骨干教师的个人总结骨干教师个人总结履行职责方面(14篇).docx

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1、 骨干教师的个人总结骨干教师个人总结履行职责方面(14篇)骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇一 “想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。”教育专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给我们每一位学员叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训，让我对教堂教学组织、教法学法选择、课堂提问艺术等方面有了更深的理解，有了更明确的方向，给我今后的工作指明白方向。也对我们实施新课程起到了良好的促进作用，架起了理论与实践的桥梁。通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，

2、不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过这段时间的培训，我熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。 反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？还能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有进展。教师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠

3、教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。 反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式，还有教育博客不仅仅是一个学问治理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化进展营造了良好的气氛。 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 令我欣慰的是，我们这期培训班

4、里有很多优秀的教师，我们有许多的话题在一起沟通和探讨，有许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的倾听讲座和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑 的难以解决的问题。作为培训班里的年青教师，我从在一起的很多教师身上学到了珍贵的阅历。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。最终感谢区文教局的领导和进修学校的张校长给我供应了这么好的一次学习的时机。 骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇二 特别幸运，参与了20xx年广东省骨干教师培训，特别幸运地走进了深圳盐田沙头角中学，来到特级教师李绍平

5、名师工作室跟岗学习。欢乐的时间总显得短暂，由于欢乐，二十天的培训时间一晃就过去了。此刻，我怀着幸福，怀着留恋，回忆二十天的培训过程。 十月二十一日上午十点，在盐田沙头角中学阶梯教室进行了盛大开班仪式，参与仪式的有盐田区教育局副局长孔祥玉，沙头角中学校长古崇裕等领导，有来自全省不同城市不同层次学校的省级骨干教师，有来自盐田区各中小学英语科组长。会上领导的殷切盼望和深情的嘱托是对我们的鼓舞鞭策，同时也使我们深感责任的重大。我身处这样一群骨干教师当中，我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负领导对我的期望，方能不辜负自己的教育抱负和教育情怀。我们跟岗培训分为三阶段： 第一阶段（第一周）：听评课及参观盐田外国

6、语中小学，了解盐田外语教育教学现状及将来进展状况。各类学校都有各自的办学目标和办学理念，同时又各具特色，各有千秋，有的以质量求生存，学生综合素养进展好；有的以特色求进展，学校特色建立成效显著；有的以教学常规治理为抓手，促进全面教育质量的提高；有的以教育科研、教师培训为平台，提高教育教学效率。开阔了我们的视野，给我们许多借鉴与启发。 其次阶段（其次周）：听专家讲座。我们分别听了华师基教院刘良华教授关于如何做一个优秀的教师和广外温宾利教授有关听说考试的报告。这些讲座像是一场头脑风暴，给我们极大观念的冲击，引我们反思，同时又如同清风扑面，带给我们新的思想，新的观点。 第三阶段（第三周）：学员公开课和

7、作业预备。我们十二个学员每人上两节课，一节常规课和一节录像课。学员们“八仙过海，各显神通”。好多学员的课质量高效果好，给人耳目一新的感觉。尤其是梁洁文教师的课备受青睐。 在二十天的培训中，收获最大的或许并不是培训本身，而是十二位学员带来的独特资源。我们同甘共苦，我们切磋教艺，我们畅所欲言，我们学习着，欢乐着，收获着。 “学高为师，身正为范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师李绍平教师。在二十天的时间里，我们亲眼目睹了李教师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了李教师平易近人的处世态度和无微不至的关心照看。全部这一切，分散成李教师难以抗拒的人格魅力，对我们有深深的感召作用

8、。十一月十号快到了，真的很圆满和李教师朝夕相处的日子就要完毕了，心中满是不舍。二十天的耳濡目染，我们十二个李家弟子仰慕导师的人格风范，追求教师的人生境地，彼此之间也结下了深厚的情意，临别之际，大家依依不舍，互诉离情，相约再见。 最终与大家共勉：“生命中最值得投资的是自己；对自己最正确的投资是学习；给学生的最正确礼物是成长；战胜职业倦怠的秘笈是成就”。 骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇三 参与培训总的感觉是，走出去，可以知道自己力量与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己，详细说：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师，与他们沟通，相互取长补短；接触

