生的学问阅历

15、，创设教学情景，让学生发觉问题，提出问题，从而去探究，教师能参加到学生中间去，和学生建立了公平的地位，使课堂气氛民主和谐，师生关系融洽。通过个人探究小组合作全班沟通，使学生明白学问产生的过程，而不是教师强调学问概念，培育了学生创新思维和创新思想，使教育有了灵魂。 3、重视强化训练，形成力量。学生力量的形成需要不断的训练，不断的强化。通过本次听课，广阔教师都能舍弃许多花哨的东西，追求朴实的课堂。 4、注意情感、态度和价值观目标的落实。学习的效果和学习的情感是评价一节课胜利与失败的两个主要标准。学生的学习效果好，情感体验深，对学习产生深厚的兴趣，本节课就是胜利的一节课。 固然在听课过程也发觉许多不

16、尽人意的地方，需要引起青年教师的关注。现将主要问题列举如下，仅供参考，说的不对之处，敬请批判指正。 1、教师要加强专业学问的学习。有一些年轻教师，在教学中消失学问性错误。虽然可以对学生说，我们错了可以改，但我们不能误人子弟。 2、注意学生学习的培育。好的习惯是取得胜利的一半。什么是教育？就是多年之后学生到了社会上，把在学校里学到的东西都遗忘后剩下的东西。多年之后学生剩下什么呢？固然是个人的习惯，解决问题的方法。 3、要以生为本，确立学生的主体地位。我们的教师在备课时，有多少时考虑到学生，我们过多的关注的是教材、我们如何在课堂的表现、我们要到达的教学目标。至于学生的学问根底是什么，那些学生自己能

17、自学，那些需要教师点拨，我们考虑的很少。一节好课是学生跟着教师走，教师跟着学生走。 4、关注细节。教学中学生常常会迸发出才智的思维火花，假如我们不能准时抓住，就会使许多生成的亮点消逝。使课堂变得平淡，让人乏味。 总之，再好的课也会有让人圆满的地方，只有我们不断的反思，反思教学中胜利的地方，失败的地方，以后如何去改良，怎么去提高，我们的教学技巧才能不断地进步，为教师减负，给学生减负，营造高效的课堂教学。 青年教师教学总结 篇4 为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建立，我校于9月13日至10月15日历经一个

18、多月的时间在本校进行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参与了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参加，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回忆与总结。 本次比武活动，是依据市教育局要求，为推动新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。竞赛规章为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的竞赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大局部

19、参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进展了有益有效的尝试，根本到达了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点： 一、目的明确。依据我校学期初教务处的工作规划安排，结合市教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践力量的途径与方法，为教师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素养，促进教育教学质量的不断提高。 二、组织实施周密严谨。 1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案，由各教研组实行公推公选的方式，其

20、中各教研组均推选三名以上教师参赛，共上课15节。 2、全体参赛教师仔细预备，细心筹划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委仔细履行职责并积极组织评课议课活动。 3、赛后的评课活动各教研组长仔细组织，深入细致地评议每一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。 4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，仔细而客观地评分。从15名参赛教师中评比出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。 三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。 本

21、次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的相互协调和合作，使得持续一个半月活动进展得相当顺当。为了保证活动能准时、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进展了调动。听课教师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的教师都来听课了），在此对积极全程参与活动的评委表示诚心的感谢！对其他部门的协作表示诚心的感谢！对积极参加听课活动的教师表示诚心的感谢！对全部参赛教师表示诚心的感谢！对获奖教师表示庆贺！ 四、成果 这次赛教课充分表达了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量安排适中，教材处理科学，以

22、学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系公平和谐，注意与学生公平、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的积极性。，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。 1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。 课堂中，教师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，教师创设了一种和谐宽松的教学气氛，让学生轻松尽情地沟通，充分敬重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，表达了教师是学生学习的合、引导者、是真正意义上的合作伙伴。 2、擅长奇妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉

