高一物理教学工作计划个人高一物理教学工作计划第一学期(十六篇).docx

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1、 高一物理教学工作计划个人高一物理教学工作计划第一学期(十六篇)高一物理教学工作规划个人 高一物理教学工作规划第一学期篇一 精讲精练是制定高一物理教学规划中对教师的必定要求。为了达成目标和规划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也是课改的要求。 教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、把握概念的定义，才可能

2、明确把握被定义的概念。 了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比拟法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应当一样。留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。 本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细认真的完

3、成，决不盲目图多。 准时的反应是在高一物理教学规划中要求教师建立完整的反应机制。本学期要在课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。 对于学习最困难学生的详细措施是在高一物理教学规划中表达教师全面教学的一个方面。肯定要让这些学生都把该弄懂的根底学问弄懂，一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 在制定高一物理教学规划时师生关系是规划实施的灵魂元素。良好的师生关系可以帮忙我上好每一堂课；维持学生积

4、极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一局部学生亲切无间，而是要去关怀每一个学生特殊是学习有困难的学生。 课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合，在高一物理教学规划中起着举足轻重的作用。1。课堂教学改革与创新 学生主动式互动教学，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经受的过程，教师以一个沟通者（甚至不是指导者）的身份消失在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起争论，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考

5、虑从正确地思路动身，不然时间有限，会铺张掉大量的时间。2。与信息技术的应用与整合信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展现。通过多媒体课件又可以把试验演示的活敏捷现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展现多媒体课件和媒体资料。 以上仅是制定高一物理教学规划的局部内容，要制定全面的物理教学规划

6、要涉猎广泛的内容，从多视角制定全面的规划有利于我们更好的实施高一物理教学规划，进而到达更好的教学效果。 第一，对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求

7、精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 其次，题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 高一物理教学工作规划个人 高一物理教学工作规划第一学期篇二 物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生根底、进展思维、挖掘潜力、培育力量是反映学校特色的一大课题，所以高一物理教学规划的制定更是比不行少的。制定切实可行的高一物理教学规划对教学过程起着举足轻重的作用，对学生的进展也同样至关重要。那么毕竟该如何

8、制定高一物理教学规划呢？ 精讲精练是制定高一物理教学规划中对教师的必定要求。为了达成目标和规划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也是课改的要求。 教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。 了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变

9、化率等等），以便用比拟法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应当一样。留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。 本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细认真的完成，决不盲目图多。 准时的反应是在高一物理教学规划中要求教师建立完整的反应机制。本学期要在课上和课

10、后都有一个较完整的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。 对于学习最困难学生的详细措施是在高一物理教学规划中表达教师全面教学的一个方面。肯定要让这些学生都把该弄懂的根底学问弄懂，一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 在制定高一物理教学规划时师生关系是规划实施的灵魂元素。良好的师生关系可以帮忙我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一

11、局部学生亲切无间，而是要去关怀每一个学生特殊是学习有困难的学生。 课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合，在高一物理教学规划中起着举足轻重的作用。1。课堂教学改革与创新 学生主动式互动教学，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经受的过程，教师以一个沟通者（甚至不是指导者）的身份消失在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起争论，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会铺张掉大量的时间。2。与信息技术的应用与整合信息技术是工具，是

12、平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展现。通过多媒体课件又可以把试验演示的活敏捷现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展现多媒体课件和媒体资料。 以上仅是制定高一物理教学规划的局部内容，要制定全面的物理教学规划要涉猎广泛的内容，从多视角制定全面的规划有利于我们更好的实施高一物理教学规划，进而到达更好的教学效

13、果。 第一，对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量

14、培育的根底。 其次，题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 高一物理教学工作规划个人 高一物理教学工作规划第一学期篇三 对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。 首先，要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次，要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景

15、，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 1、建议期中练习前教学进度掌握到其次章完毕。 2、在教学中留意处理好以下几个关系，首先，是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢；其次，是初、高中学问的连接关系，特殊

16、留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，盼望在教学中仔细体会，并依据学生实际状况安排教学；第三，是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的熟悉过程。 3、对于学生试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课教师有规划地安排试验内容与进度，留意从一般的试验学问和根本的试验操作技能培育学生，以形成良好的试验素养和试验习惯。 高一物理教学工作规划个人 高一物理教学工作规划第一学期篇四 依据教育部公布的一般高中课程方案(试验)、一般高中物理课程标准(试验)的要求，改良教师的教育观念和教学行为，改良学生的学习方式，提倡自主学习、