9、到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；仔细学习，广泛涉猎本专业前沿学问；进展了工程实践讨论，弥补了我的缺乏，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。 认知教育对象、深入透视职教进展、通过的学习我们对我们的教育对象有了新的熟悉。我们的教育对象是一个特别的群体，直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋剧烈和就业压力日益加大的环境变化，使得他们具有了特别的心理特征。 这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。让我们树立了现代职业教育理念，了解了职业教育课程和教学改革方向，把握了相关专业教学法和现代教育技术手段，更新了传统的教学观念，以更加贴近和符合中职教学的需要转变

10、教学方法。了解了世界职教课程改革的模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了根底。 把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们细心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践阅历的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边沟通，通过专业学问学习我们更新了学问构造深刻的熟悉到了计算机学科的迅猛进展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。 各位教师娴熟的专业力量、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。 贴近企业，了解需求工

11、程开发工作使我感受到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大局部内容浓缩成了一个精华，比拟系统地熟悉到如何更为有效地进展软件开发，固然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教育。与此同时，在基地领导和教师的细心安排下，进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进展零距离沟通。这加深了我对企业需要我们培育什么样的人才的熟悉，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改良、教育讨论的进展有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我开掘出了自己

12、的价值和特长，也给了一个熬炼自己的平台。 结交了良师益友，培训班进一步树立了我仔细求学、勇于思索、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更积极地投身到我所喜爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的进展而努力工作。 骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇四 能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。深感荣耀的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我仔细按要求参与培训，坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训，让我深深熟悉到：教师专业学问、教学力量的提高和进展，需要加强理论学习，在理论指导下成长;需要参与各项教研活动，在同伴互助中成长;需要不断总结提高，在自我反思中成长;

13、更需要积极参与各种培训，在专家引领下成长。整个学习培训过程，就是在理论指导下提高熟悉、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中查找差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、进展力量的过程。这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教育、教学的熟悉，促进了我的专业成长。 下面将培训学习中的点滴体会如下。 一、加强学习，促进专业成长 第一要加强教育教学理论学习。教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践，教育理念打算了教师教育工作的方向。因此，我们应加强理论学习，如学习新课程标准、新课程理念和新的教学方法等等，深

14、刻领悟教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生进展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培育学生的自主学习力量;重视学生根本观念、思维技能和实践力量的形成;注意学生需要、学习兴趣的培育，有效地促进学生学习和人格的全面进展。 其次，要加强专业学问学习。专业学问是教师从事高质量教育活动的根底。随着学问经济时代的到来，学问量的剧增和学问更新速度的加快，教师必需不断地更新现有的专业学问;同时学科穿插相互渗透、根底教育学科综合进展的态势，又要求教师们要不断地拓宽学问渠道，加快信息猎取速度，以形成较好的认知构造。 第三、学现代教育技术。优秀教师深厚的教学根本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清楚精确的

15、语言表达及优良的教姿教态，更是要擅长创设教学情境，擅长不断地改革创新教学方法，娴熟地把握和运用现代教学技术等。 二、转变教学行为，提高课堂的有效性 第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性，课堂教学需要预设，更要促进生成。提高数学课堂教学质量，离不开教师对教材编写意图的精确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的细心预设。但由于学生年龄特征、共性特点、学问阅历和生活环境的简单多样，打算了教学过程必定是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点，预设若干弹性教学环节，鼓舞课堂中新“生成”的问题和探究以及师生互动中的即兴制造，为师生在教学过程中发

