高一语文下学期知识点内容简短高一下学期语文知识点总结(6篇).docx

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1、 高一语文下学期知识点内容简短高一下学期语文知识点总结(6篇)最新高一语文下学期学问点内容简短一 一、指导思想： 1.贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法。 2.培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。 3.发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套

2、的“自学探究反思”模式新课型加以完善。 二、学情分析： 本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的状况来看，学生初中根底普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析： 1、新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”： (1)建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; (2)破除了比拟简单的记叙

3、、比拟简单的说明、比拟简单的谈论的三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而结合力量培育目标和课文实际组织单元; (3)编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读; (4)设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究力量。 2、新教材的教学重点 阅读教材，高一阶段着重培育理解分析力量;写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育学生个体主体力量;第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 四、教学策略及实施： 1、策略： (1)转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 (2

4、)重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 (3)重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 (4)加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。 2、实施： 必修课 1.教本 (1)进度安排 必修1、2的阅读教材，着重培育理解文章的力量、观赏文学作品的力量和阅读浅易文言文的力量。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学安排前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。 (2)教学要求 本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比拟分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作.每个单元的教学都要细心组

5、织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进展小结，明确每单元学问的重点和难点。 2.读本 依据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”。 3.共性研讨： 着手进展国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏。 最新高一语文下学期学问点内容简短二 不知不觉一个学期的时间就要过去了。我从一个不知如何教学的新手渐渐地把握了语文的一些教学方式，通过自己的摸索和老教师的帮忙下，我渐渐成熟。在教学的过程中，我严格要求自己。经过一个学期的努力，我的教学得到了学生的确定，自信增加了，对学问的渴望以及对教

6、育的理解又更深了一层。回想自己将近一个学期以来的教学工作，有汗水，布满苦涩;更有甜美，布满欢乐。高中的教学生活就是这样：痛并欢乐着。 备课是辛苦的，教学上也消失了不好的效果，也消失过学生不满足的状况，上课的方式也受到过一些教师的质疑，曾经恢心过，曾经苦恼过但相对来说，还是欢乐多于哀痛，上课的时候，心情总是喜悦的，课堂上，师生积极对话，忘不了，我们在周记上真情沟通;忘不了，每天晚上在写教学日记;忘不了，课后大家一起探讨语文问题。 每天的生活都是充实的，由于有了学生，看到这帮得意的学生，我上课时布满了激情，看到一眼眼渴望学问的眼睛，我恨不得把自己所知道的学问告知他们;看到这帮年龄相差不多的孩子，我

7、把他们当作弟弟妹妹，我是他们的教师，我更是他们的朋友。课上我们一起合作，课下我们一起谈天，感谢学生的信任，感谢学生的鼓舞，有了他们的支持，我会更加有信念地把教师这份平平凡凡的工作当成一个宏大的世界来讨论。 本学期我担当高一(1)班和(2)班的语文教学，这两个服装信息网班入学考试成绩在本区属中等水平，在全年级7个班中居倒数一二。绝大局部学生学习态度端正，但缺乏学习自觉性和自学力量，为进一步提高他们的学习成绩，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作： 一、激发兴趣，建立对语文的全新熟悉。 “兴趣是最好的教师”。因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的兴趣是当务之

8、急。从期初起我坚持向他们渗透“生活到处皆语文”的理念，力求将课上得敏捷轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场嬉戏，语文是一种情趣，语文是一种才智，语文是一个漂亮奇异的世界”，消退他们对语文学习的恐惊和厌倦。 二、引领体验情感，塑造健全人格。 在新的课程理念中，“情感、态度与价值观”被确定为三维目标，这一维度不仅要求通过教学培育学生的学习热忱、学习兴趣，还要求培育学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。在必修1第一单元“熟悉自我”中，我们重点教授了第三课北大是我漂亮羞怯梦。并且让学生拓展阅读湖南高考状元肖拮、四川“考霸”张飞的故事，通过三位状元人生经受的比拟，引发学生围

9、绕“抱负从何起飞?”等问题绽开争论，帮忙学生通过思索、辨析，明确奋斗目标，规划人生道路，塑造健全的人格。必修2第一单元是活动单元，其主题是情感体验，我们采纳不同的活动方式，细心创设活动情境让学生在学学问学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。 三、注意培育实力，严格要求课文背诵 。 高中语文课本中的文章都是精品，特殊是教材要求背诵的文章。基于此，我始终严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必需到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。 针对现今高考有默写的考题，我