17、合作学习和探究学习，减轻学生的学习负担，把握物理学科的根本特点，关注物理学科与科技、社会的亲密联系和相互影响，促进学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。 对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台 对于教学活动的安排，以教学内容为依据，

18、应以学生为本，以提高学生的科学素养，促进每一位学生的安康成长为根本目的，以教师本人以及本班学生的实际状况和所在学校的现实条件为根底。在“学问与技能”维度，要依据学问的内在规律联系有度又有序地安排教学活动。在“过程与方法”维度，留有足够的时间和空间，让学生经受科学探究过程，尝试运用试验方法、模型方法和数学工具来讨论物理间题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际间题，让学生有时机发表自己的见解、并与他人论、沟通、合作，逐步形成肯定的自主学习力量。在“情感态度与价值观”维度，要留意进展学生对科学的奇怪心与求知欲，激发他们参加科技活动的热清，鼓舞他们主动与他人合作，并通过合作学习来培育敢于

19、坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神以及团队精神。 1、能努力促进每一位学生的进展。 促进每一位学生的进展是新课程的灵魂。教师不但要依据不同学生的志趣和专长，指导学生选择适宜的选修模块，而且要依据不同学生的根底和认知力量，提出不同层次的要求，采纳敏捷多样的方法进展分层教学和分类推动。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习供应条件，又要关注学习不抱负的学生的困难及其成因，实行切实有效的措施，增加学生学习物理的信念。 2、让学生充分经受科学探究过程，体验科学探究的价值，尝试应用科学探究的方法讨论物理问题，验证物理规律，能规划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的

20、一些物理问题，有肯定的自主学习力量。 3、让学生多参与一些社会实践活动，尝试经过思索发表自己的见解，尝试运用物理原理和讨论方法解决一些与生产和生活相关的实际问题 4、培育学生的质疑力量，信息收集和处理力量，分析、解决问题力量。 5、培育学生主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确的观点，敢于修正错误，具有团队精神。 要着力改善学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、独立的学习力量，在合作学习中养成协作、共享的团队精神，在探究学习中加深对科学讨论过程与方法的熟悉，提高探究未知世界的力量。要处理好学生自主与教师主导之间的关系，小组合作与学生独立思索之间的关系，以及探究

21、学习与承受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、外表化、极端化倾向。 6、转变教学行为，实现教师角色的转变。 采纳多种教学方式进展教学。物理新课程蕴含着很多新的教育理念，对每一位教师都提出了新的挑战。新课程的实施过程应当是教师教学行为不断优化的过程，是教师专业水平不断提高进展的过程。在新课程的实施中，教师应当从传统的只重视学问传授的教学方式中走出来，提倡尽可能的采纳科学探究教学方法进展教学，依据不同的教学内容和教学对象采纳不同的教学方法，提高教学效果，提高学生学习物理的兴趣。 努力转变教师的角色。教师应当从传统的只重视学问传授者的角色中走出来

22、，使自己不但成为学生学习活动的组织者和促进者，而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者。要努力创设有利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去构建并完善认知构造。要创设一个良好的有利于师生共创共生、合作交往和意义构建的外部学习环境，支持并帮忙学生通过探究活动来促进新意义的生成，使整个教学过程自始至终都布满着主动探究的学习气氛。 7、加强学生良好学习习惯的培育。 教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成力量，养成习惯“培育学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培育学生力量，实现教学目标的重要保证、 (1)培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的

23、习惯与力量、独立思索是学好学问的前提、学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件、在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索，争论，分析的时间与时机，使他们逐步学会思索、 (2)培育学生自学力量，使其具有终身学习的力量。 阅读是提高自学力量的重要途径，在高一阶段培育学生的自学力量应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决、阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律

24、要在理解的根底上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯、 8、力求课堂教学改革与创新。 “学生主动式互动教学”，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经受的过程，教师以一个沟通者(甚至不是指导者)的身份消失在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起争论，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会铺张掉大量的时间。 9、搞好物理教学与信息技术的整合。 信息技术是工具，是平台。在物理教学中信息技术是很

25、重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展现。通过多媒体课件又可以把试验演示的活敏捷现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余，展现多媒体课件和媒体资料。 高一物理教学工作规划个人 高一物理教学工作规划第一学期篇五 新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的一般高中物理课程标准(试验)，熟悉物理课程的性质，领悟物理课程根本理念，了解物理课程设计的根本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使我们的物理教学工作更科学化、标准化、

