高中英语月考反思高中英语月考反思总结200字(3篇).docx

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1、 高中英语月考反思高中英语月考反思总结200字(3篇)推举高中英语月考反思(精)一 以学校，级部工作规划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，尤其是b层，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的原则， 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。 完成常规教学任务，同时注意激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神。 学生应

2、有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能逐步读懂供高一学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意，能够运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 今年我校高一级共有二十个平行行政教学班，学生整体英语水平较差，学生生源构成简单，大局部来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄，b层学生就更谈不上根底了。 本学期完成英语模块必修（1）和必修（2）两个模块。共10个单元内容。 详细安排

3、： 对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进展： 1. warming up 和vocabulary一个课时； ing和 language points 三课时； mar二课时； 4.单元学问综合整理一课时; 5.单元检测一课时。 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比拟顺当的绽开，本学期规划把学生初中学过的但把握不好的词汇、短语、句型， 语法分插于5个单元的新课教学中，通过阅读理解、完形填空等方式予以稳固提高。 2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生把握正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语

4、学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力量。 课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的根底。 始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯。 课后准时复习的习惯。 良好的完成作业习惯： 1.按时完成作业，书写标准、不潦草。 2.准时改正作业中的错误，找出错误缘由， 养成建立“错题集”的习惯，形成英语科特色的学习习惯。 a.养成大胆说英语的习惯； b.养成读和背的习惯； c.养成反复练习的习惯。 语言不是教会的，而是在使用中学会的。 3、阅读训练 阅读理解力量的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有规划的指

5、导学生把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章。 4、早晚读的单词记忆与稳固 单词的记忆与稳固始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、集体备课 集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一位教师负责准时预备好一个单元一个课题的教案，发表在网上集体备课栏目内。然后每个教师根据班级实际状况因材施教，制定个人的备课规划，每个教案要遵循45分钟内教师讲得少，学生练得多，活动设计多的原则。

6、 6、搞好听评课 备课组成员之间相互听课，并且在相互听课之后相互评课。 对比发下去的课堂教学评估标准， 帮忙对方检查是否都到达了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得， 学生是否动起来了。 7、开展英语课外活动，创设语言学习环境 1）开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法竞赛、写作竞赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗读竞赛、英文歌曲竞赛等；开展课本剧表演等。以活动促教学。 2）利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。 教学进度表。 总之，有了目标、有了规划，我信任胜利的此岸将不会离我们太遥远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌！

7、 推举高中英语月考反思(精)二 某某某，女，19xx年5月诞生。19xx年本科毕业于湖北师范学院外语系，19xx年7月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教20xx年中，始终工作在教育工作的第一线;担当班主任20xx年。 19xx年被评为中学英语一级教师，现申报中学英语高级教师。 我忠诚党的教育事业，有剧烈的敬业和奉献精神，有剧烈的进取意识。19xx年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注意英语学问点的合理复习和高考考点的讨论，同时积极主动承揽平常测试的出题和改卷等工作，每天晚上下班辅导学生。经过一年的拼搏，我最终取得了所教班英语高考平均分

8、全年级第一的好成绩，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了奉献。 自19xx年评为中学英语一级教师以来，始终从事高中英语教学，屡次充当高三级英语把关教师，在高考中所带班级英语成绩名列前茅。20xx届南海一中七百多名考生参与高考，只有4人英语单科成绩上700分，我教的班就占了2人;在辅导参与19xx年和20xx年全国中学生英语力量竞赛中，有多名学生获得国家级、市级二等奖和三等奖。由于学问根底扎实，工作勤奋，教学成绩突出，我被评为南海市一九九九年优秀教师、20xx-20xx学年度南海一中优秀班主任、20xx-20xx学年度第一学期先进工，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重

