高一地理教学计划汇编9篇.docx

《高一地理教学计划汇编9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一地理教学计划汇编9篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高一地理教学计划汇编9篇高一地理教学规划 篇1 一、指导思想 以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习兴趣为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，努力改良教学方法，提高教学质量，工作规划高一地理教学规划。 二、教学目的和要求 使学生获得比拟完备的地理根底学问和根本技能，学习对终身进展有用的地理学问，提倡学生主动参加和参与，乐于探究。培育学生收集和处理地理信息的力量，主动猎取新学问的力量，以及合作沟通的力量，培育学生正确的资源观、环境观、人口观和进展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的力量，全面提高学生的综合分析运用

2、力量。 三、教材内容分析 本学期所学内容为必修一（人教版），内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比拟全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比拟全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习人文地理学问打好根底。 四、学生状况分析 高一新生在初中根本没有学习地理，地理根底学问和根本技能特别差，而初中地理学问又是进一步学习高中地理学问的根底，这也就是造成高一学生感觉地理难学和

3、高中地理教学困难比拟大的主要缘由。所以，在教学中要针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学学问。 五、教学主要措施 1 仔细钻研教材和课程标准，把握教学重点。 2 连续加强专业理论学问的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。 3 仔细备课， 备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计等。 3 通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外学问等，增加学生地理学习兴趣。 4 针对地理教学的特点，实行各种行之有效的措施（照实验、观看、测量、参观、制作教具、多媒体教学等），增加

4、教学的直观性。 5 加强课堂教学治理，提高课堂教学质量。 6 加强对学生作业的监视与治理，提高作业的实效性。 对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。 7 鼓舞学生积极参加教学活动，当堂检查、反应和稳固所学学问。 8 加强对学困生的关怀， 对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进展个别辅导，常常与学困生谈心，鼓舞他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。 高一地理教学规划 篇2 一、本学期高一地理教学目标要求和任务： 严格遵守新课改的思想，在教学中紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，在教学中要切实有利于广阔学生的自主进展，确保高中

5、教育的稳步前进。 本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的局部资料，为下学期的会考奠定根底。 必修一中涉及自然地理学问，所以有几节课特别难，比方：第一章中第三节，其次章中的其次、三、四节，这几节是必修一的重中之重，也是会考中常常考到的资料，所以对于这几章，我准备放慢速度，尽可能的让学生更加简单的把握。 本学期除了完成教学任务外，还要进取辅导，准时进展单元测验，对试卷进展分析，使学生的成绩有所提高。 二、学情分析： 我所任教的是高一(1)到(5)5个班级，其中(1)班是普高班，面临会考压力，而其他4个班是综重班，不需要会考，所以我在讲课时，对1班大力强调会考，并且加大练习程度。 高一年级每个

6、班近五六十个学生，生源质量参差不齐，教学上必需要进展分层次分阶段的稳固和提高。针对一些成绩较好的学生又要进展必需的较难的作业布置和试卷布置，针对学情和特点，略讲某些章节，教学中必需要重点特出，详略得当，并以根底学问为主。 三、教学策略和措施： 1、钻研教材，仔细备课。在备课过程中，在不离开教材的原则下，能够参考其他教科书，比拟他们的不一样之处，寻求让学生更简单理解的教法，在上课之前，应与有阅历的教师多沟通争论是否行得通。 2、多听课。教学水平的提高在于积存阅历，不在与教学时间的长短。应当尽量多听课，听课的同时，仔细做好记录，进展评课。听完课后写听课心得，那些地方是自我不具备的。务求每听一节课都

7、要有所收获。 3、做好课后辅导工作。加强个别辅导，课堂上给他们时机，不卑视他们，确定他们的努力，帮助他们树立信念，不断提高。 总之，对于高一地理上学期的教学来说，要严格注意学生地理学习效果的提升，丰富学生地理学习的学问资料和本领。 高一地理教学规划 篇3 一、学生根本状况 我所担当的2个班的地理教学任务，学生的根底不尽一样，对地理的重要性熟悉也不同，又加上一局部学生本身对学习的兴趣不浓，求知欲不强，这样的状况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。 二、教材分析 本册教材涉及的是高中人文地理的局部内容，是高中地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为

8、四个单元，每个单元都从不同层面对学生进展学问教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。 三、方法措施 针对班级参次不齐的状况，试图实行以下措施： 1、让学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找出相关的学问资料，从培育学生的开拓精神如手。 2、课堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们时机，让他们也感到学习的欢乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。 3、尽量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。 4、抓落实工作，为构建大厦打好根基。 四、进度安排 第一阶段授课阶段2月4月，第五、六单元，第七单元的前两节） 其次阶段期中考试复习阶段（4月中旬）