26、详细化。仔细学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和阅历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的根本点动身,依据各校、各班学生的详细状况，制定恰当的教育教学规划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到进展和进步。 必修2是共同必修模块的其次局部，大局部内容是必修1模块的综合或运用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的根底要求比拟高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。 依据上学期的期未成绩分析，学生根底普遍比拟薄弱，对必修1内容把握比拟好的学生不多。学生根本学问点落实不够好，学习效

27、果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注意根底学问回忆。加强根底教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，局部学生开头有排斥感。需引导学生转变思想熟悉，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。 通过新课教学，使学生把握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时要留意通过实例、试验和分析推理过程引出，应使学生把握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地把握物理的根本概念和根本规律，提高学生的综合力量和思维力量，为到达高考要求打下坚实的根底。 1、以“本”为本，以“纲”为纲 “本”指课本，“

28、纲”指考试说明。在物理根底教学中必需分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。 2、因材施教，“生动活泼” 在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的详细状况导以急躁的辅导，作业进展面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓舞和帮忙他们学习更多的学问，使他们到达更高的水平。总之，要使学生更深层次地把握物理的根本概念和根本规律，提高各种力量，做到每个学问点都把握的扎扎实实。 3、集思广益，精益求精 发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，详细做法是： (1)坚持集体备课，集思广益。 (2)每章要有单元测验，

29、阅卷完后，依据学生答题状况，逐题分析，特殊“究错”题。 (3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮忙他们解决学习中的困难。 4、加强训练，提高力量 要求学生答题必需严谨、标准和完善，为此，我们在平常讲解习题时自身做到语言精炼，板书标准，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注意答题的要点和文字表达的标准，专业术语和字符的精确。 同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中慎重操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三标准”。

30、每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟识，以便提高学生高考答题的质量。 5、重视复习，温故知新 学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要屡次见面，学生才记忆得坚固、理解得精确、运用得自如。 1、(1套单元测试卷)了解学生，做好初高中的连接 2课时 2、第一章、力(共9课时) 第一节、绪论 1课时 其次节、力，重力。 1课时 第三节、弹力 1课时 第四节、摩擦力 1课时 第五节、力的”合成 1课时 第六节、力的分解 1课时 第七节、补充受力分析 1课时 章节综合讲解 1课时 试卷讲评 1课时 3、第四章、物体的平衡(共7课时) 第

31、一节、共点力作用下物体的平衡条件 1课时 其次节、平衡 条件的应用 1课时 第三节、补充正交分解法的思想 1课时 第四节、补充多个物体平衡的实例 (隔离法、整体法) 2课时 章节综合讲解 1课时 试卷讲评 1课时 4、其次章、直线运动(共14课时) 第一节、机械运动、质点、时间、时刻、位移、路程 1课时 其次节、匀速直线运动位移-时间图象 1课时 第三节、平均速度、瞬时速度、 匀速直线运动的速度-时间图象 1课时 第四节、加速度 1课时 第五节、匀变速直线运动的速度-时间图象、公式 1课时 第六节、匀变速直线运动的位移-时间公式 1课时 第七节、匀变速直线运动的两个推论及应用 1课时 第八节、

32、匀变速直线运动规律的应用、二级结论的推导 2课时 第九节、自由落体运动 1课时 第十节、补充竖直上抛运动 1课时 章节综合讲解 2课时 试卷讲评 1课时 期中考试 5、第三章、牛顿运动定律(共11课时) 第一节、牛顿第一运动定律、物体运动状态的转变 1课时 其次节、牛顿其次运动定律 1课时 第三节、牛顿第三运动定律 1课时 第四节、牛顿定律的应用 2课时 第五节、超重与失重 1课时 第六节、力学单位制、牛顿定律的适用范围 1课时 章节综合讲解(连接体问题) 2课时 试卷讲评 2课时 6、第五章、曲线运动(共11课时) 第一节、曲线运动的速度方向 1课时 其次节、运动的合成与分解 1课时 第三节