9、点中学的行列做出了自己的奉献。 在教学工作中，我虚心向有阅历的教师学习，深入钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进展教改试验，因而教学水平不断提高，形成了自己“擅长把握教学重点、难点，留意调动学生学习兴趣和积极性，大胆进展教改，坚持教书与育人相结合，注意教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的欣赏。 在教学教研方面 一、让创新成为教学、教研的活力与动力 19xx年至19xx年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素养教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我开展了“

10、兴趣英语教学”。首先激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热忱洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法敏捷多变，边讲边议，议练结合，形成轻松开心、生动活泼的课堂气氛。后来，我开展了每天安排学生上讲台进展“课前三分钟英语口语”的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。 活动的开展，收到了预想不到的效果，学生的热忱高涨，课堂经常爆发出热闹的掌声。在活动的开展过程中，学生用英语的表达力量有了明显的提高，学习英语的积极性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进展阅历总结，这一活动得到了各教师的认同与充分确定。96年在中山小榄中学上的how

11、 to plant cabbages公开课以其直观、形象、生动、注意培育学生思维、运用语言力量等优点受到了市教研员和听课教师的全都好评。98年调入南海一中后，我以更高的热忱全身心地投入教学工作，明确对自己提出“教师英语素养的提高是学生英语素养提高的前提”，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手： 1、加强根本功训练，每学期担当一次校级或科组公开课，虚心听取他人意见和建议，不断改良和提高教学水平。 2、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的讨论意识

12、，努力做到在备课中学问构造由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。 3、积极参与科组和全市英语科组织的教研活动，定期听本科组教师的公开课以及市英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学习时机，留意以他人之长补自己之短;同科组同事共同编写了英语早读文选和高中英语词汇选编等书籍;同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，才智共享。 4、成立英语活动小组，进展与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗读和演讲竞赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参与学校一年一届的英语节，开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学习英语的兴趣，也提高了学生对英

13、语学习的熟悉。在近几年的高考中我校英语科的平均成绩始终遥遥领先于其它科。用学校领导的话来说：这与英语科教师平常积极和扎实开展各种英语活动是分不开的。 5、拓宽学生学问面，为了适应高考要求，开阔学生的学问视野，积极提倡学生利用图书馆的藏书、“阅读课”、“上网阅读课”等时间，自己搜寻或利用教师供应的网站进展扫瞄阅读，丰富自己的英语学问。特殊在高考报考英语专业的同学中，提倡开展“每月读两本英语课外书”的活动。 6、讨论高考，每次带高三我都要仔细学习考试说明，把握高考动态，进一步明确考试的学问范围和力量要求，参加备课组集体讨论考试说明中的题型例如及其变化，调整复习思路，把握变化实质，充分发挥考试说明的

14、信息作用。注意在英语高考复习中专题复习后必要的综合力量测试，引导学生总结归纳。突出一个“精”字，尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续进展等相联系的写作题目。努力探究不同学科之间相互渗透、穿插、整合途径，培育学生的学问迁移力量和综合运用不同学科学问从不同层面、不同角度分析解决问题的力量 二、言传身教 获得中级职称以来，不管是在中山小榄中学还是在南海市第一中学，都担当了辅导青年教师的工作，组成一帮一的模式，给他们上示范课，听他们上课，看他们的教案，共同备课，讨论分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进展教学，相互沟通阅历，起到了传帮带的作用，使他们都晋升了一级英语教师。 三、在学习中求进展

15、 多年来，本人能仔细钻研业务，了解英语教学最新的进展趋势，不断的更新学问，订阅了大量相关资料，参与了广东省、中山市、佛山市教育部门组织的各类学习，使自己的业务力量和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文，在市、县、校等专题研讨会上沟通。论文谈课堂教学中学生交际力量的培育获得南海市20xx年教学论文评比三等奖。通过了电脑初、中级考试，并在南海一中校园网上制作了自己的网页。 在德育方面： 不但教书，更重视育人是我的工作原则。近年来始终担当班主任工作，在担当班主任工作上，仔细贯彻国家教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，以振兴南海一中为自己最大的责任，仔细实践“竭尽全力，倾尽所爱，真心