16、挥制造性预留空间和供应条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得便利、教得精彩、教得舒服，现在我教学设计时会更深入地触及学生自身的学问、阅历、思索、灵感及兴趣，考虑如何贴近学生生活，让学生经受自己钻研、领悟和感受的过程，使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思索到的课程资源。课堂教学中我也更注意倾听和观看，随时捕获教学中“意外生成”的资源，将其转化为有效教学资源，调整预设的教学环节，进展生成性教学，在动态生成中呈现师生才智互动的火花。 其次.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，它主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得的进步或进展。学生有无进步或

17、进展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是教师通过采纳各种策略和方法，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在学问技能、情感态度价值观等方面得到充分、和谐、持续的进展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性，常常思索这样的问题：“在我的课堂上学生学到了什么?”课堂教学的质量也在思索中逐步提升：关注学生的生活阅历和已有学问，把学生已有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学生“生长”、建构新学问;关注学生的需要、体验和进展，仔细设计并积极引导学生参加教学活动，点燃学生才智的火把;关注数学思想方法的学习和渗透，引导学生深入思索，提高学习兴趣和内驱力;关注数学与生活的联系，鼓舞学生用所学

18、学问解决生活中的实际问题，实现数学的再制造，形成自己解决问题的方法和策略。 第三.更关注课堂评价的进展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习。评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我、建立信念。因此对课堂教学评价是促学生进展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的进展，促进学生的进展。以前的课堂评价中，我对学生的双基评价较多，对学生数学学习过程中的情感态度体验的评价较少，无视了评价的进展性和鼓励性。现在评价学生的学习时，我留意运用学生对学习胜利的渴望心理，在评

19、价中激发他们的学习热忱，点燃他们的学习自信、欣赏他们的学习成就、表达他们的主体进展。在进展性评价中，促使学生把握学问、习得技巧、培育习惯、享受学习的开心、享受进步的喜悦、享受进展的欢乐! (一)、更新了观念 通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 (二)、开阔了视野 培训让我获得了许多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的根底，很多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去， (三)、为以后的教学搭建了沟通的平台 这次网络培训虽然时间紧，但经

20、过努力我完成了学习的任务，特殊的是有了一方小小的天地里，在这里才智与思想发生漂亮的碰撞，实践与探究实现亲切的交融，教师专业素养得以提升;这里是沟通的平台，是学术的天堂，是展现教师共性的舞台。 总之，这次远程骨干教师培训，为我供应一个向专家、名师学习的时机，他们对物理教育事业和对每个学生真诚的情和爱感染着我，他们先进的物理教学思想和方法引领着我不断学习和探究;骨干教师培训也为我供应了一个向同行、同伴学习的时机，他们先进的教学理念和做法促使我深入讨论自己的学生、自己的课堂，反思自己的教学行为，实现自我进展、自我超越。 这次的骨干教师培训，为我的专业进展搭建了一个良好的平台，我将会把这次培训中学到的

21、应用到我今后的教学实践中去，努力实现课堂的有效性，促进学生的全面进展。 骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇五 踏着秋天的节拍， 20xx年11月23日至12月5日，来自汕头市的8位省级骨干班培训学员来到梅州市，来到“吕崇平教师工作室”跟岗学习。在15天的学习期间，工作室的全体成员在主持人的带着下，团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，让学员们在收获教育教学理念与技能的同时，也收获了人格与深情，正如学员们在感谢信中所言：“短短的二十天，我们有幸领会了让才智之光照亮人生的先进办学理念，精益求精的教学追求，彰显出的团队精神令我们敬佩不已。感受到了求真务实的工作作风，收获了友

22、情。”当她们背上沉甸甸的行囊华美转身的时候，布满心海的是无限的向往与依恋?回望15天的历程，我们细细盘点： 吕崇平教师工作室团队在主持人的带着下，早已开头筹划省级骨干班学员的培训活动，为了让学员们能学得舒心、学得充实，工作室团队从理论到实践、从学问到方法、从学习到生活作了具体的安排，详细到每一天、到每一节课。食、宿、行、学，每一个环节，工作室成员无不亲自过问：选择了宁静、温馨、实惠、便捷的田间大酒店，亲自关怀学员们的吃饭问题，甚至精细到每天的食谱。由于学员跟岗学习的学校江南育才小学正在兴建新的教学楼，工作室团队与学校校长沟通，拿出行政会议室供学员们集中办公。全部的这些?无不深深地感染着学员们，