33、、平抛运动及规律的应用 2课时 第四节、描述匀速圆周运动的物理量 1课时 第五节、匀速圆周运动向心力的计算 2课时 章节综合讲解 2课时 试卷讲评 2课时 7、期末考试复习 6课时。 高一物理教学工作规划个人 高一物理教学工作规划第一学期篇六 本学期连续使用人教版必修二，共三章，分别为第一章曲线运动、其次章万有引力与航天、第三章机械能守恒定律。 同时高中物理是一般高中的一门根底学科，与九年义务教育物理课程相连接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生连续学习根本的物理学问和技能;体验科学探究过程，了解科学讨论方法;增加创新意识和实践力量，进展探究自然、的兴趣和热忱;熟悉物理学对科

34、学进步以及文化、经济和社会进展的影响;为终身进展，形成科学世界观、价值观和人生观打下根底。 第一章平抛运动可分为两个局部： 第一单元第一节：叙述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。 其次节、第三节：叙述讨论曲线运动的根本方法运动的合成和分解，并用这个方法详细讨论平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。 第一单元第四节、第五节、第六节：叙述匀速圆周运动的描述方法和根本规律。 分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。 第一单元第七节：叙述圆周运动的实例分析。 其次章万有引力与航天可分为三个局部： 第一节：学习开普勒关于行星运动描述的有关学问; 其次节和第三节：学习万有引力定律的学问; 第四节、

35、第五节：学习万有引力定律在天体运动中的有关学问; 第六节：学习经典力学的局限性。 第三章机械能守恒定律可分为四个单元： 第一、二、三节：叙述功和功率; 第四、五、六、七节：叙述动能和动能定理、重力势能; 第八、九、十节：叙述机械能守恒定律及其应用。 1.学问与技能： (1)以平抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与分解，讨论物体做曲线运动的条件和规律;万有引力定律的发觉及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。 (2)了解讨论物理学的根本观点和思想，学习讨论问题的方法; (3)了解物理学的进展历程，关注科学技术的主要成就和进展趋势以及对经济、社会进展的影响;

36、(4)能应用有关物理学问和技能解释一些自然现象和生活中的问题。 2.情感态度价值观： (1)让学生领会自然界的奇异与和谐，进展对科学的奇怪心和求知欲，乐于探究自然界的神秘，能体验自然规律探究的艰辛和喜悦; (2)具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有推断群众传媒有关信息是否科学的意识; (3)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持自己的正确观点，具有团队精神。 3.过程与方法： (1)学会运动合成和分解的根本方法;引导学生体会万有引力定律发觉过程中的思路和方法; (2)经受科学探究过程，熟悉科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法讨论物理问题，验

37、证物理规律; (3)通过物理规律和概念的学习过程，了解物理学的讨论方法，熟悉物理试验、物理模型和数学工具在物理学中的作用; (4)具有肯定的质疑力量，信息收集和处理力量，分析、解决问题力量和沟通合作力量。 1.精讲 首先，概念的引入和讲解务必要清楚。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。其次，把握好进度，不随便增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。对于提高题，由于主要面对的是成绩较好的学生，可以以方法指导为主，而一般的习题必需考虑到大多数的一般学生，并且要结合精练。

38、2.准时的反应 课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课要准时进展反应性的练习，以课后习题为主。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。 3.加强对学生进展学法指导 其中要求之一是让学生重视课本。做法：笔记直接做在课本上，课后习题都要在课本上有完整的解答，把课本补充成为一本好的学习资料。 4.对于学习困难学生的详细措施 肯定要让这些学生都把该弄懂的根底学问把握，一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防范，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 5.建立良好的师生关系 良好的师生关系可以帮忙我上好

39、每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关怀每一个学生，特殊是学习有困难的学生。 6.教师间的合作与沟通 在教学过程中，要多向备课组各位教师请教，尤其要多听老教师的课。进展课堂教学改革和创新，信息技术的应用和整合。 7.提高学生对物理学习的兴趣 (1)培育学生的兴趣，从兴趣入手; (2)指导他们培育适合自己的学习方法; (3)帮忙他们举一反三。 教学进度周规划安排表 周次日期教学内容 1曲线运动及习题课 2运动的合成及分解、平抛运动 3平抛运动及习题课 4圆周运动 5圆周运动、匀速圆周运动的向心力和向心加速度 6圆周运动的实例分析及习题课 7圆周运动局部练习