16、奉献，无怨无悔”的一中精神。 以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结广阔同学，充分调动学校各方面的力气做好教书育人的工作，成效显著。在当班主任的第一天起，我就时时地提示自己，要常常把自己放在一般同学的位置上去思索问题，去开展工作。我常常向同学说明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关怀学生，真心地与同学们交朋友。在实际工作中，一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生糊涂地熟悉到自己在同龄人中的起点和位置，帮忙他们树立自信念，鼓励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建立严谨的班容班貌和提高班级墙报的质量以及多鼓舞学生

17、参与学校的社团活动等，建立高品位的班级文化，使学生在这些气氛的熏陶下培育剧烈的责任感和产生剧烈的成才愿望。 与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的法规入手，使学生懂得 “泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深”这一“宏大源自平凡”的道理，从而养成良好的习惯和培育严谨的作风。二是加强与各科任教师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人”的原则，做到全员参加育人。每位教师都有“共同挖掘学生非智力因素方面的潜力”的责任，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮忙学生，在生活上关怀学生，在前进道路上鼓励学生的工作。准时利用校长室、书记室、德育处、团委及多个科组编印的一中

18、文摘、一中德育、新绿、一中家长通讯、奔流、春秋等刊物和小报教育学生，引导学生建立良好的班风。 三是重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改良班会课和家长会的方式，较多地运用沟通、对话、恳谈会等方式，重视学生在班级治理上的主体地位，培育其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进展正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。四是对后进学生的教育始终坚持着一个原则，就是“首先要动之以情且永久要摆在第一位，然后才是晓之以理，假如仍不见效，最终才是坚决地绳之以法即教育批判 挽救 处理”。本人历来主见“挽救一个

19、差生比培育一个优生更有意义”，所以，对待这类学生，我都要求自己要以极大的急躁和爱心去感化、教育他们。 经过多年的努力，所带班级屡次获学校“文明班”和“优秀班集体”嘉奖、班团支部被授予“南海市优秀团支部”称号。本人也于20年获得“南海一中优秀班主任”嘉奖。 今年，我申报中学英语高级教师资格，不管胜利与否，我仍将一如既往，将以更大的热忱，更大精力投身到祖国的教育事业中去。 述职人： 20xx年xx月xx日 推举高中英语月考反思(精)三 一.研修目的 只会说家乡话，难以走出家门!只会说中国话，无法面对世界!英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上

20、以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或其次语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在肯定程度上懂英语。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财宝，不懂英语就意味着跟这70%的时机无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本、韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化，群众化，大大转变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。英语的使用范围特别广泛。世界上

21、70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界科技出版物70%以上用英语发表。全世界的播送节目中，有60%是用英语进展的。绝大局部的国际会议是以英语为第一通用语言(90%以上的国际会议用英语召开),它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。但在现代化社会的今日，单单只会几句日常英语是不行的，根本就不能满意一些外贸企业的需要，特殊是对专业英语的人才需求，所以我们为了要进步，为了要让自己赶上时代变化的脚步，必需要充实自己学好英语。中国的不断进展，对英语的要求却不断提高，特殊是中国参加世贸之后，企业对会专业英语的员工

22、更为需要，所以现在政府很关注中小学生的英语，必需从小就开头培育他们对英语学习的兴趣。青少年是祖国的将来，祖国将来的进展也是靠他们来建立。因此高中英语教学对青少年自身乃至国家，都特别重要。而高中英语教学的好坏则直接影响着学生将来的进展。 二.研修根本状况 青海省是一个处于中国西北遥远地区的省份，其经济进展较为落后，因此，教育也略显滞后，这次我调研的平安县第一高级中学是位于青海省海东地区的一所重点高中，学生人数为三千余人，共有52个教学班级，分为高一、高二、高三三个年级，共有英语教师三十余名，本次调查就以平安县第一高级中学的师生为主要对象进展调查。 (一)平安县第一高级中学的英语教学现状如下： 1