10、在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。 四、培育语文力量，提升语文素养。 听、说、读、写力量的培育，是中学教学的要求，多年来，学生注意的只是写和读的力量，忽视了说的力量的培育，而说的力量对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持“课前三分钟演讲”活动，预备铃后每节课一名学生上台，按学号轮番;开展科学活泼的语文综合实践活动，促进学生自主搜集学习资料，积存语文学问，感悟语文的魅力。 五、作文训练，循序渐进 作文是中学教学的重点，也是高考的半壁江山，所以在教学中得高度重视并从高一抓起，一是训练每个学生都作文过关，二是培育好写作力量优秀的学生。在本期的作文教学中我从两方面入手：一是课

11、堂作文训练，二是课外阅读和作文力量分点训练。训练的重点是记叙文，根据“突出的中心”“切当的选材”“奇妙的人物设置”“美丽的构造”“生动的描写”“适当的详略”“真挚的情感”“奇妙的点题”挨次进展，每一步力求训练到位。 总之，高一语文教学工作已经接近尾升，取得了肯定的成绩，但也存在了一些缺乏，例如在课堂的时间把握上有时掌控不了，对于一些问题讲得不够透彻在以后的教学里，我会更严格要求自己，仔细上好每一节课，课后之余积极充电，争取更大的进步。由于我喜爱语文，尤其喜爱文学，我庆幸自己年轻，我有一股“初生牛犊不惧虎”的热忱;我庆幸自己是教语文的，我可以将自己的教学生活用文学表达出来。 最新高一语文下学期学

12、问点内容简短三 本学年，我担当高一（9）以及（10）班的语文教学工作。能按“教学大纲”和学科指导意见的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉，对课本学问构造和学问点能根本把握并有效处理了。本学期工作总结如下： 1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我仔细钻研高一语文的教材，了解教材的根本构造，有哪些重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为

13、纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领会墙内春色的同时，需要把头伸到墙外，去观赏墙外的无边风光。 2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生承受学问应是主动的，而不是被动的。我留意了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行一些相应的教学措施。兴趣是最好的教师。学生只有对学问产生了兴趣，才能够积极主动地去学习语文。为此我注意考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课上的四非常钟是学生学习水平和力量提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特殊留意学法的

14、指导，上课的方式在表达以教师为主导，学生为主体的原则下，实行多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。怎么样培育学生学习语文的兴趣呢？其实现在的学生有一种心理我们不能无视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能满意和打动他们的，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参加，在这一次次的挑战当过程中，学生的兴趣增加了，信念也培育了，我因势利导，让他们去看一些学问性强、消遣性强的栏目，使他们能够自发对学习产生主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生

15、的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以学生为本”，立足于转变学生的学习方式，提倡科学探究。 我在平常留意培育各种兴趣爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的教师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，之后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即根本学问、根本方法、根本技能，同组的各位教师的团结协作和毫无保存的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。 在教学过程中，努力转变教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的状况，在备课过程中就针对不同学生状况，实行不同的教法，材料的

16、选取方面，也都有很大的不同，注意学生的力量培育为主，通过学生查找课外材料，提高阅读力量，进而提高分析问题和解决问题的力量特殊是综合阐释问题的力量。 下面谈一谈教学中的困惑 现在的语文教学，越来越难教了，由于学生的学问构造更新太快，同时也由于学生的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰难的工作。还有每个班50多名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及治理都带来了很大的困难。 最终要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更好的成绩！ 最新高一语文下学期学问点内容简短四 高一年级

17、是起始年级，作为起始年级的教学单位，我刚带一届高三毕业下来高一，深知高一地基的重要性。 本学期我对语文教改有了这三个方面的准备：学好教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重教师，超越教师。让学生扩大篇章的积存，培育学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力，主要是开设了阅读课，丰富学生的阅读量。 对高一生我们的重点任务是抓学风，让学生养成良好的学习生活习惯，对于学生进入高二高三后，进一步完成学业具有极其重要的作用。 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，

18、从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，不仅每两周一次大作文，平常每周都要求写周记一篇，摘抄若干。为提高学生的口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，较好地完成并拓展常规教学思路 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值

19、三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，我们在使用新教材过程中，不仅留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量型课模 每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培

20、育，增加学生文化底蕴 本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史挨次编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划将文言文单元穿插到现代文单元中进展教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文学问。加大文言文的练习力度，根据由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。 1. 重视教学研讨，端详自己的语文教学 为了提高语文教学质量，我们重视备课活动，备课分工合作，关注学生的课堂学习效率，教导迷津，既注意预设，又重视生成，一课一得，抓紧各个环节，力争课堂教学高效。重视学问点的落实，留意学问的梳理简要有用