23、教师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的留意力，段琪教师通过引用对联奇妙地切入到文章主题，汪振芳教师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺当开展新课教学起到了事半功倍的效果。 3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积存沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进展有效的生成，成了教师共同思索的问题。如彭辉教师在五年级生命的课堂教学中，带着学生在反复颂读中领悟句子的内涵并赐予学生品德教育；段李教师教母鸡时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡？你喜爱这只母鸡吗？为什么？郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂胜利的缘由是什么？你受到了什么启发？而且教师们在向学生提出

24、问题时不再是简洁的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发觉了什么？”“你是怎样做的？”这表达了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此呈现孩子思维的过程。注意培育学生多角度思索问题；谢亮教师，石日明教师的.英语课结合生活实例，擅长激发学生积极主动参加，互动效应成果显着。 4、 注意资源有效开发，拓宽教学现场。大局部教师非常重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳教师、谢涛教师、段琪教师严密联系学生的生活实际，如吴卓芳教师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉，你们想怎样赞扬他？当困难、挫折降临时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”以此

25、来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分表达“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。 5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的鼓励性评价： “信任小朋友通过努力会读好的”、 “你把教师想说的话都说出来了”、 “你的想象力真丰富”“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉教师，教师努力为学生创设公平和谐、轻松开心的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赐予孩子的不仅是学问

26、的积存，技能的熬炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂气氛中所沉淀的胜利体验和被赏识的幸福。 6、自主学习合作沟通，培育学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，教师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思索，也有合 作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽教师、李颉教师、汪振芳教师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓舞学生去观看发觉去总结归纳，以提高学生的学习力量。全部这一切，都是为了促进学生的进展，真实性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。 7、敬重学生体验，以读代讲，使、读者产生情感共鸣。 新课标指出，要培育学生高尚的情操和安康的审

27、美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子许多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文教师在教学中，设计了很多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师细心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品行，与产生了心灵上的共鸣。 8、深刻反思，力求完善。赛课后，选手们仔细反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进

28、了教师们专业上的成长，深厚了教研气氛，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的快乐！ 连续四届青年教师教学比武活动，随着青年教师的脚印前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与力量的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出五中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。 固然，通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题： 1、师生关系处理不当。局部教师讲得过多，不敢放手让学生独立思索，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生教师说过

29、这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们进展和展现自我的时机。 2、局部教师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大局部教师根本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习力量，合作探究力量，质疑总结力量等为了学生的终身进展奠定根底方面还值得探究。 3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节沟通，对学生评价不准时，不恰当。例如，有的学生回答下列问题非常精彩，思维开阔，但教师没有准时予以评价，或评价过于简洁，没有给学生以鼓舞和自信。教师在课堂上的随机应变力量有待于提高 4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答下列问题的往往是那些“尖子生”，少数教师可怕问题学生“一石激起

30、千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完善的课堂。 教学是一门圆满的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。一年一度的青年教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展现的不仅是教师的教学思想，也展现着五中的教育理念；它承载的不仅是青年教师的幻想，也放飞着五中的盼望，我们将成这里起步，走向市里，推往地区、 青年教师教学总结 篇5 本月23号，20xx年深圳市高中物理青年教师教学技能竞赛决赛在市试验学校中学部盛大进行，在汤教师和全体评委的共同努力下，竞赛活动获得了圆满胜利。 作为一个刚参与工作的年轻教师，能有幸参与此次竞赛真的特

31、别快乐，感受颇多。接到竞赛通知时候，我头脑一片茫然。由于刚毕业，没有阅历，对说课竞赛的根本流程、模式都不太清晰，很没信念。在课组教师的鼓舞和帮忙下，从选题、试讲、录像课、教案、到说课、正式竞赛都反复琢磨，几经修改，渐渐完善，最终定稿，自己收获比拟大，究竟经过这个竞赛预备的过程，自己对相应的环节有的比拟清晰的了解和熟悉，为以后的教学和科研活动积存的一些阅历。 在竞赛之前自己做了充分的预备，但站在各位评委面前正式竞赛时，自己却有些紧急，语言表达不太清晰，对于自己的创新点和教学过程设计流程表达不太多。在整个说课竞赛的过程中，从语言表达，课堂设计，课件制作及应用，和其他教师都存在差距。深刻的熟悉到自己

