高中语文雷雨教学教案高教版中职语文雷雨教案(2篇).docx

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1、 高中语文雷雨教学教案高教版中职语文雷雨教案(2篇)最新高中语文雷雨教学教案(精)一 叶圣陶先生曾提出教师要“钻到学生心里出题”。这句话是要告知我们，教师给作文命题时要体察学生的心态，使写作训练与学生心理保持同步。这样做，能把作文题命到学生心里，激发学生的写作兴趣。高中生日趋成熟，期盼超越，因此教师的命题应当有深度。此外，教师引导学生自己拟题，也是激发学生写作兴趣和提高作文教学的有效手段。详细地讲，命题的方式可以是命题作文、半命题作文、话题作文;作文的体裁可以是记叙文、说明文、谈论文或散文、小说、诗歌、戏剧;训练的方式可以是缩写、续写、扩写、改写、看图作文等。这样，就既可发挥学生的共性特点，又

2、有利于学生创新思维力量的发挥和写作潜能的释放。 二、竞赛激趣 快速作文是一种胜利的作文教学方法。在规定的时间内(一般为一课时)看谁写得又快又好，能充分调动学生的作文积极性。由于，科学讨论已经证明人的大脑在高度集中的状态下能产生非凡的效率。为此，教师每学期应当至少组织一次有肯定规模的作文竞赛，并对优胜者进展表彰，以便创设良好的写作竞争气氛。 三、评讲激趣 批改学生的作文时，教师要做细致的批改记录。讲评前，教师要对全班作文状况进展小结-对标题、构造、主题、语言、书写等进展梳理;讲评时，要先讲评某一方面做得好的作文，之后再着重讲评几方面都做得好的作文。作文讲评时，被当做范文的不能老是几个学生的作文，

3、而应当常常推出新人的佳作，以便培育更多学生的写作兴趣，增加他们写好作文的信念。 四、评语激趣 精致的作文评语能以其特有的魅力给学生耳目一新的感觉。教师写的作文评语应有自己的共性特点-可以亲切自然，启人思维;可以辞藻丰富，富有感情;可以自然流畅，幽默生动：可以妙语连珠，意蕴深刻，耐人寻味。此外，教师借助自己特有的语言共性，利用作文评语吸引、打动、感染学生，还可以使学生在美的享受中渐渐提高自己的语言表达力量。 最新高中语文雷雨教学教案(精)二 时间过的很快，一学期的备课组工作马上接近尾声，回忆一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们高一语文组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢

4、业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下： 一、坚持理论学习，提高全组业务水平，仔细饯行新课程。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师平常假如不仔细学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素养，更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求，我们仔细学习了高中语文新课程标准、语文教学论等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。由于我们高一语文组的老教师比拟多，教学阅历和学问水平都比拟高，因此我们备课组的年轻教师都特别向老教师学习，吸取养分，丰富自己，提高自己。 “善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教

5、师的共识，为此，我们全组成员注意在教学中熬炼培育自己这方面的学问与理论水平，并在平常的教学中留意运用教学理论指导教学实践，并仔细撰写教学论文。 二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。 抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特殊注意抓好常规课教学。 1、个人备课刻苦钻研深挖教材。 对课标、教材、教法、学法等方面深入讨论，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性;教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。” 2、提高课堂教学效率。 克制教学的盲目性、随便性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进展单元教学的尝试，教师授课时

6、以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文学问、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。实行敏捷多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在开心的气氛中把握学问。树立大语文观，全面进展大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢快的气氛中学到学问，提高力量。 3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。 改作业是教学工作中不行缺少的组成局部，通过批改作业可以了解学生对学问的把握状况。我们语文组的教师坚持每周批改一次作业。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周根据学校要求批改作文。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清晰，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作力量。