23、.当前英语课时安排比拟合理 据对平安县第一高级中学100名同学问卷调查结果显示：学校对英语课程相当重视，英语课时总体多于语文课时。被调查者中47%的同学认为这样的课时安排合理，41%的同学认为一般。由此可以看出，高中英语课时安排比拟合理。但仍有12%的同学认为英语课时安排不合理，主要因作业较多，用于记忆时间少，英语水平提高较慢。因此，教师应当更加重视教学治理问题，合理安排好课程进度，提高课堂45分钟效率。 2.对英语教师教学质量的总体评价较高 问卷调查显示：70%同学认为自己的英语教师专业学问扎实;能够急躁讲解，仔细负责;细心周到，能了解学生心理;有亲和力，关爱同学。同时，85%同学认为自己教

24、师在教学方面的缺点是课堂气氛沉闷，教学方式较单一。25%同学认为教师一味强调课本学问，没有延长扩展。高中英语教学是一门多姿多彩的艺术，教学法指出：教学有法、教无定法、贵在得法，因此需要教师不断学习、刻苦钻研。 3.广阔师生对于英语学习重视 众所周之，高考对于一名学生，乃至一个人一生的重要影响。顺当冲过了高考这座独木桥，进入到桥的另一端，就多了深造的时机、学习的时机、充实自身的时机，可以说，高考肯定程度上打算了一个人一生的命运。因此，没有经受过高考的学生，拼尽自己全力去争取最大的高考分数，赢得心中那份抱负大学的录用通知书、获得通向高等学府的通行证。一考定输赢，每个高中生都在尽力争取更高的分数。目

25、前，高考中英语试卷总分为150分，而6个学科全部科目的总分只有750分，英语总分数占总分数的20%，所占比重大，影响高考总成绩的力量也大。因而，广阔师生对于英语的重视程度就可想而知。 另外，这和英语学习的特点和英语学习的性质也有着密不行分的关系。英语是一门语言，对于以英语为外语的中国学生来说，英语是慢慢学习得来的过程，这个过程会很缓慢，同时也会消耗许多的时间和精力!究竟，我们不能身临说英语国家，也不具备每天说英语的条件和背景，也因此，英语语言的学习需求上要求学生花费更多时间来把握尽可能多的英语语言技能。 学校、教师，对于英语学习重视程度高表达在许多方面。在调查中了解到，学校在英语课堂教学的可是

26、安排上就有很大的侧重，在学校的每一天都有英语课。教学资源等上也供应最全面的效劳，保障英语学习的最优化。学生也了解英语分数比重大，明白英语学习成绩的重要性。日常学习中，高中生对于英语学习投入的时间和精力就非常充分。晨读，白天的英语题目训练、单词记忆、语法练习、课文熟识等一系列英语科目的学习、英语学问的积存，以及晚上相关的练习，学生在每天的学习中花费了大量的时间学习英语学问、提高英语水平。对英语学习重视程度显而易见。 4.英语教师队伍质量高 据调查，平安县第一高级中学英语教师中，根本为本科毕业，也有少数硕士毕业，教师教育程度高，且均为师范学校英语专业毕业，熟识英语教学，英语水平高、教学力量强。在我

27、国，英语是学习得来的其次语言。平常不能直接接触英语语言的真实环境，只能依靠模拟场景和教师的引导学习，究竟，高中生的年龄有限、阅历有限，价值观没有完全定性，自主性不高，因此教师的教育至关重要。教师的教育水平对高中生起着不行无视的重要作用。依据调查显示，被调查的英语教师中，曾受过本科教育者机率达100%。教师受教育水平高，自身素养高，对于英语学习的理解和把握力量较强，拥有自己的学问体系，英语水平高，对于英语教学有着自己的见解，教学方式上也会因教育水平有所因人而异，促使英语教学的进步、改良和学生英语水平的提高，对高中英语教学起着重要的影响作用。另外，教师中女性占多数，且集中在40岁以下。一般状况下，