23、他们首先看到的是精益求精的精神。 1、确立工作规划 工作室确立了总体规划，依据工作室规划，结合学员实际状况，每个学员作出了个人专业进展规划。 2、建立学习、考评制度 为务实、高效地开展工作，吕崇平主持人组织工作室成员仔细学习“组建名师工作室”相关文件，领悟精神，明确本工作室讨论方向、工作目标，统一熟悉。 3、标准档案治理 工作室建立了相关档案，包括听评课资料，展现课录像和学员个人档案。通过建章立制，为名师工作室工作的顺当开展供应有力保障。 为使广东省20xx年中小学骨干教师省级培训工作跟岗学习阶段的工作顺当、有效的开展，创立深厚的学术研讨气氛，我们加强宣传力度，扩大社会影响。吕崇平教师工作室于

24、20xx年11月24日进行了盛大而简朴的省级骨干教师跟岗学习开班仪式，于20xx年12月4日进行了广东省教育厅托付课题三级子课题的开题报告会。会议得到了省其次师范学院导师、梅州市教育局、梅江区教育局领导的亲切关心。省导师不辞劳累，从广州来到梅州，市、区教育局领导亲临现场参与会议。教师进修学校邹国良校长主持会议，工作室所在学校进展学校状况介绍，主持人吕崇平宣读跟岗学习规划，省骨干教师曾沫组长代表学员发言，省导师、市、区领导作了重要的讲话。8位省骨干教师进展了他们所选课题的开题报告，省导师陈静安教授和主持人对学员所选的课题的开题报告进展了精彩的点评。大家还倾心听取了导师最前沿的教育理论和卓有成效的

25、方法指导，并与导师进展了沟通互动，在宽松、公平、和谐的气氛中提升了自我。 本次学习的任务是：“学员在真实的学校、课堂现场环境中观看和感悟教师工作室主持人及研修团队的教育教学艺术，并充分发挥学员的主动性，把“学、问、思、辩、 行”等自主学习行为整合为一体，感受与体验名师教育思想，教学风格。”为此，主持人吕崇平教师为学员们上了一节精彩的学问讲座，谢红庆教师为学员介绍地方教育进展状况、地方教研活动；杨志东、丘春、巫智敏、梁雯教师分别为学员上了示范课。每听完一节课后，工作室成员就和学员们一起研讨：明确这是一节什么类型的课，每个步骤的教学目标是什么，采纳的是什么方法，目标的达成度如何，教学活动的设计是否

26、有效；本节课最值得学习的是什么，亮点在哪步？本节课值得深思的问题是什么？若是你该如何上这节课？通过观摩这节课，你认为该如何优化课堂教学，提高时效性？让学员们学有所思，收获匪浅。 跟岗期间，每位学员都制定了切实可行的学习规划和个人专业进展规划，制作ppt课件，进展三级子课题的开题报告；参加工作室集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨等教研活动，完成教学反思和读书笔记任务。 为了发挥骨干教师（学员）的示范、引领和辐射作用，学员们在吕崇平主持人及工作室成员的共同指导下，仔细地学习课程标准，深入讨论教材内容，结合学科特点，收集补充了许多课本以外的相关资料，跟岗学员通过上课、说课、评课、课例开发