9、 第三阶段授课阶段（4月底5月初，第七、八单元） 第四阶段期末考试总复习阶段（归类、过课本、试题训练） 除了以上的大致安排外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点学问点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学生把根底学问把握到位。 高秀珍谭蓓蓓翟崔峰 凡事预先则立，不立则废，轻拂三月的春风，又开头了20xx年的教学，想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔，就先从通读教材，制定新学年的教学规划开头吧。 一，教材分析： 本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个局部。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组

10、成。其中，精读课文后面有要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语花篮。在局部课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观看中绽开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。 本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可

11、使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力。 二、教学目标 本册教材要完成以下教学任务： 1、识字与写字 （1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。 （2）熟悉250个生字，会写300个生字。 （3）连续练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到标准、干净。 2、阅读 （1）用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积存，理解词句的意思。

12、连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 （4）积存课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。 （5）连续学习略读课文，粗知文章大意。 （6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （7）连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3、习作 （1）留心观看，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 （2）学习写感谢信。 （3）能够在习作中合理的运用收集的资料。 （4）能够有挨次的安排文章内容，并把印象深刻的局部写详细。 4、口语交际 （1）能用一般话交谈，连续培育讲一般话的习惯。 （2）

13、能详细生动的叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 （3）在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 5、综合性学习 （1）综合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。 （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 三，学生状况分析 本班学生共有45名，其中男生26名，女生19名。学生绝大多数来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进展课外拓展。对写作也有肯定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞

14、责，懒散成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对根底性的东西把握的不够好，敏捷运用学问力量也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 四、本学期奋斗目标 1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确把握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。 2，培育安康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。 3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。 五，为能到达目标所实行的方法，教学措施。 1，教师要树立努力学习

15、，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思考。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。 2，开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力缺乏，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。 高一地理教学规划 篇4 在新课程改革的大背景，连续贯彻落实新课改精神，以深化教育教学改革，全面实施素养教育为中心，在学校教务处、教科室的指导下，紧抓常规治理，加强对高考模式、新课程与校本开发的讨论，地理科组将仔细贯彻学校的工作要求，团结全组教师，同心协力，努力完成

16、各项详细工作。 坚持两周一次的教研活动制度，进展专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念，在备课中精确把握教材的重、难点。利用每堂展现课及教学讨论课的机遇，不断修正、提高自己的业务水准，鼓舞教师撰写有关新课程的讨论论文或阅历总结、仔细钻研教学大纲和高考大纲，在教学中做到有的放矢，注意教学实效。学习专业杂志理论文章，提高教学水平；仔细总结沟通教学阅历，积极投稿。 我们要抓住每次外出听课、学习的机遇，不断充实、完善自己，逐步提高自身的业务水平，同时将学习体会在组内进展沟通。在进展专业进修的同时，广泛涉猎各方面的书籍，博闻强识，拓宽自己的学问面，提高自身文学、艺术修养，并娴熟运用到教学实践中去，

17、丰富教学内涵。 根据地理教师教学工作标准要求，仔细做好教学常规工作，提高教研组全体教师团队合作精神。 一、教法讨论、学法指导的目标和措施 1、以课改为核心，以现代课堂教学为根本，有效地推动教学、教研工作，探究积存适合新教材理念的教学方法。加强各教学内容和各课型的典型课例讨论，以公开课的形式，开展集体评议研讨活动，提高课堂效果。 2、各任课教师重点做好班级学生成绩的平衡工作，分层次仔细做好差生的辅导工作，防止两极分化，提高整体水平。 3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的争论、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。 二、教学常规的

18、实施和治理措施 备课、上课要求及检查措施 1以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的争论、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。 2加强学习和落实新课程标准；加强对高一与高二新教材、新教法的探讨与案例分析。 3上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参加”，“多思索”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。 作业量、测验次数及批改。 依据授课进度和教学内容，留意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发”注意根底学问的把握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；留意全批全改