28、女性较男性更细心，对于英语教学过程中学生的承受等各种状况会有较为敏感的观看和准时的调整。但也可能存在思维上的单一性，究竟男女在不同问题上会存在不同的思维方式和解决方法。教师年纪并不大，与学生的代沟不大，与学生沟通时的方式、思想观点易于被双方承受。对于高中英语教学的顺当、效率进展做了最坚实的铺垫。 5.教学资源丰富，设施齐全。 调查的学校属于重点高中，对于生源和招生质量上不存在太大的难题，学生的循环以及教育资金的准时投入，使得教学资源丰富，教学设施齐全，对于英语教学有着很重要的影响。例如，每个班级均具备齐全的多媒体教室资源：电脑、电视机、收音机等资源应有尽有，而且此高中充分利用其教学资源对于学生

29、统一规划英语听力训练，每天早上都有20分钟时间统一给学生播放听力，这对学生听力水品的提高有着极大的促进作用。 (二)英语教学中存在的问题 1.教学方法和水平还较落后 教学方法陈旧。 英语教学应尽量培育学生的英语思维力量，即用英语来讲解。但有些教师认为学生听不懂和不易理解，除用英语朗读课文外，讲解根本上是用汉语。久而久之，学生听力无法提高，同时学生口语水平也无法得到进一步提升，这在高中阶段或许看不出有太大弊端，但对今后连续深造的学生来说，学习口语和听力将会很吃力的。 教学水平提高缓慢。 目前，普遍存在初中阶段与高中阶段课程的连接不是很好;模块教学方式与学问体系构造之间的整合不够抱负;对教学的课程

30、标准、教材内容和考试力量之间的关系把握不准;对必修课难易度、教学的深度和进度难以有效掌握。因此，英语教学水平普遍提高缓慢，教与学存在“两张皮“现象。 2.班级人数多，每位教师平均课时多、任务重 在调查的这所高中里，每个班级约有成员60-70人，平常上课在一个教室，有统一的教师和班主任，学生成员多，教师资源有限。这对于学生来说劣势大于优势。教师所带班级多、平均课时多、任务重，教师每周的平均课时为16个课时，面对的学生多，虽然解决教学问题和处理教学问题的阅历和力量可能会因此而提升，但是，究竟每位教师的精力有限、时间有限，对于每个学生的关注程度平均下来究竟很少，自学力量不是很强的学生可能不能由于承受

31、教师有限的教学而学习力量和学习信念缺乏，从而导致学习成绩的下降。另外，学生多、教师少，教师很难做到因材施教。 3.没有外教 这是许多高中的同一缺陷，没有以英语为母语的教师，无法让学生亲自第一距离接触英语沟通的时机，无法理解英语发音、文化等方面的真实的感受和体会，对于学生语音、听力、口语等方面的力量提高有很大的弊端。其实这是整个高中英语教学的弊端之一，对于学生英语语音、口语等方面的培训少、不重视，而仅仅将视线放在英语应试技巧的提高和把握上，以应对考试为目的而不是以习得英语这门语言为主要目标。英语是一门语言，学习它的目的是为了以其为工具进展沟通，将自己、组织、甚至国家的视线扩大到整个世界，加强与世

32、界的沟通与沟通，促进信息的准时、有效。但是，高中学生学习英语的最近期目标是顺当高分通过高考，提高应试力量成为重要的目标也可以理解，但是，也不能无视英语学习语音、口语的重要性。 4.偏科现象严峻 尤其是理科生对于英语学习是弱项。英语学习成绩好的同学，一般其他科目成绩很难平衡。尤其是针对理科生，平常习惯于学习理科运算类的学习，对于语言类科目学习没有足够的阅历，也不能花费大量的式时间在英语学习上，因而偏科的学生存在于各个班级中间。 5.学生学习英语的兴趣缺乏 高中的英语教学以升学为目的，对于学生英语学习的兴趣培育明显缺乏。高中学生中，常常接触英文歌曲、原声电影的学生少之又少，平常的教学过程中只针对学