27、等教学活动，形成了自己的教学特色，每位学员都上了6节常态课、开发了一节优秀课例；8位学员8节优秀课例，我们特地组织了三天的省骨干教师的优秀课例展现活动现场会并录像，在气氛热闹的课后研讨会上，每位教师都畅所欲言，每位与会者都获得很大的收获。他们的课得到了全体听课的教师及领导的高度评价，认为这几节课构思精致、层次清楚、教法新奇、别具特色的创新有效的课，使他们大开眼界，使他们觉得课原来可以这样上；教师亲切、大方、沉着的教态；简洁、明白的语言表述以及严谨、仔细的教学态度是他们学习的典范。 名师工作室寄予了领导们的殷切盼望，展望将来，我们将连续自己的胜利做法，加强学习、共同成长，对如何提高课堂教学的有效

28、性，这一课堂教学改革之路。我们将连续探究，连续为之而努力，而求索。 学员们临行前只有一个愿望：盼望能随时得到吕崇平工作室的指导！吕崇平教师爽快同意，今后将与大家建立共同的教研网络，在更宽阔的田野中播撒教改的种子，绽放漂亮的教育新世界。 附：本真、和谐、灵动省骨干教师省级培训跟岗学习优秀课例沟通会上的发言 骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇六 12月1日-2日，由河南省教育厅主办的20xx年河南省民办高校机械类专业骨干教师培训班在郑州科技学院进行。来自全省24所民办高校的近100名专业课教师参与本次培训，依据学院和系领导的安排，我有幸参与了此次培训班。 本次培训内容主要有国内闻名

29、大学教授的专题报告、到郑州科技学院的参观学习、各位学员之间的座谈和沟通学习。通过培训学习，我感到受益匪浅，感受到了名师的风采。现将我的学习状况从以下几个方面进展总结： 在此次的开班典礼上，李敏处长在讲话中对全部学员提出了两点盼望：一是盼望教师们喜爱教师职业、专业和学生，充分利用培训平台，真正把培训作为一次充电加油的好时机，相互学习，加强沟通，促进提高，真正学有所思，学有所得。二是盼望教师们要学以致用，肯定要把学到的学问和技能运用到工作实践中去，学用结合，发挥好理论指导作用，不断推动专业建立改革，提高人才培育工作水平，在各自的岗位上不断取得新进步，为学校进展和河南民办高等教育事业的进展做出更大的

30、奉献。 李敏处长结合自己的亲身经受，用鲜活的案例，生动地阐释了高校教师所应担当的社会责任和应具备的综合素养。他在会上讲到，作为高校教师，首先要做到就是爱岗敬业，把教学工作当成首要任务，在教学过程中不断提升业务水平、教学水平、技术水平。我们既然选择了教师这个行业，就应当在仔细负责，不攀比，不急躁,静下心来做学问，把教学工作作为自己人生的事业去做，既为教学做奉献，又提升了自我。无论在那个行业，都会存在不同的竞争，唯有自己拥有过硬的业务力量才能在自己所在的行业站稳脚跟。 培训中，郑州大学机械工程学院副院长秦东晨教授、山东大学机械工程学院副院长王勇教授，天津大学远方教授，分别以浅谈高校机械类专业课教师

31、的力量培育与进展、加强国际化、工程化与信息化建立，提高人才培育质量、以力量培育为目标的工程制图教学方法的思索与实践为题为学员作报告。 通过三个报告的题目，我不难发觉，高等教育将来不仅仅是学问的传授，更注意学生力量培育。各位专家在报告中普遍指出，就我们目前教学中，还存在许多普遍的问题，例如，学生每学期的作业量普遍偏少，而且学生作业质量普遍偏低；教师在课堂教授的太多，与学生沟通沟通的太少，学生自主学生力量有待提高。 针对存在的问题，三位专家，也给出相应的解决方向。就学生作业问题，我们不仅仅要把数量提上去，还要把质量提上去，要加重学生作业的考核比重，让学生在平常有学习的紧迫感和压力，促进学生去学习，