32、的缺乏，语言不够简练，而且在声调的抑扬顿挫上还需要下工夫。给我感受最深的是说课说的比拟好的教师，他们的语言有力度，表情自然，课件做得很美丽，而且操作也很娴熟，文本和课件结合得很严密，这是值得我要学习的地方。 从各位参赛教师说课的状况来看，绝大多数教师能够运用现代教育理论指教学设计，很好地把握了教材思想、内容，对所选章节的教学目标、教学重难点把握精确，在正确分析学生状况的根底上选用教学方法恰当，设计的教学过程合理，并且都能运用任务驱动的方式进展教学，在教学设计过程中都渗透了新课程理念，充分呈现了深圳青年教师较好的业务素养和良好的精神风貌。 在此，对汤教师和各位评委教师的辛勤工作表示感谢，也盼望这

33、样对年轻教师成长有利的活动今后教研室能多举办些! 紧急剧烈的说课竞赛最终落下了帷幕，着实松了一口气，回忆这十多天的生活，感慨颇多。 真的站在评委面前，反而不那么紧急了。成绩出来了，还算可以。之所以取得这样的成绩，这与各位领导的大力支持和悉心指导是分不开的。从接到通知到竞赛，领导始终关注着我们，帮我们一遍遍，不厌其烦的改稿子，在百忙之中加班听我们试讲，并提出珍贵的意见，可以说每一点进步都渗透着他们的心血。在此，对各位领导道一声“感谢！你们辛苦了！”从来没说过课，模式、流程必需自己琢磨，这是个困难的过程，可以说假如没有领导的支持我坚持不到最终。当稿子改了七八遍，还觉得乱七八糟的时候，真想放弃。可是

34、最终还是坚持下来了。作为东道主的我们不能给学校丢脸，有压力才有动力，是这个信念让我们每天都有进步。 其实人的潜力是很大的，从来都没设想过自己的课会说得怎样好，和有阅历的老教师相比，我们没有盼望。但是从竞赛过程看，自己和他们差得也不是许多，赶上他们并不是天方夜谭。就像上排球课，由刚开头的打不了几个球，在经过胳膊都打血晕的艰难训练后，到最终几乎都能拿百分。很多的看似难以做到的事，真的做起来并不是像你想象的那样困难。固然在整个说课竞赛的过程中，从语言表达，课堂设计，课件制作及应用，和其他教师都存在差距。深刻的熟悉到自己的缺乏。语言不够简练，而且在声调的抑扬顿挫上还需要下工夫。给我感受最深的是齐河来的

35、教师，他们的语言有力度，表情自然，课件做得很美丽，而且操作也很娴熟，文本和课件结合得很严密。自己由于ppt把握不熟，操作时一度消失卡壳的现象，这样就影响说课效果。这一点说来很惭愧，作为计算机学校的教师，课件做不好是很不应当的。通过这次活动我更加熟悉我自己计算机学问的欠缺，让我下定了要好好学习计算机学问的决心。“书到用时方恨少”，今日真的体会到这种感觉，在以后肯定要挤时间来充电。 通过这次说课竞赛，我最大的体会就是敢于尝试自己从没做过的事，克制重重困难的过程就是进步的过程。给自己压力，才有向上的动力。 青年教师教学总结 篇6 各位领导，各位教师： 我代表教育处对本次青年教师大奖赛活动做总结。总结

36、前请允许我代表教育处和各位参与大奖赛的青年教师对赐予本次活动以大力支持的各位领导，各年级组表示诚心的感谢；对不辞辛苦、兢兢业业的各位评委表示诚心的感谢；我的总结有以下四局部。 一、本次活动的总体设想。 （一）本次活动的动身点。 我校是新成立的一所完全中学，青年教师占一线教师的xxxx%以上，青年教师就是我校的将来和盼望。关注将来、放飞盼望是我们的共同愿望。从某种意义上说，促进青年教师的快速成长、提高青年教师的教学水平，是关系到我校兴盛兴旺的重中之重、当务之急。那么，如何促进年轻教师的快速成长与提高呢？课堂教学竞赛无疑就是一个好的方式和方法。通过竞赛，可以促进青年教师钻研教育教学理论，讨论课程改