33、生的考试状况而做出调整和教学，很少状况培育英语对学习英语的兴趣，造成学生对英语学习的态度上的不同，只侧重升学的目的，无视了英语学习的趣味性，因而，学生英语学习的方式方法受影响，积极性调动不起来。 二.研修反思 (一)素养教育与传统高考已成为高中英语教学的双重要求。随着我国教育改革的深化，素养教育已经倍受关注。教育部公布的新课程标准正是实施素养教育的英语新课程。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，表达了世界教育进展的趋势，折射出人们对美妙将来的追求。新课程进展的核心是新课程理念的落实。然而，作为进入大学的参考标准高考，又对高中英语教学具有权威性的“

34、指挥棒“作用。因此在实际教学中，素养教育与传统高考成为高中英语教学的双重要求 (二)学习外语必需要有情感的投入。外语课堂教学既是一个把握外语的认知过程，也是一个鼓励情意的过程。学生在学习、把握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间严密联系，相互促进，组成一个整体。学生初学外语时，会产生一种奇怪心，奇怪心不断获得满意，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满意，进而树立了自信念;自信念不断增加，并与崇高远大的抱负相联系和强化，可使兴趣进展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视把握语言学问和运用语言力量目标的完成，又要重视情意目标的实现。 (三)学习新

35、课标,更新教学观念。新课程标准要求教师提高素养，更新观念，转变角色。目前英语课堂教学是:虽然课程标准变了，教材变了，但教师的教学方法变来变去还是换 汤不换药，教师教得辛苦，学生学得苦痛，结果却不尽如人意。其缘由是广阔教师受考试指挥棒的影响，受传统观念的束缚，教学上始终以教师为中心，以学问为中心，以教材为中心，以“填鸭式“教法为主，严峻束缚了学生的思维，阻碍了学生制造力的进展。人类社会的教育从学校教育向终身教育转变的大背景下，教师的教育观念与教育教学方法也必需有相应的变革。由原来让学生记住学问变成用什么手段获得学问。也就是说，问题的根本在于教师要教会学生如何学习。古人云：授人以鱼，供一饭之需;教

36、人以渔，则终生受益。我们必需彻底转变目前耗时多、收效低的教学状况。要彻底转变目前的状况首先应从教师做起,教师要更新观念。观念是先导，关键在教师。教师要勤奋学习现代化教育教学理论，树立人本主义教育理念，转变角色，建立良好、和谐、民主、公平的师生关系，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和制造性，注意学生的全面进展，让学生有持续学习的力量，为终身学习打下良好的根底。假如教师不转变观念，不从自身做起，转变现状只能是一句空话。 (四)充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参加协作的过程，以学生为中心是这个过程的动身点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，

37、又要切实表达学生的主体地位。学生的主动性和积极性是打算教学质量凹凸的关键，而教师的主导作用又打算着学生学习兴趣的浓淡、个人主动能动性和积极性的发挥程度。根据传统的“师本思想“教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众;教师照本宣科，学生洗耳恭听;教师问，学生答。那么，这种课堂气氛只会越来越沉闷,教师也会越教越吃力，学生越学越没劲。最终，学生的学习兴趣被湮没，学习动机被窒息,从而产生剧烈的厌学心情。教师的“教“是为学生的“学“效劳的，教师肯定要仔细了解学生，给学生制造各种语言环境，供应各种运用英语的时机，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生制造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观看、主动思维、主动答复，使教学过程本身成为学生听说、读、写力量的进展和提高过程。此外，课堂教学要面对全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都学有所得;尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生落伍。