19、，准时反溃积极开展作业设计讨论，推动作业形式、内容的改进，细心推敲、选取，提高作业效率，使之成为课堂的有效补充，减轻学生课业负担。 在学校和年级组的统一安排下，组织好月考和统考，平常适当做些单元练习，尤其是选择题的训练。做到有布置，有批改，有反溃进一步加强爱心教育，做到对学生少批判多鼓舞和表扬，以情动人，让学生真正做到自觉学习。 课外辅导和考试 针对班级学生把握学问的差异性，落实分层教学。做好培优工作，进一步地提高重点班、尖子生的地理成绩，更要落实补差工作，对一般班成绩稳步提高，增加学习地理的信念。注意会考和高考的信息，仔细讨论新教材，讨论考纲和教学大纲，关注学生较难把握的学问点和简单出错的地

20、方，通过多做练习加强应试力量的培育。 高一地理教学规划 篇5 教学目标： 致力于学生地理综合素养的提高，培育学生喜爱大自然、喜爱祖国的的崇高品质，进一步发挥地理课程的多功能作用，促进学生全面进展。 教学要求： 1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性； 2.在教学中努力表达地理的”实践性和综合性； 3.注意根本素养和力量的培育。 教学进程： 人教版高一地理共分八个单元，分别是宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、人类生产活动方式、聚落、人类活动地域联系方式、环境爱护。规划第一学期上完前三个单元，后五个单元在其次个学期完成教学。 详细实施： 努力实施以“说、授、评、测、结”为步骤的“单元教

21、学法”，听课要有听课记录；利用闲暇时间催促学生完成作业。 作业安排： 本学期完成配套的根底训练，催促学生阅读34本天文和地理方面的课外书籍。 课外实践： 两次野外活动： 1、熟悉长沙市四周的地形地貌 2、了解长沙市城市化的过程和进展以及给环境带来的问题 文章 高一地理教学规划 篇6 一、高一地理期末复习总体安排，先单元复习再综合复习。 单元复习可以说是一项简单的系统工程，有规划、有步骤、有方法地开展复习，使学生打下坚固的根本学问、根本技能根底。单元复习可依据以下的原则与方法： 1.深化、细化学问点，复习到位。 单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各学问点，将考试内容分解为概念、规

22、律、特征等，的确理解、把握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，订正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避开“夹生饭”，留下后患。 2.讲练结合，建构完善的学问构造，单元过关。 单元复习，是以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复习”，但学生的学问遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。但是，教师肯定要避开将课上成“新课” 肯定要充分挖掘学生原有的学问根底，边讲边练，通过大量的练习把握学问和技能。考试，不仅仅是检验学生的学问、技能把握状况，有时也是学习新学问、新技能的时候。 要留意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是进展学生思维力量的关键。在讲练的同时，

23、不拘泥于教材的挨次，将教材中相关内容融会贯穿，建构每一单元的学问构造，帮忙学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的学问构造，我们可以在此根底上，进一步延长、细化，要留意指导学生自己归纳总结建构自己的学问构造。 教师应依据学生详细状况有针对性地补充题目，争取题目对学问点的高掩盖率，每一单元所要求的学问和技能训练的确过关。 3.熟识地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图” 在刚刚开头复习地理时，学生经常会无视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。 4.敏捷运用多种教法、学法，充分调动学生的学

24、习积极性、主动性。 教师在复习的过程，当然要留意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。依据教学内容，敏捷使用分析法、归纳法、比拟法等各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培育学生的自学力量。学生的自学可以弥补教师授课的缺乏。 依据学校工作安排，高一地理备课组进展一次集体备课，议题为：商讨迎接会考和期末统考的复习规划和策略，提高备课组教育质量。 二、详细课时安排 第17周：新课完毕 第18周：地理第一章行星地球和其次章地球上的大气复习及相关练习 第19周：后三章的复习及相关练习 第20周：期末综合练习 1月16日下午开头期末考试 高一地理教学规划 篇7 高一下学期进展了文理分科，文科

25、周五课时。地理教学工作消失了一些变化，要结合实际进展调整。现将本学期地理教学的主要任务规划如下： 一、做好上下册高中地理教材的连接工作 高中地理下册是在高中地理上册的根底上进展的，上册地理学问的缺乏必定会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克制上册地理学问缺乏的问题。 二、科学制定地理教学进度 教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度根底上，结合本学期工作上的实际状况，在组内进展广泛的争论后，制定出教学进度表。 1、时间安排 3月1日-3月20日 第五单元 3月21日-4月17日 第六单元 4月

26、18日-5月15日 第七单元 5月16日-6月19日 第八单元 2、工作安排 高一地理备课组由袁旭、王伟两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好预备，按规定时间进展。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案），单元完毕后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时讨论确定，每节上课前保证预备妥当，以免上课时铺张时间。学案要经过仔细的选题，避开错题和偏题的消失。 三、有规划、有步骤地完成各阶段性目标 本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣

27、，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考察的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成绩要尽可能高一些，要消失相当比例的高分成绩。其次次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自信念和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性学问的根底上努力探讨理解性学问，考察中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，制造肯定的挑战性题目，使一局部优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应连续稳固学生学习地理的兴趣，并且有规划地指导个别学困生提高成绩。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问力量

28、和应试素养，确保期末取得好成绩。 四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革 每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进展说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此根底上，组内成员进展广泛的争论，作出有益的补充，最终到达最正确效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积存有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成绩。 五、收集有效信息，科学处理教材 教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进展讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担

29、，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高成绩。 高一地理教学规划 篇8 高一下学期进展了文理分科，文科周五课时。地理教学工作消失了一些变化，要结合实际进展调整。现将本学期地理教学的主要任务规划如下： 一、做好上下册高中地理教材的连接工作 高中地理下册是在高中地理上册的根底上进展的，上册地理学问的缺乏必定会影响到高中下册地理的学习。经过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克制上册地理学问缺乏的问题。 二、科学制定地理教学进度 教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度根底上，结合本学期工作上的实际情

30、景，在组内进展广泛的争论后，制定出教学进度表。 1、时间安排 3月1日-3月20日第五单元 3月21日-4月17日第六单元 4月18日-5月15日第七单元 5月16日-6月19日第八单元 2、工作安排 高一地理备课组由袁旭、王伟两人组成，团体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好预备，按规定时间进展。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案），单元完毕后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由团体备课时讨论确定，每节上课前保证预备妥当，以免上课时铺张时间。学案要经过仔细的选题，避开错题和偏题的消失。 三、有规划、有步骤地完成各阶段

31、性目标 本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考察的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成绩要尽可能高一些，要消失相当比例的高分成绩。其次次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自信念和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性学问的根底上努力探讨理解性学问，考察中仍以识记性学问为主，增加必需比例的理解性学问，制造必需的挑战性题目，使一局部优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应连续稳固学生

32、学习地理的兴趣，并且有规划地指导个别学困生提高成绩。学问上识记与理解并重，经过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问本领和应试素养，确保期末取得好成绩。 四、切实加强团体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革 每周组织好团体备课工作，首先确定备课资料和中心发言人，然后由中心发言人进展说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此根底上，组内成员进展广泛的争论，作出有益的补充，最终到达最正确效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积存有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成绩。 五、收集有效信息，科学处理教材 教师经过研讨教学大纲和教材

33、，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理构成体系，将详细的学问目标经过各种有效的方法进展讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约许多时间，更好地提高成绩。 高一地理教学规划 篇9 一、指导思想 依据学校新学期的工作规划，以人为本，全面进展，提高教学质量，学生可持续进展。 高一地理教学以人与环境的关系为主线，以可持续进展理论为指导思想。第一学期的教学内容以自然地理学问为主，要从了解人类生存环境的角度组织教学，加强综合性，让地理更加突出。 高一地理教学要面对全体学生，关注人与地理环境的关系，让学生获得对终身进展有益的自然地理和相关人文地理的根底学问，培

34、育学生初步的地理技能、地理思维力量和地理探究力量； 二、教学目标 让学生获得相对完整的地理根底学问，学习有利于学生终身进展的地理；提倡学生主动参加、乐于探究、努力工作，培育学生收集和处理信息、猎取新学问、沟通合作的力量。 三，学生学问现状分析 虽然高一学生初中学过中国地理和世界地理，对世界和中国的自然地理和人文地理有肯定的了解，但由于中考地理成绩较低，他们对地理教学的观念还停留在应试教育阶段，即认为地理是“辅修课”，所以对地理学问的把握可以说是特别有限的。 四、教学要求 1、仔细学习大纲，深刻理解大纲中的内容和要求，钻研教材，加快教学观念的转变。 2、在教学中，要表达教育改革对当今教学的要求，即把应试教育转变为素养教育；它表达了以教师为主导、以学生为中心的教学方法，教会学生如何学习，培育创新精神和实践力量。 3、要注意培育学生运用图表和数据进展地理观看、学习、调查分析等根本方法和技能，注意培育学生的地理思维力量和地理探究力量；了解地理的根本概念和原理，学会运用地理的根本概念和原理来分析和评价地理问题。 4、在教学中，要注意根底学问的落实，开展章传检查。 5、课本上的图片，图片下面的小字，活动的内容都作为正文处理。教师应依据教材内容的特点组织安排教学。