37、革进而更新和转变观念，优化课堂教学的构造，真正的与新一轮根底教育课程改革接轨，适应形势的需要，以此带动和推动我校整体教学工作迈向一个新的台阶。 （二）本次活动的组织过程。 本次活动由教育处牵头组织按学期初制定的工作规划，于xx月xx日下发了关于高中部青年教师课堂大奖赛通知和课堂评价标准，让参赛教师们有了预备的依据。本次课堂大奖赛打破年级界限，已提前一天抽签的方式来定年级和讲课内容。从xx月xx日至xx月xxx、x日利用xx、xx、xx节集中进展课堂教学竞赛。为保证本次次的公开、公正、公正，我们邀请了七位评委，实行当堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日对参赛选手所讲的课进展了集中评课，同

38、时对各位参赛选手的教案进展了打分。 二、本次活动的成果。 本次青年教师汇报课整体上讲收到了预期的效果，到达了“参加、提高、创新”的目的。在新一轮课程改革理论的指导下，广阔青年教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学构造，详细讲表达了以下几个方面的特色。 （一）教师的教学观念发生了变化，每位教师都力求在三维目标上有所突破。 在以往的课堂教学中，教师大多是根据事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进展，学生则根本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节效劳。而本次的课堂教学中教师们都尝试着采纳“自主、合作、探究”的方式进展教学，详细表达在： 1、教师们

39、在课堂教学中注意了学生学习兴趣的培育，如xx教师在引入“生态因素”一课时，利用学生熟知的一大一小的两株植物进展比照，从而自然地引入了新课；xx教师实行炮火销烟的战场与荷花淀战场比照引入新课；还有xx教师、xx教师等，这里不一一列举了。 2、课堂教学中注意了思想道德教育。如：xx教师在讲“树立正确的消费观”一课时，能把艰难奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。 3、注意了身边教学资源的利用。如：xx教师的录音材料、xx教师制作的祥林嫂肖像挂图、xx教师的图片制作、xx教师的改写课文、xx教师的谜语连接等。 4、注意了联系生活实际。如：xx教师讲的“排列组合”一课中，用人们日常生活出行方式贯穿于整

40、节课，使抽象的教学内容变得通俗明白；xx教师讲授“万有引力与什么因素有关”时，用苹果为什么落向地面，而不落向我，使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一学问点。 （二）教师的教学方式发生了一些转变。 教师们都在试图通过为学生创设肯定的学习情境，引导学生体验学问的生成过程，表达出了肯定的“自主、合作、探究”式学习的意识。详细有如下几方面的特点： 1、对教学力量的熟悉有了新变化。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移，如：xx教师讲解二倍角的有关学问时，以一个例题为根底，学生增设题设的方式，不断地转变问题，从而到达了应用二倍角公式解决问题的目的，熬炼了学生的求异思维；xx教师讲二氧化硫

41、一课时，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理，熬炼了学生的归纳力量。 2、教师能够创设情境、正确理解和制造性地使用教材。本次参赛选手转变了以往的只注意传授课本学问点，忽视了情境对学生的影响，能够通过创设学习情境，引导学生入境，从而到达了提高课堂教学效率的目的。如：xx森教师讲“祝愿”一课时，以黑板两侧张贴福字，同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以衬托，为学生创设了如在其时，如临其境的气氛；xx教师一段段感人的话语，把学生带到了血浓于水的情感世界。 3、课堂教学设计上有了新的突破。转变了以往教师问学生答教师补充的单一模式，本次竞赛的十二节课中，全部的教师都对讲课内容进展了