40、及单元测试 8行星的运动(清明节) 9太阳与行星间的引力及万有引力定律 10万有引力定律的应用及习题课期中复习 11期中考试 12万有引力定律理论的成就及宇宙航行(劳动节和青年节) 13经典力学的成就与局限性和单元测试 14能量、功、功率 15功、功率及习题课 16重力势能和重力势能的探究 17功与速度变化的关系(试验)与动能 18动能定理及动能定律习题课 19机械能守恒定律、及试验探究 20能量守恒定律与能源及习题课 21期末复习及期末考试 高一物理教学工作规划个人 高一物理教学工作规划第一学期篇七 根据学校的工作要求，结合本年级学生的实际状况，以提高课堂教学效率为核心，以养成学生良好的学习

41、习惯、学习方法、标准行为，全面提高学生力量为目标，依据学生和教材的学问特点制订教学规划，狠抓课堂教学效果，不断搞好根底学问、根本物理思想和方法的教学，面对全体学生，以人为本，开发学生的智力，培育学生问题，解决问题的力量，以学生为中心，搞好课堂教学改革，提高课堂教学质量。 初中物理内容简洁，课堂容量较小，涉及的学问大多数直观形象，记忆内容多，理解性的学问点比拟浅显通俗易懂，定量计算的问题较少，学问点单一，综合性不强，对学生自身的学习力量要求较低。因此大局部学生学习时学习方法单一，以记忆为主，不习惯于思索与归纳，停留在形象思维上，学生的规律性、发散性思维、综合问题的力量还没有初步形成。而高中物理概

42、念、规律多，公式多，条件要求苛刻，问题的过程简单，同时解决物理问题的方法涉及到许多数学学问，因此对学生的学习要求不仅仅停留在记忆上，对学生的理解力量、推理力量、综合力量提出了很高的挑战。因此造成了许多学生一上高中学习物理物理心理上很不适应，找不到学习方法。为此，在开学初期注意对学生学习方法上的指导，多和学生沟通沟通，准时进展心理疏导。 1、学习方法目标：注意根本学问和根本技能的培育，注意学习兴趣的培育，重在对学生学习方法上进展指导，学习方式上转变，包括课堂上看书自学方法、相互学习争论方法指导，记笔记、答题标准性的要求，一切从严要求学生，一切从标准做起，使学生尽快养成良好的学习习惯、行为习惯，形

43、成根本的学习力量。 2、学问力量目标：通过新课学习，使学生把握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在学习时要留意通过实例、试验和推理过程引出，应使学生把握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地把握物理的根本概念和根本规律，并能在解题中有所运用，提高学生的综合力量和思维力量。 1、留意讨论学生的思维学习特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。切实抓好高一刚开头学习阶段良好的学习习惯和思维习惯的养成，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高学生的根本素养和力量方面。要逐

44、步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 2、讨论本学期所用教材，深刻教材的学问体系，学问呈现形式，学问板块之间的联系。深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的的重难点，切实把握准教材的深度和广度。讨论把握新课标对学生学习学问、力量的要求。高考、会考对该学问的要求，考察的学问点，包括学问点的呈现形式以及消失的频率。 3、积极组织组内人员多相互进展听课、评课，准时进展反思总结，以相互学习，相互借鉴，可准时发觉问题，准时解决问题。 4、努力打造优质高效课堂，提高课堂教学效率。在我校“问题引领，学案导学”的教学模式下，编写高质量的导学案是搞好课堂教学的关键，为此搞好集体

45、备课，充分发挥集体的才智，按教材的要求和会考、高考考钢的要求，结合我校学生的实际状况仔细编写出高质量的导学案。特殊是导学案上的学习任务要求要详细明确，设计的学问问题化、问题层次化，设计的习题题要紧扣考纲要求，典型性，针对性强，总之要使导学案表达导读、导思、导练的功能。同时仔细批阅导学案，习题练习、作业，准时进展反应，总结和归纳。 5、重视物理试验的教学。通过物理试验等各种方式激发学生学习物理的兴趣，培育动手力量，培育创新精神，以试验教学作为提高课堂教学效率的突破口。 6、搞好课堂治理，要从管细、管严入手，深入课堂、深入学生，同时讨论制定课上和课后的反应机制和合理有效的评价制度。搞好学生学习的状况的反应总结，包括课堂检测、阶段性检测，做好学生成绩的，强化学生的得分意识，高考意识，竞争意识，有意识的选拔培育优秀生，加强尖子生的辅导，提高尖子生的物理思维力量，力争在竞赛中取得好成绩。对于学习