32、甚至可以拿出试点课程，用平常作业进展考核，促使学生被动学习改主动学习。现在存在的一个普遍现象就是教师讲完课就走了，很少能够和学生进展面对面的沟通，这对教学有很大弊端，我们要想把学生教学生教好，首先要了解学生，这样才有针对性，对我们教师来说，最大难题就是学时问题，教师的任务量大，时间比拟紧急，怎么去解决这个问题呢，第一，我们可以通过课间时间，其次，我们可以先进的通讯工具，现在的沟通工具比拟多，咱们可以多渠道去了解学生。最终就是培育学生自学力量，我不仅仅要教给学生学问，还要教他们如何去学习，用什么方法去学习。 此次陪训为大家供应了一个很好的学习沟通平台，让我们了解我们国家重点院校的教学理念，面对如

33、火如荼的教学改革，作为高等职业学校的教师，我觉得自己应切实转变自己陈旧的观念，转变自己的思想，以积极的心态来对待改革。 通过参观郑州科技学院，我深刻地意识到实践教学环节重要作用。让我熟悉到今后的授课中要联系生活实际，培育学生的创新意识，重点培育学生的动手实践力量。 总之，虽然只有短短两天时间学习时间，但是带给与我的启发和阅历,却是一笔永久的精神财宝,是翻开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我学问面和技能存在许多缺乏，今日开头我的心中永久亮起一盏明灯，指引我更加努力去探究，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，积极投身到我所喜爱的教育事业中去，百折不扣地实现自己的幻想。再次感谢学院

34、和系部给我这样一个学习时机。 骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇七 受学校领导安排，我与我们学区的几个学科带头教师一起在凤冈职中参与学科培训。从20xx年1月11日到17日，经受了7天的培训。这7天我们学区的教师都坚持得很好，不但没有人缺旷，而且每节课都听得很用心，还积极答复讲课教师提出的问题。每天课前还坚持唱班歌唱歌祖国，后来曾局长来到我们班，说我们小学语文是学得最好的班级。 1月11日上午在凤中大礼堂听了唐果南教师关于新课程的再熟悉与反思的报告;11日下午始终到14日上午都是重庆市教师教育学院的杨蔚教师的专题讲座，分别对语文课程标准作了具体的解读、识字教学、阅读教学的案例剖

35、析、综合性学习、小学语文科校本教研的开展等作了专题讲座，杨教师通过大量的案例分析，结合我们的教学实际，采纳讲学互动，与听课教师对话，了解教师们听课状况，教师也积极主动地答复自己所知道的问题，并给教师提意见，准时地让杨教师改良了对我们的教学方法，让我们有效地接收了我们应当学到的内容。在讲座中她对小学语文课程标准作了具体的讲解，让我们对课程标准有深刻的熟悉和理解，清晰地熟悉到它对我们教学的指导性。语文工具性与人文的统一，它是学问与技能、过程与熟悉方法、情感态度与价值观三个维度的统一。课程标准强调小学一二年级，是以识字写字为重点，做到识写结合，抓好写字习惯。这么说来我们的写字试验也我们的教学也同步的

36、，我们的这项试验开展特别有意义。阅读是教师、学生、文本之间的对话过程，阅读教学是我们讨论最多的一项，但效果并不抱负。在教学中我们不但要注意教师与学生的对话过程，还要注意教师与文本、学生与文本的对话过程，教师要理解编者意图。阅读教学要选择适当的教学方式和教学内容，教学内容要做到：围绕目标、难易适度，点面结合、以少胜多，立足文本、适当拓展。这里强调在教学中要深入浅出，做到三不讲：书本上现有的，学生看完就明白的不讲;书上没有，与所学内容关系不大的不讲;书上有但讲了学生也不懂的也不讲。做到三讲：当前书本上有但学生看完不懂的要细讲;书本没有但学生提出来了，且讲出来易懂的要讲;书本上没有又与内容相关的要讲