42、细心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生留意力，激发学生学习兴趣。如：李彩红教师针对课文内容的实际状况，设计了小组合作式学习；xx教师细心地设计了教学图片；xx教师注意让学生体验学问的生成过程；如xx教师导入新课后用三个“？”给出本节课的学习目标；xx教师把课文内容的以表格的形式给出，使问题一目了然。 （三）学生的学习方式发生了转变。 本次大赛，让我们可喜的看到，课堂上消失了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所表达。 1、教学民主在课堂教学中有了初步表达，课堂上不再是教师一人的天下，整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象根本杜绝。整个大赛过程中，教师们都试图着构建一种师生公平的气氛

43、。 2、注意了发挥学生学习的主体性，在课堂上教师们都注意了学生说的力量、思索的力量、概括力量、探究力量等。如：xx教师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理”，康彩红教师、孙少春教师课堂上注意了学生说的力量和思索力量的熬炼等。 三、本次活动存在的问题。 （一）无视学生的认知根底。 本次大赛中教师们虽然有了一些新的思想，注意了学生的自主学习和探究学习，参赛教师们在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课过程中仍旧引导学生根据教师预先设计的思路进展，没有充分考虑我校学生的认知根底，或者过高或者过低的估量了学生的认知水平，尤其是练习题的设计上跨度大，没有做好足够的铺垫，对我校学生教学的应“降低难度、增

44、加密度、留意梯度”，小步伐、快反应地进展。 （二）教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。 详细表现在教师在课堂上仍旧按着预设的程序进展，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，常常是教师打断学生的答复，或是教师代以答复，甚至是教师直接给出答案，不给学生说的时机，这样大大地消除了学生学习积极性，本次竞赛最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多，应当让学生自主学习的不让学生自主学习，应当让学生探究的问题教师代替学生答复。假如用一句话概括的话：就是该放手时不放手。 （三）无视课堂上的评价与鼓舞。 整个十二节课中，教师对于学生的答复，甚至是精彩的表现，要么是平淡的“很好、正确”等简洁的评语，要么漠然

45、视之，对于学生的答复没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。 （四）教师缺乏情感的投入。 在本次竞赛过程中，教师们大多是平淡的讲解学问，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生，另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生，无视了成绩偏差的学生。 （五）教学资源开发意识淡薄。 教师在讲课过程中只是借助于教材和教参，不能把身边的教学资源有效地利用和开发（网络、教具、图书、试验器材、挂图）。 四、今后工作的要求。 （一）学习教改理论，更新教学观念。 教师水平的提高关键在于教师自身的努力，然而外力的推动作用也是必不行少的。长期以来我们关起门，自我封闭，连续了我们学生时代

46、的教学风格、教学传统，那就是教师不停地讲，不停地说，不断地给学生灌学问。实事求是地讲，这种教学方式教师太辛苦了，是一种费劲不讨好的方式，那怎么办？必需适应新形势下的新要求，更新观念，用现代化的教育教学理念武装我们，一切从学生动身、以人为本，由于我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验，学生学到了什么、形成了那些力量，学生是否会学了是最重要的。 明确一节好课的评价标准。评价一节课应当从多个角度动身，考察多方面的状况。但依据新课程改革的要求，重过程、关注人、一切为了每一名学生的进展。从这个角度动身我认为，一节课中只要教师紧紧围绕教学的重难点，真正调动了学生的学习兴趣，让每一名学生的思维都活泼起来，

47、每一名同学在课后都感到有所收获，这就是一节胜利的课。反之，教师讲得再多，学生只是嘴动，而头脑不动、思维不动，这节课就不是胜利的课。归根结底，教学过程不是教师学识水平的展现过程，而是学生学习力量的形成过程。在符合教师行为标准的前提下，教师在课堂上，哪怕是不说话，只用形体语言就能充分地调动学生的学习积极性，让学生围绕教学重难点积极思索，学有所得，这就是一节胜利的课。试想，一节课你滔滔不绝地讲，而学生们呢，已经会的不听，学不会的不听，能学会的又觉得你讲得太慢或太快，那么，你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时，不说话、不睡觉，那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感兴趣的问题让学生们去想，去说，充分调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地激活学生源动力。 青年教师教学总结 篇7 选题状况 针对这次“聚焦课堂，减量增效”赛课主题，我组屡次招开教研组会，集思广益，大家纷纷发表自己的见解，最终