21、，方法的简洁管用。重视讨论作文教学，特殊是重视对记叙文教学“格”的讨论，力争让每一位学生能懂“格”，能写出根本象样的故事性极强的记叙文。 2.重视教学实践，争取课堂教学高效 坐班期间教师间的随时随便性教学研讨，上课心得的沟通，群策群力，勇于尝试，努力实践，不断反思，积极钻研教学，深入文本，研讨课堂教学教法，使得课堂教学水平有了不同程度的提高。 3.重视作文训练，扎实素材积存 重视作文训练，充分利用好阅读课，大量积存材料。教师尽可能多地利用资料中的作文技法的介绍，有例文例如，有作文训练题，有讲评的样文，做到作文训练有序有章。我们还给学生读肯定的补充文章，指导学生去读高考作文素材上的文章，协作单元

22、教学，学生根本上每周完成随笔，教师做好批阅随笔讲评工作。每次作文从写前指导，到作文写作，作文批改，作文讲评，是一个完整的过程，使学生有法可依，有章可循，步步为营，扎实有效。 4.重视朗读教学，突破重点难点 文言文教学是高中语文教学的重头戏，我们在教学上花大气力，下苦功夫，不但重视抓学生的背诵默写，也整理归纳文言实词和常见虚词的用法和意义的归纳，要求学生每天翻译一篇文言短文(文言文助读)，重视诗歌朗读教学，留意诗歌意象的分析，不断积存表现手法，诗言志(即要抒发什么情感) 5. 重视学生的考试状况分析，对症下药 仔细分析，找出存在问题，与学生沟通，弄清失分的缘由和教、学双方各自存在的问题，并教学双

23、方各自有针对的找出解决问题的途径，学生缺乏要弥补，教师缺乏也要补救，盼望经过教、学双方的共同努力，争取进步。 另外，我还要重重地反思一点，许多方案设想由于种种缘由都没能在实践中落实到位，痛思过往，放目前瞻，我会连续努力，尽我所能把良好的方案落实到位，见证明效! 任重而道远啊! 最新高一语文下学期学问点内容简短五 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外

24、文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的

25、语文素养。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 3、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特殊留意选修课的教学安排，尤其应留意以下几个问题： 1、加强积存，全面提高学生的语言素养 语文是最重要的交际工具，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的力量是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积存，包括语文根

26、底学问的积存、名句名篇的积存、阅读鉴赏方法的积存上、表达沟通力量的积存等，教会学生娴熟把握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培育学生较强的语文应用力量和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生肯定的审美力量和探究力量，提高人文素养，进展安康共性，形成健全人格。 2、重视诵读，改良古诗文教学 古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还

27、是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培育阅读前一文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵肯定数量的名篇，理解并积存文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学进展简况等学问，也需要引导学生通过阅读教材，切实把握。 3、加强联系，提高写作力量 教材的写作局部，既留意汲取我国传统作文教学的阅历，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必需做到的几种根本要求：包括学会多角度地观看生活，丰富生活经受

28、和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思索；能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排构造；能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动。同时，应当进展记述、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量的根本训练，培育学生具有适应实际需要的有用写作力量，鼓舞有共性、有创意的表达。 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导

29、新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反应，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合力量的培育，为高考打下坚实的根底。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生

30、到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。 8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。 最新高一语文下学期学问点内容简短六 回忆高一语文备课组的工作，我们做如下总结。 一、团结协作，精诚共进。 1、标准治理，求同存异。备课组是教学质量形成的关键。始终以来，我们坚持集体备课，在每周的集体备课时间里，我们以一个单元作为讨论的重点，从教学重点、教学难点到教学时间的安排、训练资料的使用等都一一地作仔细的争论。一节课的内容不求多，依据文本的特点，难度大的作目标分解，化整为零，力求一课一点，一课一得，确保相关

31、的学问点训练到位。在备课组的合作中，我们贯彻民主集中的原则，既坚持必要的“集中”，更留意充分的民主。备课组在集中教研时，更多的是沟通想法，交换意见。“求大同，存小异”，在保证大方向、大步调全都的前提下，鼓舞各位教师依据自身的特长、本班学生的实际状况，适当调整自己的教学进度、教学方法等。这样既能通过沟通相互启发，又不至于因一味求同而束缚了手脚，更大限度地发挥各位教师的制造性，使教学更好地因人制宜，有的放矢。 2、资源共享，博采众长。(1)立足课堂，向四非常钟要质量。为了最大地优化课堂效果，在备课组内定期开展“研讨课、示范课”等公开课活动。如开展同课异构示范课，对同一课题不同设计，以学定教。(2)