37、。教学的形式也是多样化的，但不管怎么教学都不能泛泛而谈，得捉住一个题眼，这个题眼有的是一段话，有的是一句话，有的是一个词。只要抓住这个题眼，让这个点去带动一片，做到点面结合。怎样的评议课才算一堂好课呢?贾志敏教师说：要以学生为本、以训练为主、以鼓舞为主;孙双全教师说：好课就像登山，要攀登三座高山，一座是学问的高山，一座是思维的高山，一座是情感的高山。王崧舟教师说好课要有三味，第一味“语文味”、其次味“人情味”、第三味“书卷味”。接着讲到口语交际，这是我们当前教学的一个薄弱环节，但我们不能忽视，且要把它上好。最终讲了说课和校本研修，平常我们的说课，都是是不标准的，也是没有依据的。说课要留意几个环

38、节，说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教学方法与手段、说教学程序。每一个环节都要有理论依据，这个依据必需来自于课标、心理学、教育学及教育家的理论与思想，不能凭空乱造。一要务本、二要求实、三要倡简、四要有度。通过她的讲解并举出实例让我们参考，还让我们的班长张羽梅教师试着说课，并对她的课进展分析，这样让我们对说课的环节和理论依据有了进一步了解。 1月14日下午到15日，我们全部的学员又聚拢在凤中北校区礼堂邓智勇教师、赵玉芳教师、袁顶国教师关于“教师专业进展”、“教育心理学在教学中的运用”、“现代教学理论在新课程实践中的运用”。这三堂报告都是理论很深的东西，从理论学问上我们无法从他们的报告

39、中学懂多少，但袁项国教师的有一个观点确让我深深地记在脑海里。他说我们当教师有四种：一种是擅长动脑、又擅长动手的教师;一种是擅长脑，但不擅长动手的教师;一种是不擅长动脑，也不擅长动手的教师;一种是不擅长动脑，但擅长动手的教师。他问我们自己是属于哪一种，有一个教师说他是既不擅长动脑也不擅长动手的一种。他说这也好，至少不会做错事，就怕不擅长动脑而擅长动手的人，那做的事都是错事还了得。我们要做擅长动脑而不擅长动手的人。要学会治理，该放手时就放手，不能什么事都自己亲自去做，我们的班级治理也是一样。 1月16日到17日都是重庆市教师教育学院的尹祖琴教师的讲座。她主要针对阅读教学和习作教学作了具体的讲解。习

40、作对于我们大多数教学和学生都是一个难点。当前的习作消失这样一些现状： 1、目标不明任意提高要求。 2、内容不清为写而写。 3、教法不当过分注意技法。 4、拟题欠妥视角狭窄，导语空泛。 5、要求过高过分追求华美的文采。学生的佳作不是靠华美的词藻堆彻而成，它更不是“源于生活而高于生活的经典之作”。而是布满童真、童趣的练习之作。 1月17日晚我们160位小学语文教师集中在职中阶梯教室，单人单座参与考试，假如上课不用心是完成不了这些试题的。 7天的学习，不同教师从不同的角度给我们的教学作了全面的讲解。让我们对“课标”、“识字写字教学”、“阅读教学”、“习作教学”及说课都有了进一步的了解。但要真正上好一

41、堂课还离不开我们在课后的广泛阅读和对教材的认真解读以及课后的学深层反思。只有足够宽阔的学问面和准时反思对教学策略的细心设计，才能到达我们抱负的有效的课堂。专家只是我们的典范，要成长，要进步只能靠我们自己，靠自己不断的阅读，不断的反思。 骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇八 xx年7月16日到xx年8月8日，受学校委派，我荣幸参与了中职学校动画制作专业骨干教师培训。培训内容包括“教学理论与方法”、“专业学问与技能”和“实践实训活动”三个方面。培训中了解了日本动漫的进展及其启发、中国动漫的进展与现状；学习并把握了视听语言、图形图像处理photoshop、动画运动规律与原动画设计；初

42、步熟悉了三维动画设计软件maya。同时，通过flash动画创作实训，应用了教师介绍的软件，也稳固了自己的专业学问，感受颇多。 本次动画制作专业课程设置丰富：有动画理论根底，flash制作，photoshop课程，原动画设计等。在视听语言课中，培训基地的教师引用大量的影片做案例，为我们介绍了景别、构图、镜头、颜色和声音等根底学问。5天的动画运动规律与原动画设计课程的学习，我们了解了一个完整的动画片需要经过“前期筹划、中期创作和后期制作”这一制作流程。同时，还得悉了原画、中间画以及中间线等根本概念。在这门课程中最大的收获应当是理解了各种动画角色的运动规律。负责图形图像处理photoshop课程讲解

43、的教师，以他扎实而娴熟的专业学问，用两天的时间，为我们介绍了photoshop软件中“选区、图层、蒙版、通道”等核心内容。最终，我们通过3天的学习，初步了解了maya的工作界面。 通过培训教师的讲解，同班学习的各校同行们的争论沟通，我们不仅明白了提高教师职业专业性的必要性，而且清晰地熟悉到随着计算机网络技术在教育中的广泛应用，教师不能像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而要综合应用多种媒体技术，电教设施开展教学。 同时，在参与培训的过程中，培训教师为大家展现了多年收集积存的教学案例，尤其是视听语言的讲解教师，用一步步深受大家喜爱的影片片段为大家讲解一个个抽象的根本概念，使我

44、们在轻松愉悦地理解了枯燥的学问点。所以，学员们全都认为，这位刘教师的教学方法特别适合我们所面对的学生，在今后的教学中，我们可以借鉴刘教师的做法，用学生的兴趣点来激发学生的学习积极性和主动性。 “他山之石，可以攻玉”，这次学习，给我们供应了一个“借鉴先进，增加进展后劲”的好时机，同时也给了我们一个“反思缺乏，改良方法，明确方向”的好过程。一个月的培训学习生活，很好地扩大了我们的教学学问和专业技能，提升了大家的教学理念，为我们下一步的工作和生活指引了方向；为今后学校专业建立、教学改革起到了很好的指导作用。我们将以此次培训为契机，把终身学习理念和“基于工作过程”的课程理念等一系列新理念带回到工作中，

45、在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践，尽责尽力；努力地提高自身素养、教育科研力量等。 xx年9月 骨干教师的个人总结 骨干教师个人总结履行职责方面篇九 xx年12月7日21日，我有幸参与了xx年“国培规划”中小学综合实践活动骨干教师短期集中培训。在半个月的培训当中，我仔细倾听专家专题讲座，认真阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进展沟通争论，严格遵守上课纪律和作息时间，积极参与社会实践活动，按时按质完成学习作业，积极投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组教师仔细思索教学环节设计及可能消失的教学问题，思索解决对策。 这近半个

46、月的学习，通过听(听专家关于综合实践活动课程理论的讲座、听优秀教师工作中的亲身体会)、看(看优秀综合实践活动案例、到学校进展现场课堂观摩)从而引发深深的思考(思索今后的工作中应当怎么去做)，这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教育理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。培训中有苦有累、有欢乐有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅，现将我的培训学习状况总结如下。 专家、教授的讲座给我们这些不知所措的教师们指明白道路，专家们的的报告内容详实，其中穿插了很多典型的案例，从综合实践活动课

47、程开设的背景谈起，围围着课程的实质、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。从国外讲到国内，从过去谈到现在，从教师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的进展到教师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，专家们分析得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的熟悉。尤其是来自铜陵建安小学的佘承智校长尽管担当校长还始终站在综合实践教学的第一线，结合自己的工作实践，通过对详细案例分析，讲解了在综合实践活动中如何确定主题，与学员共同探讨了中学阶段综合实践开展过程中一些实际问题，与学员们共享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦; 来自一线的教研员安庆市洪雪锋教师站在教研的角度，阐述了做为一名学科教师如何从本位课程中去拓展、开发综合实践课的主题，合肥市南门王昌余教师从多角度分析了综合实践课的开展任重道远;安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点