32、任务担当，保证资料使用的有效性。备课组制订好教学规划后，明确安排了专题的负责教师，负责教师要在专题上课前一周落实好课件与训练资料，然后交由备课组长审核，再发至各位教师，确保质量。 3、作文教学，强调入格 作文的备考是一个系统工程，从审题立意到布局谋篇，从积存素材到动笔写作，有许多“堡垒”需要我们带着学生去攻克。 高一作文写作训练上我们以谈论类训练为主。强调写作标准包括构造的标准，段落的标准，论证的标准，作文完卷力量的标准。重视学生作文素材的积存与运用的指导。培育学生每次训练都有“作文一得”的习惯，引导他们自我总结。教学上遵循“时机均等”原则，面对全体，提倡“作文无差生”观念，全面提高。经过几个

33、月的系统训练，全级学生根本上毁灭了不能完成限时作文的现象，从而削减作文低分户的消失。 4、用好月考数据，促进教学反思。 各班在每次年级的段考后都输入各小题的得分，目的在于做好数据的横向、纵向比拟。各个班依据数据差距找出自己班学生的学问薄弱点，仔细反思总结在年级统一步调的状况下消失差距的缘由，弄清教与学双方存在的问题后准时调整措施。备课组准时召开分析例会，让排名变化波动较大的班级仔细总结，成绩后退的进展反思，成绩上来的在组内介绍阅历，个个出办法，到达共同进步。 二、制订措施，强抓落实。 1、读到实处。主要保证读的时间与质量。抓好早读晚读。读书分前非常钟齐读和后非常钟自由读。早读和晚读都明确规定读

34、的内容和记的任务。如背诵的篇目、字音、成语、文言文、写作素材等。 2、练到实处。我们利用金版学案对学生强化根底题的训练，让学生依据讲课的进度，每天做一套，都安排在早读或晚读非常钟定时、限时自测自检。通过这些常规训练，使学生的应试力量渐渐进展。 3、查到实处。学生的语文作业肯定要常常检查，形式可以多样。可以不必批改，但不能不检查。养成习惯后，学生就不敢偷懒，不敢拖欠作业了。试卷讲解后，要立刻收上来看，检查学生的听课效果。这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。 三、创设活动，激发兴趣。 语文虽然是150分，但在时间安排与学习热忱上，却属于弱势科目，为了激发学生学习语文的兴趣，我们举办或参加

35、了一些活动。比方结合必修2诗歌单元的学习，我们举办了全年级的诗歌朗读会，取得了极好的效果;为了提升学生的语文素养，我们参与了第六届全国语文素养大赛，并组队参与了广东省的复赛;为了给学生创设表演的舞台，我们语文组筹划了“语通四海，文行天下”的语文专场晚会，引发朋友圈的热议;活动是短暂的，但对学生的影响或许是长久的。 四、小结反思 我校学生底子薄，我们语文学习的起点不能太高(不练套卷)，容量不能过大(20分钟的题量为主)，速度不能过快(逐点过关，不抢时间)。不抢时间，不打疲惫战那么我们唯一的出路就是强化课堂教学，在质量上下功夫。 重“质”：语文课堂上我们对重点考点在时间的使用上很大方，如使用正课的

36、时间抓古诗文默写。默写，诵记的堂上效率都很高。由于我们绝不寄盼望于学生课后搞语文。 重“量”：语文课堂40分钟，讲练各占一半，每一节课都制定好训练的重点。 课外作业方面，我们坚持“布置就讲评，不能讲评不布置”。 我们始终认为“面对课堂，要质要量”，不希望其他时间。语文教师历来就不是一个靠暴力谋生存的群体，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不挣扎是语文教师需要思索的一个问题。 实际上我们尽量做到每个环节逐一反省，尽量少走弯路。可总有一些地方不尽如人意，比方虽然我们作文教学的成绩不错，但是学生发表的文章却很少，比方对本应作为优秀作文发表园地的文学社刊物，却处于荒凉状态，没有教师有效指导，任凭几个文学爱好者鼓捣，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，为什么是这样的场面?还比方对于有可能获得自主招生资格的四大作文竞赛，由于涉及到收费问题，我们始终都没有参与，固然学校不成认这些奖项，教师们也缺少积极性，而这些，靠某个教师的单打独斗是无法取得好成绩的，需要长期的跟进和指导，或许需要几年才能出成绩，但某些人是没有急躁静等花开的，这些可能也是大局部学校的逆境，不是天问，但没人情愿答复。